2023年減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)

2023年減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)1

為實(shí)行黨和全省中小學(xué)素養(yǎng)教化工作會(huì)議精神以及青島市《關(guān)于全面推動(dòng)中小學(xué)素養(yǎng)教化的實(shí)施看法》，XX小學(xué)全體干部老師將深化實(shí)施“提質(zhì)減負(fù)”工程，扎實(shí)推動(dòng)教化教學(xué)工作穩(wěn)步提高，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)探討，特制定以下措施：

一、樹(shù)立“質(zhì)量立校”觀念，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安寧?kù)o靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路，堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實(shí)做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，做到“減時(shí)不減效，減負(fù)不減質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

二、實(shí)施“精細(xì)化”管理，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標(biāo)是，提倡“三勤”即：班子勤政、老師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹(shù)立“細(xì)心是看法，精細(xì)是過(guò)程，精品是成果”的“精細(xì)化”工作理念，推動(dòng)各項(xiàng)工作的全面提高，以促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展。

1．層級(jí)管理，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采納“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任安排到位、措施落實(shí)到位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問(wèn)題跟進(jìn)到位、總結(jié)反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細(xì)、做精、抓實(shí)、抓好”；建立校長(zhǎng)——業(yè)務(wù)干部——老師三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行層級(jí)管理，層層分解責(zé)任，提高管理效能：XX校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，宏觀調(diào)控學(xué)校教化教學(xué)，指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的詳細(xì)責(zé)任人：XX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)、XX負(fù)責(zé)低、中年級(jí)的語(yǔ)文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負(fù)責(zé)英語(yǔ)和體育教學(xué)；XX負(fù)責(zé)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深化教學(xué)一線實(shí)施精細(xì)化管理，各負(fù)其責(zé)，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

2．完善制度，規(guī)范教化教學(xué)行為。

完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校全面實(shí)行全省中小學(xué)素養(yǎng)教化工作會(huì)議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》、《市南區(qū)關(guān)于深化開(kāi)展“提高教化教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”工作看法》，進(jìn)一步從

師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動(dòng)、教化科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度，將管理責(zé)任詳細(xì)化、明確化，促使老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺(jué)；學(xué)校每月都在干部層面開(kāi)展一次“質(zhì)量匯報(bào)會(huì)”，結(jié)合“干部工作手冊(cè)”，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一溝通”，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)老師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補(bǔ)缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì)、教學(xué)探討會(huì)，通過(guò)階段性的展示提高老師的專業(yè)技能。

三、開(kāi)展課題探討，引領(lǐng)教化教學(xué)方向。

學(xué)校深化開(kāi)展課題探討，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教化科研要促進(jìn)老師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強(qiáng)課題探討的“四管理”，即加強(qiáng)探討過(guò)程、探討資料、科研活動(dòng)、教科研隊(duì)伍管理。本著實(shí)踐—探討—反思—再實(shí)踐—再反思的過(guò)程，接著深化開(kāi)展“不同版本教材對(duì)比”、“班主任教化行為的更新對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培育”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評(píng)價(jià)”等課題探討。

充分發(fā)揮課題探討協(xié)助決策和指導(dǎo)實(shí)踐的作用，做到“三體現(xiàn)”，即備課中要體現(xiàn)課題探討，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實(shí)施，試驗(yàn)記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實(shí)施的收獲與不足。達(dá)到以課題探討為手段突破教化教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教化教學(xué)質(zhì)量和效益。

四、打造優(yōu)質(zhì)老師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的隊(duì)伍保障。

優(yōu)秀的老師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)老師專業(yè)素養(yǎng)提升安排”，大力加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，努力形成一支教化思想端正、專業(yè)學(xué)問(wèn)豐富、教學(xué)技能提高的老師隊(duì)伍，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

1．“請(qǐng)進(jìn)、走出”，開(kāi)拓視野。

學(xué)校實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式：邀請(qǐng)全國(guó)、省、市專家及名師走進(jìn)學(xué)校，為老師進(jìn)行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織老師遠(yuǎn)赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué)，開(kāi)拓老師的視野，并組織老師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報(bào)溝通，引導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，建構(gòu)老師成長(zhǎng)的高位平臺(tái)。

2．校本研修，分層實(shí)施。

校本研修對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個(gè)層面開(kāi)展此項(xiàng)工作。一是全員參加，自我研修：充分發(fā)揮老師閱覽室功能，為老師供應(yīng)百

余種教化教學(xué)刊物，實(shí)行開(kāi)放管理的方式供老師借閱，依據(jù)每位老師需求，為每人購(gòu)買(mǎi)一套教化理論書(shū)籍，引導(dǎo)老師做好“四讀”：提高相識(shí)，重視讀；制定安排，自覺(jué)讀；開(kāi)展探討，深化讀；撰寫(xiě)體會(huì)，實(shí)踐讀；通過(guò)書(shū)香校內(nèi)，提高老師文化底蘊(yùn)。

二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實(shí)老師在研修中的主體地位，對(duì)于名師型、骨干型、勝任型老師各制定出不同的研修安排：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深化研讀兩本以上教化專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，對(duì)全體老師進(jìn)行校本專題講座（1-2次），做好對(duì)新老師常態(tài)課的教化教學(xué)診斷工作；骨干老師要從形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對(duì)青年老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型老師要從加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手，為三型老師創(chuàng)建自我提升、自我發(fā)展的空間。

三是“雙線并趨”，集體研修：學(xué)校將加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在實(shí)字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)常常化,專題化和規(guī)范化，教研實(shí)行“雙線并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開(kāi)展。深研教材：針對(duì)以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深化探討，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫(xiě)結(jié)合”的探討；數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范老師數(shù)學(xué)用語(yǔ)，培育學(xué)生思維過(guò)程”進(jìn)行探討；英語(yǔ)學(xué)科從“提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平”進(jìn)行探討，通過(guò)集體才智的碰撞，實(shí)踐之中的探究，找尋“突破”的策略，學(xué)習(xí)教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科學(xué)問(wèn)體系構(gòu)建”這一核心，要求老師能夠縱向駕馭各年級(jí)教材之間的學(xué)問(wèn)鏈、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及學(xué)問(wèn)點(diǎn)按部就班的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”，以確保學(xué)習(xí)的深化開(kāi)展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊(cè)教材，除駕馭本學(xué)段的內(nèi)容外，還要求低年級(jí)駕馭幼兒園大班和中年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；中年級(jí)駕馭高年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；高年級(jí)駕馭初中一年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

時(shí)間有統(tǒng)籌：以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行，每次利用一節(jié)課時(shí)間學(xué)習(xí)，一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和老師一起，把相關(guān)學(xué)段的學(xué)問(wèn)分解為若干專題，在研討中每次針對(duì)一個(gè)專題的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成學(xué)問(wèn)鏈，使老師在原有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。

測(cè)試有重點(diǎn)：為檢驗(yàn)老師專業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，學(xué)校將每月組織一次

不同形式的測(cè)試，如：專題試卷測(cè)試、跨學(xué)段試卷測(cè)試等，兼周對(duì)教材涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查，安排一學(xué)期不少于八次，老師平均測(cè)試成果達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)尚可過(guò)關(guān)，同時(shí)把測(cè)試成果計(jì)入老師發(fā)展檔案中，作為老師考核的依據(jù)之一。

3.自我反思，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。

學(xué)校著力提升老師的探討意識(shí)和自我反思實(shí)力，運(yùn)用“老師自主發(fā)展管理”手冊(cè)，要求老師依據(jù)學(xué)校工作安排，依據(jù)自身實(shí)際狀況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)，工作手冊(cè)中，有老師的自我評(píng)價(jià)分值，要求老師每月對(duì)自己的工作進(jìn)行一次反思，分析緣由，寫(xiě)出努力方向，促動(dòng)老師以發(fā)展的眼光、主動(dòng)的心態(tài)諦視、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。

五、深化推動(dòng)課程改革，主動(dòng)提升課程的實(shí)施水平。

課程的組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順當(dāng)進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。為此，要樹(shù)立正確的課程觀，不斷提高課程的實(shí)施水平。

1．領(lǐng)先垂范，提升校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力

業(yè)務(wù)干部首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力，要求做到一“讀”(仔細(xì)研讀國(guó)家課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教化信息,閱歷文章,名師教化專著等內(nèi)容),二“講”(為全體老師進(jìn)行以“推動(dòng)課程改革”為主題的專題培訓(xùn)),三“抓”，加大對(duì)音、體、美、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度，確保開(kāi)設(shè)的效果；四“會(huì)”，即教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用;教學(xué)閱歷會(huì)總結(jié),教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià),教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新.通過(guò)這些手段加速老師由教書(shū)匠向探討型、學(xué)者型、專家型的轉(zhuǎn)化，培育新課程領(lǐng)軍人物。

2．著眼特色，加大地校課程研發(fā)力度

學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)《山東省義務(wù)教化地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)看法》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，接著深化《帆之家鄉(xiāng)》校本課程的實(shí)施。，確立“四三一“的總體思路，即構(gòu)建“四個(gè)課堂”，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項(xiàng)探討”。構(gòu)建“四個(gè)課堂”，即奧帆學(xué)問(wèn)大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競(jìng)技大課堂、奧帆展示大課堂；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽(tīng)一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度、老師之間每月進(jìn)行一溝通制度；做好一項(xiàng)探討，即進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)體系的探討。通過(guò)過(guò)程性跟蹤、實(shí)力培育、學(xué)問(wèn)駕馭等全方位多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更科學(xué)化，達(dá)到品牌譽(yù)校，特色強(qiáng)校。

六、全面深化課堂教學(xué)探討，確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。

1．科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。

學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。

①教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培育良好的品德與健全的人格。

②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、測(cè)試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的培育上。③課堂教學(xué)要落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)（落實(shí)）、實(shí)力點(diǎn)（發(fā)展）。

2．落實(shí)指標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)》，從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效率”動(dòng)身，高效輕負(fù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實(shí)效

抓好常態(tài)課是提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導(dǎo)，一是指導(dǎo)“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼干脆推門(mén)聽(tīng)課，隨后進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，督促老師上好每一節(jié)課；二是聽(tīng)好“分段課”，采納“統(tǒng)籌支配，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研。三月份，學(xué)校重點(diǎn)聽(tīng)

四、五、六年級(jí)各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽(tīng)一、二、三年級(jí)各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位老師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材，通過(guò)優(yōu)化老師的“教”來(lái)落實(shí)提質(zhì)減負(fù)；三是抓實(shí)“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，接著開(kāi)展“三階段——兩反思”活動(dòng)，達(dá)到“抓規(guī)范，求實(shí)效，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)力”的目標(biāo)。

（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測(cè)堂堂清

為深化實(shí)施“提質(zhì)減負(fù)”工程，學(xué)校將實(shí)施“一課一過(guò)關(guān)”，即在每節(jié)課最終三分鐘進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和老師教學(xué)狀況。

檢測(cè)題目：發(fā)揮級(jí)部教研組的力氣，在備課中進(jìn)行“當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)”的設(shè)計(jì)，各班檢測(cè)運(yùn)用統(tǒng)一題目。

檢后反思：執(zhí)教老師運(yùn)用折線圖等形式分析班級(jí)每一課的整體學(xué)習(xí)狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成果，一方面便于老師駕馭教學(xué)效果，

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)2

20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負(fù)工作中，我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展為原則，在減負(fù)方面做了超多務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚(yáng)成果、發(fā)覺(jué)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負(fù)方面所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)安排實(shí)施減負(fù)工作

在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作安排，在安排中，明確了減負(fù)的職責(zé)與須要做的詳細(xì)工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開(kāi)展。

二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組

針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的狀況，我校完善了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)的減負(fù)工作由小學(xué)教育主任和中學(xué)教育主任進(jìn)行指導(dǎo)，全體老師為減負(fù)職責(zé)人，使得全校老師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。

三、在與全體老師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)的基礎(chǔ)上，與新老師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)

為了明確減負(fù)工作的詳細(xì)職責(zé)，我校與全體老師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)。針對(duì)本學(xué)期有新老師的狀況，又與新老師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)。在職責(zé)書(shū)中，全體老師明確了減負(fù)工作的詳細(xì)職責(zé)，確立了自己今后減負(fù)工作的詳細(xì)方向。

四、定期進(jìn)行檢查，每個(gè)月定期對(duì)減負(fù)安排中的資料進(jìn)行全面的檢查，并把檢查結(jié)果剛好進(jìn)行通報(bào)。

1、我校能開(kāi)設(shè)全部課程，每門(mén)課程只運(yùn)用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。

2、我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，老師也沒(méi)有參與有償家教的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。

4、嚴(yán)格限制作業(yè)量，一、二年級(jí)不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過(guò)20分鐘。

5、嚴(yán)格限制考試次數(shù)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測(cè)試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成果評(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參與任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。

7、每一天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、試驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(zhǎng)溝通、溝通教化閱歷，幫忙家長(zhǎng)變更思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素養(yǎng)教化環(huán)境。

總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得繪聲繪色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)接著努力把減負(fù)工作做得更好。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)3

我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，老師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不簡(jiǎn)單，要常常上高質(zhì)量的課就更不簡(jiǎn)單。為此，我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對(duì)新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否，會(huì)干脆影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)當(dāng)做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開(kāi)老師對(duì)教材的研讀。老師對(duì)教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過(guò)易過(guò)淺，達(dá)不到教學(xué)要求，滿意不了學(xué)生的求知欲望；過(guò)深過(guò)難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受實(shí)力，就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此，備課時(shí)，首先是深備教材，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對(duì)不同學(xué)問(wèn)內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“駕馭”、“堅(jiān)固駕馭”、“能運(yùn)用”、“嫻熟運(yùn)用”等不同要求。我們常會(huì)看到特級(jí)老師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級(jí)老師在備課時(shí)對(duì)教材的反復(fù)鉆研。沒(méi)有對(duì)教材的深化研讀，我想，課堂也就不會(huì)精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論學(xué)問(wèn)和科學(xué)的思想方法，講授精確的概念，運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言，講解要生動(dòng)好玩，板書(shū)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。在傳授的同時(shí)，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育。要使學(xué)生明白“為什么”，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，駕馭解決問(wèn)題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的實(shí)力。備課時(shí)我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生所在的年齡段對(duì)所授學(xué)問(wèn)的接受實(shí)力，不同類型學(xué)生對(duì)此學(xué)問(wèn)接受的程度，老師要心中有數(shù)。上課時(shí)提什么問(wèn)題，提問(wèn)什么樣的學(xué)生，預(yù)料可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問(wèn)題的措施等，老師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無(wú)定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實(shí)行不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實(shí)踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注意反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來(lái)自老師的提問(wèn)，更多的來(lái)自老師的察言觀色，即通過(guò)視察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心情、學(xué)生留意力的集中程度、學(xué)生參加狀況來(lái)駕馭學(xué)生的思維活躍程度，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)和提煉，在反饋問(wèn)題上要特殊關(guān)注中差學(xué)生。老師提出的問(wèn)題要明晰，步步深化，使學(xué)生參加思索的全過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思索問(wèn)題，擅長(zhǎng)主動(dòng)探究問(wèn)題，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題千萬(wàn)不要苛求，只要有正確的成份，就要賜予恰當(dāng)確定的評(píng)價(jià)。學(xué)生回答有問(wèn)題，可采納溫柔的方式指出問(wèn)題所在；學(xué)生提出問(wèn)題，假如有新意，老師應(yīng)給以精神上的激勵(lì)。

在講課上，我們始終提倡：老師要精講、會(huì)講，不需講的廢話一句不講。通過(guò)學(xué)教互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生的雙向溝通，把輕松、開(kāi)心、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)4

在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)變更學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，放開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為老師首先思想上要有較深刻的相識(shí)，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生是否須要有不同的要求和支配等等。這樣既敬重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問(wèn)點(diǎn)有增無(wú)減。這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對(duì)大多數(shù)，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，老師要整體支配教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、老師要把單一學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生特性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。

2、要把教學(xué)中對(duì)前人學(xué)問(wèn)的復(fù)制、灌輸過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。

3、把學(xué)問(wèn)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，注意培育學(xué)生探求新學(xué)問(wèn)的實(shí)力。漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、開(kāi)心。

為了讓學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè)意的。只要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的！

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)5

依據(jù)哈爾濱市教化局下發(fā)的`《哈爾濱市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查工作方案》和縣教化局、老師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)指示精神，我校將在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面做如下工作：

一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)變更固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培育為目標(biāo)，將素養(yǎng)教化落到實(shí)處，成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。

減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)牽頭，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)以及一線老師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。

減負(fù)督導(dǎo)小組要專心向廣闊老師和家進(jìn)步行減負(fù)宣揚(yáng)，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，帶給減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順當(dāng)實(shí)施發(fā)揮重要的作用！

二、健全各項(xiàng)制度，使學(xué)校減負(fù)工作有章可循。

1、依據(jù)全市“減負(fù)”會(huì)議精神，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校制定了減負(fù)工作實(shí)施方案和工作時(shí)間、推動(dòng)表，做到措施詳細(xì)，有章可循。

2、依據(jù)減負(fù)工作實(shí)施方案，要求各任課老師比照方案自查，然后對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納，針對(duì)存在的問(wèn)題，剛好制定整改方案。

3、建立和實(shí)施學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告制度。開(kāi)學(xué)初，將本學(xué)期各年級(jí)的課程支配、作息時(shí)間、每一天的作業(yè)總量要求等教學(xué)活動(dòng)支配透過(guò)公告的形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)通知。

4、建立和實(shí)施學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)制度。學(xué)校實(shí)行定期和抽查、家長(zhǎng)對(duì)老師減負(fù)工作評(píng)價(jià)三種形式檢查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，并把檢查結(jié)果同老師考核掛鉤，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

5、建立和實(shí)施減負(fù)工作職責(zé)追究制度。校長(zhǎng)與各教研組長(zhǎng)和任課老師分別簽訂減負(fù)工作職責(zé)狀，出現(xiàn)問(wèn)題層層追究，職責(zé)到位，并結(jié)合老師考核肅穆處理。

三、轉(zhuǎn)變老師思想觀念

很多老師認(rèn)為：我校是一所農(nóng)村一貫制學(xué)校，學(xué)生的負(fù)擔(dān)本身就不重，為什么還要減負(fù)呢？針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣闊老師進(jìn)行探討，使廣闊老師認(rèn)清形勢(shì)，明確要求。老師對(duì)減負(fù)工作有了新的相識(shí)，例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教化質(zhì)量等等。

學(xué)校還將透過(guò)組織老師深化學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教化教學(xué)的新理念使老師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素養(yǎng)教化的大局動(dòng)身，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)中的歡樂(lè)，使學(xué)生透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁漂亮的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和潛力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

注意對(duì)廣闊老師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，專心組織老師之間相互聽(tīng)課，相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；專心為老師的進(jìn)修創(chuàng)建條件，使老師學(xué)問(wèn)層次不斷提高。

四、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、保證學(xué)生作息時(shí)間

為了杜絕超多作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成負(fù)擔(dān)，避開(kāi)因?yàn)槌嘧鳂I(yè)而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力，使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化部門(mén)對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格限制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能夠保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)建性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級(jí)不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來(lái)懲處學(xué)生。

老師依據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也激勵(lì)老師多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛(ài)好所在，使作業(yè)資料貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教育處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，依據(jù)實(shí)際狀況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

為了保證學(xué)生正常作息時(shí)間，依據(jù)我校實(shí)際，在班級(jí)內(nèi)張貼作息時(shí)辰表，不要求學(xué)生在7：30分之前到校，放學(xué)時(shí)間在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小時(shí)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生體育熬煉時(shí)間。學(xué)生在校時(shí)間（包括自習(xí)課）不超過(guò)6小時(shí)。

四、規(guī)范考試和評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校在每學(xué)期只執(zhí)行上級(jí)要求進(jìn)行的期末水平檢測(cè)考試，不以考試成果對(duì)老師、學(xué)生排行，不以考試成果作為唯一依據(jù)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并嚴(yán)禁根據(jù)考試成果給學(xué)生支配考場(chǎng)和座位。堅(jiān)持綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的考評(píng)機(jī)制。學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)堅(jiān)持等級(jí)制。

五、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的緣由，超多的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，很多交付資料學(xué)問(wèn)盲目的進(jìn)行學(xué)問(wèn)堆砌，注意于對(duì)學(xué)問(wèn)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)超多的時(shí)間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去。

我校減負(fù)督導(dǎo)小組將要求學(xué)校、教育處和老師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生舉薦各種用書(shū)。專心提倡聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五、大力進(jìn)行宣揚(yáng)，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

在今后的工作中，我校將堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)精彩的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)和擁有學(xué)問(wèn)的喜悅！

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)6

依據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成狀況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢(shì)必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)；課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語(yǔ)文教研組經(jīng)常開(kāi)展“生態(tài)課堂”的探討，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探究最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探究中，老師們也摸索出了一些卓有成效的閱歷，促使廣闊老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負(fù)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)“四讀法”，老師集體教研備課

新課程提倡“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就縮短了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所提高。而除了學(xué)生仔細(xì)、系統(tǒng)地預(yù)習(xí)外，語(yǔ)文老師們?cè)谏险n之前都先進(jìn)行整個(gè)教研組備課，同心同德一起探討探討后可以化繁為簡(jiǎn)，將不必要的課堂教學(xué)內(nèi)容刪去，這樣課堂教學(xué)就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不須要四平八穩(wěn)，那些喊“累”、“負(fù)擔(dān)重”的老師往往是被自己空洞無(wú)味的內(nèi)容教學(xué)所累，真正有效的教學(xué)反而會(huì)激發(fā)老師們的興致和動(dòng)力。

二、課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)

老師們要堅(jiān)決地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)，削減不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。

四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫(xiě)作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練、老師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)肯定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆主動(dòng)體驗(yàn)，老師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。

兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能削減優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn)。

三、讓學(xué)生對(duì)“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好

語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習(xí)作的支配彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。這類作文是少年兒童把美妙的愿望和志向，加以詳細(xì)化的思維過(guò)程。習(xí)作可選擇的素材很廣，但學(xué)生在作文時(shí)，往往覺(jué)得沒(méi)有合適的素材可寫(xiě)，或是不知從何想象。而且在想象的過(guò)程中學(xué)生又簡(jiǎn)單犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到：正好，許多孩子都去過(guò)醫(yī)院就診。孩子們最膽怯 的就是打針吃藥。每一次生病都是他們苦痛又印象極深的經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)孩子們有體會(huì)的事，寫(xiě)孩子們有話可說(shuō)的事，兒童醫(yī)院肯定是他們繞不開(kāi)的話題了。于是，《我的奇思妙想》作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位《我設(shè)計(jì)的超級(jí)兒童醫(yī)院》，結(jié)果同學(xué)們用手中的紙筆獨(dú)創(chuàng)了聲音限制的藥瓶蓋，能自動(dòng)吸附空氣中有害物質(zhì)的植物，測(cè)體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車(chē)，能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補(bǔ)器??這才是他們心目中的兒童醫(yī)院?！段业摹霸骸蓖贰ⅰ抖旰蟮膬和t(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《將來(lái)的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院≠打針吃藥》、《歡樂(lè)醫(yī)院》《兒童醫(yī)院？游樂(lè)園！》??當(dāng)邊老師閱讀這些作文時(shí)，不禁對(duì)學(xué)生深刻的體會(huì)，豐富的想象力，劇烈的表達(dá)愿望心生贊美。

老師們要立足教材，找尋課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，寫(xiě)作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種歡樂(lè)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，“圖書(shū)漂流”提高學(xué)生課外閱讀量

老師要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫(xiě)作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以觀賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。

除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是特別重要的。“圖書(shū)漂流”這種形式由來(lái)已久，許多學(xué)校都曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)但都不了了之了，其實(shí)有沒(méi)有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開(kāi)展。據(jù)悉，針對(duì)課堂作業(yè)問(wèn)題，老師們可以在一節(jié)課里支配8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促老師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)7

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，變更方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)市教化工作會(huì)議的精神，了解重慶教化改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求老師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有特性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必需從學(xué)生的角度動(dòng)身，建立與學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和閱歷的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教化質(zhì)量觀，不再以學(xué)生駕馭多少學(xué)問(wèn)，取得怎樣的學(xué)科成果作為教化質(zhì)量凹凸的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培育少年兒童的創(chuàng)建力和適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，由教育處牽頭，我們特制定了以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、七、八年級(jí)作業(yè)總量限制在1小時(shí)以內(nèi)，九年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)不得超個(gè)1.5小時(shí)，不得以增加作業(yè)量的形式懲處學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。

2、科學(xué)制定了作息時(shí)間，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)，任何學(xué)科老師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科老師要仔細(xì)鉆研教材、教法，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各年級(jí)、任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成果應(yīng)作為學(xué)生隱私，不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)覺(jué)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美、勞、計(jì)算機(jī)學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否則按空堂處理。

６、各科老師要酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格限制考試次數(shù)。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。

8、在學(xué)生能承受的狀況下，可布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

9、依據(jù)不同層次的學(xué)生，布置異步作業(yè)。

10、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一起培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

首先，努力提高自己的專業(yè)水平。

本人主動(dòng)參與教化主管部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)，大量閱讀有關(guān)中的雜志，虛心汲取優(yōu)秀同行思想的精華，在課堂教化中合理利用。另外，結(jié)合課程，仔細(xì)復(fù)習(xí)高校教材，使自己對(duì)中學(xué)教材的把握更加精確合理。通過(guò)以上幾點(diǎn)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水。

其次，努力提高課堂教學(xué)效率。

為了提高課堂教學(xué)效率，本人嚴(yán)格做好課堂教學(xué)的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，力求沒(méi)有漏洞。

在備課中，切實(shí)做好“備教材、備學(xué)生、備教發(fā)、備練習(xí)”。做到吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)悟教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教化的目的。充分了解每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)機(jī)、接受實(shí)力、理解水平和個(gè)別差異；做到“以學(xué)論教”和“因材施教”。不同的課采納不同的教法，努力為每一堂課找到最佳教法，絕不千課一律。精選習(xí)題，細(xì)心琢磨，讓每一道習(xí)題都對(duì)應(yīng)課堂中的不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力要求相同的習(xí)題。

在課堂上，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)，動(dòng)而不亂。能運(yùn)用良好的雙邊活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生集中留意力。講解明白、精確、新奇、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。同時(shí)教學(xué)手段敏捷多樣，能適當(dāng)利用多媒體教學(xué)手段，但更重視對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，做到兩種教學(xué)手段都得心應(yīng)手。

在課后，剛好批改作業(yè)，決不拖拉，通過(guò)從中獲得剛好信息進(jìn)行評(píng)講和訂正典型錯(cuò)誤。還能對(duì)存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)駕馭的內(nèi)容。

第三，努力加強(qiáng)非智力因素的教化。

通過(guò)個(gè)別談話，溝通情感，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立正確的志向和信念，培育堅(jiān)毅的意志和堅(jiān)韌堅(jiān)韌的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生樂(lè)學(xué)勤學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛力。

第四，注意學(xué)法探討和教化。

幾年來(lái)我始終在思索，為什么有的學(xué)生勤奮了，刻苦了，但學(xué)習(xí)成果老是提不高？我覺(jué)得一個(gè)重要的緣由是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。所以我們不能只重視教學(xué)方法的探討和改進(jìn)，而更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討和改進(jìn)。比如有一個(gè)學(xué)生買(mǎi)了大量的書(shū)，每本都看，練習(xí)每題都作，但對(duì)學(xué)問(wèn)的理解及練習(xí)的完成都很粗糙，每次來(lái)辦公室提問(wèn)總是帶著一大堆過(guò)來(lái)，問(wèn)了這本的再問(wèn)那本的，我就替他把其中最有價(jià)值的一本挑了出來(lái)，其他的統(tǒng)統(tǒng)不要，進(jìn)一步教他削減課外練習(xí)的量，而對(duì)做得每一道練習(xí)要多思索過(guò)程，努力駕馭該題的規(guī)律，做到知其然更知其所以然。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，仔細(xì)分析，力求為每一位學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

另外，勝利開(kāi)出豐富多彩的物理課外活動(dòng)。

通過(guò)以上幾方面的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕，學(xué)習(xí)的愛(ài)好卻得到了切實(shí)的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開(kāi)展素養(yǎng)教化依舊任重道遠(yuǎn)，“減負(fù)增效”依舊須要不斷努力。我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教化過(guò)程中我將接著努力，為中華民族的教化事業(yè)盡我綿薄之力。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)8

本學(xué)期，學(xué)校全面實(shí)行青島市教化局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求看法稿的精神，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？偨Y(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。

1、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書(shū)。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定運(yùn)用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料，并且開(kāi)展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書(shū)包是否出現(xiàn)了其它用書(shū)及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺(jué)了家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的教輔材料，學(xué)校立即通知任課老師對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。

2、嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)辰表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每一天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)小時(shí)。每一天在校有小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每一天檢查制度的落實(shí)狀況，當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施狀況，發(fā)覺(jué)有不貼合要求的現(xiàn)象馬上整改。

3、嚴(yán)格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴(yán)格根據(jù)減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測(cè)，并且不給學(xué)生排行次，以減輕學(xué)生的心理壓力。

5、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排和課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家新課程安排的要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每一天檢查課程的落實(shí)狀況，每月反饋備課與教學(xué)的狀況。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行群眾補(bǔ)課；嚴(yán)禁老師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。

二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理。

為了杜絕超多作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避開(kāi)因?yàn)槌嘧鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推動(dòng)學(xué)生作業(yè)改革，到達(dá)了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

1、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周探討一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員群眾探討，提出學(xué)生作業(yè)周布置安排，填寫(xiě)作業(yè)布置安排與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)狀況。

2、精選作業(yè)資料，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資料，仔細(xì)精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了集中反饋。

3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案須要學(xué)生透過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避開(kāi)了單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng)建性。

4、敬重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選取的權(quán)利。老師采納“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。

6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每一天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。

7、開(kāi)展作業(yè)評(píng)比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中，語(yǔ)數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。

三、今后努力方向。

今后，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后透過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)9

新的教化形勢(shì)，要求我們精確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教化教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的提升。只有真正落實(shí)減負(fù)精神，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主子，也才真正把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，思想上才不會(huì)有任何負(fù)擔(dān)，教化教學(xué)效果才能得到保證，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?，F(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教化“三面對(duì)”理論為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)各級(jí)教化主管部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國(guó)家教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素養(yǎng)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)悟大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教化教學(xué)實(shí)效。詳細(xì)要求有“五細(xì)心”：

（1）細(xì)心探討教材和學(xué)生特點(diǎn)。

（2）細(xì)心設(shè)計(jì)教案，特殊是細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后練習(xí)。

（3）細(xì)心上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自主性。

（4）細(xì)心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。

（5）細(xì)心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種試驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，落實(shí)課程方案

執(zhí)行課程安排，按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)格根據(jù)課程表上課，不隨意占用或挪作他用。

3、嚴(yán)格限制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)上級(jí)文件的“減負(fù)”精神，我們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)格限制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的作業(yè)。一二年級(jí)書(shū)面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成，三四年級(jí)學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘，依據(jù)我校狀況，三四年級(jí)課外作業(yè)主要是有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語(yǔ)文在15分鐘內(nèi)完成，數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)22分鐘。六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)30分鐘。

①作業(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避開(kāi)無(wú)效作業(yè)。

②作業(yè)“量”要適當(dāng)。就“量”而言，仔細(xì)多做題，確有提高成果之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的過(guò)程，學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)不行能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格限制，應(yīng)當(dāng)在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。語(yǔ)文的作文，應(yīng)當(dāng)是教完一個(gè)單元才布置一篇作文。平常的小練筆，應(yīng)當(dāng)做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)當(dāng)教化學(xué)生剛好完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

③提倡作業(yè)少了多看書(shū)。要讓學(xué)生相識(shí)到：書(shū)讀得多了，學(xué)問(wèn)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的學(xué)問(wèn)僅僅是一部分，還要通過(guò)課外閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，從而養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好。

4、嚴(yán)格限制在校時(shí)間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間。在校時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)好小組活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)熬煉意志、培育實(shí)力、提興奮趣的舞臺(tái)，促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動(dòng)為學(xué)生培育實(shí)力、展示才華供應(yīng)了良好的機(jī)會(huì)和廣袤的舞臺(tái)，也激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)、合作、參加意識(shí)，為校內(nèi)生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營(yíng)造了酷愛(ài)怡小、團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校內(nèi)文化氛圍。

5、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的秘訣

眾所周知，對(duì)學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，我們要爭(zhēng)取以最小的勞動(dòng)付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。假如說(shuō)一是為實(shí)現(xiàn)“量的減負(fù)”，那么二就是為了“質(zhì)的增效”，對(duì)學(xué)生而言，一絲不茍完成好肯定量的作業(yè)是勝利。

其實(shí)，老師營(yíng)造好一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會(huì)提升班級(jí)的整體素養(yǎng)，也是減負(fù)增效的一條秘訣。

5、主動(dòng)探究教學(xué)改革新途徑，通過(guò)科研達(dá)到“減負(fù)增效”在接著推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步督促老師努力實(shí)施好學(xué)校“十一五”教化科學(xué)的探討課題，通過(guò)主動(dòng)探究教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。詳細(xì)做到：

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)各類理論書(shū)刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教化觀念。

（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

（3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。

（4）開(kāi)展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動(dòng)，每位老師以教學(xué)中遇到的問(wèn)題作為自己探討的課題，圍繞子課題開(kāi)展教化教學(xué)工作，通過(guò)問(wèn)題的安排、實(shí)施來(lái)達(dá)到提高課堂效率的目的。

6、接著抓好教學(xué)管理隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)新模式。實(shí)現(xiàn)老師提能，減負(fù)增效，教學(xué)有效的目標(biāo)。一是發(fā)揮好教育處的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織備課組的作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，深化開(kāi)展集體備課、教研活動(dòng)，努力打造“品牌意識(shí)”。主動(dòng)發(fā)揚(yáng)民主，同伴互助，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校內(nèi)的每個(gè)角落里時(shí)，就肯定能實(shí)現(xiàn)充溢生命活力的和諧校內(nèi)。三是激發(fā)教學(xué)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新管理意識(shí)，進(jìn)一步從管理上促進(jìn)教學(xué)秩序，從教研組建設(shè)上探尋提高成果的新路子。重視精細(xì)化教學(xué)管理，本學(xué)期我們加強(qiáng)聽(tīng)“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時(shí)的聽(tīng)隨堂課制度，促使青年老師快速成長(zhǎng)；要求各教研組長(zhǎng)反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化平常的工作落實(shí)，圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。激發(fā)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)激情，發(fā)揮每個(gè)人的主子翁意識(shí)，用每一位老師的不斷進(jìn)步，去促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，促使老師靜心思索，坐在課堂內(nèi)聽(tīng)課的同時(shí)，必定去思索、去感悟，要優(yōu)于在辦公室里思索教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以主動(dòng)參與聽(tīng)評(píng)課是保證你思悟的必備時(shí)間。

7、家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)教化改革的形式、任務(wù)，使家長(zhǎng)明確“減負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)校“減負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，形成家長(zhǎng)、學(xué)校“減負(fù)”的合力。

只要我們深刻相識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生供應(yīng)更好的教化，我們就會(huì)在培育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬?！皽p負(fù)增效”勢(shì)在必“減”，勢(shì)在必“增”，勢(shì)在有效。我們只要下了力氣和功夫，就肯定會(huì)有好效果。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)10

為實(shí)行重慶市教委《減負(fù)十條》、《提質(zhì)十條》、《重慶市義務(wù)教化“卓越課堂”五年行動(dòng)安排》和《渝北區(qū)的卓越課堂“七大行動(dòng)”》的要求，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w老師仔細(xì)貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十條”規(guī)定、“卓越課堂”減負(fù)提質(zhì)的相識(shí)，優(yōu)化校本探討，細(xì)化過(guò)程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的課程協(xié)助活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，在全面提高學(xué)生素養(yǎng)上狠下功夫，收到了肯定的實(shí)效。

一、成立學(xué)?！白吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)變更固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培育為目標(biāo)，將素養(yǎng)教化落到實(shí)處，我校特殊成立了“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)顏強(qiáng)牽頭，由學(xué)校教育處、科研處、德育處等處室構(gòu)成。

在減負(fù)工作中，“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主動(dòng)向廣闊老師和家進(jìn)步行減負(fù)宣揚(yáng)，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，供應(yīng)減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順當(dāng)實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！

二、轉(zhuǎn)變老師思想觀念

很多老師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣闊老師進(jìn)行探討，使廣闊老師明確――這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教化質(zhì)量？

等等。這些問(wèn)題均屬于相識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不行能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必定出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過(guò)組織老師深化學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教化教學(xué)的新理念使老師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素養(yǎng)教化的大局動(dòng)身，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)中的歡樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁漂亮的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和實(shí)力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位的培育，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)；社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加快速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號(hào)稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求?，F(xiàn)代教化理念認(rèn)為：一個(gè)稱職的老師，光有專業(yè)學(xué)問(wèn)是不夠的，還必需不斷改進(jìn)教學(xué)方法，駕馭教學(xué)藝術(shù)。

我校也注意對(duì)廣闊老師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，主動(dòng)組織老師之間相互聽(tīng)課，相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；主動(dòng)為老師的進(jìn)修創(chuàng)建條件，使老師學(xué)問(wèn)層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素養(yǎng)教化理念，面對(duì)全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)力，在合格的基礎(chǔ)上培育優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展特性。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不行否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問(wèn)水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力，也是很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避開(kāi)因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推動(dòng)學(xué)生作業(yè)改革，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化部門(mén)對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格限制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)建性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過(guò)40分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來(lái)懲處學(xué)生。

注意學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還主動(dòng)的推行作業(yè)類型改革。我們相識(shí)到兒童的愛(ài)好是特別大的動(dòng)力！當(dāng)學(xué)生在完成自己特別感愛(ài)好的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感愛(ài)好的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)。基于此，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，依據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也激勵(lì)老師多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛(ài)好所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教育處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，依據(jù)實(shí)際狀況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的緣由，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，很多交付資料學(xué)問(wèn)盲目的進(jìn)行學(xué)問(wèn)堆砌，注意于對(duì)學(xué)問(wèn)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去。

我?！白吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要求學(xué)校、教育處和老師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生舉薦各種用書(shū)。主動(dòng)提倡聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五、大力進(jìn)行宣揚(yáng)，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別老師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待變更??

在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)精彩的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)和擁有學(xué)問(wèn)的喜悅！

六、主動(dòng)開(kāi)展課程協(xié)助活動(dòng)

通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，讓全體老師充分相識(shí)到課程協(xié)助活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延長(zhǎng)性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，全面貫徹教化方針，全面實(shí)施推動(dòng)素養(yǎng)教化的一個(gè)重要體現(xiàn)。課程協(xié)助活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課程協(xié)助活動(dòng)擺在學(xué)校工作重要議事日程，為了便于開(kāi)展課程協(xié)助活動(dòng)，學(xué)校讓每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人制定本小組的活動(dòng)內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，提出詳細(xì)要求。以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，支配固定時(shí)間，每周星期五的下午為全校性課程協(xié)助活動(dòng)時(shí)間。

七、主動(dòng)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于體育活動(dòng)明確要求：一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

我們提出的活動(dòng)主題是我運(yùn)動(dòng)、我健康、我歡樂(lè)；活動(dòng)口號(hào)是每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，健康工作50年，華蜜生活一輩子；活動(dòng)要求是人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、學(xué)校有競(jìng)賽；構(gòu)建的模式是學(xué)校啦啦操、校內(nèi)集體舞、課間操、班級(jí)特色活動(dòng)四位一體。

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足齊體育課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽(tīng)課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現(xiàn)象，保證全部學(xué)生都能正常參與體育活動(dòng)。

2、上好眼保健操和課間操

體育老師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動(dòng)作，提高兩操質(zhì)量。學(xué)校少先隊(duì)定時(shí)檢查，納入各班級(jí)的評(píng)估考核。

3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度

學(xué)校按班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng)，包括跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做嬉戲等。學(xué)校為各班配備。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)11

“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教化任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教化改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。從學(xué)科角度，探討“減負(fù)增效”的實(shí)施策略，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)潔的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。

細(xì)心設(shè)計(jì)，事半功倍。要減負(fù)，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求老師要精選習(xí)題，細(xì)心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。量過(guò)多或難度過(guò)高都會(huì)干脆影響學(xué)生剛好仔細(xì)地完成。自編自擬也必不行少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的含金量，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)敏捷性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇提倡老師分層布置作業(yè)，依據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況免做部分作業(yè)。推行“計(jì)時(shí)”作業(yè),要求老師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，以此嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的效率。

當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是草草了事。老師批改后不能反饋到真實(shí)的信息，學(xué)生也沒(méi)有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁無(wú)效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生駕馭和應(yīng)用學(xué)問(wèn)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，老師可以盡量留一些課堂時(shí)間(一般5～10分鐘)給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。老師同時(shí)巡察、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可剛好訂正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的相識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思索題，培育學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，理論聯(lián)系實(shí)踐的實(shí)力，讓學(xué)生沒(méi)有那種課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理，反到有一種意有未盡的感覺(jué)，激發(fā)他們?cè)賹W(xué)習(xí)，再探究的愛(ài)好和熱忱。

批改輔導(dǎo)，示范激勵(lì)。老師的批改也間接影響學(xué)生剛好仔細(xì)地完成作業(yè)。老師的批改肯定要做到剛好，決不能拖拉，以獲得剛好信息進(jìn)行評(píng)講和訂正典型錯(cuò)誤;批改肯定要仔細(xì)，

這將對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。作業(yè)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)技能的理解和駕馭，要關(guān)注學(xué)生情感與看法的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會(huì)非常喜愛(ài)看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，老師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面對(duì)全體學(xué)生，課外面對(duì)部分學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)差生多激勵(lì)、少指責(zé)，多輔導(dǎo)，不放任，做到對(duì)學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)，從而實(shí)行切實(shí)有效的方法幫助學(xué)生提高。老師可以每人打算一本“錯(cuò)題記錄本”，記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，依據(jù)班級(jí)狀況將這些題目定期(一般不超過(guò)一個(gè)月)進(jìn)行練習(xí)。

多方結(jié)合，細(xì)化要求。應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力氣，創(chuàng)建性地分年級(jí)細(xì)化作業(yè)布置要求。如：一二年級(jí)無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，為了讓家長(zhǎng)剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要求各班在校內(nèi)網(wǎng)上每周公布語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的一周學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并供應(yīng)家長(zhǎng)、學(xué)生留言板，便利家校聯(lián)系和溝通?？稍O(shè)計(jì)免作業(yè)章，便利老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，便利班主任協(xié)調(diào)限制語(yǔ)數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)，是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較困難的工程。

深化探討小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與實(shí)力訓(xùn)練序列。清楚精確的目標(biāo)意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。為變更老師平常教學(xué)目標(biāo)“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強(qiáng)化各年段的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，明確課標(biāo)中各年段目標(biāo)與總目標(biāo)、各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，仔細(xì)開(kāi)展年段教學(xué)序列的探討，遵循學(xué)科特點(diǎn)和各年段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)力的教學(xué)策略，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)片段與語(yǔ)文實(shí)踐設(shè)計(jì)三者結(jié)合，為一線老師供應(yīng)教學(xué)訓(xùn)練的抓手，提升教學(xué)效益。

努力提升細(xì)讀文本深度備課的實(shí)力。老師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材。語(yǔ)文教學(xué)，失去研讀教材的時(shí)間，就是在奢侈和消耗自己的教化時(shí)間，放棄自己的成長(zhǎng)。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、老師、學(xué)生等多個(gè)角度解讀文本，要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)世界，與作品對(duì)話，與作者對(duì)話，用自己的心靈去感受。老師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細(xì)微環(huán)節(jié)處探查入微，同時(shí)還要對(duì)文本有一個(gè)整體宏觀的把握。要用全新的眼光去諦視文本，發(fā)掘新的意義，從語(yǔ)言、細(xì)微環(huán)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨(dú)到的解讀。在日益增大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，學(xué)習(xí)壓力下，孩子們的書(shū)包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，希望這里大家可以好好看看小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)總結(jié)。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)12

減負(fù)，并不是簇新的話題，但它卻是一個(gè)特別值得思索的話題。減負(fù)工作必需從老師的思想、自身做起。我校老師從以下幾方面做得好：

第一、課堂教學(xué)的方式方法要變更。

太平小學(xué)課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是簡(jiǎn)單的事。

須要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對(duì)每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)。

其次、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消逝。這就須要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下，我覺(jué)得我們的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我們體會(huì)到了“合作與細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。

差距一、觀念及教學(xué)行為變更不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生肯定擁護(hù)。

差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，而忽視了要多給學(xué)生留些思索和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思索、總結(jié)。

第三、在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。

3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)切“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)13

一年來(lái)，我縣減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)工作在市減負(fù)辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護(hù)農(nóng)村發(fā)展和穩(wěn)定的大局動(dòng)身，切實(shí)落實(shí)農(nóng)村稅費(fèi)改革和減負(fù)的各項(xiàng)政策規(guī)定，堅(jiān)持綜合治理、標(biāo)本兼治、狠抓上級(jí)政策落實(shí)、強(qiáng)化監(jiān)督管理，努力使農(nóng)夫負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕，涉農(nóng)負(fù)擔(dān)的突出問(wèn)題削減。確保農(nóng)夫負(fù)擔(dān)不反彈、農(nóng)夫利益不受侵?jǐn)_。現(xiàn)將一年以來(lái)我縣減負(fù)工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、全面實(shí)行中心關(guān)于農(nóng)村稅費(fèi)改革的有關(guān)規(guī)定

我縣著眼于減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，全面開(kāi)展農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)工作。一年以來(lái)，總體上政策落實(shí)狀況良好，改革進(jìn)展順當(dāng)。對(duì)稅改前稅費(fèi)尾欠暫緩清收基本能?chē)?yán)格執(zhí)行，在對(duì)明確了對(duì)已收取的20xx年以來(lái)提留統(tǒng)籌費(fèi)，應(yīng)無(wú)條件如數(shù)退還給農(nóng)夫；接著暫緩清收農(nóng)夫農(nóng)村稅費(fèi)改革前發(fā)生的稅費(fèi)尾欠，待經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)夫承受潛力增加后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定剛好地清退到農(nóng)戶。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的安排和支付也得到較好的落實(shí)。同時(shí)，加大也了減負(fù)和稅改政策的宣揚(yáng)力度，向廣闊農(nóng)村群眾宣揚(yáng)稅改和減負(fù)政策，確保農(nóng)村稅費(fèi)改革這項(xiàng)惠民政策真正落到實(shí)處。

二、減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)“四項(xiàng)制度”得到較好的實(shí)施

（一）涉及農(nóng)夫負(fù)擔(dān)案（事）件職責(zé)追究制

我縣接著堅(jiān)持和完善減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)工作黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)制，仔細(xì)實(shí)行中辦[20xx]35號(hào)文件精神，肅穆查處各種侵?jǐn)_農(nóng)夫權(quán)益的違法行為，努力把沖突化解在萌芽狀態(tài)。今年以來(lái)全縣沒(méi)有發(fā)生重大的涉及農(nóng)夫負(fù)擔(dān)案（事）件。

（二）農(nóng)村訂閱報(bào)刊費(fèi)用限額制

縣委宣揚(yáng)、糾風(fēng)、物價(jià)、減負(fù)等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作協(xié)作，齊抓共管，把農(nóng)村訂閱報(bào)刊費(fèi)用“限額制”落到實(shí)處，在全縣減負(fù)檢查中沒(méi)有發(fā)覺(jué)以代繳方式超限訂閱報(bào)刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學(xué)校沒(méi)有替農(nóng)夫、學(xué)生代訂報(bào)刊、代扣代繳訂閱費(fèi)用。

（三）涉農(nóng)稅收、價(jià)格和收費(fèi)公示制

我縣涉農(nóng)收費(fèi)單位均能?chē)?yán)格根據(jù)發(fā)改委價(jià)格[20xx]297號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費(fèi)的透亮度，能做好收費(fèi)公示欄動(dòng)態(tài)管理，遇到有關(guān)規(guī)定調(diào)整變動(dòng)，能剛好更新有關(guān)資料，確保公示的精確性。對(duì)歷年來(lái)公布取消和降低涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目和降低的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面清理，對(duì)不貼合規(guī)定的一律賜予取消或訂正。

（四）農(nóng)村義務(wù)教化“一費(fèi)制”

我縣依據(jù)閩價(jià)[20xx]259號(hào)福建省物價(jià)局、財(cái)政廳、教化廳、農(nóng)夫負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理辦公室關(guān)于印發(fā)《福建省義務(wù)教化階段學(xué)校實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)方法的看法》的文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行一類縣雜費(fèi)最高標(biāo)準(zhǔn)，縣物價(jià)、縣減負(fù)辦同縣財(cái)政、教化、針對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和群眾的承受潛力，提出標(biāo)準(zhǔn)方案，實(shí)行聽(tīng)證會(huì)，充分聽(tīng)取社會(huì)各方面看法，由縣政府批準(zhǔn)后付諸實(shí)施。各個(gè)學(xué)校都能?chē)?yán)格“一費(fèi)制”的有關(guān)收費(fèi)管理，收費(fèi)用于補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不足，雜費(fèi)實(shí)行收支兩條線管理。有力地遏制了農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)問(wèn)題的產(chǎn)生。

三、接著做好農(nóng)夫負(fù)擔(dān)（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作

仔細(xì)組織做好農(nóng)夫負(fù)擔(dān)（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作，全縣共發(fā)放農(nóng)夫負(fù)擔(dān)（監(jiān)督）明白卡7.6萬(wàn)份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實(shí)抓好此項(xiàng)工作。確保（監(jiān)督）明白卡入戶率到達(dá)99%。透過(guò)（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放，使農(nóng)夫群眾更全面地了解涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和部分已取消、嚴(yán)禁面對(duì)農(nóng)夫收取的項(xiàng)目。

四、強(qiáng)監(jiān)督檢查，全面治理農(nóng)村“三亂”問(wèn)題

縣減負(fù)辦以整改檢查發(fā)覺(jué)問(wèn)題為重點(diǎn)，以解決減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)熱點(diǎn)為突破口，綜合運(yùn)用全面檢查、專項(xiàng)檢查和暗訪等農(nóng)夫負(fù)擔(dān)檢查方法，依據(jù)榕農(nóng)負(fù)監(jiān)[20xx]07號(hào)《關(guān)于面對(duì)村群眾經(jīng)濟(jì)組織‘三亂’行為開(kāi)展專項(xiàng)檢查的通知》和榕農(nóng)負(fù)監(jiān)[20xx]09號(hào)《關(guān)于開(kāi)展半年農(nóng)夫負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查的通知》文件要求，縣減負(fù)辦與縣經(jīng)管站對(duì)縣部分村群眾經(jīng)濟(jì)組織政務(wù)支出的狀況，進(jìn)行抽樣專項(xiàng)審計(jì)和農(nóng)夫負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查，把問(wèn)題發(fā)此刻基層，解決在基層。

五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度

我縣組織減負(fù)工作人員到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開(kāi)展“一事一議”籌資投勞宣揚(yáng)活動(dòng)。引導(dǎo)村干部要克服畏難心情，細(xì)致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)夫負(fù)擔(dān)。要正確引導(dǎo)農(nóng)夫自愿捐資參加村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設(shè)，防止把自愿捐資演化為新的攤派和集資。

六、仔細(xì)做好群眾來(lái)信來(lái)訪受理工作，查處涉農(nóng)負(fù)擔(dān)案件和違規(guī)行為。

仔細(xì)接待農(nóng)夫群眾來(lái)信來(lái)訪，傾聽(tīng)社會(huì)和群眾呼聲，進(jìn)行政策法規(guī)詢問(wèn)，解決農(nóng)夫反映的問(wèn)題。一年，縣減負(fù)辦農(nóng)夫負(fù)擔(dān)來(lái)信、來(lái)電、來(lái)訪25起，反映的問(wèn)題涉及農(nóng)村稅費(fèi)征收、教化亂收費(fèi)和農(nóng)夫建房收費(fèi)等，每起信訪件都在必需時(shí)間內(nèi)賜予剛好核查，剛好反饋農(nóng)夫。對(duì)縣人大代表縣十四屆人大一次會(huì)議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設(shè)，被城建部門(mén)收取教化附加費(fèi)，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務(wù)發(fā)票，加重了村級(jí)負(fù)擔(dān)”的舉薦進(jìn)行了仔細(xì)答復(fù)。5月份依據(jù)群眾來(lái)電，縣減負(fù)辦剛好受理了一中學(xué)收費(fèi)不規(guī)范問(wèn)題，要求列出退款安排，退還合理款項(xiàng)。透過(guò)做好這項(xiàng)工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學(xué)生。

20xx年我縣減負(fù)工作將接著堅(jiān)持執(zhí)行上級(jí)減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)有關(guān)方針、政策，鞏固減負(fù)工作成果，防止反彈，進(jìn)一步減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)。

減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)14

“減負(fù)提質(zhì)”，這個(gè)話題或許并不簇新，但卻從提出的那一天起先好像就已經(jīng)注定無(wú)法讓人忽視。“減負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了好像很多年了，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”原委是什么。

一、課業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所駕馭的課本學(xué)問(wèn)越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，這是基于對(duì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本學(xué)問(wèn)，才會(huì)有完備的前途。于是老師實(shí)行一切手段，將越來(lái)越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生。然而許多事實(shí)證明：過(guò)剩的學(xué)習(xí)無(wú)效。只有當(dāng)學(xué)問(wèn)在生活中發(fā)揮作用時(shí)，學(xué)問(wèn)對(duì)駕馭者來(lái)說(shuō)才