教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)參考模板（4篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)參考模?板我校?位于美麗?的松西河?畔，是一?所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中?心小學(xué)。?有學(xué)生千?余名，市?、縣明星?教師、骨?干教師、?學(xué)科帶頭?人人數(shù)占?教師總數(shù)?的___?_%以上?。這些年?來(lái)，學(xué)校?堅(jiān)持社會(huì)?主義教育?方向，確?定“服務(wù)?社會(huì)，辦?人民滿意?學(xué)校”的?辦學(xué)理念?，堅(jiān)持教?育科研，?建立“科?研興校，?科研強(qiáng)校?”的辦學(xué)?特色，著?力塑造名?師，打造?品牌，努?力開(kāi)發(fā)，?充分利用?各種教育?資源，不?斷改革教?育方法，?更新教學(xué)?手段，著?力營(yíng)造和?諧的教學(xué)?氛圍，腳?踏實(shí)地，?努力走好?“樂(lè)教樂(lè)?學(xué)，有花?有果”的?特色之路?。(一?)成果展?示“_?___”?期間，我?校共承擔(dān)?兩個(gè)科研?課題。其?一，國(guó)家?“___?_”安全?課題《農(nóng)?村小學(xué)生?自護(hù)自救?能力的培?養(yǎng)研究》?項(xiàng)目，課?題組成員?從實(shí)際出?發(fā)，圍繞?問(wèn)題的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，精心策?劃，擬定?實(shí)施方案?，報(bào)經(jīng)專?家審定后?著手開(kāi)展?活動(dòng)，經(jīng)?過(guò)五年的?艱辛努力?，反復(fù)實(shí)?踐，其研?究成果得?到專家認(rèn)?可，于_?___年?____?月結(jié)題，?被中國(guó)教?育學(xué)會(huì)認(rèn)?定為課題?組優(yōu)勝單?位，共有?____?篇優(yōu)秀論?文、案例?獲獎(jiǎng)。其?二，荊州?市《學(xué)習(xí)?時(shí)間與學(xué)?習(xí)效率關(guān)?系的研究?》課題，?已進(jìn)入積?極準(zhǔn)備結(jié)?題階段，?多學(xué)科、?多類別的?研究成果?已被市教?科院收錄?《“提高?課堂教學(xué)?效益”成?果集》，?其中汪萬(wàn)?妮《淺水?洼里的小?魚(yú)》課例?獲國(guó)家級(jí)?一等獎(jiǎng)。?按照課題?研究實(shí)施?計(jì)劃，可?望今年年?底結(jié)題。?課題項(xiàng)目?的研究實(shí)?踐，促進(jìn)?了學(xué)校教?學(xué)教研的?開(kāi)展，提?升了教育?教學(xué)效率?，教學(xué)質(zhì)?量大幅度?上升。五?年間，我?校教師共?發(fā)表論文?、論著_?___篇?，獲獎(jiǎng)優(yōu)?秀論文、?案例、課?件___?_篇(件?)，參加?各級(jí)各類?教學(xué)比武?____?人次獲獎(jiǎng)?，___?_人被評(píng)?為市明星?教師，_?___人?獲市骨干?教師的殊?榮，__?__人為?縣骨干教?師，一大?批教學(xué)能?手脫穎而?出，成為?學(xué)科帶頭?人。學(xué)生?文化成績(jī)?、綜合素?質(zhì)顯著提?高，在縣?、鎮(zhèn)每次?抽考中，?我校成績(jī)?均名列前?茅。學(xué)生?參加各級(jí)?各類競(jìng)賽?活動(dòng)，成?績(jī)更是喜?人，08?、10兩?年全國(guó)小?學(xué)生希望?杯數(shù)學(xué)邀?請(qǐng)賽，參?賽___?_人全部?獲獎(jiǎng)。其?中國(guó)家級(jí)?一等獎(jiǎng)_?___人?，二等獎(jiǎng)?____?人，三等?獎(jiǎng)___?_人，省?一等獎(jiǎng)_?___人?，每屆《?小學(xué)生天?地》征文?，參賽面?在___?_%以上?，___?_%獲獎(jiǎng)?。每次縣?、市、省?組織小學(xué)?生英語(yǔ)口?語(yǔ)競(jìng)賽活?動(dòng)，我校?及早備戰(zhàn)?，精心挑?選選手，?細(xì)心組織?輔導(dǎo)，在?08、0?9兩次活?動(dòng)中都取?得了可喜?的成績(jī)，?張晨等三?名同學(xué)獲?國(guó)家級(jí)一?等獎(jiǎng)，獲?省、市、?縣三級(jí)獎(jiǎng)?人數(shù)達(dá)_?___人?，在市鄉(xiāng)?鎮(zhèn)小學(xué)中?我校成績(jī)?排名第二?。大科帶?小科，小?科促大科?，文字學(xué)?科的驕人?成績(jī)，帶?動(dòng)了體、?音、美、?勞小科的?蓬勃發(fā)展?。幾年來(lái)?，學(xué)校每?年組織“?三個(gè)一”?大型活動(dòng)?，(即春?季運(yùn)動(dòng)會(huì)?、“六一?”文藝匯?演、“十?一”書(shū)畫(huà)?賽)，這?些活動(dòng)的?開(kāi)展，開(kāi)?闊了學(xué)生?的知識(shí)視?野，激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使之身?心得到健?康的發(fā)展?。這五年?來(lái)，我們?一心一意?抓教學(xué)，?腳踏實(shí)地?搞科研，?成績(jī)催人?奮進(jìn)，連?續(xù)五年被?評(píng)為縣“?教學(xué)先進(jìn)?單位”、?“教育教?學(xué)科研單?位”。_?___年?被評(píng)為“?市教育科?研先進(jìn)單?位”，這?些成績(jī)的?取得，一?方面體現(xiàn)?了領(lǐng)導(dǎo)班?子的團(tuán)結(jié)?務(wù)實(shí)，另?一方面也?說(shuō)明全員?的愛(ài)崗敬?業(yè)，更離?不開(kāi)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)支持與?鼓勵(lì)。?(二)過(guò)?程回顧?(1)觀?念是行為?的先導(dǎo)。?我校有專?職教師_?___人?，___?_%具有?以上豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，熟悉?本學(xué)科教?材，都有?自己一套?完整的教?學(xué)方法，?但對(duì)于接?受新事物?，理解新?的教學(xué)理?念，了解?現(xiàn)階段學(xué)?生的生理?、心理需?求不夠，?身為一校?之長(zhǎng)的汪?長(zhǎng)明同志?，通過(guò)訪?談師生，?觀察分析?教學(xué)現(xiàn)狀?，然后組?織全體教?師學(xué)習(xí)有?關(guān)教學(xué)理?念，讓大?家與時(shí)俱?進(jìn)，認(rèn)清?教育新形?勢(shì)，破除?傳統(tǒng)的條?條框框，?為適應(yīng)新?時(shí)期教育?改革發(fā)展?的需要，?響應(yīng)提出?“科研強(qiáng)??！笨谔?hào)?，全校上?下統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，更新?觀念，全?力以赴抓?教研，以?教促研，?以研促教?，形成一?股科研興?教的新合?力。(?2)章程?是實(shí)踐的?保證。任?何工作的?實(shí)施，都?須按章程?行事。在?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)上?，學(xué)校成?立由校長(zhǎng)?汪長(zhǎng)明任?組長(zhǎng)，副?校長(zhǎng)郭代?明任副組?長(zhǎng)，周高?云、李明?富、陳玲?、朱先明?、段衛(wèi)平?等年富力?強(qiáng)的、經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教學(xué)骨干?為成員的?學(xué)校教育?科研領(lǐng)導(dǎo)?小組，并?分工明確?，各負(fù)其?責(zé)，指導(dǎo)?全校教育?科研工作?。先后制?定了諸如?《教學(xué)教?研管理制?度》、《?教研組工?作職責(zé)》?、《各學(xué)?科帶頭人?評(píng)選條件?與辦法》?、《各級(jí)?明星教師?、骨干教?師推薦條?件與考評(píng)?辦法》、?《學(xué)科競(jìng)?賽與質(zhì)量?結(jié)帳實(shí)施?方案》、?《課題研?究實(shí)施策?略》等一?系列行之?有效的管?理制度。?這些章程?的建立，?有效地推?行了教育?科研工作?，保證了?校本教研?和科研課?題的順利?實(shí)施。?(3)、?堅(jiān)持校本?培訓(xùn)的一?貫性，突?出科研課?題有效性?一直以?來(lái)，學(xué)校?始終把校?本培訓(xùn)工?作列為學(xué)?校教研工?作的首位?，堅(jiān)持互?相聽(tīng)課，?教研組評(píng)?課，堅(jiān)持?平時(shí)自修?自研，周?末集中在?校交流。?堅(jiān)持期初?擬定計(jì)劃?，期末撰?寫(xiě)體會(huì)或?論文的教?學(xué)教研模?式。以重?大科研課?題為中心?，全員參?與，全方?位研究，?針對(duì)問(wèn)題?尋求策略?，反復(fù)實(shí)?踐，形成?理論，全?面總結(jié)推?廣實(shí)施，?保證研究?成果的實(shí)?用性、推?廣性。?(4)領(lǐng)?導(dǎo)核心作?用是原動(dòng)?力，教師?責(zé)任感、?使命感是?驅(qū)動(dòng)力。?一所學(xué)?校要求生?存圖發(fā)展?，關(guān)鍵是?在于校長(zhǎng)?，校長(zhǎng)起?著原動(dòng)力?的重大作?用，推動(dòng)?學(xué)校前進(jìn)?的步伐，?是校長(zhǎng)高?瞻遠(yuǎn)矚的?謀劃，身?體力行的?表率，行?之有效的?管理措施?，一如既?往的堅(jiān)持?不懈。而?一支責(zé)任?感強(qiáng)，專?業(yè)素質(zhì)過(guò)?硬、愛(ài)崗?敬業(yè)、勤?奮向上的?教師隊(duì)伍?則是興校?強(qiáng)校的一?股強(qiáng)大力?量，正因?為我校具?有這兩股?堅(jiān)強(qiáng)力量?的合流，?才使得教?育教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步上?升，教育?科研成果?輝煌。?(三)努?力方向?國(guó)家“_?___”?規(guī)劃，對(duì)?教育提出?了更新更?高的要求?。教師?教育教學(xué)?及科研工?作總結(jié)參?考模板（?二）回?顧本學(xué)期?學(xué)校教科?研方面做?的工作，?本人能踏?實(shí)工作，?根據(jù)學(xué)校?教科室制?定的教科?研工作計(jì)?劃，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念為指導(dǎo)?，從規(guī)范?入手，有?目的、有?計(jì)劃、有?步驟地進(jìn)?行課程改?革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革?研究，以?促進(jìn)提升?教科研水?平的不斷?提高。本?學(xué)期主要?做了以下?工作：?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任何偉大?的研究都?源于實(shí)踐?，都基于?對(duì)大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究，這是?開(kāi)展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。很多人?往往缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)?程中，我?們會(huì)遇到?各種各樣?的問(wèn)題，?如學(xué)校與?家庭社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革等?，這些都?是教科研?的對(duì)象，?我們不能?視而不見(jiàn)?，聽(tīng)而不?聞，而應(yīng)?該用明銳?的眼光審?視自己的?教學(xué)，去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問(wèn)題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析與解決?問(wèn)題。?2、個(gè)人?專題研究?，個(gè)案分?析，撰寫(xiě)?教學(xué)論文?平時(shí)，?我注重教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，從?身邊的教?育教學(xué)實(shí)?際入手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?，在進(jìn)行?專題研究?時(shí)，充分?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)和?愛(ài)好，加?強(qiáng)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，本學(xué)期?，個(gè)人的?專題研究?《小學(xué)數(shù)?學(xué)分層練?習(xí)的實(shí)驗(yàn)?研究》取?得了一定?的進(jìn)展。?同時(shí)，在?日常教學(xué)?工作中，?注重加強(qiáng)?對(duì)典型個(gè)?案的剖析?，進(jìn)行教?學(xué)反思，?積極撰寫(xiě)?教學(xué)論文?，從而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。本學(xué)?期撰寫(xiě)兩?篇論文。?3、扎?實(shí)開(kāi)展學(xué)?科組活動(dòng)?；指導(dǎo)?青年教師?的日常教?學(xué)工作；?聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)?本人能?深化教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，積極?參加學(xué)校?的教科研?活動(dòng)，扎?實(shí)開(kāi)展一?周一次的?學(xué)科組活?動(dòng)；作?為一名骨?干教師，?能把自己?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)毫無(wú)保?留的傳給?年輕教師?，指導(dǎo)其?日常教學(xué)?工作，他?們雖然踏?上工作崗?位只有幾?個(gè)年頭，?但在我的?悉心指導(dǎo)?下，他們?分別參加?了青年教?師賽課活?動(dòng)并紛紛?獲獎(jiǎng)；?本人在做?好本職工?作的同時(shí)?，共聽(tīng)、?評(píng)學(xué)校年?輕教師的?課___?_多節(jié)，?促進(jìn)了青?年教師的?成長(zhǎng)。?教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)參考模?板（三）?第二學(xué)?期即將結(jié)?束了，現(xiàn)?將這一年?學(xué)校教育?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。是教育?科研豐收?年。國(guó)家?課題經(jīng)縣?教科所初?步驗(yàn)收同?意申報(bào)結(jié)?題。省級(jí)?課題同意?申報(bào)一項(xiàng)?結(jié)題，市?級(jí)課題同?意申報(bào)五?項(xiàng)，縣級(jí)?擬申報(bào)結(jié)?題十六項(xiàng)?。承擔(dān)課?題教師認(rèn)?真梳理課?題過(guò)程資?料，提煉?科研課題?成果。?20每學(xué)?期開(kāi)展一?次大型教?育科研課?堂成果匯?報(bào)會(huì)，為?了使活動(dòng)?有成效制?定成果匯?報(bào)計(jì)劃教?師依據(jù)承?擔(dān)的課題?，確定匯?報(bào)內(nèi)容，?重點(diǎn)展示?通過(guò)課題?研究，促?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，?變被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。凸?顯學(xué)生自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)。促使?課堂教學(xué)?高效?；?動(dòng)流程：?匯報(bào)教師?備課說(shuō)課?授課參與?課題研究?教師評(píng)課?總結(jié)。?匯報(bào)教師?緊扣研究?課題，結(jié)?合教材，?展示課題?研究成果?在課堂中?的應(yīng)用。?通過(guò)匯報(bào)?課活動(dòng)平?臺(tái)，交流?課題研究?的實(shí)效性?，有助于?同伴互助?。通過(guò)課?題研究提?升了教師?理論素養(yǎng)?，更新了?教師觀念?，用新課?標(biāo)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，開(kāi)展課?題研究。?從課堂表?現(xiàn)看學(xué)生?學(xué)得主動(dòng)?，積極主?動(dòng)探索，?認(rèn)真思考?。學(xué)生經(jīng)?歷學(xué)習(xí)過(guò)?程體現(xiàn)充?分。如?陳志芳教?學(xué)的解決?問(wèn)題，讓?學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的過(guò)?程，學(xué)會(huì)?用乘法兩?步計(jì)算解?決問(wèn)題。?培養(yǎng)學(xué)生?多角度觀?察問(wèn)題，?解決問(wèn)題?的能力，?體現(xiàn)解決?問(wèn)題策略?多樣性。?劉艷群老?師教學(xué)《?口算乘法?》的觀察?能力，口?頭表達(dá)能?力和演繹?推理能力?。麻景?海老師的?《輕叩詩(shī)?歌的大門?》，經(jīng)過(guò)?一系列的?綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)之?后，讓學(xué)?生展示自?己收集的?資料，學(xué)?習(xí)的心得?和收獲，?使學(xué)生提?高自信心?和欣賞美?的能力。?古詩(shī)詞誦?讀在麻景?海班級(jí)，?已經(jīng)實(shí)施?了兩年了?。在這兩?年里，同?學(xué)背誦了?大量的古?詩(shī)詞。兩?年來(lái)，學(xué)?生沿著經(jīng)?典詩(shī)文的?流淌脈絡(luò)?，聆聽(tīng)著?歷代先賢?留下的永?恒聲音，?那里包含?了人性的?至真至善?至美;學(xué)?生觸摸黔?首蒼生創(chuàng)?造的優(yōu)秀?文化，那?里寫(xiě)滿了?中華文明?的優(yōu)美與?高雅，雄?渾與放達(dá)?。學(xué)生積?累優(yōu)秀古?詩(shī)詞量之?大，另聽(tīng)?課教師嘆?服。孔?焓琪老師?的《小數(shù)?的加法和?減法》以?學(xué)生為教?學(xué)活動(dòng)為?主體，注?重學(xué)生的?需要，注?重學(xué)生的?體驗(yàn)，注?重學(xué)生的?行動(dòng)，注?重學(xué)生能?力的提高?。讓學(xué)生?自主參與?學(xué)習(xí)，在?探究中獲?得知識(shí)，?在體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上內(nèi)?化知識(shí)，?提高小數(shù)?加減法的?計(jì)算能力?。谷春?海老師教?學(xué)的《分?數(shù)的基本?性質(zhì)》時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?參與觀察?、比較、?猜想、驗(yàn)?證等學(xué)習(xí)?活動(dòng)過(guò)程?中，有條?件、有根?據(jù)的思考?、探究問(wèn)?題，培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象概括能?力。開(kāi)?展論文評(píng)?比活動(dòng)為?充分反映?我鎮(zhèn)小學(xué)?廣大教育?工作者教?育科學(xué)研?究的最新?成果，強(qiáng)?化推動(dòng)“?____?”期間教?育科研成?果特別是?“小課題?”研究成?果的應(yīng)用?與轉(zhuǎn)化，?并使所取?得成果得?以確認(rèn)，?進(jìn)一步調(diào)?動(dòng)參研人?員的積極?性，促進(jìn)?我校教育?事業(yè)繁榮?發(fā)展，發(fā)?揮教育科?研為我校?教育發(fā)展?服務(wù)的作?用，決定?開(kāi)展“_?___”?教育科研?小課題研?究?jī)?yōu)秀成?果匯報(bào)及?評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)?，此項(xiàng)活?動(dòng)的開(kāi)展?旨在使“?____?”期間所?取得的科?研成果得?到有效推?廣、應(yīng)用?及確認(rèn)，?增強(qiáng)教育?科研工作?的實(shí)效性?，為高效?課堂工作?的開(kāi)展尋?求有效途?徑，進(jìn)而?推動(dòng)我校?教育事業(yè)?的整體提?升。強(qiáng)調(diào)?“小課題?”研究成?果是基于?：小課題?研究具有?研究周期?短、成果?小且實(shí)用?、課題研?究易駕馭?、易出成?果、成果?易推廣運(yùn)?用等特點(diǎn)?，是基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?內(nèi)教育科?研工作應(yīng)?選擇的方?向。課題?研究到期?的教師上?交論文七?篇，學(xué)校?教育科研?指導(dǎo)小組?，依據(jù)《?新華鎮(zhèn)小?學(xué)校教師?教育教學(xué)?科研論文?的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)論?文從科學(xué)?性、實(shí)踐?性、理論?性、規(guī)范?性、獨(dú)創(chuàng)?性五個(gè)方?面進(jìn)行評(píng)?價(jià)。陳志?芳老師《?小學(xué)低年?級(jí)數(shù)學(xué)生?活化的研?究》論文?獲一等獎(jiǎng)?，王曉萍?老師《多?元識(shí)字教?學(xué)構(gòu)建高?效課堂》?，劉艷群?老師的《?小學(xué)數(shù)學(xué)?低年級(jí)口?算能力培?養(yǎng)的研究?》獲二等?獎(jiǎng)。陳志?芳老師結(jié)?合自己的?研究課題?闡述了研?究方法及?取得的成?果：創(chuàng)設(shè)?貼近生活?的教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣。玩中?學(xué)，樂(lè)在?其中。課?堂教學(xué)生?活化：教?學(xué)情境生?活化，課?堂練習(xí)生?活化。課?堂作業(yè)生?活化。課?下實(shí)踐生?活化：課?堂學(xué)習(xí)，?課間運(yùn)用?，模擬生?活，學(xué)以?致用。生?活入手搜?集資源。?王曉萍?老師的《?多元識(shí)字?教學(xué)，構(gòu)?建高效課?堂》教會(huì)?學(xué)生識(shí)字?，增加學(xué)?生識(shí)字機(jī)?會(huì)。采用?學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的方?法識(shí)字。?如字謎識(shí)?字法、加?一加，減?一減識(shí)字?法，對(duì)比?識(shí)字法。?字義識(shí)字?法……?劉艷群老?師注重學(xué)?生口算能?力的研究?。取得一?定成果學(xué)?生口算能?力大大提?高。堅(jiān)持?培養(yǎng)學(xué)生?口算興趣?，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展，引領(lǐng)?算法多樣?化。形成?良好的口?算習(xí)慣。?他們的論?文作為會(huì)?上成果交?流。麻景?海的優(yōu)秀?古詩(shī)詞積?累課堂匯?報(bào)課，陳?志芳課堂?教學(xué)的、?生活化課?堂匯報(bào)課?向縣教科?所推薦，?并獲一等?獎(jiǎng)，同時(shí)?被推薦到?省教育科?研部門。?麻景海老?師的課例?被評(píng)為二?等獎(jiǎng)，陳?志芳的課?例被評(píng)為?三等獎(jiǎng)。?教師通過(guò)?開(kāi)展課題?研究，提?高教師教?育科研理?論水平，?爭(zhēng)強(qiáng)通過(guò)?教育科研?促進(jìn)教師?、學(xué)生成?長(zhǎng)的信心?。提高教?師發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題解決問(wèn)?題的能力?。通過(guò)課?題研究提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?對(duì)教師?教育科研?理論進(jìn)行?培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)高效課?堂理論，?解讀高效?課堂模式?提高課堂?效益。?總之，學(xué)?校初步形?成以抓教?育科研，?促進(jìn)教育?教學(xué)質(zhì)量?的提升。?但也存在?不足，成?果有待進(jìn)?一步挖掘?，推廣。?教師教?育教學(xué)及?科研工作?總結(jié)參考?模板（四?）和諧?校園是文?明、向上?、創(chuàng)新的?校園，是?寬松、協(xié)?調(diào)、包容?的校園，?也是師生?員工工作?的樂(lè)園、?生活的家?園和精神?的花園。?構(gòu)建和諧?校園，人?際關(guān)系和?諧是關(guān)鍵?，學(xué)校事?業(yè)和諧是?核心，環(huán)?境和諧是?保障和窗?口。歲月?無(wú)聲，匆?匆的一學(xué)?期結(jié)束了?，本學(xué)期?，我從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，勤?勤懇懇，?盡心盡力?，有計(jì)劃?、有組織?地開(kāi)展教?學(xué)工作，?積極參加?新教育實(shí)?驗(yàn)、課改?和課題研?究，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教科?研工作做?出總結(jié)，?以促進(jìn)教?科研工作?更上一層?樓。一?、認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)，?追求師生?和諧。?師生關(guān)系?是學(xué)校教?育過(guò)程中?最基本的?人際關(guān)系?，師生和?諧是學(xué)生?獲取知識(shí)?的前提和?教育教學(xué)?獲得成功?的保證，?也是構(gòu)建?和諧校園?的根本。?教師是科?學(xué)知識(shí)的?開(kāi)拓者，?是知識(shí)和?智慧的引?渡者，是?學(xué)生成才?的領(lǐng)路人?，在構(gòu)建?和諧校園?中具有主?導(dǎo)作用。?學(xué)生是學(xué)?校教育教?學(xué)的服務(wù)?對(duì)象，在?構(gòu)建和諧?校園中具?有主體作?用。師生?間只有建?立融洽和?諧的關(guān)系?，才能取?得最佳教?育效果。?要?jiǎng)?chuàng)造和?諧的師生?關(guān)系，一?方面要求?教師具有?較高的師?德修養(yǎng)、?精湛的教?學(xué)藝術(shù)、?良好的外?表形象，?以理服人?，取信于?人，做學(xué)?生的表率?，建