中醫(yī)護理操作之課件

中醫(yī)護理操作之56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_中醫(yī)護理操作之中醫(yī)護理操作之56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_中醫(yī)護理操作之刮痧、推拿療法主講人:徐靜什么是癒療法◎刮痧療法是用邊緣光滑的嫩竹板、瓷器片、小湯匙、銅錢、硬幣、玻璃,或頭發(fā)、麻等具,蘸食油或凊水在體表部位進行由上而下由內(nèi)向外反復(fù)刮動,用以治療有關(guān)的疾病培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能是語文教育的重要內(nèi)容，這也確定了寫作教學(xué)在語文教育中的重要地位。作為語文教育的一個重要的組成部分，寫作教學(xué)一直深受學(xué)術(shù)界的重視。一直以來實用文體和文學(xué)文體寫作是寫作教學(xué)中經(jīng)常提及的話題。很多人認(rèn)為兩種文體寫作之間是相互獨立的關(guān)系，它們是不可以在寫作教學(xué)中互相融合的。我認(rèn)為兩種文體寫作教學(xué)的融合會使寫作教學(xué)有效性能達到提高，它們并不是以一種獨立的關(guān)系而存在。一、對兩種文體的認(rèn)識文體是指具有內(nèi)容形式的共同特征，由文章系統(tǒng)各要素有機結(jié)合而呈現(xiàn)的整體狀貌，并具有相似功能的文本類型。寫作教學(xué)的兩種文體類型主要是實用文體和文學(xué)文體。1、對文學(xué)文體的認(rèn)識在文學(xué)文體寫作教學(xué)中，常用的文學(xué)性文體寫作訓(xùn)練的內(nèi)容包括小說、詩歌、散文、劇本及由這四大文體發(fā)展而成的小品、報告文學(xué)等作用于審美鑒賞方面的寫作。這類文體寫作強調(diào)的是寫作教學(xué)的“藝術(shù)性”。這種文體寫作教學(xué)主要是主張從學(xué)生的個人情感出發(fā)，教會學(xué)生體會在有限的詞語中盡可能包含豐富的意蘊，喚起學(xué)生的藝術(shù)感受，使學(xué)生能夠樹立正確的生活觀、人生觀和世界觀；教會學(xué)生如何使用語言技巧，以一種內(nèi)隱的方式含蓄、委婉的表達自己的情感，使學(xué)生在文學(xué)性文體的熏陶下能夠達到內(nèi)外兼修的效果。2、對實用文體的認(rèn)識實用文體寫作教學(xué)中，常用的實用性文體寫作訓(xùn)練的內(nèi)容包括公文、事務(wù)文書、各類專業(yè)文書及新聞、論文、廣告等作用于實際應(yīng)用方面的寫作，這類文體寫作強調(diào)的是寫作教學(xué)的“實用性”。這種文體寫作教學(xué)是主張從實用性出發(fā)，教會學(xué)生日常生活中經(jīng)常應(yīng)用到的實用文體的格式，以達到學(xué)生能夠擁有日常生活中實用文體的寫作能力。二、寫作教學(xué)中關(guān)于兩種文體寫作融合存在的爭議人們關(guān)于在寫作教學(xué)中實用文體寫作和文學(xué)文體寫作兩者之間如何取舍的問題一直爭論不休，一種說法是“文學(xué)情結(jié)是應(yīng)用文寫作的羈絆?！币簿褪钦f在實用文體寫作教學(xué)中，不可以把文學(xué)文體的“文學(xué)性”帶入寫作教學(xué)。持這種看法的人是擔(dān)憂在實用文體寫作教學(xué)實踐中，教師為了迎合學(xué)生對課堂效果的趣味性而把文學(xué)文體所體現(xiàn)的文學(xué)手法或者審美特征融入實用文體寫作，導(dǎo)致實用文體寫作意圖的偏離。還有一種說法是：“文學(xué)文體寫作教學(xué)中，不可以把“實用性”帶入寫作教學(xué)，否則會破壞文學(xué)文體寫作的“文學(xué)性”?！睆倪@兩種說法中我們可以看出他們是把文學(xué)文體和實用文文體寫作教學(xué)作為兩個獨立體來看待的。它們之間的關(guān)系是不相容的。如果把它們?nèi)诤掀饋砭蜁绊憙煞N文體寫作各自的教學(xué)有效性。我們知道寫作教學(xué)是語文學(xué)科的一個重要組成部分，因此寫作教學(xué)的性質(zhì)也應(yīng)取決于語文學(xué)科的性質(zhì)。語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一，寫作教學(xué)也應(yīng)該在教學(xué)實踐中不僅要體現(xiàn)其工具性，也應(yīng)該要體現(xiàn)其“人文性”。所以從寫作教學(xué)的性質(zhì)上來看，文學(xué)文體寫作體現(xiàn)的是寫作教學(xué)的“人文性”，實用文體寫作，則體現(xiàn)的是其的“工具性”。文學(xué)文體寫作和實用文體寫作在寫作教學(xué)中起著不同的作用。它們之間應(yīng)是相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的關(guān)系。三、兩種文體寫作的融合不會影響寫作教學(xué)的有效性從關(guān)于“實用文體寫作教學(xué)中，不能存在“文學(xué)性?！蔽艺J(rèn)為在實用文體中要求其體現(xiàn)“人文性”，并不是要我們把實用文體寫得和文學(xué)文體一樣，而是讓學(xué)生在寫作活動中，能夠發(fā)揮自己綜合寫作能力，妙筆生花、各顯功力，在對實用文體寫作時，能夠把文學(xué)性發(fā)揚光大。同時，在實用文體中我們也能夠像鑒賞文學(xué)作品一樣，能夠獲得美的享受。例如：在古籍經(jīng)典《古文觀止》中，就收錄了不少既是美妙的散文作品，有時典型的應(yīng)用文。如先秦散文類中，李斯《諫逐客書》即為名篇。還有不少書信和演講詞中也有很多體現(xiàn)文學(xué)手法而被大為稱贊的，如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》中第一段：“3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了――但已經(jīng)永遠地睡著了。”這篇演講稿句里行間中沒有說一句懷念馬克思的詞，可是我們能仔細(xì)品位其中的語言就不難體會到他對馬克思逝世的悲痛以及對馬克思的懷念之情。這些就說明實用文體寫作中，也可以有文學(xué)文體的存在。固然實用文體應(yīng)該有其固定的公文格式，體現(xiàn)其嚴(yán)格的寫作手法。但是這與把文學(xué)文體中的文學(xué)技巧運用于實用文體寫作中并不沖突。能夠在實用文體寫作教學(xué)中，注重對文學(xué)語言的掌握和運用以及教會學(xué)習(xí)者掌握和運用文學(xué)創(chuàng)作的基本技能，不僅不會使實用文體寫作的質(zhì)量下降，而且還能讓實用文體寫作有效性得到提高?！耙匀藶楸?、全面發(fā)展學(xué)生”的先進教育理念隨著課改已經(jīng)深入到我們教師的教學(xué)中。葉圣陶說：“寫作就是說話?！睂懽鹘虒W(xué)在教會學(xué)生說話之前，應(yīng)該先教學(xué)生怎么說話。而學(xué)生把話說好，也就是把作文寫好，就需要積累文學(xué)文體基礎(chǔ)知識，掌握語言技巧和語言的表達方式，才能在寫作中得心應(yīng)手。這就意味著實用文體寫作中，我們可以運用文學(xué)文體的語言技巧使應(yīng)用文既可以擁有實用性價值又具有審美性的價值。在現(xiàn)今的寫作教學(xué)中，我提倡能夠在一定范圍內(nèi)使文學(xué)文體和實用文體在寫作教學(xué)中達到融合，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)該具備的應(yīng)用型的知識，還能夠提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。我想如果我們的實用文體寫作課堂里，注入文學(xué)的氣息之后，一定能使實用文體寫作教學(xué)事半功倍?！綜onvexnownewcourseprinciple,excellentturnclassroomteachingeffect?ぁ?―multimediaassistanceathleticsteachingpreliminarystudySongHua,SunHong【Abstract】Continuouslyexpandalongwiththehightechnologyrealm,akindofmeltelectricity,light,pictureisintegralwholeofsciencetechnique,havealreadycan'tedblockbyakindofRuiofpowertheheadgetintoaschool,alreadyoverallusagearriveeachacademicsofeducationteachingin,andconductandactionsakindofefficientlyofthemeansgetstronglyofdevelopmentandapplication,thisbe-multimediateaching.Beschoolteachingofimportanceconstitutepartofathleticsteaching,shouldpairofmultimediaconductandactionsakindofnewofmodernteachingmethodandmeans,inthefulfillmentbetterdevelopmentusage.多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達不到這樣的效果。我們可以來比較一下：比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐――兩手撐墊屈臂――低頭――兩腳蹬地――提臀收腹――重心前移團身滾動――枕骨、肩、臀部依次觸墊――抱小腿團身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這也符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法，我運用畫面展現(xiàn)各種錯誤動作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動作起到事半功倍的效果。由于生理和心理發(fā)展的局限，學(xué)生集中注意的時間往往較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動作時，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫視頻，那么情況就完全不一樣了，看幾小時他們都興致勃勃的，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學(xué)中可以借鑒動畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：我在給同學(xué)上短跑課時，我可以把學(xué)生練習(xí)短跑的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，跑的技術(shù)好最快。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)論一目了然，將這動畫與錄像制成課件畫面展現(xiàn)在同學(xué)們面前，加上音樂。這樣，對學(xué)生來說就非常具有吸引力，并且產(chǎn)生興趣，以后練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學(xué)在實施時與其它知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識體育教學(xué)的特點，把握這些特點，我們必須注意以下幾個方面：由于體育教學(xué)是以身體活動為主的，因此活動量和生理負(fù)荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗等作用。在培養(yǎng)人格、促進學(xué)生的社會性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運動樂趣等作用的認(rèn)識和功能上得到充分發(fā)展。針對體育課中的個體差異大于文化課中的個體差異的特點，在體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)(為終生體育服務(wù))和體育內(nèi)容的相對可選擇性(例如同樣為健身既可以打籃球也可以打排球)，因此，創(chuàng)新教育應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面。此外，現(xiàn)在的學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，具有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國際上的較優(yōu)秀的運動員的圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣，再向同學(xué)們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時，抓住機會鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不能過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)理論和開拓知識面，對學(xué)生以后進行專業(yè)系統(tǒng)的鍛煉和訓(xùn)練是大有好處的。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。中醫(yī)護理操作之56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_中1中醫(yī)護理操作之刮痧、推拿療法主講人:徐靜中醫(yī)護理操作之2什么是癒療法◎刮痧療法是用邊緣光滑的嫩竹板、瓷器片、小湯匙、銅錢、硬幣、玻璃,或頭發(fā)、麻等具,蘸食油或凊水在體表部位進行由上而下由內(nèi)向外反復(fù)刮動,用以治療有關(guān)的疾病什么是癒療法3工欲善其事必先利其器訓(xùn)痧材料的選擇工欲善其事必先利其器4常用痧板的種類水牛角板砭石板常用痧板的種類5玉石板瑪瑙刮痧板海洋刮痧板罕見刮痧板玉石板6橛據(jù)部位選擇癒板背部刮痧面部刮痧橛據(jù)部位選擇癒板7橛據(jù)部位選擇癒板腿、足部刮痧橛據(jù)部位選擇癒板8欲練此功,必先明理酬痧的治療枧理及操作方法欲練此功,必先明理9澹療理本療法有宣通氣血,發(fā)汗解表,疏筋活絡(luò),調(diào)理睥胃等功能,而五臟之俞穴皆分布于背部,刮治后可使臟腑穢濁之氣通達于外,促使周身氣血流暢,逐邪外出。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)分析,本療法首先是作用于神經(jīng)糸統(tǒng),借助神經(jīng)末梢的傳導(dǎo)以加強人體的防御機能。其次可作用于循環(huán)糸統(tǒng),使血掖回流加快,循環(huán)增強;淋巴液的循環(huán)加快;新陳代謝旺盛。據(jù)研究證明,本療法還有明呈的遐熱鎮(zhèn)痛作用。澹療理106