初中語文七年級上冊《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊17.《動物笑談》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.識記文中的重點字詞，理解其意義并能夠熟練運用。2.整體感知課文內(nèi)容，理解標題“笑談”的含義。3.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。4.感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的和諧親密關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】1.識記文中的重點字詞，理解其意義并能夠熟練運用。2.整體感知課文內(nèi)容，理解標題“笑談”的含義?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入所羅門王是猶太民族歷史上最偉大的君王，也是世界上最傳奇的君王之一。據(jù)史料記載，所羅門王戴上一枚指環(huán)，就能夠和鳥獸蟲魚交談?！八_門王的指環(huán)”，其實是一枚魔戒。動物學(xué)家勞倫茲說，“所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，但他需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，可我不需要魔戒的幫助！”今天讓我們一起學(xué)習(xí)勞倫茲的《動物笑談》，看看他是怎樣和動物交談的。二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡介康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，從而體會生命的真諦。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。2、背景資料本文選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版）。勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨闯勺约旱呢?zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動物行為的通俗自然科學(xué)之作，膾炙人口，風(fēng)行全球，是一部老少皆宜的解讀動物行為的經(jīng)典之作。這篇課文是其中的一個精彩片段。3、文體知識科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?？茖W(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。4、朗讀課文，給下面加點的字注音。嗔怪(chēn)小鳧(fú)麝香(shè)鸛(guàn)蹣跚(pán)(shān)羞怯(qiè)馴養(yǎng)(xùn)禁錮(gù)虐待(nüè)咒罵(zhòu)5、解釋文中重點詞語的意思。嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。三、整體感知1.視頻朗讀課文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。明確：第一部分(1)：總括自己時常被人當瘋子。第二部分(2-9)：研究水鴨子。第三部分(10-19)：研究大鸚鵡。2．通讀全文，請你用一句簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。3.找一找本文的中心句，并體會其作用。中心句：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。作用：開篇點題，總領(lǐng)下文。表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己?！岸盒Α笔侨牡奈难郏笪募磭@“逗笑”講述了兩個“怪誕不經(jīng)”的故事。四、合作探究1、朗讀第一自然段，思考作者為什么要這樣說：“實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)?！保棵鞔_：引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學(xué)家實驗方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實。語言風(fēng)趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。2、速讀2—9自然段，思考：為了“探求真理”，“我”做有關(guān)水鴨子的實驗時，干了哪些不同于常人的事？明確：（1）學(xué)母水鴨的叫聲；（2）和小鴨子一樣匍匐在草中，蹲著走；（3）不斷續(xù)地叫喚；（4）蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫；（5）屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。3、作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？明確：(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。4、速讀10—19自然段，課文寫了“我”和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？這三件趣事有什么表達效果？明確：（1）可可到處追尋“我”。（2）可可的惡作劇。把父親身上的衣服扣子全咬下來（3）可可把母親的毛線纏繞在樹上。表達效果：（1）在艾頓堡車站，“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。（2）可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。（3）可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。5、可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？明確：開始時可可坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來克服了心理障礙，從長期被禁錮的精神虐待中恢復(fù)過來，變得活潑而神采奕奕起來，不僅能夠飛翔，而且對我戀戀不舍。從可可的變化中，可以看出“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。6、文章描寫可可咬扣子和繞毛線的“惡作劇”的用意是什么？明確：可可的“惡作劇”給一家人的生活增添了別樣的樂趣，是人與動物和諧相處的生動表現(xiàn)。從中我們可以看出“可可”是一只既聰明又淘氣的鸚鵡。作者描寫它的“惡作劇”，反映了作者對它的喜愛之情以及可可與作者一家的親密關(guān)系。7、第13段的心理描寫有何作用?我為什么會有這種矛盾心理?明確：第13段的心理描寫，是“我”反復(fù)的思想斗爭，活畫出“我”看到可可后叫與不叫的矛盾心理?？煽娠w得高，肯不肯聽話無從確定，因為鳥通常不喜歡直直地從上往下飛；如果可可不理“我”，“我”無法向旁人解釋。8、為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？明確：因為“我”太專注于動物行為學(xué)研究工作，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。而其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對科學(xué)研究的嚴謹、專注、忘我的態(tài)度。9、賞析語言文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進行賞析。學(xué)生自主閱讀，并作圈點批注，教師點撥指導(dǎo)，組織交流。(1)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。賞析：作者運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出“我”對小鳧們行為的揣測，充滿了人情味。表達了作者對于這些動物發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。(2)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。賞析：作者運用對比的手法，通過“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，強調(diào)了“我”的研究行為在別人眼中是多么地怪誕不經(jīng)，令人讀來忍俊不禁。突出文章的語言詼諧幽默，充滿趣味性。（3）“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里?！泵鞔_：“屈”“彎”“低”“爬”等動詞描寫出作者充當鴨媽媽時的情景、動作，寫出其過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛?！盎仡^偷看”“不露痕跡地藏”等描寫令當時的情景更加惹人發(fā)笑，增加了語言的幽默感，體現(xiàn)出作者生動活潑、幽默詼諧的語言風(fēng)格。運用略帶夸張的細節(jié)描寫，點明了“艾頓堡的居民都把我當瘋子”的原因。(4)一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。賞析：句中“大聲咒罵”“彎”“蹣跚”“抓”幾個動詞生動準確地寫出了父親對可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，讓人讀了忍俊不禁。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。10、縱觀全文，你覺得康拉德·勞倫茲是一位什么樣的科學(xué)家？明確：（1）嚴謹、認真、細致、專業(yè)素養(yǎng)高；（2）意志堅定，專注忘我，自得其樂；（3）仁慈、耐心；（4）尊重動物，熱愛動物，關(guān)心動物。11、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試結(jié)合文章內(nèi)容分析。明確：本文運用了“總—分”的結(jié)構(gòu)方式，第①段先總述研究動物行為時趣事多，以“逗笑”一詞領(lǐng)起下文，然后第2—9段和第10—19段分別寫了做有關(guān)水鴨子的實驗時的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。各部分之間巧用過渡句銜接，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，銜接自然，渾然一體。12、本文的作者為什么能夠?qū)游飳懙妹钊M生？明確：（1）本文作者康拉德·勞倫茲是奧地利著名的動物行為學(xué)家，他喜歡動物、關(guān)愛動物、有極高的專業(yè)素養(yǎng)，對研究動物行為有濃厚的興趣。（2）作者善于觀察，敢于大膽猜想，并且為了“探索真理”不惜與動物們打成一片。（3）作者善于運用擬人的修辭手法，把動物當作人來寫，賦予動物人的思想感情。（4）詼諧幽默的語言使所介紹的枯燥的動物知識變得很有趣。五、拓展延伸1、文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？明確：“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。2、瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。3、為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學(xué)研究。4、讀完這篇文章，你認為科學(xué)研究必須具備哪些精神？明確：專注、忘我、執(zhí)著。六、寫作特色（1）語言生動形象、風(fēng)趣幽默。（2）在有趣的故事中自然而然地普及科學(xué)知識。（3）結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰。本文采用了“總—分”的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰。七、文章主旨作者通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了作者對自然生靈的敬意和欣賞；表現(xiàn)了作者作為科學(xué)工作者對真理的執(zhí)著追求，專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)；同時揭示了人應(yīng)與動物和諧相處的思想感情。課堂小結(jié)：勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情。他認為要確切描寫動物的故事，“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系??如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動物們像“人”一樣生活在一起，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事。八、課堂檢測1.下列劃線字的注音全部正確的一項是(B)A.鸚鵡(wǔ)溫馴(shùn)禁錮(gù)B.虐(nüè)待鸛(guàn)鳥余暉(huī)C.嚎(háo)聲斂(jiǎn)翼咒(zhòu)罵D.檸檬(méng)嗔(zhēn)怪鳧(fú)水2.下列詞語書寫完全正確的一項是(A)A.腳鏈障礙謝天謝地怪誕不經(jīng)B.滑翔禿鷹大相徑庭容光換發(fā)C.競?cè)贿t疑分道揚鑣風(fēng)度翩翩D.蹣跚野蠻戀戀不舍迫不急待3.下列句中對標劃線紅詞語的含義理解有誤的一項是(D)A.實