Unit5BeingHelpfulThe2ndPeriod（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵人版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit5BeingHelpfulThe2ndPeriod教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容是以粵人版六年級(jí)下冊(cè)Unit5BeingHelpful為主題的故事閱讀課。2）教學(xué)內(nèi)容分析這是一個(gè)關(guān)于Gogo樂(lè)于助人的故事。Jenny和Tony在媽媽和爸爸的提示下收拾衣物和玩具，雖然答應(yīng)了去做，但未能及時(shí)地去做。相對(duì)比Gogo，不多說(shuō)，卻及時(shí)行動(dòng)地去收拾好衣服和玩具，自然引出情感教育”Actionspeakslouderthanwords!”行動(dòng)勝于言語(yǔ)！從而引導(dǎo)孩子在平時(shí)的生活中，也要向Gogo學(xué)習(xí)。在整個(gè)故事閱讀教學(xué)中，我們也可以清楚地感受到一個(gè)非常淺顯的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道理。那就是語(yǔ)言的輸出是建立在大量的、正確的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上的。有了足夠的、正確的聽和讀，我們才有可能獲得可期待的說(shuō)和寫。二、學(xué)生情況分析:六年級(jí)的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了一定的積累，具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣和語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于故事閱讀，六年級(jí)的學(xué)生有獨(dú)立閱讀與知識(shí)水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)短故事的能力，且在閱讀過(guò)程中具備了一定的預(yù)測(cè)能力，理解能力，分析能力和總結(jié)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：1）閱讀并理解“BeingHelpful”全文，并通過(guò)閱讀理解其中的生詞：beproudof.2）能根據(jù)給出的故事圖，涂畫出故事中的句子，并能夠朗讀，進(jìn)而表演出來(lái)。2.能力目標(biāo)：1）通過(guò)故事的閱讀，學(xué)生能掌握一定的閱讀技巧：如通過(guò)快速瀏覽獲取主要信息等。2）通過(guò)讀與演活動(dòng)的相結(jié)合，學(xué)會(huì)生動(dòng)地朗讀和表演。3.學(xué)習(xí)策略：1）通過(guò)讓學(xué)生幫忙貼圖片和詞條，自然灌輸helpful和beproudof的意思。2）通過(guò)拓展性問(wèn)題的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。3）通過(guò)歌謠的形式教詞組的不同用法，形象易懂，朗朗上口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4.情感目標(biāo)：1）通過(guò)文中Gogo多做少說(shuō)與Jenny和Tony對(duì)比，從而升華到情感教育”Actionspeakslouderthanwords!”行動(dòng)勝于言語(yǔ)！四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1）重點(diǎn)：A)學(xué)習(xí)并理解新詞匯beproudof,以及動(dòng)詞詞組hangupyourclothes和putawayyourtoys的不同用法。B)學(xué)生能夠涂畫出故事中的句話并朗讀故事。2)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把故事表演出來(lái)。五、學(xué)習(xí)策略:1）以發(fā)散思維的方式去思考學(xué)習(xí)中和生活中的問(wèn)題。2）學(xué)會(huì)讀文字，也要學(xué)會(huì)讀圖。六、教學(xué)理念設(shè)計(jì):1.打破常規(guī)用“倒敘”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事最后一幅圖的觀察，旨在發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生語(yǔ)言。本課設(shè)計(jì)打破常規(guī)，大膽采用新穎的故事教學(xué)方法倒敘，把故事的結(jié)局提到前面，這種時(shí)序的使用容易產(chǎn)生吸引學(xué)生注意力的效果，從而激發(fā)學(xué)生去閱讀故事的興趣。2.將“圖片環(huán)游”與文字閱讀相結(jié)合。閱讀不僅要培養(yǎng)學(xué)生方法，也要培養(yǎng)學(xué)生一種能力和素養(yǎng)。在故事閱讀中不僅要學(xué)會(huì)讀文字，也要學(xué)會(huì)讀圖。通過(guò)圖片，故事中主要角色的表情是可以被觀察到的，而且情緒狀態(tài)的觀察如果通過(guò)圖片來(lái)實(shí)現(xiàn)，效果會(huì)非常直觀，這是文字所無(wú)法比擬的。在第一次讀的時(shí)候就先以“PictureTour（圖片環(huán)游）”的方式讓學(xué)生先跟著圖片把整個(gè)過(guò)程先瀏覽一次，同時(shí)以問(wèn)題作為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察圖中細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)“讀圖”，然后再在“讀圖”的第一次理解的前提后，進(jìn)行第二次的“讀文”。3.注重文化品格的培養(yǎng)。這是一個(gè)關(guān)于Gogo樂(lè)于助人的故事。Jenny和Tony在媽媽和爸爸的提示下收拾衣物和玩具，雖然答應(yīng)了去做，但未能及時(shí)地去做。相對(duì)比Gogo，不多說(shuō)，卻及時(shí)行動(dòng)地去收拾好衣服和玩具，自然引出情感教育”Actionspeakslouderthanwords!”行動(dòng)勝于言語(yǔ)！從而引導(dǎo)孩子在平時(shí)的生活中，也要向Gogo學(xué)習(xí)。七、教輔手段：本節(jié)課用到的教輔手段有課件、圖片、詞條、道具等。八、教學(xué)過(guò)程：PrereadingWarmingup1.Greetingwithstudents.2.Game:Simonsays拉近師生的距離?；钴S課堂氣氛。Leadin1.Dividethestudentsintosixgroups.2.Lookatthelastpictureandanswer1)Aretheyhappy?2)Whyaretheyhappy?1、通過(guò)圖片引出主人翁。2、通過(guò)觀察圖片來(lái)理解人物情緒，從而引入故事。WhilereadingTask1:Readthepicturesandanswer.1.Wheredidthestoryhappen?2.DidGogodoanythingforthefamily?3.DidTonyorJennyhelpMomdoanything?4.Whoishelpful?Task2:Listenandnumber1)ChecktheanswerA.Look,Jenny!I'mhangingthemupforyounow!Thanks,Gogo.B.Jenny,canyouhangupyourclothes,please?Sure.I'llhangthemuplater.C.Tony!Jenny!Theroomisverycleanandtidynow!Verygood!D.Tony,canyouputawayyourtoys?Sure.I'llputthemawaylater.E.Sorry,wedidn'tdoit.Gogodidit.Thankyou,Gogo.We'reproudofyou!F.Look,Tony,I'mputtingthemawayforyou!Thanks,Gogo.2)RoleplayreadingTask3:Discussandsay.IfyouareTonyorJenny,whatwillyoudotomorrow?I'llhelpMom/DadTask1：通過(guò)“圖片環(huán)游”的方式讓學(xué)生先跟著圖片把整個(gè)過(guò)程先瀏覽一次，同時(shí)以問(wèn)題作為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察圖中細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)“讀圖”。2）通過(guò)chant的形式教詞組，形象易懂，朗朗上口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Task2：1）通過(guò)“聽”整體輸入故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子“聽”的能力，從而在“聽”與“讀圖”的結(jié)合下排序完成整篇故事。2）通過(guò)自學(xué)和組學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作能力。3）通過(guò)結(jié)對(duì)檢測(cè)和小組分角色檢測(cè)相結(jié)合，層層遞進(jìn)，多次創(chuàng)設(shè)“讀”的環(huán)境。Task3：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育“Actionspeakslouderthanwords!”行動(dòng)勝于言語(yǔ)。從而讓學(xué)生發(fā)散思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“思考”與“說(shuō)”的環(huán)境。PostreadingTask4:Colorandshowoutthestory.Level1:(3scores)1.Coloroutthesentencesonebyone2.ReadoutthestoryLevel2:(6scores)1.Coloroutthesentencesonebyone2.ShowoutthestorywithactionsTask4：把整個(gè)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)成太陽(yáng),結(jié)合故事內(nèi)容，“樂(lè)于助人”就像太陽(yáng)一樣散發(fā)出光芒。讓學(xué)生通過(guò)涂畫句子的形式畫出圖片的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生是否理解故事。分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生個(gè)性化輸出，有朗讀，有表演。Homework1.ReadthestoryonP56loudly.2.Dosomethingforyourparents.通過(guò)完成作業(yè)，溫習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)延伸至課外Unit5BeingHelpfulName:_______________Class:__________Team:_________Task1:Readthepicturesandanswer.(任務(wù)1：閱讀圖片并回答問(wèn)題）Task2:Listenandnumber（任務(wù)2：聽錄音給圖配句。）（接著與組員檢查答案并大聲朗讀出來(lái)，老師會(huì)每組隨機(jī)抽查兩位同學(xué)展示喔?。㎜ook,Jenny!I'mhangingthemupforyounow!Thanks,Gogo.Jenny,canyouhangupyourclothes,please?Sure.I'llhangthemuplater.Tony!Jenny!Theroomisverycleanandtidynow!Verygood!Tony,canyouputawayyourtoys?Sure.I'llputthemawaylater.Sorry,wedidn'tdoit.Gogodidit.Thankyou,Gogo.We'reproudofyou!Look,Tony,I'mputtingthemawayforyou!Thanks,Gogo.1.() 2.()3.()4.()5.()6.()Task3:Discussandsay.（任務(wù)3：討論并說(shuō)說(shuō)）（提示：可以根據(jù)給出的圖片進(jìn)行說(shuō)話，也可以自由發(fā)揮說(shuō)圖片以外的事情。）IfyouareTonyorJenny,whatwillyoudotomorrow?I'llhelpMom/Dad_________________.Task4:Colorandshowoutthestory.（任務(wù)4：涂一涂并把故事展示出來(lái)）（提示：找出故事