2023年英語(yǔ)教學(xué)反思0個(gè)英語(yǔ)教學(xué)反思整理

2023年英語(yǔ)教學(xué)反思0個(gè)英語(yǔ)教學(xué)反思整理英語(yǔ)教學(xué)反思100個(gè)英語(yǔ)教學(xué)反思整理1

在英語(yǔ)教學(xué)中常常會(huì)感覺(jué)到有些學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)無(wú)法完成，長(zhǎng)此以往，失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，成果也就越來(lái)越差，因此在教學(xué)中我們因從以下幾方面著手，努力提高教學(xué)效率。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)、依據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)建新的懷境，如教“Hello，MynameisLiMing、What’syourname？Howoldareyou？What'syourfavoritecolor？”等句型時(shí)，情境有“自我介紹”“結(jié)識(shí)新?lián)从选薄ⅰ坝⒄Z(yǔ)講演競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)”、等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生主動(dòng)參加，到講臺(tái)上熬煉英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和膽識(shí)。發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際實(shí)力，培育他們敏捷運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。留意多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)。

2、在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合實(shí)力，并運(yùn)用到實(shí)際中去、每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前讓各小級(jí)操練打算，激勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生依據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，編成各種對(duì)話。

3、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠自主解決問(wèn)題。

我把學(xué)生分成七人一組，每小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天檢查朗讀、背誦、作業(yè)和練習(xí)。讓學(xué)生自己找出課文中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不明白的問(wèn)題先讓學(xué)生小組探討。小組解決不了交給科代表，科代表解決不了交給我。我的任務(wù)就是督促并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、創(chuàng)建寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過(guò)程中，注意與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果、刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、因此創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們大膽的嘗試、要培育學(xué)生的創(chuàng)建性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，留意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)。

2、激勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，慢慢做到流利，順暢、促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就。

3、成果差的學(xué)生底子薄，上課時(shí)留意力往往不夠集中，我就將教材化難為易，降低他們的.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要激勵(lì)他們，讓他們也有成就感、課堂上盡量創(chuàng)建開(kāi)心的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的單詞或句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地伸出大拇指說(shuō)：“Verygood”。他們往往因得到這個(gè)而激烈，漸漸地消退了畏懼心理，養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，參加意識(shí)大大地加強(qiáng)。

4、建立良好的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正、如何使師生關(guān)系和諧、融洽，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感愛(ài)好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜愛(ài)某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的愛(ài)好，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)心情的改變，時(shí)時(shí)到處關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛(ài)好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō)，多記，多背，再加上正確的方法。只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)太多，這就須要學(xué)生多專心、多讀、多練、多寫(xiě)。初一英語(yǔ)，主要讓學(xué)生先過(guò)記憶單詞關(guān)。因此一起先，我就告知學(xué)生留意讀音規(guī)則。英語(yǔ)的音標(biāo)大多與漢語(yǔ)拼音相像，只有個(gè)別發(fā)音不同。英語(yǔ)有輔音和元音，漢語(yǔ)拼音有聲母和韻母。英語(yǔ)的輔音就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音的聲母，比如英語(yǔ)28個(gè)輔音中，只有幾個(gè)與漢語(yǔ)聲母發(fā)音完全不同，其余的只是讓學(xué)生留意不要拉秧就行了。而英語(yǔ)的元音就相當(dāng)于漢語(yǔ)的韻母。英語(yǔ)的元音分單元音和雙元音，漢語(yǔ)的聲母分單韻母和復(fù)韻母，大同小異。只要過(guò)了單詞關(guān)，英語(yǔ)句型也就不在話下了。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與嘉獎(jiǎng)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成果，賜予口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、學(xué)生考完后，讓他們自我反思，分析自己錯(cuò)題的緣由、成果和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，賜予他們適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。我為學(xué)生設(shè)了三項(xiàng)獎(jiǎng)：

1）成果獎(jiǎng)；

2）幫助同學(xué)獎(jiǎng)；

3）進(jìn)步獎(jiǎng)。

讓學(xué)生不僅自己努力學(xué)習(xí)，而且還要相互幫助，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)、有句名言說(shuō)得好：“勝利屬于不斷思索的人”。無(wú)論你是新老師還是老老師，都要通過(guò)不斷反思，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)，不己之短，才能不斷進(jìn)步。

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本課的內(nèi)容是牛津英語(yǔ)3BModule1Unit3Tastingandsmelling的第一課時(shí)。在本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Touchthis.Howdoesitfeel?It’s…Whatisit?It’s…Whatcanyousee?Icansee…的句型比較熟識(shí)，上學(xué)期的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)一些日常的水果，食物都比較了解，這就為本課時(shí)的教學(xué)供應(yīng)了有利條件。

由于這節(jié)課主要是幾個(gè)詞匯的教授，所以難點(diǎn)也存在于這幾個(gè)詞匯上，如taste,salt等單詞的發(fā)音，sweet和sour相對(duì)的中文意思。

以及學(xué)生可能會(huì)把本課時(shí)的內(nèi)容和上一課時(shí)的內(nèi)容混淆在一起，如taste和touch。

在反復(fù)的操練過(guò)程后，同學(xué)們對(duì)salt,salty,sour這三個(gè)單詞駕馭不夠堅(jiān)固。還須要進(jìn)一步的鞏固。而后起先教授課文的.對(duì)話部分。該對(duì)話