2022下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案解析

2022下教教資筆試

《綜合素質(zhì)（幼兒）》真題答案

2022下半年教師資格統(tǒng)考

《綜合素質(zhì)（幼兒）》真題答案及解析

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每道題2分，共58分）

在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的題目的答案字

母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.教學(xué)活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室，當(dāng)鄧老師試圖用手抓住他時，他故意讓老師追自己，就

像在玩追逐游戲。對此，鄧老師應(yīng)該（）。

A.讓家長領(lǐng)洋洋回家教育

B.讓洋洋在戶外自由活動

C.牽著洋洋的手回到教室

D.關(guān)閉房門不讓洋洋進入

2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，

積累了比較科學(xué)的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.生存關(guān)注階段

B.虛擬關(guān)注階段

C.任務(wù)關(guān)注階段

D.自我更新關(guān)注階段

3.超超屬于大（2）班里少數(shù)不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天老師看到你用盡全

力在跳，相信你還可以做得更好！”這表明梅老師（）。

A.未能把握教育契機B.

善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境C.

未能提供針對性指導(dǎo)D.

善于改進教學(xué)策略

4.班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談?wù)撈饋恚骸霸趺淳退懒四亍薄安粚ρ剑?/p>

他還睜著眼睛呢!”對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.埋怨孩子們投喂了過多食餌

B.對孩子們提出問題不予回應(yīng)

C.讓孩子們回家問爸媽

D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡原因

5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（）。

A.國家發(fā)展學(xué)前教育

B.國家發(fā)展義務(wù)教育

C.國家發(fā)展中等教育

D.國家發(fā)展高等教育

6.區(qū)域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進衛(wèi)生間反省，毛毛的父母知道后，來幼兒園把

教室里的東西砸得稀爛，下列說法正確的是（）。

A.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任B.

毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

C.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任D.

田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

7.我國實行教師職務(wù)制度，我國教師職務(wù)制度的具體辦法為（）。

A.國務(wù)院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級教育行政部門規(guī)定

D.縣級教育行政部門規(guī)定

8.依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（）。

A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的

B.學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的

C.校非法收取或者灘派費用的

D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

9.爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳，媽媽責(zé)怪爸爸，爸爸說電子煙對身

體沒有危害。對此，下列說法正確的是（）。

A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒有問題B.

任何人不得使未成年人吸煙（含電子煙）C.

未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒關(guān)系D.

學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）

10.剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報到后才知道還有試用期。小王認為自己已

經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對于小王的做法，下列說法正確的是

（）.

A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教師教學(xué)實習(xí)，入職后不需要試用期B.

教師貨格考試包括對教師技能的考察，入服后不需要試用期C.

取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)有試用期

D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有

11.幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷，應(yīng)承擔(dān)賠償

責(zé)任的是（）。

A.幼兒園

B.妞妞的監(jiān)護人

C.姐妞與丁丁的主任老師

D.妞妞的監(jiān)護人與丁丁的監(jiān)護人

12.某公立幼兒園為增加收入，與某機構(gòu)圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動，

解決了經(jīng)費難題。幼兒園的做法（）。

A.落實了幼小銜接的政策要求

B.探索出了開放辦園的*途徑

C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

D.違反了《中華人民共和國末成年人保護法》的規(guī)定.

13.活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：趕緊出

來！不出來就讓大灰狼把你帶走！”冬冬聽后，趕忙出來了。這表明張老師（）。

A.沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威

B.沒有尊重幼兒的獨特心理

C.沒有損害幼兒的人格尊嚴

D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護

14.李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，接受能力判斷

本次活動的目標(biāo)是否合適，活動過程能否引起幼兒的興趣，活動后還進行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師

職業(yè)道德的作用（）。

A.評價作用

B.引導(dǎo)作用

C.動力作用

D.示范作用

15.小豆5歲了，說話發(fā)音還不太清楚，陳老師除平時鼓勵外，還專門查了很多相關(guān)資料并制定矯正方案，

通過老師的日常指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)，小豆有了較大進步，下列選擇中與該案例教師職業(yè)道德要求相

符合的是（）。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.

道而弗牽，強而弗抑，開而弗達

C.其身正，不令而行：其身不正，雖令不從D.

圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成

16.一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上這么臟，

為什么趴在地上。他聽后委屈的落淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈?！毕睦蠋燑c了點

頭。該案例表明師幼關(guān)系具有（）。

A.選擇性

B.教育性

C.互動性

D.自覺性

17.很多運動項目日常是遵循科學(xué)原理設(shè)計出來的，下面是一幅撐桿跳高圖，應(yīng)用的主要科學(xué)原理是

（）O

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

18.罕見病是一類患病率極低的病，但由于種類很多，而我國人口基數(shù)龐大，因此并不罕見，下列選項

中，俗稱“瓷娃娃”的是（）。

A,脆骨病

B.白化病

C.血友病

D.戈謝病

19.下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨懀心厦乐蕖凹沽骸敝Q的是（）。

A.安第斯山脈

B.落基山脈

C布魯克斯山脈

D.海岸山脈

20.1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率部到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭重心從城市轉(zhuǎn)

向農(nóng)村，邁出中國革命的關(guān)鍵一步，這次起義是（）。

A.南昌起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.百色起義

21.我國農(nóng)諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預(yù)防”.處暑節(jié)氣所在的季節(jié)是（）。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

22.古代中國歷來重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多，下列著作和作者對應(yīng)，不正確的是（）。

A.《汜勝之書》一王禎

B.《齊民要術(shù)》一賈思勰

C.《四民月令》一崔富D.

《農(nóng)政全書》一徐光啟

23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲，該曲是（）。

A.《桃花扇》

B.《長生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯夢》

24.14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義，這一思想運

動被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時期產(chǎn)生了許多思想，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列屬于文藝復(fù)興時期的意大

利藝術(shù)家是（）。

A.委拉斯開茲

B.米開朗琪羅

C.魯本斯

D.倫勃朗

25.迪士尼是美國動畫片的藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲29項奧斯卡金像獎。其作品想象力豐富，動畫造型與

音樂結(jié)合完滿，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫的是（）。

A.《威利號汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》D.

《白雪公主》

26.在Word中，選定文字后，連續(xù)單擊2次"I"按鈕，結(jié)果是（）。

A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

B.文字呈現(xiàn)加粗格式

C.文字保持原有格式

D.產(chǎn)生格式錯誤報告

27.在PowerPoirt的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現(xiàn)的操作是（）。A.

復(fù)制幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片

D.移動幻燈片

28.下列選項中，與“學(xué)術(shù)著作一探險小說”邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“電商”和“微商”

B.“商人”和“晉商”

C.“浙商”和“閩商”

D."直銷”和“銷售”

29.按照圖形給出的邏輯特點，下列選項中，填入空格的應(yīng)該是（）。

二、材料分析題（共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

晨練時，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，又提供了很多輔助材料?，孩子

們自己搬物過橋（平衡木）回河對面新家。

幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道：“看我的”，說完在矮平衡木跳躍動作，差點摔

下來，引起周圍小朋友喝彩。李老師見狀說：“小心點，快下來。”他只好下來，鵬鵬和軒軒把高平衡木放在矮平

衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看到后把他們抱下來，并說：“這樣容易摔跤的?！?/p>

晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過平衡木，喊著：“老師，看我。”老師趕緊

過去陪她一起走。

操場邊有五個孩子不停東張西望，每次輪到時又排到隊后面，但老師沒發(fā)現(xiàn)。

問題：請結(jié)合材料從教師觀的角度，評析李老師的行為。（14分）

31.材料：

開學(xué)初中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)

常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。劉老師決定與家長進行溝

通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。

接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪，了解孩

子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨

詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業(yè)機構(gòu)進行科學(xué)的發(fā)展測評。

同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

通過測評，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合

下，這一方案得以實施。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析劉老師的教育行為（14分）

32.材料：

《木星上的知識之光》

之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體

的例子來說明這一點。

1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時候行星和恒星

的區(qū)別還遠不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明

了。伽利略選擇以木星為觀察對象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因為木星是天空中最明亮的星星

之一，所以最吸引人。

伽利略的第一個驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個點，而是一個小圓圈。這意味著這個“光點”很可

能是一個有固定大小的實體。伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處，這個燈籠看上

去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所

熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒

有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發(fā)

現(xiàn)來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每

當(dāng)這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點

會繼續(xù)沿著直線運動，但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當(dāng)它回到臼色圓圈的邊緣時，就會

完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。

這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋

他通過望遠鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴

格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，

并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光?現(xiàn)：他"看”

到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環(huán)繞著。我們給"看"加上引號，是為了提醒讀者：伽利略"感知”這

個天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時刻，是他對該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺發(fā)生了改變，因為達到他的視網(wǎng)膜的

光線沒有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點（或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的

哪個位置）之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見-----位智者的"遠見

就算其他人也有一臺望遠鏡，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意味著他們

都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個年代，“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體。

沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡：只要想

想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更

重要的是，伽利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當(dāng)時的大多數(shù)人來講都顯得十分可笑，

畢竟，這個類比是把我們的世界（對當(dāng)時的大部分人來說，“世界"和“地球”是同義詞）和一個小到不能再

小的光點連結(jié)起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個“地

球”的可能性，因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球，并稱其為衛(wèi)

星。"衛(wèi)星''這個概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個圍繞它轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星。

伽利略將自己所熟惡的地球上的場景，也就是一個或幾個物體國繞一個中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過類比

復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒有想到過的。他的天才

之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活

更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空

間十分相似，但比地球空間要廣表得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利

略對木星及其衛(wèi)星的大小一無所知。當(dāng)然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測因為

他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也可能比地球還要大

100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星

之間的盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實在的物體。

伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢？因為卡車

這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種

情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉

的事物。

那么我們在伽利略的發(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛

躍呢？小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的

大卡車聯(lián)系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠的木星及其衛(wèi)星聯(lián)

系起來時所做的復(fù)雜認知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概

念并改變?nèi)祟惖拿\，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問題，但我們已經(jīng)播下了這些問題的種

子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問題的答案。

（摘編自侯世達、桑德爾《表象與本質(zhì)》）

（1）文中劃線句子中"看”是什么意思？請結(jié)合原文，簡要概括（4分）

（2）伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？請結(jié)合文本簡要分析。（10

分）

三、寫作題（共一道答題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。

年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目—《中國詩詞大會》吸引了無數(shù)低頭玩手

機的年輕人。節(jié)目中一個嘉賓評論道：“中國人的詩心一直在，但需要被激活。"另一位認為中國古典詩詞

是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內(nèi)心深處的文化自信。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄撜f文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

2022下半年教師資格統(tǒng)考

《綜合素質(zhì)（幼兒）》參考答案

一、單項選擇題

i.c【解析】讓家長領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護學(xué)生，關(guān)閉房門侵犯

洋洋的受教育權(quán)，只有c是合理行為。

2.D【解析】“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。該理論認為教師專業(yè)發(fā)展包括以下五個階段：

（1）“非關(guān)注”階段

這是進入正式教師教育之前的階段。

（2）“虛擬關(guān)注”階段該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習(xí)期）。該階段專業(yè)發(fā)展的主體

的身份是學(xué)生，至多只是“準(zhǔn)教師”。

（3）“生存關(guān)注”階段這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，其突出特點是“驟變與適應(yīng)”。新

任教師一般處于這一階段。

（4）“任務(wù)關(guān)注”階段

①教師在這一階段開始嘗試通過變更教學(xué)方式和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響；②開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知

識和一般教學(xué)知識；③專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻。

教學(xué)方式和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響；②開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學(xué)知識；③專業(yè)態(tài)度較為

穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻。

（5）“自我更新關(guān)注”階段

①在這個階段，教師認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開始鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義；②教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展

的重點轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教學(xué)法知識以及應(yīng)用；③開始拓展個人實踐知識；④開始對自身的專業(yè)發(fā)展進行反思。

3.D【解析】本題根據(jù)排除法先排除ACo針對班上少數(shù)不會跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學(xué)生，

體現(xiàn)了改進教學(xué)策略。

4.D【解析】面對幼兒的提問，教師不應(yīng)回避和職責(zé)，應(yīng)該加以引導(dǎo)。

5.B【解析】《憲法》第十九條，國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。國家舉辦

各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。

6.B【解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育

教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.A【解析】《教師法》第十六條，國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

8.A【解析】《義務(wù)教育法》第五十九條有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處

罰：（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)

教育的適齡兒童、少年的；（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。

9.B【解析】《未成年人保護法》第十七條【監(jiān)護人的禁止行為】未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得

實施下列行為：（四）放任、唆使未成年人吸煙（含電子煙，下同）、飲酒、賭博、流浪乞討或者欺凌他

人；

10.C【解析】《中華人民共和國教師法》第十三條具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格

的公民，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照本法規(guī)定的條件予以認定。取得教師資格的

人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。故C正確。

11.A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依

法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)

和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)

備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;（三）學(xué)校向

學(xué)生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的;（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教

學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校

知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學(xué)校違反有關(guān)

規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;（七）學(xué)生有特異

體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的;（八）學(xué)生在校

期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的;（九）

學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職

業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的;（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人

身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離

監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的;（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。

12.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條，幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段

教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。

13.B【解析】幼兒好奇心強，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。該老師沒有做到尊

重幼兒的獨特心理。

14.A【解析】職業(yè)道德對教師工作的促進功能：主要有動力作用、調(diào)節(jié)作用和評價作用?！芭袛嗷顒幽繕?biāo)

是否合適”等體現(xiàn)了評價作用。

15.D【解析】因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平，學(xué)習(xí)能力

以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的

不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

16.C【解析】所謂師生關(guān)系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的自我價值，充分發(fā)

揮學(xué)生探究問題、解決問題的能動作用，使整個學(xué)習(xí)過程由外到內(nèi)互相滲透，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

和創(chuàng)新能力的目的.師生關(guān)系互動性,是進行素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，其模式在實踐中的形成與良好發(fā)展，符合

信息社會條件下人的本質(zhì)力量的獲得和人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律,也是信息時代培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考,

具有開拓精神和實踐能力的唯一途徑。

17.C【解析】撐桿發(fā)生彈性形變對運動員產(chǎn)生彈力，作用在運動員身上，使其越過橫桿，故應(yīng)用的是

彈力的原理選Co

18.A【解析】脆骨?。撼晒遣蝗Y，又稱成骨不全、先天性發(fā)育不全、瓷娃娃，原發(fā)性骨脆癥、骨膜

發(fā)育不良?；純阂坠钦郏p微碰撞也會造成嚴重的骨折，是一種罕見遺傳性骨疾病。

19.A【解析】安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，也稱安弟斯山脈或安蒂斯山脈，位于南美洲的西岸，從

北到南全長8900余千米，是世界上最長的山脈。

20.B【解析】秋收起義是毛澤東在湖南東部和江西西部領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍（即紅軍）舉行的一次武裝

起義。會議及時作出從進攻大城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村進軍的決定，初步形成了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想。秋收起義是

繼南昌起義之后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民

革命史開始了具有決定意義的新起點。

21.C【解析】二十四節(jié)氣分布：春季：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。夏季：立夏、小滿、

芒種、夏至、小暑、大暑。秋季：立秋、處暑、白露、秋分、寒霜、霜降。冬季：立冬、小雪、大雪、冬

至、小寒、大寒。

22.A【解析】《汜勝之書》一汜勝之，《齊民要術(shù)》一賈思勰，《四民月令》一崔富，《農(nóng)政全書》

—徐光啟

23.B【解析】《長生殿》是洪昇所著，描寫內(nèi)容為唐玄宗與楊貴妃之間的愛情故事以及由此帶來的社

會動蕩。

24.B【解析】文藝復(fù)興是指發(fā)生在14世紀(jì)到17世紀(jì)的一場反映新興資產(chǎn)階級要求的歐洲思想文化運

動。A項，委拉斯開茲是17世紀(jì)西班牙最偉大的畫家；B項，米開朗琪羅是意大利文藝復(fù)興盛期的藝術(shù)家，

與達?芬奇、拉斐爾合稱為“意大利文藝復(fù)興三杰”；C項，魯本斯是18世紀(jì)佛蘭德斯著名的巴洛克畫家；

D項，倫勃朗是歐洲17世紀(jì)荷蘭最偉大的畫家。故答案選B。

25.D【解析】第一部有聲卡通《威利號汽船》；世界上第一部長篇動畫電影《白雪公主與七個小矮人》

26.C【解析】對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設(shè)置，第二次單擊是取消。

27.D【解析】在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。

28.C【解析】題干和C選項是反對關(guān)系，其他為包含關(guān)系。

29.B【解析】從前三個圖案可知，都是由閉合且不相交的順序擺放也相同的三個相同的圖案組成。只有

B符合題意。

二、材料分析題（共3小題，每小題14分，共42分）

30.【參考答案】

李老師的一開始的做法是恰當(dāng)?shù)?，但后來的做法不恰?dāng)。

首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。材料中，鵬鵬和軒軒玩耍引起周圍小朋友喝彩，看

到幼兒來回晃動，李老師把幼兒抱下來及時提醒。

其次，教師在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重和贊賞。材料中，面對幼兒不同的表現(xiàn)，有的玩跳躍

動作來回晃動的，有的把小枕頭放頭頂小心翼翼過平衡木的，老師都能尊重幼兒，讓幼兒充分參與。

最后，教師在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助和引導(dǎo)。材料中，面對幼兒在活動中遇到的一系列問題，老

師都能一步一步的引導(dǎo)，促進幼兒更好的發(fā)展。但最后面對落后的幼兒，李老師未能及時發(fā)現(xiàn)，及時引

導(dǎo)幫助。

綜上所述，作為教師，我們要充分踐行教師觀的要求，促進幼兒的發(fā)展。

31.【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，踐行了職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。

首先，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材

料中，劉老師在了解學(xué)生的情況后，積極用多種方式有意識的引導(dǎo)其他小朋友與瑞瑞交朋友，做游戲。其

次，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師嚴于律己，以身作則，尊重家長。材料中，劉老師

以嚴格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，同時和家長溝通，相互配合共同促進瑞瑞的發(fā)展.

最后，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，樂于奉獻，對工作高度認真負責(zé)。材料

中，劉老師發(fā)現(xiàn)瑞瑞有問題后，和家長及時聯(lián)系，通過家訪，和專業(yè)人士探討等一系列措施幫助瑞瑞。

綜上所述，劉老師IDE教育行為是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

32.【參考答案】

（1）“看”在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思考，通過類比、

想象獲得認知飛躍。“看”是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象，獲得認知

飛躍。

（2）伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車

和卡車所做的屬于小型認知飛躍；伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認知飛躍。

相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成

一個很大