大班幼小銜接家長會(huì)課件

大五班上學(xué)期家長會(huì)幼小銜接大五班幼小銜接1A班級(jí)總體現(xiàn)狀分析本學(xué)期工作安排BC大班幼兒年齡特點(diǎn)幼兒在園一日生活DE家長配合事項(xiàng)幼小銜接我們要做什么？F目錄A班級(jí)總體現(xiàn)狀分析本學(xué)期工作安排BC大班幼兒年齡特點(diǎn)幼兒在園2班級(jí)總體現(xiàn)狀分析1優(yōu)點(diǎn)生活習(xí)慣：經(jīng)過中班一學(xué)年的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)真洗手、吃完飯菜漱口、也學(xué)會(huì)了自己擦拭大小便；用筷子吃飯等等。行為習(xí)慣：大部分孩子非常樂于助人，幫助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼兒之間非常愿意分享和交流，也很喜歡看書、做手工。學(xué)習(xí)能力：大部分孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，隨時(shí)隨地都可以聽到孩子之間交流，語言表達(dá)完整句。生活習(xí)慣：基本沒有挑食厭食現(xiàn)象，中午的飯菜、下午的面條、稀飯?zhí)焯旃狻０嗉?jí)總體現(xiàn)狀分析1優(yōu)點(diǎn)生活習(xí)慣：行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)能力：生活習(xí)慣3班級(jí)總體現(xiàn)狀分析1不足行為習(xí)慣：有些孩子會(huì)丟三落四，用完的水彩筆不記得收回去，再用的時(shí)候找老師；孩子之間的語言溝通過多，不分場合，吃飯畫畫做手工等需要安靜的時(shí)候都有交談的現(xiàn)象而且分貝很高，需要降低分貝；幼兒之間往往會(huì)出現(xiàn)一些不文明的言語出來，有個(gè)別孩子尤其嚴(yán)重。學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)兩極分化。班級(jí)總體現(xiàn)狀分析1不足行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)能力：4話題：你們覺得大班孩子應(yīng)該學(xué)到什么？你們覺得老師該如何做？你們覺得家長自身該如何做？話題：你們覺得大班孩子應(yīng)該學(xué)到什么？你們覺得老師該如何做？你5幼兒園應(yīng)該怎么做？（語言發(fā)展）在·區(qū)角游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲條件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從游戲中交流語言。班級(jí)開展講故事活動(dòng)，提高幼兒的表達(dá)能力。從下周開始，按學(xué)號(hào)順序，當(dāng)天誰做值日，誰就上臺(tái)為大家講故事。在集體中能注意傾聽老師或其他人講話。有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。能有序、連貫、清楚地講述一件事情，語言具有連貫性。情緒表達(dá)，會(huì)適時(shí)表達(dá)自己的情緒。懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。專注閱讀圖書。會(huì)正確書寫自己的名字，寫畫時(shí)姿勢正確。目標(biāo)措施幼兒園應(yīng)該怎么做？（語言發(fā)展）在·區(qū)角游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)多6（認(rèn)知發(fā)展）主動(dòng)觀察上學(xué)路上的建筑物標(biāo)志或者道路標(biāo)志。在區(qū)角游戲中開設(shè)美食區(qū)等，在游戲過程中嘗試填寫購物單等，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)及圖表記錄。通過外出活動(dòng)、散步、科學(xué)小活動(dòng)等各類游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通工具、生活用品、自然現(xiàn)象的主要特征。可以認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，能用數(shù)字、圖畫、圖表符號(hào)記錄。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印被颉皽p”的實(shí)際意義，初步嘗試10以內(nèi)的加減運(yùn)算。目標(biāo)措施（認(rèn)知發(fā)展）主動(dòng)觀察上學(xué)路上的建筑物標(biāo)志或者道路標(biāo)志?？梢哉J(rèn)7（生活技能發(fā)展）自己的事情自己做，能將物品分類放好。注意天氣的變化，隨時(shí)增減衣物。通過示范、比一比賽一賽等形式，鍛煉幼兒的自理能力。每天早操后、午睡后的盥洗三件事（洗手、喝水、入廁）不需要老師提醒主動(dòng)去做。學(xué)習(xí)分類，會(huì)自己按類別整理物品；會(huì)自己穿衣服，能辨認(rèn)衣服的正反面。會(huì)自己系鞋帶。目標(biāo)措施（生活技能發(fā)展）自己的事情自己做，能將物品分類放好。學(xué)習(xí)分類8（身體動(dòng)作發(fā)展）開展區(qū)域性體育活動(dòng)，提高幼兒參與性與興趣，促進(jìn)肌體協(xié)調(diào)發(fā)展。保證每天二小時(shí)的戶外鍛煉時(shí)間。提供符合大班年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)器械，以提高幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。提供豐富多樣的繪畫材料，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。區(qū)角提供筷子和玻璃球，進(jìn)行筷子練習(xí)。單腳跳躍—不用輔助物或扶持，用單腳連續(xù)向前跳8米。學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩。能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。能熟練使用筷子。目標(biāo)措施（身體動(dòng)作發(fā)展）開展區(qū)域性體育活動(dòng)，提高幼兒參與性與興趣，促9（社會(huì)情緒發(fā)展）在班級(jí)開設(shè)區(qū)角游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴交往、合作，并學(xué)會(huì)遵守游戲的規(guī)則，遇到問題能自己商量解決辦法?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。有合作意識(shí)，會(huì)遵守游戲規(guī)則，不論比賽成績?nèi)绾?，都能接受比賽的結(jié)果。不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)我。自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。目標(biāo)措施（社會(huì)情緒發(fā)展）在班級(jí)開設(shè)區(qū)角游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴10？幼小銜接，我們?cè)趺醋觯?？幼小銜接，我們?cè)趺醋觯?1大班是步入小學(xué)教育階段的重要過渡人生在受教育路程上的三大階段：1.家里——幼兒園2.幼兒園——小學(xué)3.小學(xué)——中學(xué)大班的孩子該怎么為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備？曾遍存在的問題如：入小學(xué)后不適應(yīng)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)注意力不集中厭學(xué)，不愿意上學(xué)攻擊性強(qiáng)或者退縮……大班是步入小學(xué)教育階段的重要過渡人生在受教育路程上的三大階段12大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段，他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn)，隨著年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時(shí)只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。1.活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，又處于小13大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。2.自我控制能力明顯提高大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班14大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動(dòng),而且還注意同伴的活動(dòng).如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。3.同伴間互動(dòng)多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)大班幼兒年齡特點(diǎn)大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)15大班幼兒年齡特點(diǎn)大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗(yàn)會(huì)給他們帶來最大的滿足和快樂。4.多問為什么，喜歡有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大班幼兒年齡特點(diǎn)大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、16大班幼兒年齡特點(diǎn)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。5.思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽大班幼兒年齡特點(diǎn)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中17禁止幼兒園小學(xué)化禁止幼兒園小學(xué)化18幼兒園小學(xué)化主要包括五個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化2.教學(xué)形式小學(xué)化幼兒園小學(xué)化主要包括五個(gè)方面：2.教學(xué)形式小學(xué)化193.教室布置小學(xué)化4.評(píng)價(jià)方式小學(xué)化5.生活方式小學(xué)化3.教室布置小學(xué)化4.評(píng)價(jià)方式小學(xué)化5.生活方式小學(xué)化20為什么幼兒園非要去小學(xué)化呢，因?yàn)楦弊饔锰蟆?/p>

從倫理角度看：孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園小學(xué)化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學(xué)化的幼兒園和學(xué)前班是摧殘兒童的集中營，這話一點(diǎn)也不過分。

從生理角度看：幼兒園小學(xué)化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會(huì)自我保護(hù)，導(dǎo)致孩子對(duì)任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個(gè)原因。

從認(rèn)知角度看：兒童認(rèn)知的發(fā)展，有一個(gè)特定過程，皮亞杰把它分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都是上一階段的延伸，下一階段的準(zhǔn)備，不能超越也不能顛倒。讓幼兒園孩子直接學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認(rèn)知發(fā)展的順序，破壞了認(rèn)知過程，會(huì)阻礙孩子的獨(dú)立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

為什么幼兒園非要去小學(xué)化呢，因?yàn)楦弊饔锰蟆?1從人格角度看：強(qiáng)迫幼兒去做小學(xué)生做的事情，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無能感和挫敗感。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)太難了，總也學(xué)不好，就會(huì)喪失自信心，甚至種下厭學(xué)的種子，導(dǎo)致不良人格。從興趣角度看：感興趣的東西不讓學(xué)，非要學(xué)認(rèn)字、算術(shù)、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會(huì)退縮、厭學(xué)甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。從習(xí)慣角度看：強(qiáng)制灌輸，會(huì)導(dǎo)致消化不良。消化不良是要鬧肚子的，就像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個(gè)勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會(huì)了。從人格角度看：強(qiáng)迫幼兒去做小學(xué)生做的事情，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生22美國心理學(xué)家格賽爾做過一個(gè)“雙生子爬臺(tái)階”實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：任何心理的成熟與發(fā)展一定是以其生理成熟為基礎(chǔ)的，脫離生理自然成熟的規(guī)律，過度追求所謂的心理成熟，是不可能的事情。美國心理學(xué)家格賽爾做過一個(gè)“雙生子爬臺(tái)階”實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：23這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么：要遵守規(guī)律，而不是超越規(guī)律。人總有一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程，就好比上小學(xué)，孩子是要做一些準(zhǔn)備的。以孩子學(xué)寫字為例，寫漢字需要調(diào)用44塊肌肉。每一個(gè)漢字都是象形，像畫畫，小拇指和無名指是一個(gè)支撐點(diǎn)，大拇指、食指、中指握著筆的部位是一個(gè)點(diǎn)，筆尖在紙面上又是一個(gè)點(diǎn)，三點(diǎn)決定一個(gè)平面，這樣才能把字“畫”完?！爱嫛蓖曛螅∧粗负蜔o名指微微抬起，手往后抽，換一格繼續(xù)寫……也就是說正確的硬筆書法，寫完一行字，字底下應(yīng)該有兩行指甲印——無名指和小指的支撐點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么：每一個(gè)漢字都是象形，像畫畫，小拇指和無24怎么做好幼小銜接？需要家庭、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)多方合作完成。幼兒園的做法——1.端正思想制定詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃和方案，在制定每個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中有所滲透；2.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；怎么做好幼小銜接？需要家庭、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)多方合作完成。253.從家長入手幫助孩子1.學(xué)會(huì)生活自理——自己洗手洗臉、吃飯、喝水、如廁、穿脫衣服、疊衣服被子等；2.學(xué)會(huì)為他人服務(wù)——我是能干的小幫手、我是值日生；3.學(xué)會(huì)整理書包；4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；改變環(huán)境1.作息時(shí)間；2.課程設(shè)置；3.減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)；（集體喝水、如廁）3.從家長入手26家庭怎么做——一、了解一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)

2.事情考慮不周

3.注意力不能持久

4.自制力還沒形成

5.思維還很具體家庭怎么做——27二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和心態(tài)1.心理準(zhǔn)備減少依賴；熟悉和了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；培養(yǎng)幼兒自信心和任務(wù)意識(shí)。2.首先，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子專心聽別人講話的良好習(xí)慣。比如，有意識(shí)地陪孩子坐下來看看書；或在一小段時(shí)間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)集中精神做事的習(xí)慣。3.其次，培養(yǎng)良好的承受能力。現(xiàn)在孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的教育方式方法，到了小學(xué)老師的教育方式方法有所改變，孩子有一個(gè)心理的過渡期，家長應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行心理教育，心理適應(yīng)教育、挫折教育等，遇到不合理的要求要堅(jiān)定立場，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能加速適應(yīng)小學(xué)生活。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和心態(tài)28三、培養(yǎng)動(dòng)手操作及自理能力

1.孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服

2.在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。四、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的責(zé)任感1.幫助孩子尋找記住具體任務(wù)多樣的方法

2.幫助孩子強(qiáng)化“小學(xué)生”意識(shí)

3.引導(dǎo)孩子按時(shí)認(rèn)真任務(wù)4.鼓勵(lì)孩子自己解決困難五、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和興趣，實(shí)現(xiàn)能力過渡1.指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)任務(wù)做簡單記錄2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣與習(xí)慣

3.幫助孩子學(xué)說完整話和圖畫日記

4.愛護(hù)孩子的好奇心三、培養(yǎng)動(dòng)手操作及自理能力

1.孩子入學(xué)后，許多事情要自己做29六、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力1.讓孩子做有限的選擇。如：想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來做什么?”漫無邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。2.塑造好家長自己的形象。如：按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好、交通規(guī)則，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等。3.家長在孩子面前不要居高臨下。如：家長尊重孩子的語言“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了。”“爸爸要向你學(xué)習(xí)?！薄澳惚葖寢屪龅眠€好!”等。家長對(duì)孩子的尊重要落在實(shí)處，家長的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。4.家長要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式不僅僅是物質(zhì)，還可以用微笑、點(diǎn)頭等表情。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的。六、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力30本學(xué)期工作安排迎新年家長助教活動(dòng)九月十月十一月十二月中秋節(jié)活動(dòng)國慶活動(dòng)家家樂親子運(yùn)動(dòng)會(huì)扶貧建檔工作親子菜園組建籃球隊(duì)本學(xué)期工作安排迎新年家長助教活動(dòng)九月十月十一月十二月中秋節(jié)活31日常配合大班是跟小學(xué)銜接非常密切的