2023下半年《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》材料分析題高頻考點(diǎn)附答題思路

2023下半年《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》材料分析題高頻考點(diǎn)附答題思路(一)材料分析答題思路題型說明：共2023下半年《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》材料分析題高頻考點(diǎn)附答題思路(一)材料分析答題思路題型說明：共2題，36分，材料分析一般德育和教學(xué)知識(shí)會(huì)考得比較多，綜合素質(zhì)的三觀和教師職業(yè)道德在教育知識(shí)與能力的考點(diǎn)中也可以使用。(一)材料分析解答方法:有觀點(diǎn)有邏輯有表達(dá)。第一步:點(diǎn)題，判斷行為對(duì)錯(cuò)。第二步:分析闡述為什么這一行為是對(duì)的或是錯(cuò)的。第三步;解題或者總結(jié)，如果題目問到應(yīng)該怎么辦，則增加問題的解決辦法。(二)材料分析題高頻考點(diǎn)考點(diǎn)一:德育原則①堅(jiān)持正確的政治方向；②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。①講明道理，疏導(dǎo)思想;②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘;③以表揚(yáng)激勵(lì)為(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則①嚴(yán)要有度；②嚴(yán)要有方;③嚴(yán)要有恒;④尊重學(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生;⑤尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;⑥不能遷就學(xué)生。(4)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則主，堅(jiān)持正面教育。①“一分為二”看待學(xué)生①“一分為二”看待學(xué)生;②長(zhǎng)善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)、自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)。(5)教育影響的一致性與連貫性原則①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量;②爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò);③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。①了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界;②有的放矢進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃進(jìn)行教育。(7)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則①建立健全的學(xué)生集體;②開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;③加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)與活力?？键c(diǎn)二:德育方法(1)說服教育法1.語言說服①注意說服的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性;②注意學(xué)生的接受能力;③做好引2.事實(shí)說服①明確目的，制定計(jì)劃;②做好充分準(zhǔn)備;③加強(qiáng)指導(dǎo);④做好總(2)榜樣示范法（1）遷移的分類（1）遷移的分類:①正遷移:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用；②負(fù)遷移:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響;③順向遷移:先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；④逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；其他活動(dòng)的影響。（2）有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略:①關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);②教育內(nèi)容與教學(xué)過程的合理選擇和安排:精選教材;合理安排教學(xué)內(nèi)容:合理安排教學(xué)進(jìn)程;③教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法?？键c(diǎn)七:課堂行為及應(yīng)對(duì)1.課堂行為產(chǎn)生的原因:①學(xué)生的因素（適應(yīng)不良，厭煩，挫折與緊張，尋求注意與地位，過度活動(dòng)，性別差異②教師的因素（要求不當(dāng)，濫用懲罰手段，教師缺乏自我批評(píng)精神③環(huán)境因素（家庭因素，大眾媒體，課堂內(nèi)部環(huán)境）。2.課堂問題行為的處置和矯正:①制訂適宜的教學(xué)計(jì)劃;②幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);③給予精確而嚴(yán)格的指導(dǎo)；④建立良好的教學(xué)秩序；⑤協(xié)調(diào)同伴關(guān)系；⑥與家長(zhǎng)合作;⑦行為矯正與心理輔導(dǎo)。考點(diǎn)八：中學(xué)品德的發(fā)展與培養(yǎng)1.中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn):①倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識(shí)成分明顯;②品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡（初中階段品人為本的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。考點(diǎn)六:學(xué)習(xí)遷移理論學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成考點(diǎn)十一：中學(xué)生心理輔導(dǎo)1、中學(xué)生的性心理與異性交往中學(xué)生性心理的特點(diǎn)考點(diǎn)十一：中學(xué)生心理輔導(dǎo)1、中學(xué)生的性心理與異性交往中學(xué)生性心理的特點(diǎn)(1)性意識(shí)出現(xiàn)。性意識(shí)是指人對(duì)性的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人類關(guān)于性問題的思維活動(dòng)，它左右著人的性行為。性意識(shí)的特點(diǎn)為：渴望了解性知識(shí)。對(duì)異性充滿好奇與愛慕。在異性面前容易緊張和興奮。性沖動(dòng)和性欲望的出現(xiàn)。(2)性情感的發(fā)展變化。性情感的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:疏遠(yuǎn)異性階段、接近異性階段、異性眷戀階段、擇偶嘗試階段。(4)積極的自我暗示運(yùn)用內(nèi)部語言或書面語言以隱含的方式來調(diào)節(jié)和控制情緒的方2、中學(xué)生常見的心理健康問題(1)抑郁癥。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。(2)恐懼癥?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非的思維方式進(jìn)行重解，看到問題的不同角度，以更寬廣的視角理解自己和他人。處理中學(xué)生異性交往的對(duì)策：(1)加強(qiáng)教育，理解性生理和心理的變化。(2)更新理念，認(rèn)識(shí)異性交往的意義。(3)指導(dǎo)行為，讓學(xué)生能夠正確地處理性沖動(dòng)、恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。征的神經(jīng)癥。(3)焦慮癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特(4)強(qiáng)迫癥。征的神經(jīng)癥。(3)焦慮癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特(4)強(qiáng)迫癥。焦慮癥的一種，大多數(shù)人都有強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。(5)網(wǎng)絡(luò)成癮。指中學(xué)生由于過度地和不當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種難以抗拒再度使用網(wǎng)絡(luò)的著迷狀態(tài)，并影響到其正常的學(xué)習(xí)和生活。考點(diǎn)十二:氣質(zhì)類型對(duì)于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，教師應(yīng)該因材施教，不應(yīng)刻意改變學(xué)生氣質(zhì)，而是幫助各種氣質(zhì)類型的學(xué)生，發(fā)展積極品質(zhì)而克服消極品質(zhì)。1、膽汁質(zhì)：不可遏制型，熱情精力旺盛，好沖動(dòng)，暴躁易怒，脾氣急。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行具有說服力的嚴(yán)厲的批評(píng)，可以促使他們遵守紀(jì)律，約束自己的行為，但不能激怒他們，在日常工作學(xué)習(xí)中要去鍛煉他們的自制力，趁著冷靜地對(duì)待事物。2、多血質(zhì)：活潑型，活潑好動(dòng)，熱愛社交，具有明顯的外向傾向，但是粗枝大葉。對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生可交給他們更多的任務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)參加更多的活動(dòng)，在活動(dòng)中磨礪他們的意志的堅(jiān)韌性、情緒的穩(wěn)定性。3、粘液質(zhì)：安靜型，安靜穩(wěn)重踏實(shí)，自制力強(qiáng)，但反應(yīng)性低，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，死板。對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生需要更耐心地進(jìn)行教育，指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)給予更多的思考時(shí)間，才能使