教研組集體備課總結(jié)

第第頁教研組集體備課總結(jié)

教研組集體備課總結(jié)1

本學(xué)期我們七、八班級地理集體備課組依據(jù)課標(biāo)要求對中學(xué)地理兩個班級的內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成中學(xué)地理的教學(xué)任務(wù)。

一、深刻領(lǐng)悟課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計劃，做好備課工作。

備課組成員認(rèn)真研讀《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計劃。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期五下午第二節(jié)課，是地備課組集體備課時間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通心得，做到有的放矢，收獲很大。

二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。

備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，三位老師緊密協(xié)作、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的運(yùn)用，試卷命題，學(xué)案的運(yùn)用，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間常常相互聽課，溝通教學(xué)閱歷，做到統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

三、采用有效方法，促進(jìn)整體提高。

我們做好對個別同學(xué)的拓展、補(bǔ)差工作，采納鼓舞、作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)交談等方法，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平常著重抓同學(xué)的基礎(chǔ)，重要的知識點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成果。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如愛好。一些同學(xué)可怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一貫考不好，丟失信心。我們采納了個別溝通，指導(dǎo)等，不斷關(guān)懷、援助，同時老師關(guān)愛同學(xué)走近同學(xué)、進(jìn)而激活同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

1、由主備課人陳述本課的.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大略內(nèi)容加以分析和介紹。

2、大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以幫助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言需要符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際狀況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

3、總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的聰慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法。技能目標(biāo)方面，通過爭論，參加者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培育同學(xué)的各種技能。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與討論。選材方面，肯定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，肯定要突破政治教材味同嚼蠟的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

4、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)全部備課人爭論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并根據(jù)備課要求形成文字，形成集體聰慧的結(jié)晶。

四、今后的努力方向。

進(jìn)一步落實(shí)魏書生的“老師十項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”和“同學(xué)八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”有關(guān)備課和上課方面的環(huán)節(jié)工作。進(jìn)一步加大力度將每冊每章每節(jié)的地理課內(nèi)容的難點(diǎn)備好，在教學(xué)中要細(xì)心講解清晰；精講多練，多提問同學(xué)來提高同學(xué)鞏固所學(xué)知識的技能培育；課后多加輔導(dǎo)，以援助后進(jìn)生提高對學(xué)習(xí)地理的愛好，最終減削差生比例。

教研組集體備課總結(jié)2

為切實(shí)扎根于語文教育，提升老師的語文教學(xué)水平，至20**學(xué)期初以來**中心學(xué)校語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以班級為一個單位，就某一課或者某一個專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報。

一班級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面對全體語文老師進(jìn)行了匯報；二班級語文教研組共同研討了“學(xué)校生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了勝利的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

在20**年*月16日的語文教研活動中，三班級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文老師展示了他們在平常的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三班級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要援助同學(xué)完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的`跨越。

會后個備課組之間還要本班級的教學(xué)狀況進(jìn)行了深入而有針對的討論研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組肯定會在原有的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組肯定會在原有的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新的面貌。

為貫徹落實(shí)人教版學(xué)校語文第九冊第一單元教學(xué)目標(biāo)，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜歡的一本書”推舉活動?；顒庸卜譃樗膫€階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推舉，寫推舉理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組溝通初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班溝通決賽總結(jié)表彰〔全班對自己喜愛的圖書進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎狀〕。

活動期間，孩子們熱忱都很高，但是有些同學(xué)沒有根據(jù)要求帶書來，還有些同學(xué)沒有預(yù)備好推舉理由，所以沒能參加到此次活動中來，能看出自己也特別缺憾！在班內(nèi)集體溝通推舉過程中，小主人們預(yù)備充分，用清楚、精練的語言介紹了自己的圖書〔語言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長伙伴們的參加度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關(guān)注！〕最終評比結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時一個月之久的“推舉一本好書”活動究竟畫上了句號。盼望在這個基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書推舉活動中有更多受歡迎的圖書涌現(xiàn)！也盼望家長伙伴能支持孩子高度參加此次活動，除了積極推舉圖書之外，盼望也能滿意孩子的讀書欲望，援助他們購買最想看的圖書！將這項(xiàng)活動的效果達(dá)到最正確！

教研組集體備課總結(jié)3

精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮老師的群體聰慧，使老師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了集體備課組。充分發(fā)揮每個老師的優(yōu)點(diǎn)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學(xué)初制定了具體的計劃，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時，我們采用主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預(yù)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。

四、強(qiáng)化參加

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的'集思廣益和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡約重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再制造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化老師的積極參加意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動，讓每一個老師都能真正參加到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)

容，并將本課在書中所處地位以及本課的大略內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以幫助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言需要符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際狀況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最末，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的聰慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)爭論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體聰慧的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組預(yù)備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課老師或者是發(fā)言不積極，或者是交口稱譽(yù)，沒有真正達(dá)到教研的目的。

七、改進(jìn)方法

1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)爭論集體備課的意義和作用，溝通運(yùn)用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是老師個體思維的碰撞，是老師共同聰慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)老師備課熱忱。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的聰慧和能量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

教研組集體備課總結(jié)4

主備人：**

參與人員：**

教研內(nèi)容：第三單元集體備課

教研過程：

一、教材簡析

本組教材編排了4篇培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向同學(xué)開啟了一扇探究動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使同學(xué)感受科學(xué)技術(shù)的奇妙和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)覺，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。

教學(xué)本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習(xí)作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課文中精確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

三、重難點(diǎn)：一方面是為了讓同學(xué)了解一些科學(xué)知識，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓同學(xué)了解說明的方法，體會怎樣精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、研討要點(diǎn)：

1、要有拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，一方面鼓舞同學(xué)利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；另一方面在科學(xué)課老師的援助下，努力提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、溝通平臺和課外書屋有機(jī)整合起來。如，一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推舉優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書溝通會；在學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獵取的知識和信息，列出課文中運(yùn)用的'表達(dá)方法及例子，為“溝通平臺”中的單元小結(jié)做好預(yù)備。

3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

五、教研總結(jié)：通過本次教研活動，組內(nèi)各位老師各抒己見，集思廣益，教研氛圍深厚，爭論氣氛激烈，使各位老師明確了本單元的教學(xué)重難點(diǎn)，對于說明文的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有了較為深入的認(rèn)識。

教研組集體備課總結(jié)5

改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是老師之間相互溝通教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

一、定備課內(nèi)容、時間和中心發(fā)言人

集體備課強(qiáng)調(diào)個人在獨(dú)立鉆研教材、大綱基礎(chǔ)上集體溝通。為了加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，學(xué)期初要根據(jù)教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表，便于老師明確任務(wù)，提前預(yù)備〔本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課〕。

二、要突出“討論”

1、集體備課要從教學(xué)思想的樹立、大綱的領(lǐng)悟、教材地位的評析、教材分析處理，教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、教材編寫意圖、教學(xué)設(shè)計的策劃等方面進(jìn)行深入討論，特別是討論教學(xué)如何表達(dá)素養(yǎng)教育的要求。

2、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織。不僅要討論老師教什么，“怎么教”，還要討論同學(xué)如何運(yùn)用學(xué)法積極主動學(xué)習(xí)。

3、確定中心發(fā)言人，為的`是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體仿照。每一位老師都要獨(dú)立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參加與爭論，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，不能當(dāng)“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。

三、要鼓舞老師解放思想