人教版小學(xué)四年級語文下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計（第一課時《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計（第一課時【【教材分析與設(shè)計意圖春天、對生活的熱愛。另一方面是作者的思想情感：在這個清香裊的早晨，作者從安靜的表現(xiàn)中也感悟到了“誰都有生活的權(quán)利，誰春天、對生活的熱愛。另一方面是作者的思想情感：在這個清香裊的早晨，作者從安靜的表現(xiàn)中也感悟到了“誰都有生活的權(quán)利，誰能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界這兩個方面我們在教學(xué)中必須牢牢把握。所以，我對教學(xué)內(nèi)容課時劃分的處理是這樣的：第一課時“神奇的靈性“神奇的靈性”。所以我在教學(xué)中緊扣“睜著眼睛的蝴蝶被這個盲會課文中含義較深的詞句，這也是一個難點。因此，我把“神奇的會課文中含義較深的詞句，這也是一個難點。因此，我把“神奇的品讀感悟原來安靜雖然眼睛看不見但是她是有靈敏的聽覺嗅覺有有準(zhǔn)確的感覺，這就是她的聰明才智，這就是她的“神奇的靈性”在體會安靜“神奇的靈性”中，我大致安排了三個環(huán)節(jié)1、怎么“攏”住，聯(lián)系上文，往前勾，結(jié)合孩子的表在體會安靜“神奇的靈性”中，我大致安排了三個環(huán)節(jié)1、怎么“攏”住，聯(lián)系上文，往前勾，結(jié)合孩子的表演輔朗讀，展現(xiàn)人物的動作，把“靈性”化為可感的東西來體會“靈性”，這也是可感的3、結(jié)合生活實際，調(diào)動學(xué)生的聽覺、感覺，體會安靜的“來體會“靈性”，這也是可感的3、結(jié)合生活實際，調(diào)動學(xué)生的聽覺、感覺，體會安靜的“性”，這也是可感的等等，這樣就能順?biāo)浦鄣乩斫獍察o的思想感情——熱愛生活學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相連接有利于學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話在課處，如多音字的指導(dǎo)、“磕、瞬”的書寫指導(dǎo)，從比例、關(guān)鍵筆畫處，如多音字的指導(dǎo)、“磕、瞬”的書寫指導(dǎo)，從比例、關(guān)鍵筆畫容易寫錯的部件進(jìn)行指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)個生字。正確讀寫“濃郁、流連個生字。正確讀寫“濃郁、流連3、理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛二、教學(xué)重點：體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件五、五、課時劃分第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步第一課一、初步感悟，談話揭題第一課一、初步感悟，談話揭題1、同學(xué)們，（出示PPT）輕輕悄悄地，春天來了！讓我們一示PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑。）課前老師讓你們自惱，可是有這么一個盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對現(xiàn)實，以自1、（出示PPT）請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)確字音，讀2、（出示PPT）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前，讓我們把生字詞讀準(zhǔn)（2）老師帶讀個別難讀的詞語：悄然、撲閃、磕磕絆絆等（1）請個小老師帶讀，小老師（2）老師帶讀個別難讀的詞語：悄然、撲閃、磕磕絆絆等“磕、瞬（3）（出示PPT）指導(dǎo)讀好多音字：悄然、劃過、曲線。3、指導(dǎo)生字書寫：（出示PPT）這課的生“磕、瞬的筆順是橫、豎折、豎）老師范寫，學(xué)生試寫1。（/沒有體驗過的地方現(xiàn)現(xiàn)在請再次默讀課文，看看課文主要寫什么？老師給你一個好辦法三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟1、課前，老師也讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)全文只有一才處地方PPT）句子“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住那只蝴蝶，真是一個奇跡①誰來讀一讀，把感嘆的語氣讀出來②說是奇跡，那是因為（出示PPT）“睜著眼睛的蝴蝶被這個2、請同學(xué)們再讀一讀這兩句話，看看你有什么想問的。同一朵沾著露珠的月季花。4、是這句吧？誰愿意用朗讀把我們帶到安靜捉蝴蝶的情境去6、請個同學(xué)來讀讀演演，其他同學(xué)邊聽邊看邊思考，從哪你可以體會到安靜“神奇的靈性（學(xué)生答安靜是個盲童啊，能生生活實際想一想?！形颉办`性”是濃郁的花香吸引著安靜，所以她才能極其準(zhǔn)確地攏住蝴蝶連：變紅“整天、流連”）（春天）從哪些：變紅“整天、流連”）（“流連”）流連，“流連”）流連，理解嗎？（流連：留戀不止，舍得離去。②是啊②是啊，安靜是整天在花香中流連讀：在花香中流連；下午她還在——學(xué)生接讀：在花香中流連媽媽讓她回家吃飯，她會說 她去玩耍，她會說 ”——這就是流連她才能（引讀“極其準(zhǔn)確”一句。一朵沾著露珠的月季花?？床坏?，可是她或許耳朵會聽到什么，身體會感覺到什么是啊，原來她就是憑著自己靈敏的嗅覺、靈敏的聽覺就是她的靈性“她慢“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地向一朵沾著露珠的月季花。跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。讓我們用朗讀表現(xiàn)她的神奇的靈性吧?。?）（感受到安靜安靜神奇的靈性還表現(xiàn)在哪兒出示：“安靜在花出示：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢磕絆絆。的靈性吧！（3讀）8、體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界①太好了，我抓住蝴蝶了！——老師看到了一個高興的安靜（想象）你會和蝴蝶說些什么蝴蝶，你那么可愛！——我看出了安靜對動物的喜愛生活的熱愛?。?）小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜（4）小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜——是啊，是安靜神奇的靈性帶給安靜全新的經(jīng)歷和體驗，讀（1）提示背（1）提示背誦：安靜的手指 ），真是 ）！睜著眼睛的蝴蝶 ）抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上（）。這是一次（），安靜的心靈來到了一個 四、總結(jié)課堂增加難度