吃西瓜中班教案8篇

第吃西瓜中班教案8篇

吃西瓜中班教案篇1

主題的產(chǎn)生

在組織戶外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問(wèn)題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對(duì)昆蟲的好奇與喜愛(ài)，恰好是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)。活動(dòng)一蟲子的名字

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對(duì)蟲子的興趣。

（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄

1、活動(dòng)過(guò)程：

（1）觀察蟲子，起名字。

（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。

（3）關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。

2、活動(dòng)實(shí)錄：

（1）教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字：

“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；

“不對(duì)，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；

“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；

“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；

“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經(jīng)過(guò)商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。

（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。

星期天，讓家長(zhǎng)陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。

（3）教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

苑金浩說(shuō)：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因?yàn)樗L(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說(shuō)：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。

3、延伸內(nèi)容：

（1）查閱西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。

（三）活動(dòng)反思

在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問(wèn)——西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問(wèn)題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。

小知識(shí)

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會(huì)把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》

吃西瓜中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的

4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：

(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的它們發(fā)出了什么聲音

5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn)：

(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法它們搬動(dòng)了嗎發(fā)出了什么聲音

(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問(wèn)：

(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了一共遇到了幾次困難

(2)每次遇到困難后，是什么表情

(3)它們之后為什么又高興了它們是怎么解決問(wèn)題的

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。

提問(wèn)：

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時(shí)提問(wèn)：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀p7時(shí)提問(wèn)：

(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的(帶黑帽子：的螞蟻)

3、閱讀p14時(shí)提問(wèn)：

(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀p16時(shí)提問(wèn)：

(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀p18時(shí)提問(wèn)：

(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

吃西瓜中班教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

收納桶是家庭中常見的物品，它輕巧、安全、色彩鮮艷;它可折疊，具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運(yùn)動(dòng)的器械，幼兒喜歡且樂(lè)意借助其進(jìn)行活動(dòng)。

小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對(duì)他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。

教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，借助幼兒園的自然環(huán)境，如山坡、草地和沙池，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。

由于是運(yùn)用器械進(jìn)行的活動(dòng)，所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情緒，用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡，保護(hù)好自己，又要積極大膽地參加活動(dòng)。教師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個(gè))。

2.玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍～4倍)。

3.平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4.律動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小豬做操

1.教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

2.(播放音樂(lè)《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)身體、做做操!”

設(shè)計(jì)意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂(lè)模仿小豬活動(dòng)身體，起到激發(fā)興趣和熱身的作用，為后續(xù)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

二、小豬玩桶

1.幼兒自由玩收納桶。

◆“小豬寶寶們，我們一起玩游戲吧!每人拿一個(gè)桶，找空地方玩一玩?！?/p>

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶

(2)幼兒的活動(dòng)空間是否充分

2.幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。

◆引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎么玩的”

◆觀察要點(diǎn)：幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)玩游戲。

◆預(yù)估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓

觀察要點(diǎn)：幼兒在躲的過(guò)程中，手、腳和身體能否盡量蜷縮。

(2)跳跳豬

觀察要點(diǎn)：幼兒能否跳起來(lái)，幼兒的活動(dòng)空間是否充分。

(3)滾大桶

觀察要點(diǎn)：能否聽信號(hào)變速、變向推滾收納桶。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)收納桶的多變性，并利用其特點(diǎn)活動(dòng)身體?；顒?dòng)中，教師不要過(guò)多給予幼兒指導(dǎo)或暗示，以幼兒主動(dòng)活動(dòng)為主，只有在幼兒需要幫助時(shí)教師才給予適當(dāng)點(diǎn)撥。】

三、小豬運(yùn)西瓜

1.運(yùn)用各種方法搬運(yùn)西瓜。

◆“豬媽媽種了好多西瓜，讓我們用各種方法走過(guò)小路把西瓜運(yùn)回來(lái)?！?/p>

◆“拿好桶，去摘西瓜咯!請(qǐng)你們看好箭頭，走過(guò)小路，每次只能摘一個(gè)西瓜回來(lái)哦!走路的時(shí)候要小心!”

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒拿著桶通過(guò)小路是否有困難。

(2)幼兒行進(jìn)的路線。

(3)幼兒在上下山坡時(shí)是否有困難，能否保持身體平衡，是否需要幫助。

2.幼兒交流運(yùn)西瓜的過(guò)程。

◆“小豬寶寶們，你們剛才走了哪條小路去運(yùn)西瓜的”

◆預(yù)估交流的內(nèi)容(請(qǐng)幼兒演示)。

(1)走輪胎路的時(shí)候小腳要抬高，一個(gè)一個(gè)跨過(guò)去。

(2)過(guò)小橋的時(shí)候小腳要踩在中間，慢慢走。

(3)走小矮凳路的時(shí)候，要看準(zhǔn)了再跨過(guò)去，腳要踩在小矮凳上，不要踩空了。

◆小結(jié)語(yǔ)：“運(yùn)西瓜的時(shí)候，眼睛要看好小路，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走?！?/p>

3.幼兒繼續(xù)玩游戲。

◆幼兒繼續(xù)玩游戲，教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。

◆“小豬寶寶們，地里還有好多西瓜，把它們都運(yùn)回來(lái)。試一試你剛才沒(méi)有走過(guò)的小路?！?/p>

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒能否穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)各條“小路”。

(2)放西瓜時(shí)動(dòng)作是否輕輕的。

設(shè)計(jì)意圖：借助幼兒園的自然環(huán)境，如山坡、草地和沙池，用不同器械創(chuàng)設(shè)多種路徑。幫助幼兒在游戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。】

四、放松活動(dòng)：小豬吃得飽飽

伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂(lè)，放松身體，然后帶著收納桶離開場(chǎng)地。

吃西瓜中班教案篇4

活動(dòng)背景

在一次午間吃西瓜的時(shí)候，我無(wú)意中問(wèn)了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀”沒(méi)想到我的提問(wèn)引發(fā)了孩子們的興趣，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像小船，有的說(shuō)像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語(yǔ)言素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。

2．主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3．充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)相互間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動(dòng)物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。

活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。教師出示西瓜皮，提問(wèn)：這半塊西瓜皮看上去像什么把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢

幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫，并嘗試用語(yǔ)言描述。

(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

(2)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么。

(3)請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來(lái)?yè)跤辍?/p>

(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)。

自我評(píng)析

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：

收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

吃西瓜中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”

它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

吃西瓜中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)雙手抱物、雙膝著地爬的動(dòng)作。

2、平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、能積極地參與體育活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木四條、拱形門四個(gè)、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。

2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個(gè)，小豬胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分:小動(dòng)物齊鍛煉

1、全體幼兒聽信號(hào)，迅速站成四路縱隊(duì)。交代任務(wù)，老師當(dāng)豬媽媽，小朋友當(dāng)小豬。

2、做模仿操：現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了，請(qǐng)寶寶們跟著媽媽一起來(lái)鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

二、基本部分

1、游戲：“小豬學(xué)本領(lǐng)”

(1)、今天媽媽要帶你們到外婆家去運(yùn)西瓜。外婆家很遠(yuǎn)，要爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。

(2)、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“雙手抱物，雙膝著地爬的動(dòng)作”。

2、游戲：“小豬運(yùn)西瓜”

1)、老師交待游戲規(guī)則：我們運(yùn)西瓜回家的路很遠(yuǎn)，如果在路上遇見了大灰狼，寶寶們不要害怕，看見大灰狼時(shí)，你只要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。

2)、小豬抱著西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋，把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。

3)、再次游戲：比賽運(yùn)西瓜。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)游戲“切西瓜”

(1)、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!

(2)、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請(qǐng)一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r(shí)，用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

吃西瓜中班教案篇7

中班體育游戲：

螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。

教學(xué)重點(diǎn)：

本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到合作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容

二、能力目標(biāo)：

1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下，協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。

3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽到指令后，和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

三.情感目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程：

一.游戲?qū)?/p>

1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了?！?/p>

在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”

二.游戲過(guò)程

1、引出游戲：

教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。

在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后，教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲?！苯處煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組，請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的`腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。

2、交代游戲規(guī)則：

教師引出：小螞蟻們今天來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說(shuō)“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧，我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧，但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物，在奔跑的時(shí)候，小螞蟻也要注意安全喲!”

教師在說(shuō)完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中，幼兒之間