閃開雷區(qū)寫出亮點(diǎn)（方嘉喜）

閃開雷區(qū)，寫出亮點(diǎn)——如何使考場(chǎng)作文言之有物、言之有味方嘉喜高考作文五大雷區(qū)：1、題材不新；2、立意不高；3、層次不清；4、文體不像；5、語言不亮。曾有改卷老師戲言：一篇考場(chǎng)作文沒有太陽，月亮也行；沒有月亮，星星也行；沒有星星，有螢火蟲也行。如果連螢火蟲也沒有，高考作文得高分就難了。那么，怎樣才能使高考作文言之有物、言之有味呢？一、借站在別人的肩膀上總能摘到更高處的果子。誠然，在寫作上要求學(xué)生“以我手寫我心”，但一定程度上的借鑒與模仿確實(shí)能收到事半功倍的效果。尤其對(duì)語言功底并不深厚的考生來說，此乃一條捷徑。但應(yīng)注意幾點(diǎn)：1.不在一處借。模仿化用的不是一篇文章，而是幾篇甚至更多的文章，那就不是抄襲，而是創(chuàng)新。2.不在熟處借。在大家都熟悉的篇章中借鑒，自然容易當(dāng)成抄襲，但倘若避熟，用一些相對(duì)陌生的篇章，相信這樣會(huì)好一些。3.鼓勵(lì)借自己。平時(shí)將一些東西早早表達(dá)好，表達(dá)精致，考場(chǎng)上我用我自己的，那自然不能算抄襲吧？4.提倡自己借。別人可能會(huì)借鑒的，我不借鑒，我借鑒的，別人壓根不用，避免雷同，便是創(chuàng)新。二、比所謂“比”，就是指作者有話要說，但不單調(diào)的直說，而是借助聯(lián)想和想象以相似、相類或相關(guān)甚至相反的事物或情景作比、描述，使道理與形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。說直白點(diǎn)，就是為了說清、說好一種情景，就拿另一種情景來與之比較。照朱熹說的：“比者，比也，以彼此比此物也?！庇f女兒腰如何纖細(xì)如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，庸才則輔之以環(huán)抱的手勢(shì)，天才則比描為“楊柳腰”“水蛇腰”之類。經(jīng)這么一比描，女兒的腰形象可感?？聪旅鎯蓚€(gè)句子：世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首百年往事……世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀(jì)與21世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙消散的往事……比較兩個(gè)句子，我們會(huì)喜歡第2句。因?yàn)榈?句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以比之法說出的精妙處。三、換同樣一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方式。我們換一個(gè)說法說，意思沒有變，卻能夠吸引人的眼球，可以傳達(dá)一種新的情趣，讓人耳目為之一新。例：有一女孩今年十九，生得毫不“沉魚落雁”。選這個(gè)那個(gè)“小姐”肯定是沒有希望的，連?；?、班花都沒有人會(huì)考慮到她?！S苗子《美丑》倘若還原為“生得一點(diǎn)也不漂亮”或“生得丑極了”，則一點(diǎn)幽默沒有，呆板得酷似而癱者的表情。四、添所謂“添”，是指我們采用給陳述對(duì)象添加相關(guān)信息或材料，從而使陳述的對(duì)象具體化、形象化，能夠傳達(dá)某種特別情味的語言技巧。請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：1.琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。2.優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。兩句話雖然都表達(dá)了小提琴演奏的藝術(shù)效果，但前一句只是一般性的交代，沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。五、齊所謂“齊”，是說語言要對(duì)稱，也就是指語言的排列、組合具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。語言的對(duì)稱通常由兩部分構(gòu)成，一是出句，一是應(yīng)句。出句和應(yīng)句在某一方面存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。請(qǐng)看下面這篇，一考生《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》一文中這樣開篇：虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。這位考試生用一組排比句，結(jié)合比興手法來點(diǎn)題，語言清麗，富于文采，自然會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。2022年福建一考生在《照海倚天》中用這樣一段文字來評(píng)價(jià)曾國藩：“歷覽前賢，有秦皇漢武的風(fēng)騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕?？捎钟姓l，能使內(nèi)圣外王的曾文正一樣，為官則清正無私，舉賢若渴；為將則機(jī)智沉穩(wěn)，步步為營(yíng)，奇正相佐；為儒則謙和內(nèi)斂，毫無文人的狂傲之氣；為父為兄則嚴(yán)于律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國藩是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人無法讀明白的人，是一個(gè)文人，是一位儒將，是一個(gè)好官?！边@段文字把散句和對(duì)偶、排比句結(jié)合起來，高度凝練地評(píng)價(jià)了曾國藩獨(dú)特的一生，語言整散結(jié)合，富有氣勢(shì)，給人留下深刻的印象。六、引引用、化用名言警句、典故。巧用名言警句，可能使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊(yùn)，因而使語言有文采。閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。“寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時(shí)，有李后主感慨‘無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么？我無法回答?！薄?000年高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》。一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說服力和感染力，使文章底蘊(yùn)厚實(shí)，充滿典雅蘊(yùn)藉的詩意和豐富的人文氣息。七、飾巧用修辭。修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，更能增強(qiáng)語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個(gè)重要方面。請(qǐng)看實(shí)例：1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng)：用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2.左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈。用對(duì)偶，有音樂之美；兩處對(duì)偶，從時(shí)間上表現(xiàn)了左思的廢寢忘食辛勤寫作。3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……（劉鶚《老殘游記》）用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見其黑白分明，水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。4.這具地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。（賈平凹《延川城》）用對(duì)比的方法，凸現(xiàn)延川少花、少石、土地貧瘠、樹小枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)、棗多、羊肥的特點(diǎn)，造語新奇，讓人過目不忘。5.石墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無比，價(jià)值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧宵的白天鵝……（《悅納壓力》）鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。八、化（一）化用詩詞古詩詞因?yàn)樽陨淼奈幕瘍?nèi)蘊(yùn)而倍受后人喜愛與關(guān)注。你如能將古詩詞化為己用，自然能獲得閱卷老師的青睞。2022年江蘇一考生寫的五言敘事詩《孔雀東南飛》，以一位才華橫溢有志投身西部大開發(fā)的青年作為敘事的中心人物，寫得像模像樣，令人忍俊不禁，令人拍案叫絕。請(qǐng)看其開頭：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！鍤q進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵！’好事人相承，傳遍南京城。”（二）化抽象為形象抽象的思想、情感、精神給人的感覺很模糊，不易把握。如果化抽象為具體，化模糊為可觀可感，就能打動(dòng)讀者?！皭勰銗勰阏鎼勰悖弈愫弈阏婧弈?，請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。把你畫在眼睛上，把你畫在砧板上，整天整眼都看你，刀刀剁你剁死你！”這是一段湖南民歌，在這里作者把自己的愛與恨都形象化了，同時(shí)又運(yùn)用了反復(fù)、夸張、對(duì)比的修辭手法，把自己的感情極強(qiáng)烈而又極鮮明地表現(xiàn)出來了，同時(shí)既有愛又有恨，內(nèi)涵豐富，感情復(fù)雜，耐人尋味。好詩。（三）動(dòng)靜互化寫作是時(shí)將靜景用動(dòng)景來襯托，將動(dòng)景用靜景來襯托是常用的手法，這樣能加強(qiáng)表達(dá)效果，如大家都知道的一句詩“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。九、趣就是幽默俏皮活潑。表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感、來一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，富有文采，讀來活潑有趣，請(qǐng)看錢鐘書的《圍城》：1.他雖是近五十歲干癟男人，綽有天真嫵媚上姑娘的風(fēng)致，他的笑容比他的臉要年輕足足三十年，口內(nèi)兩只金門牙使他的笑容尤其輝煌耀目。例1諷刺的是被三閭大學(xué)聘為歷史系副教授的顧爾謙——看到你就謙恭——一位拍馬專家的嘴臉。“十歲的干癟男人”與“天真嫵媚的小姑娘”對(duì)比，孰丑孰美，自不待言；“笑容”與“臉”本為一體，大師故意將其拆開對(duì)比，明顯的帶有藝術(shù)性的夸張；“輝煌耀目”集“褒詞貶用”“大詞小用”兩項(xiàng)功能，愈顯出顧爾謙那令人作嘔嘴臉的可鄙。2.誰知道從冷盤到咖啡，沒有一樣?xùn)|西可口：上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會(huì)長(zhǎng)時(shí)期伏在水里，除醋以外，面包、牛油、紅酒無一不酸。這里寫的是越南西貢市“一家門面還像樣的西菜館”，無情地剝?nèi)チ诉@家菜館的“門面”：“湯”和“冰淇淋”涼熱顛倒，“醋”與“面包、牛油、紅酒”味覺錯(cuò)位，“魚”不說“臭”、“不新鮮”，而說像“海軍陸點(diǎn)隊(duì)，已登陸了好幾天