江西省新余市2022-2023學年高一下學期期末語文試題2

新余市2022—2023學年度下學期期末質量檢測高一語文試題命題：新余四中胡丹新余一中廖兵華審校：簡志斌注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上2.作答時，將答案寫在答題卡上寫在本試卷上無效3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題材料一：構建中國特色哲學社會科學，要體現(xiàn)繼承性、民族性。要善于融通馬克思主義的資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源、國外哲學社會科學的資源，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。宣傳闡釋中國特色，要講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎。我們的同胞無論生活在哪里，身上都有鮮明的中華文化烙印，中華文化是中華兒女共同的精神基因。希望大家繼續(xù)弘揚中華文化，不僅自己要從中汲取精神力量，而且要積極推動中外文明交流互鑒，講述好中國故事、傳播好中國聲音，促進中外民眾相互了解和理解，為實現(xiàn)中國夢營造良好環(huán)境。（摘編自《習近平談文化自信》）材料二：偉大的科學家、藝術家、文學家的名字，就是一個民族的自豪和民族精神的象征，對增強民族的凝聚力、自信力有著重要作用。曹雪芹與《紅樓夢》是中華民族的驕傲，在世界文學史上，《紅樓夢》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》。莎士比亞的四大悲劇共同矗立在世界文學的頂峰。《紅樓夢》為人們描繪出一幅廣闊的社會歷史畫卷，講述了一個貴族家庭的衰落和賈寶玉及年輕女子們的悲劇，充分表達了作者曹雪芹對美被毀滅的悲憤。這種對民族心靈的深刻投射，正是《紅樓夢》200多年來為何一直打動人心，讓人產(chǎn)生心靈共鳴的根本原因。我認為欣賞、審美、感悟，是年輕人閱讀《紅樓夢》的主要追求。首先要把《紅樓夢》當成一部文學作品閱讀，而不要總是去獵奇、猜測是不是映射當時的政治，甚至將其當成了“清宮秘史”，這些都是不正確的。其次，對當代讀者來講，偉大文學經(jīng)典給予你的價值是多方面的，其中最主要的有兩點，即認識價值和審美價值，閱讀《紅樓夢》可以幫助我們加深對社會、對人生、對人情世故的認識，可以提高你的審美情趣和人文素養(yǎng)。當然，也不要把《紅樓夢》僅僅看作是一部愛情小說，盡管它描寫了纏綿的愛情故事。（摘編自《中國紅樓夢學會會長張慶善談〈紅樓夢〉：一幅完備的社會歷史畫卷》）材料三：今日“文化自信”已成為主流意識形態(tài)，文化自信的底氣盡管來自多方面，但不可否認，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中一個重要來源。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，《紅樓夢》在推動文化自信方面具有重要價值。因此，文化自信視線下的《紅樓夢》的當代傳播，正是擺在我們面前的新課題。如何讓《紅樓夢》這部古代作品融入當代讀者中，從而激活經(jīng)典呢？首先，使《紅樓夢》“融進去”，為文化自信注入活力。所謂“融進去”，就是讓《紅樓夢》這部傳統(tǒng)文化的集大成之作融進每個中華兒女的血液里，融入當代社會中去，而不僅僅停留在理論呼吁和頂層設計的層面?！都t樓夢》是了解封建社會、學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一扇窗子，通過《紅樓夢》的閱讀和學習，可以讓讀者了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，看清歷史的滄桑與人間的正道。要將《紅樓夢》融入人們的生活，把閱讀、學習、領悟《紅樓夢》當作一種生活習慣、一種精神追求，讓讀者進入傳統(tǒng)文化的輝煌殿堂，激發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的自豪感，進而增強讀者的文化自信。其次，讓《紅樓夢》“活起來”，為文化自信厚植底蘊。所謂“活起來”，就是重拾紅學經(jīng)典，深入挖掘《紅樓夢》蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化自信厚植底蘊。習近平強調，“要系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。要加強對《紅樓夢》的深入研究和進一步普及，讓這部經(jīng)典“活起來”，通過對《紅樓夢》的研究增加對其他傳統(tǒng)文化的了解，建立起既有中國特色又適應新時代特點的文化體系，這定將有助于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。此外，讓《紅樓夢》“走出去”，為文化自信增添底氣，所謂“走出去”，就是讓《紅樓夢》在海外廣泛傳播，被越來越多的他國人民所喜愛、肯定和認同。一部優(yōu)秀的文學經(jīng)典不僅是一個民族的驕傲，也是一個偉大的文化使者，一個展示國家和民族的窗口，在講好中國故事、傳遞中國聲音的過程中，偉大的文學經(jīng)典尤其像《紅樓夢》這樣的經(jīng)典不能缺席。在2017年全國《紅樓夢》學術研討會開幕詞中，中國紅樓夢學會會長張慶善談道：“偉大的文學經(jīng)典在不同國家和民族的文化交流中所起的作用是不可估量的。打開了《紅樓夢》藝術的大門，你就會進一步了解中國、讀懂中國，因此《紅樓夢》及紅學不僅應該而且一定會成為溝通中外文化交流的橋梁?！薄都t樓夢》的當代傳播呈現(xiàn)出前所未有的多元性，紅學研究者應當積極適應時代發(fā)展的需求，不斷完善自身的知識結構，用戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光調整研究路徑，更新研究方法，開辟紅學發(fā)展的新道路、新視界和新境界。（摘編自李響《文化自信視域下的〈紅樓夢〉當代價值思考及傳播策略》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《紅樓夢》講述的貴族家庭的衰落和年輕人的悲劇是對民族心靈的深刻投射，這是《紅樓夢》經(jīng)久不衰的原因。B.作為一部集中國傳統(tǒng)文化之大成的作品，《紅樓夢》曲高和寡，目前只能處于理論呼吁和頂層設計的層面。C.《紅樓夢》是民族驕傲和民族精神的象征，也是中外文化交流的橋梁，讀懂《紅樓夢》，就讀懂了中國。D.更廣泛地普及并深入研究《紅樓夢》，建立具有中國特色和新時代特點的文化體系有助于堅定文化自信。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國文化具有民族特色，講好《紅樓夢》的故事，有利于闡釋中國特色，推動中外文明交流互鑒。B.《紅樓夢》不能缺席中外文化交流，讓《紅樓夢》“走出去”，就會得到更多海外讀者的喜愛和認同。C.文化是一個民族的精神基因，《紅樓夢》中蘊含的文化基因對弘揚中華民族精神有積極影響力。D.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最深厚的文化軟實力，堅定文化自信要強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。3.下列對材料三論證的相關分析，不正確的一項是（）A.采用提出問題、分析問題的方式展開論述，在邏輯上逐層遞進，條理清晰，層次分明。B.從三個層面分析《紅樓夢》的傳播策略，分別是使其“融進去”“活起來”和“走出去”。C.第三段引用習近平的話目的是強調要進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。D.第四段運用引用論證，引用中國紅樓夢學會會長張慶善的話強化觀點，使論證更有說服力。4.請根據(jù)材料簡要概括《紅樓夢》的當代價值。5.作為青年學生，我們應該如何對待《紅樓夢》？請結合材料內(nèi)容和自己的實踐談談你的看法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成小題普里希別耶夫中士[俄]契訶夫“普里希別耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并動手毆打了本縣警察日金、村長阿利亞波夫、鄉(xiāng)村警察葉菲莫夫，見證人伊凡諾夫和加夫里洛夫，以及另外六個農(nóng)民。你承認自己有罪嗎？”普里希別耶夫，一個滿臉皺紋和肉刺的退伍中士，手貼褲縫立正，操起沙啞而低沉的嗓子，回答時咬清每一個字，像發(fā)布命令似的：“調解法官先生！有罪的不是我，而是另外那些人。那一天，我同老婆安菲莎安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地走著，一看——河岸上聚了一大堆各式各樣的人。我請問：老百姓有什么權利在這地方集會？什么目的？我喊了一聲：散開！開始推開眾人，要他們回家去，還下令鄉(xiāng)村警察揪住他們的脖領，把他們轟走……”“對不起，要知道你既不是本縣警察，也不是村長，難道你管得著趕散人群這種事嗎？”“他管不著，管不著！”審訊室里各個角落里的人齊聲喊道，“他攪得人不得安生，大人！我們?nèi)塘怂迥炅?！自從他退伍回鄉(xiāng)，從那時起，弄得人簡直想從村里逃走。他把大家害苦了！”“正是這樣，大人！”村長作證說，“全村人都在抱怨。真沒法跟他在一起生活！處處都有他，還大喊大叫，吵吵鬧鬧，總得由他來維持秩序。他揪小伙子的耳朵，跟蹤監(jiān)視婆娘們，生怕她們出事，倒像是她們的老公公……前幾天，他挨家挨戶下令不許唱歌，不許點燈。他說，沒見法律規(guī)定可以唱歌的?！薄罢埖纫幌?，”調解法官打斷他的話，“現(xiàn)在，讓普里希別耶夫繼續(xù)陳述?！薄白衩?，”中士操著啞嗓子說，“長官，剛才說到，趕散人群不關我的事……好，先生……可要是民眾鬧事呢？難道能允許鄉(xiāng)民胡作非為嗎？我絕不許可，我不是莊稼漢，我是中士軍官，退役的軍輸給養(yǎng)員，在華沙當過差，還在司令部呢，所有的規(guī)章秩序我都知道，先生，可是莊稼漢都是粗人，啥也不懂，就應該聽我的，因為——那也是為他們好。就拿眼前這件事來說吧……興許這個淹死的人是投水自盡，說不定是一樁刑事兇殺案……可是本縣警察日金滿不在乎，只顧抽他的煙。這個本縣警察，光是聽著笑。那些莊稼漢也一樣。我說，你們都呲牙咧嘴做什么，可是縣警察開口了，‘這類案子調解法官管不著’我一聽這話就冒火了。縣警察，你是這么說的吧？”中士轉身問縣警察。“說過。”“大家都聽見了，你當著眾人的面就是這么說的：‘這類案子調解法官管不著?！蠹叶悸犚娏?，你就是這么說的……我火冒三丈，長官，我甚至嚇著了。我跑到他跟前。我責問：‘你怎么能這樣說調解法官先生？你是本縣警察，怎么反對官府？??？’可是村長說話了：‘調解法官超出權限的事一樣也做不來，他只能管管小事?！褪沁@么說的，大家都聽見了……我就說：你怎么敢蔑視官府？嘿，你可別跟我開玩笑，否則，老弟，事情就不妙！”想當初我在華沙當過差，那個時候，只要我一聽到這類不成體統(tǒng)的話，我就朝大街上張望，看有沒有憲兵?！峡?，’我喊，‘你上這兒來！’于是把事情原原本本都報告他，現(xiàn)如今在鄉(xiāng)下你跟誰說去？我氣憤極了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服從命今，我心里就有氣，我掄起拳頭……當然我沒有使勁，真的，就這么輕輕地打了一下，好叫他下次不敢再說您長官的壞話……本縣警察這時出來為村長保駕。我因此連縣警察也……就這樣一個接一個……你要是見著蠢人不打他，那就昧了良心了。何況遇到人命案子……民眾鬧事……”“可是你要知道，這不關你的事！”“什么，先生？這怎么不關我的事？奇怪，先生……有人胡作非為，還不關我的事！剛才他們向您訴苦，說我禁止唱歌……這唱歌又有什么好處？他們放著正經(jīng)事不干，就知道唱歌……如今還時興晚上點著燈閑坐著。該睡覺了，他們卻閑聊，還嘻嘻哈哈，這事我都記下來了，先生！”“你記下什么了？”“哪些人點燈閑坐著?！闭f罷，普里希別耶夫從衣袋里摸出一張油污的小紙片，戴上眼鏡，念道：點燈閑坐的農(nóng)民計有……“夠了！”法官說完開始詢問證人。普里希別耶夫把眼鏡推到額頭上，不勝驚訝地望著調解法官，他那雙瞪大的眼睛發(fā)亮，鼻子變得通紅。他怎么也弄不明白，為什么審訊室里各個角落一片不滿的埋怨聲和壓抑著的笑聲，他更是弄不明白最后竟是這樣的判決：拘禁一個月?！笆裁醋铮俊彼蠡蟛唤獾財傞_雙手問，“我犯了哪條王法？”但有一點他是清楚的，那就是這世界變了，他在這個世界沒法子活下去了，種種陰暗、沮喪的念頭困擾著他。但是，當他走出審訊室，看到一群鄉(xiāng)民聚在一起談論什么的時候，他不由得手貼褲縫立正，操起沙啞的嗓子，生氣地喊道：“平民百姓，散開！不準聚會！都給我回家去！”（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.本縣警察、當?shù)卮彘L甚至法官都對普里希別耶夫表現(xiàn)出不滿，可見沙皇統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾的尖銳和爭權奪利的激烈。B.普里希別耶夫的話語中強調“規(guī)章秩序”“命令”“官府”等這些詞，說明他作為沙皇專制統(tǒng)治的衛(wèi)道士對當?shù)厝说妮犞?。C.普里希別耶夫最終被判決“拘禁一個月”，這暗示當時沙皇俄國也興起了變革之風，要求民主自由，改良專制秩序。D.普里希別耶夫雖然不明白自己被判拘禁是犯了什么罪，但他也認識到現(xiàn)在這個社會變了，他在這個世界沒法生存了。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.村民說普里希別耶夫“攪得人人不得安生”卻不得不“忍”他十五年之久，這是側面表現(xiàn)普里希別耶夫是沙皇專制衛(wèi)道士的形象。B.小說語言幽默諷刺，“滿臉皺紋和肉刺”“手貼褲縫立正”“摸出一張油污的小紙片，戴上眼鏡”等塑造出普里希別耶夫漫畫式形象。C.小說敘述角度新穎，將普里希別耶夫如何同當時不作為的官員和違反政府規(guī)章制度的村民的矛盾故事集中在一場官司的判決上。D.普里希別耶夫在審理中說的辯詞多次停頓或轉換內(nèi)容，且用很多推測性的詞語，展示了他竭力辯護的窘境，也表現(xiàn)出他的丑態(tài)。8.小說結尾“平民百姓，散開！不準聚會！都給我回家去！”在全文中起什么作用？請簡要分析。9.有人說，小說中的普里希別耶夫和《裝在套子里的人》中的別里科夫是一對孿生兄弟。請簡要分析兩者的相似點。二、古代詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題呂端，字易直，幽州安次人，少敏悟好學。以蔭補千牛備身，歷官知成都府，為政清簡。召拜考功員外郎，充開封府判官。坐事貶商州，累遷兼侍御史知雜事。使高麗，暴風折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣。遷諫議大夫，仍為開封判官。時許王元僖尹開封，王薨，有發(fā)其陰事者，坐裨贊無狀，遣御史武元穎、內(nèi)侍王繼恩就鞠于府。端方?jīng)Q事，徐起候之，二使曰：“有詔推君?！倍松裆匀簦檹恼咴唬骸叭∶眮?。”二使曰：“何遽至此？”端曰：“天子有制問，即罪人矣?！彼煜绿?，隨問而答。左遷衛(wèi)尉少卿。無何，復舊官，為樞密直學士，逾月，拜參知政事。時趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言真臺輔器也”尋擢戶部侍郎、平章事。初，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！彼鞗Q意相之，猶恨任用之晚。端為相持重，識大體，以與寇準同列，己先居相位，恐準不平，乃請參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，從之。太宗崩，李后與內(nèi)侍王繼恩等謀立楚王元佐，召端，端知有變，鎖繼恩于閣內(nèi)，使人守之而入，乃奉太子至福寧庭中。真宗既立，垂簾引見群臣。端平立殿下，不拜，請卷簾，升殿審視，然后降階率群臣拜呼萬歲。真宗每見捕臣入對，惟于端肅然拱揖，不名。又以端體洪大，庭階稍峻，特令梓人為納陛。加右仆射。明年，被疾求免，不許。車駕臨問，撫慰甚至。卒，年六十六，贈司空，謚正惠。端久居相位，不蓄貲產(chǎn)。卒后子藩等貧匱，又迫婚嫁，因質其居第。真宗時，出內(nèi)府錢五百萬贖還之，又別賜金帛，俾償宿負。呂正惠神氣凝重，遇事識體，卷簾引視，擔荷大事，真大臣也。（《廉吏傳·宋》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫/未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/B吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/C.吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/D.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.坐事，因事獲罪。坐，因……而犯罪?！耙驌襞婀谧薄白笔峭僮?，同“座”，座位。B.尹開封，做開封府的府尹。尹，在文中的用法和“晉軍函陵，秦軍犯南”中“軍”的用法一樣。C.左遷，古人以右為尊，故稱貶官為左遷。文中“拜”“充”“遷”“擢”“加”等都是升官之謂。D.真宗，北宋趙恒的廟號。由廟號取名規(guī)則可知《諫太宗十思疏》并非該文的最初篇名。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂端處亂不驚，出使高麗途中遭遇暴風，桅桿折斷，船員都驚懼害怕，呂端依然像在家中書齋般穩(wěn)坐讀書。B.呂端深受器重，宋太宗為任呂端為相太晚而感到遺憾，宋真宗則因為呂端擁立有功還加封他右仆射之職。C.呂端得到禮遇，因其身體肥胖，上臺階吃力，宋真宗特命工匠制作了階高較矮的木階梯，方便呂端上下。D.呂端清廉簡樸，雖然久居相位，死后卻家無余財，其子在婚嫁之時，無奈質押住宅，朝廷出錢將其贖回。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）真宗每見輔臣入對，惟于端肅然拱揖，不名。（2）明年，被疾求免，不許。車駕臨問，撫慰甚至。14.宋太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”請結合文本簡要分析呂端“大事不糊涂”表現(xiàn)在哪里。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。江樓夕望招客①白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。注：①白居易于長慶二年（822）七月出任杭州刺史，此詩作于長慶三年，為登樓遠跳即興之作。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.傍晚時分，詩人登樓遠眺，海天一色，暮色蒼茫，山接水，水連天，氣象闊大，意境高遠。B.詩歌前四句畫面組織獨具匠心。以“東望”領起后三句，由近及遠，整個畫面顯得飛動，有跳躍性。C.頸聯(lián)通過藝術的對接把相互矛盾的自然現(xiàn)象變得合情合理，尾聯(lián)向友人發(fā)出邀請，照應題中“招客”二字。D.整首詩前六句寫景，層次分明，錯落有致。結尾則由景及情，增添了詩歌生活情趣，語言平實而意蘊深厚。16.蘇軾評價“白公晚年詩極高妙”，“‘風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜'，此少時不到也”。請結合詩歌內(nèi)容簡要分析頸聯(lián)的高妙之處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中從不同方面對周瑜的形象進行了刻畫，“________________”以婚事襯托其少年得意；“________________”寫其裝束，表現(xiàn)了他的儒雅風度。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“________________，________________”兩句，既凸顯冉有謙虛謹慎、敦厚禮讓的性格，更彰顯了“禮樂”的重要性。（3）《阿房宮賦》中“________________，________________”兩句用糧倉中的糧食襯托釘頭之多，表現(xiàn)阿房宮殿宇眾多，批判統(tǒng)治者的窮奢極欲。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！昂T學子”被自身擁有優(yōu)勢資源的“高位者”嘲笑稱為“小鎮(zhèn)做題家”，那些①________的聲音，并沒有領會“知識改變命運”這句話的深刻意義。對于出身普通和家境貧寒的學子而言，通過讀書來改變自身命運②________?？v觀古今仁人志士，無數(shù)勤懇上進的讀書人靠自身的努力為實現(xiàn)理想不懈努力。戰(zhàn)國時期頭懸梁錐刺股的縱橫家蘇秦，西漢鑿壁偷光的經(jīng)學家匡衡，牛角掛書的李密，囊螢映雪的車胤和孫康……他們雖出身貧苦，但都通過自身努力追逐理想，在歷史的長河中留下了③________的一筆。不僅如此，脫貧攻堅計劃也把“教育脫貧”放在極其重要的位置，教育斬斷“窮根”，通過“教育脫貧”阻斷貧困代際傳遞。習近平總書記指出，教育興則國家興，教育強則國家強。教育是國之大計、黨之大計。教育讓人增長才干，掌握知識，不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想，也實現(xiàn)了貧困家庭的命運。時代的進步、社會的發(fā)展，我們每一個人都應爭做奮斗者、進取者、實干者，拒絕成為旁觀者、懈怠者、等靠者?！靶℃?zhèn)做題家”是千千萬萬為了自身理想而不懈奮斗的普通人的縮影，奮斗者值得被尊崇，不應被嘲諷！18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不