詹天佑教學(xué)案例

《詹天佑》,第2課時(shí),教學(xué)案例沿河縣沙子完小管永霞一、復(fù)習(xí)引入。師:詹天佑不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)一口氣他是怎樣工作的,同學(xué)們仔細(xì)讀一讀4—7部分，了解其中的內(nèi)容。二、自讀自悟，多角度探索。1、理清層次，課文4---6自然段分別講的是什么,生:“勘測(cè)線路”“開鑿隧道”“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”。2、勘測(cè)線路部分的學(xué)習(xí)。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第4自然段，要求讀通、讀熟，讀懂這部分內(nèi)容，待會(huì)老師對(duì)你們進(jìn)行采訪。師:你們都是曾經(jīng)跟詹天佑一起修筑鐵路的工人、學(xué)生，我知道你們心理有許多話想對(duì)大家說(shuō)，誰(shuí)愿意主動(dòng)接受我的采訪,師:你們敬重你們的總工程設(shè)計(jì)師嗎,生:敬重。師;能具體說(shuō)說(shuō)原因嗎,(生圍繞詹天佑的一絲不茍、身先士卒等方面具體敘說(shuō))。師:原來(lái)你們的總工程師有這么多的好品質(zhì)，怎么不叫人敬重呢,當(dāng)時(shí)你們一起在塞外勘測(cè)線路，聽說(shuō)塞外的條件非常惡劣，你能具體地給我們形容形容嗎,生:塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)??的危險(xiǎn)。師:塞外條件這么惡劣，你當(dāng)時(shí)心里害怕嗎,(生:害怕。)有1沒有不想干的念頭(生:沒有)。為什么,生:因?yàn)槲覀兊目偣こ處煻加H自頂著黃沙，冒著狂風(fēng)在野外工作，他就是我們的榜樣，我們沒有理由因環(huán)境惡劣而退縮。師:聽說(shuō)你在工作中，有一次因?yàn)橛?jì)算不精確，被總工程師發(fā)現(xiàn)了，他當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)你的,生;(讀)我們的工作首先要出自工作人員之口。師:你天天和你們的總工程師一起工作、生活，他在工作中有沒有遇到過(guò)困難,(生:有)遇到困難他是怎么做的,生:(讀)白天，他翻山越嶺常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。師:誰(shuí)還能詳細(xì)談一談你們的老總工作的具體情況,生甲:老詹每天工作至深夜，有一次半夜我起床，居然看到他累了一天還沒休息，在昏暗的油燈下繪圖呢!生乙:有一次，塞外狂風(fēng)怒號(hào)，我們的總工程師在勘測(cè)線路時(shí)腳下一滑，差一點(diǎn)掉入深淵，好險(xiǎn)啦～生丙:我們的老總要求可嚴(yán)，什么都要經(jīng)過(guò)他周密計(jì)算，決不允許說(shuō)“差不多”“大概”之類的話語(yǔ)。.....師:謝謝大家接受我的采訪～面對(duì)這樣一個(gè)令人深深敬仰的人，你一定有很多話要對(duì)總工程師說(shuō)，是嗎,(請(qǐng)用自己的話來(lái)夸夸)生1:詹天佑，你是我們的驕傲，是中國(guó)人的驕傲～生2:他身先士卒，嚴(yán)肅工作態(tài)度，不怕困難，我非常敬佩他。生3:他平易近人，謙虛好學(xué)的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)2(這里利用采訪的形式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生置于主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)，課堂氣氛活躍，在輕松愉悅的環(huán)境之中完成學(xué)習(xí))。師:詹天佑不僅有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、克服困難的品質(zhì)，而且有杰出的才能。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他是怎樣“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)線路”的。三、設(shè)計(jì)圖紙，匯報(bào)演示。師:同學(xué)們，鐵路要經(jīng)過(guò)許多高山，居庸關(guān)山勢(shì)高，而八達(dá)嶺山嶺長(zhǎng)，要開鑿隧道很困難。假如你是詹天佑的小助手，你能幫他設(shè)計(jì)一張示意圖嗎,你要想設(shè)計(jì)好這張示意圖，那就得把課文5自然段讀熟、讀懂噢～等同學(xué)們認(rèn)真讀書后，再將學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，看哪組最先完成。通過(guò)學(xué)生們的分組討論、繪畫，他們充滿了激情，煞有介事地把自己的設(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看。一組:我們對(duì)居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，設(shè)計(jì)了一種“兩端同時(shí)向中間鑿井法”。這種方法可以解決人員窩工的問題，兩端同時(shí)動(dòng)工，又提高了工作效率，節(jié)省了時(shí)間。(居庸關(guān)隧道)兩端同時(shí)向中間鑿井法3二組:八達(dá)嶺的隧道長(zhǎng)一千一百多米，我們采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，然后分別向兩頭開鑿，外面兩端同時(shí)開工，這樣不僅可以縮短工期，而且可以解決線路長(zhǎng)、隧道偏離的問題。(八達(dá)嶺隧道)中部鑿井法師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得非常妙～現(xiàn)在就按你們的圖紙施工?？墒乔帻垬虻蔫F路設(shè)計(jì)更復(fù)雜～你們有沒有信心再把它設(shè)計(jì)一種更精妙的路線來(lái)。今天我代表工程方，公開招標(biāo)，誰(shuí)能設(shè)計(jì)最好的方案，我就將工程承包給他，你們想投標(biāo)嗎,生:想～師:你們就認(rèn)真讀課文6自然段，按內(nèi)容快快設(shè)計(jì)吧～(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地開始設(shè)計(jì)，很快就有了結(jié)果。)生:我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“人”字形線路，你看，(生演示)火車到了“人”字形岔道口就換了個(gè)方向，原來(lái)推的火車頭就拉，原來(lái)拉的火車頭就推，這樣，減緩了坡度，增加了火車的動(dòng)力，火車上山就容易多了。4人字形線路師:我完全可以把這項(xiàng)工程放心地交給你們?nèi)ネ瓿?，因?yàn)槟銈冊(cè)O(shè)計(jì)的圖紙完全是根據(jù)詹天佑的圖紙完成的。我為你們驕傲，也為詹天佑驕傲。同學(xué)們想一想:詹天佑能設(shè)計(jì)出這么好的方案來(lái)，說(shuō)明了的什么,生1:他有的杰出的才能。生2:他有聰明才智。生3:他有勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。生4:他有愛國(guó)精神。師:怎么可以表現(xiàn)他的愛國(guó)精神呢,(教師裝糊涂，讓學(xué)生討論)。生:努力工作，按時(shí)完成任務(wù)，給外國(guó)帝國(guó)主義者一個(gè)回?fù)?，這不能說(shuō)是愛國(guó)嗎,(這種變被動(dòng)為主動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生心里都充滿著創(chuàng)造的激情,蓄積著表現(xiàn)的欲望,撲棱著翻飛的的想法,為自己的設(shè)計(jì)驕傲,在課堂的討論中,他們彼此交流、合作、享受成功的快樂～四、課文結(jié)尾設(shè)導(dǎo)游。師:今天外國(guó)來(lái)賓乘坐火車到八達(dá)嶺觀光，(生結(jié)合課文)假如你就是一個(gè)導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向外賓介紹這條“爭(zhēng)氣路”,生1:外賓朋友們，我們的火車已經(jīng)進(jìn)入了八達(dá)嶺隧道，你是否覺得這條隧道要比居庸關(guān)隧道長(zhǎng)得多呢,他采用的是中部鑿井法??生2:現(xiàn)在我們乘坐的火車已停在了南口，我們要給火車尾巴再5裝一個(gè)火車頭。也許你會(huì)感到驚訝吧，火車為什么要兩個(gè)火車頭呢,不急，待一會(huì)你就知道了。生3:這就到了青龍橋，到了詹天佑為我們?cè)O(shè)計(jì)的“人”字形線路的地方，今天讓大家一飽眼福，看一看兩個(gè)火車頭的火車，這可能是天下奇聞吧～這在我國(guó)清朝時(shí)候就有了。??(通過(guò)導(dǎo)游的方式,由學(xué)生自己將課文作了總結(jié),而且很自然地將詹天佑的功績(jī)展現(xiàn)出來(lái),加深了學(xué)生對(duì)課文的理解～反思,本人認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們自由發(fā)展，他們最終才會(huì)立起來(lái)走路。偉大的教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣引人入勝的事情?！迸d趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生沉浸在這美好、愉悅的情境時(shí)，思維才異?；钴S。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先相信了學(xué)生，給予了他們自由的時(shí)間和空間，積極調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生采用合作的方式創(chuàng)造性地開展設(shè)計(jì)活動(dòng)?！安稍L”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),采訪檢驗(yàn)的是讀沒讀懂、學(xué)生會(huì)不會(huì)表達(dá)，但也為課堂教學(xué)增添了幾分樂趣。1