我對誰負(fù)責(zé)+誰對我負(fù)責(zé)+教學(xué)設(shè)計 部編版道德與法治八年級上冊

6.1《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計教材分析《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》選自部編版道德與法治八年級上冊第三單元第六課第一框，主要內(nèi)容包括我的角色我的責(zé)任、責(zé)任你我他兩部分，對于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和主人翁意識具有重要意義。本框題內(nèi)容的立足點是加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的教育，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。在初中階段幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。同時，只有學(xué)生具備了責(zé)任意識，才能激發(fā)自已關(guān)注自身與集體、國家和社會的關(guān)系，立志做一個負(fù)責(zé)任的公民。本框題把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為主體內(nèi)容，既是對前面兩個單元的延伸，又為第四單元“維護(hù)國家利益”奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期階段，思維活躍，有一定分析問題、解決問題的能力。雖然較之七年級的學(xué)生成熟，但是對于很多事情也缺乏辨析的能力。特別是獨生子女較多，考慮問題多從自己的角度出發(fā)，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏對于自己不同角色承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的清晰認(rèn)識，在責(zé)任面前也容易出現(xiàn)逃避的現(xiàn)象。因此，本課旨在針對學(xué)生實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解責(zé)任的含義及其來源，知道在社會舞臺中每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，形成責(zé)任意識。（政治認(rèn)同）2.理解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及我對自己負(fù)責(zé)，也對他人和社會負(fù)責(zé)，同時他人和社會也在對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任關(guān)系，初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（健全人格）3.觀看視頻，探究問題，深刻理解承擔(dān)責(zé)任的意義，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，增強(qiáng)政治認(rèn)同，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。（道德修養(yǎng)及責(zé)任意識）教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗”“探究分享”的內(nèi)容制作課件；收集抗美援朝以及疫情期間做出貢獻(xiàn)的人物及其相關(guān)事跡。學(xué)生課前收集資料。教學(xué)重難點重點責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；不同的社會身份有不同的責(zé)任。難點對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)的關(guān)系；以積極的心態(tài)面對責(zé)任，享受積極承擔(dān)責(zé)任的快樂。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入【教師】：同學(xué)們，前不久有一封道歉信引起了無數(shù)網(wǎng)友的點贊，我們來看一看，在這封道歉信背后究竟發(fā)生了怎樣的故事。（播放視頻）【教師】：剛剛呢，大家對這件事有了一個大致的理解，老師想問的是，你猜想一下發(fā)生了這件事情之后，這個小男孩的母親可能會對小男孩說什么？學(xué)生：做錯事情應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任?！緦?dǎo)入】：剛才大家提到了責(zé)任和道歉，這是父母送給孩子最好的禮物，那么這節(jié)課呢，就讓我們一起完成有關(guān)責(zé)任的時代必答卷。那學(xué)生提出自己的想法【學(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生回答小男孩的媽媽會對小男孩說些什么。就是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。興趣是最好的老師，通過簡單且日?；脑O(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這樣迅速吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的思考中自然引出主題。么這節(jié)課呢，就讓我們一起完成有關(guān)責(zé)任的時代必答卷。第二環(huán)節(jié)：講授新課，自然生成活動一：思考分析題——過去有“他”在【教師】：不知大家是否看過《長津湖》這部電影，今天我們一起再重溫一下影片中的經(jīng)典片段?！締枴浚合嘈糯蠹液臀乙粯樱倏措娪?，依然會被電影中的大愛所感動，請同學(xué)們思考：影片中伍千里身上承擔(dān)了哪些責(zé)任？學(xué)生：兒子、哥哥、軍人...【追問】：這些責(zé)任來自于什么？學(xué)生：搶答交流發(fā)言【小結(jié)】：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等?！窘處煛浚何榍Ю锖退膽?zhàn)友們舍小家、為大家，承擔(dān)起了自己作為軍人的責(zé)任，請你說說你在生活中扮演了哪些角色？承擔(dān)著哪些責(zé)任？這些角色和責(zé)任是一成不變的嗎？學(xué)生：討論交流并小組發(fā)言【小結(jié)】：每個人都扮演著不同的角色?！疽龑?dǎo)】：平時我們想到責(zé)任這兩個字，可能更多的是一些溫馨的畫面。小時候父母雙手總是護(hù)在我們的身旁，這背后是父母對我們的一種責(zé)任和關(guān)愛；長大一些，老師教我們知識，教我們做人的道理，這是來源于老師的責(zé)任，再長大一些，我們在是公交上，會把一些座位讓給更需要的人，這也是一種責(zé)任。也正是每個人承擔(dān)責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所、和諧相處的社會?！具^渡】：70年前，革命先烈們拋頭顱、灑熱血換來今日的安寧，電影長津湖沒有彩蛋，因為現(xiàn)在我們的美好生活想來就是最好的彩蛋。但是，哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。下面來到時代必答卷第二題——綜合探究題，現(xiàn)在有“你”在。活動二：綜合探究題——現(xiàn)在有“你”在（一）負(fù)責(zé)任的意義——對自己圖片展示：地震來臨時只顧玩游戲的案例。【引導(dǎo)】：地震有啥怕的，游戲打完再說你怎樣評價這種行為？【學(xué)生】：這是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)【追問】：你還發(fā)現(xiàn)身邊有哪些對自己不負(fù)責(zé)任的行為？對自己有什么樣的影響？【你說我說】：亂扔垃圾、不認(rèn)真完成作業(yè)、考試作弊.....破壞環(huán)境、學(xué)業(yè)退步等等【小結(jié)】：在我們的成長過程中，小到按時完成作業(yè)，大到終身信守承諾，都是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?！具^渡】：在四川瀘定地震中，還有兩個人放棄了逃生，我們一起來看甘宇和羅勇的故事。（觀看視頻）【追問】：羅永和甘宇也在第一時間放棄逃生，他們也是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？【學(xué)生】：是對他人負(fù)責(zé)，是承擔(dān)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)?！咀穯枴浚喝绻闶歉视詈土_永，你會做出怎樣的選擇？【學(xué)生】會選擇自己逃生/會選擇做逆行者，拉閘泄洪。【總結(jié)】：在兩難的境地面前，需要我們做出權(quán)衡，大部分人會選擇自己活下來，更能彰顯甘宇和羅永選擇的偉大和可貴，他們是真正的英雄，是我們該敬佩、該贊揚(yáng)的人。【過渡】：甘宇并沒有放棄自己，在第一時間他選擇了保護(hù)村民，但是在之后長達(dá)17天的野外求生里，他創(chuàng)造了奇跡。請同學(xué)們思考，是什么創(chuàng)造了這份奇跡？【學(xué)生】：強(qiáng)大的意志力、對自己求生的信念、對自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。【總結(jié)】：只有對自己負(fù)責(zé)的人才能使自己的潛能得到充分發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心擔(dān)負(fù)起時代和國家所賦予的使命。（二）負(fù)責(zé)任的意義——對社會【活動】角色卡——活動規(guī)則：奇跡的發(fā)生不止有一位英雄，災(zāi)后的重建有很多人付出了很多。此時此刻，我們每一個人都是瀘定守護(hù)人，那么接下來我們進(jìn)入到第二個活動，抽取角色卡，分析你的角色在這場抗震救災(zāi)中承擔(dān)了什么責(zé)任？為什么要這么做？現(xiàn)在呢，我們需要六名同學(xué)來上來挑一挑你的角色卡。學(xué)生：討論交流并上臺展示角色卡。政府工作人員——召開救災(zāi)專題會，安撫群眾情緒記者——如實、及時報道災(zāi)情，播報災(zāi)后重建工作消防官兵、戰(zhàn)士——奔赴災(zāi)區(qū)一線，解救遇難群眾社會各界人士——捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)群眾共渡難關(guān)【教師引導(dǎo)】：我們可以發(fā)現(xiàn)責(zé)任他可以很大很大，大到天下興亡匹夫有責(zé)，也可以很小很小，小到互幫互助，我們把一件一件又一件的小事把它做好，這也是一份責(zé)任?！拘〗Y(jié)】：很開心同學(xué)們有這么高遠(yuǎn)的情懷和擔(dān)當(dāng)，很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。我也相信你們每一個人也會在同類型的事情上去做好每一個人的責(zé)任。（三）學(xué)會感恩愛因斯坦有過這樣的一段話，請大家一起讀一下【引導(dǎo)】老師想問問大家，你覺得愛因斯坦在這段話中，他想表達(dá)對責(zé)任的怎樣的一種認(rèn)識？學(xué)生：責(zé)任是相互的.【教師】：之所以歲月靜好，是因為有人為你負(fù)重前行。我們要對自己負(fù)責(zé)，也要對他人、社會和國家負(fù)責(zé)?！具^渡】：何其有幸，我們生長在如今的中國，時光過得飛逝，轉(zhuǎn)眼間中國共產(chǎn)黨已經(jīng)成立了100年了，多多的仁人志士和先輩們，他們用自己的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，為祖國創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，今天，我們一起走進(jìn)中國的輝煌歷程。（學(xué)生觀看視頻）【教師】：在這段視頻當(dāng)中，有這樣的一位年輕人，陳祥榕，他在之前的戍邊戰(zhàn)斗中已經(jīng)犧牲了，他的年齡永遠(yuǎn)定格在了18歲。他在生前曾經(jīng)說過這樣一句話，他說清澈的的愛只為中國?！咀穯枴浚何覀円鯓訉Υ麄兊母冻觯俊拘〗Y(jié)】：我們心中都有這樣一份清澈的愛，而我們最好的表達(dá)方式就是用這份愛去感恩回報他人、家人、社會和國家?！具^渡】：現(xiàn)在，時代的接力棒已經(jīng)來到你們手中，我們來到本次考卷的最后一題：時代附加題——未來有“我”在?；顒尤簳r代附加題——未來有“我”在【過渡】：現(xiàn)在，時代的接力棒已經(jīng)來到你們手中，我們來到本次考卷的最后一題：時代附加題——未來有“我”在?！窘處煛浚鹤屛覀円黄鹱哌M(jìn)第三個活動，讓清澈的愛永遠(yuǎn)傳承。從他人、家人、社會、國家等任一方面分享讓你感動的人或事，你又將怎樣傳承這份清澈的愛，感恩回報他們？【學(xué)生】：分享并交流【引導(dǎo)】：相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該有了新的認(rèn)識和思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們你拿出手中的時代必答卷，想一想，未來的自己可以為班級做些什么，為家庭做些什么，為國家做些什么?！拘〗Y(jié)】少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，請同學(xué)們與同桌分享自己的時代必答卷，并將其投入到時代長河箱中?；顒右唬核伎挤治鰰乘?、學(xué)生獨立思考，回答問題，感受伍千里身上所肩負(fù)的不同的責(zé)任，并思考責(zé)任的來源，來自于道德、法律、職業(yè)要求、對他人的承諾等。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：責(zé)任的含義及來源2、學(xué)生暢所欲言，說說自己扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任，感受到自己扮演者不同色角色，也承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，感悟角色與責(zé)任的關(guān)系。也認(rèn)識到自己要根據(jù)角色的變換而調(diào)整自己的行為，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任?；顒佣壕C合探究抽取角色卡1、學(xué)生各抒己見，評價情境中的行為，深入思考，作為社會的一員，首先要對自己負(fù)責(zé)?！緦W(xué)生表現(xiàn)】分析這種行為是對自己不負(fù)責(zé)任的行為。2、觀看羅永和甘宇的故事，在同樣是放棄逃生的對比反思中體會負(fù)責(zé)任的意義3、碰撞思考，同樣的境地會做出怎樣的選擇4、討論交流，感受對自己負(fù)責(zé)的意義。5、學(xué)生抽取角色卡，討論交流，分析抽取的角色在抗震救災(zāi)中承擔(dān)了什么責(zé)任。在交流和分享的過程中感受他人為我們的幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，感悟?qū)λ素?fù)責(zé)的意義。6、學(xué)生觀看視頻，分析陳祥榕案例，感受革命先輩們的奉獻(xiàn)和付出，認(rèn)識到感恩他人，并對他人、對社會負(fù)責(zé)。活動三：傳承清澈的愛分享讓自己感動的人或事，思考將怎樣傳承這份清澈的愛，感恩回報他們。理解自己身上肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真填寫時代必答卷，思考自己今后應(yīng)該怎樣更好的肩負(fù)起應(yīng)付的責(zé)任，并將其與同桌分享。通過播放電影視頻，讓學(xué)生直觀感受到不同角色承擔(dān)的不同責(zé)任。創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的問題具體化，乏味的知識興趣化，設(shè)置簡單問題增強(qiáng)學(xué)生獨立思考能力，突破重點。通過展示日常情境，引發(fā)學(xué)生思考，研討問題，幫助學(xué)生認(rèn)清作為社會的一員首先要對自己負(fù)責(zé)。同樣的選擇，不同的情境，在對比中感受負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x。將學(xué)生至于情境之中，引發(fā)學(xué)生深層思考，體會為自己負(fù)責(zé)的意義。選取抗震救災(zāi)中的典型人物角色，學(xué)生主動探討他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，拉近與學(xué)生的距離，通過分享獲得情感共鳴以驅(qū)使行動。通過視頻情境教學(xué)，寓知識于案例，三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，將知識轉(zhuǎn)化為自己的感悟，并通過分享獲得情感共鳴以驅(qū)使行動，突破本節(jié)課的難點內(nèi)容。通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“我對誰負(fù)責(zé)：已有學(xué)理性的認(rèn)識、感悟和內(nèi)化，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將課堂感悟以可視化的方式加以踐行，鞏固本節(jié)課所學(xué)。第三環(huán)節(jié)：收獲平臺，情感升華【布置作業(yè)】：請同學(xué)們?nèi)芜x其一，認(rèn)真完成1.做一個負(fù)責(zé)任的行為，并記錄下來過程及感受。2.觀看《人間世》專題紀(jì)錄片，寫好觀后感。3.組織并參與一次志愿者活動，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)?！究偨Y(jié)提升】：同學(xué)們，今天你們生在最好的國家，長在最好的時代，我們雖不能做大的事情，但我們可以做力所能及的小事。老師希望你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠伴著責(zé)任成長，讓自己眼里有光，臉上有笑，心中裝著星辰和大海。最后老師想把前輩所說的一句話送給你們，那就是未來的中國拜托你們了！學(xué)生結(jié)合自己實際，從各個方面著手，完成本次課堂作業(yè)。雖然作為學(xué)生，力量有限，但依然可以從小事做起，為實現(xiàn)中國夢奮斗！根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，布置不同層次的作業(yè)，令每個學(xué)生都能參與其中，有所收獲。實踐作業(yè)促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，增強(qiáng)政治認(rèn)同，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。課后反思：首先本課邏輯清晰，以時代必答卷為載體，通過設(shè)置三條線過去有“他”在，現(xiàn)在有“你”在，未來有“我”在，層層遞進(jìn)，以學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生課外查閱相關(guān)資料，選取貼近學(xué)生生活實際的案例以及典型熱點素材甘宇的事跡展開教學(xué)，深切體會到“我們感受到的歲月靜好，是有很多人負(fù)重前行”的意義，正真從內(nèi)心認(rèn)同我是社會的一員，我應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，感恩他人的付出，也要為社會做貢獻(xiàn)，心系祖國的前途和命運(yùn)。但是本節(jié)課也還有很多值得改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，沒有對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性改編，在課堂教學(xué)過程中，一些活動開展的不夠充分，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其次，在組織學(xué)生討論的過