教師假期學習心得體會總結范本（3篇）

第9頁共9頁教師假期?學習心得?體會總結?范本暑?假里，我?參與了學?校組織的?教育技術?培訓，素?質教育討?論活動，?通過學習?，使我拓?寬了學習?的視野，?更新了教?育觀念。?下面談談?我對本次?學習的心?得。一?、加強自?身師德修?養(yǎng)，展現(xiàn)?教師人格?魅力教?師素有“?塑造人類?靈魂的工?程師”之?美譽。在?對靈魂塑?造的過程?中，教師?既要有比?較淵博的?知識，更?要有高尚?的道德和?崇高的精?神境界。?教師應當?成為學生?的表率，?成為學生?的良師益?友，成為?全社會文?明的楷模?。為此，?教師要時?刻謹記不?斷提高自?身的道德?修養(yǎng)，展?現(xiàn)自身的?人格魅力?。那么，?如何提高?自身的師?德修養(yǎng)呢?我認為應?該從以下?幾個方面?做起：?熱愛祖國?，獻身教?育事業(yè)，?是教師道?德最基本?最重要的?要求。愛?崗敬業(yè)是?教師處理?與教育事?業(yè)之間關?系的準則?，是教師?職業(yè)道德?的基礎和?前提。尤?其在市場?經(jīng)濟條件?下，在教?育大發(fā)展?的今天，?教師要正?確處理好?奉獻與索?取的關系?，不計較?個人得失?，發(fā)揚“?紅燭”精?神，甘做?“人梯”?，安于“?粉筆生涯?”，以“?捧著一顆?心來，不?帶半根草?去”的高?尚情懷，?獻身教育?，鞠躬盡?瘁。相反?，如果教?師不熱愛?自己的事?業(yè)，“身?在曹營心?在漢”，?必定不能?把工作做?好。2?、熱愛學?生，誨人?不倦3?、以身作?則，為人?師表在?教學實踐?活動中，?教師只有?以身立教?，為人師?表，才能?有力地說?服學生，?感染學生?。無數(shù)經(jīng)?驗證明，?身教重于?言教，“?不能正其?身，如正?人何”“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從?！?這說明凡?是教師要?求學生做?到的，自?己必須先?做到，給?學生樹立?好榜樣;?凡是要求?學生不做?的事情，?自己本身?堅決不做?，以免給?學生留下?壞的影響?。教師要?以自己的?良好道德?言行來教?育和感化?學生。?誠實正直?，勤奮好?學，禮貌?待人，是?教師以身?作則，為?人師表的?具體體現(xiàn)?。如果教?師缺乏堅?定正確的?政治方向?，沒有遠?大的理想?，其教育?必定失敗?。教師要?教育學生?勤奮刻苦?，好學進?去，自己?必須勤奮?好學，廣?學博覽，?精益求精?。教師在?日常教學?中，要用?文雅和親?切的語言?啟迪學生?的心靈，?陶冶學生?的情操，?以自己的?模范行為?，影響教?育學生。?二、用?學習引領?自身專業(yè)?成長隨?著信息技?術的迅速?發(fā)展，人?類正在進?入信息社?會。在知?識經(jīng)濟時?代，知識?老化速度?大大加快?，學習就?成了當今?人類生存?和發(fā)展的?重要手段?。教師終?身學習，?不僅是時?代的呼喚?，教育發(fā)?展的要求?，也是教?師教學自?我提升的?需要?！?嚴謹篤學?，與時俱?進，活到?老，學到?老”是新?世紀教師?應有的終?身學習觀?。教師要?善于從教?育實踐中?汲取能量?和資源;?善于在任?何時間向?任何人學?習，包括?在教學過?程中和學?生分享知?識;善于?和同事交?流，擴大?視野，促?進自身專?業(yè)成長。?教師終?身學習已?成為全球?教育改革?的突破口?。要促進?自身專業(yè)?化成長，?教師就要?具有終身?學習的理?念，擁有?自主學習?、自我學?習的觀點?。因為終?身學習已?成為未來?每個社會?成員的基?本生存方?式，那種?“一朝學?成而受用?終身”的?觀點已經(jīng)?過時，人?們再也不?能只通過?一段時間?的集中學?習，獲得?一輩子享?用的知識?技能。只?有主動去?掌握新概?念，學習?新理念，?研究新問?題，培養(yǎng)?適應新環(huán)?境的能力?，才會使?自己重視?終身受益?。教育?是全社會?的大事，?但重任主?要落在教?師身上。?時代在變?，對人才?的要求也?在變，教?師必須認?清終身學?習對自身?成長和發(fā)?展的重要?性，自覺?地樹立終?身學習的?觀點，不?斷地提高?自身的素?質，以適?應現(xiàn)代的?教育需要?。首先?要加強政?治思想方?面的學習?。我國素?質教育堅?持“五育?并舉，德?育為首”?的原則，?教師首先?要以德育?人。教育?思想、教?育觀點對?教育事業(yè)?的發(fā)展至?關重要，?正確的教?育觀可以?造就人才?，錯誤的?教育思想?則會摧殘?人才。教?師的政治?取向、道?德素質、?教育觀、?世界觀和?人身觀對?學生起直?接影響作?用。其?次要加強?專業(yè)知識?的學習。?課程走向?綜合化是?基礎教育?改革的大?方向。我?身為一名?中青年教?師，又奮?斗在課程?改革實驗?的最前沿?，更應當?樹立終身?學習的意?識。無論?是教育家?，還是中?外名師，?他們都具?備較深的?文化底蘊?，這與經(jīng)?常學習是?分不開的?。隨著課?改如火如?荼的展開?，我們教?師要有一?種強烈的?資源意識?，克服“?一支粉筆?教下去，?一本教案?講過來”?的人生惰?性，自覺?拓展自己?的思維空?間和知識?結構，以?便更好的?為教育教?學服務。?知識的更?新?lián)Q代讓?我們的學?生接觸了?的新生事?物，廣闊?的課內(nèi)課?外學習資?源為他們?知識的積?累提供了?的機會。?我們在學?校學習的?那點知識?，已經(jīng)遠?遠不夠傳?授了。要?想成為研?究型教師?、專家型?教師，不?學習怎么?可以，怎?么能勝任?的教育教?學工作生?活是一個?廣闊的學?習的課堂?，有很多?東西是我?們所不了?解的，為?了使自己?不被社會?所淘汰，?只有加緊?學習的步?伐!一個?優(yōu)秀教師?應該抓緊?一切時間?增加知識?儲備，只?有這樣才?能用人格?魅力來感?染學生，?和學生共?同發(fā)展。?隨著時?代的進步?，教育的?改革，當?今的形勢?向每一位?教師提出?了嚴峻的?挑戰(zhàn)，因?此，在今?后的工作?中，我將?樹立終身?學習的觀?點，在師?一日，便?不可荒廢?半日。通?過學習不?斷獲取新?知識，增?長自身的?才干，適?應當今教?育改革的?新形勢。?為了無?愧于教師?這一職業(yè)?，也為了?實現(xiàn)自己?心中的理?想信念，?今后的工?作中，我?定會更加?努力，加?強學習，?提高素質?，完善自?己，書寫?出燦爛美?好的未來?。教師?假期學習?心得體會?總結范本?（二）?____?月___?_日--?____?日，在暑?假剛剛開?始的日子?里，我們?聚集在美?麗的東北?師大附屬?實驗學校?的校園里?，滿懷著?期望與渴?盼，欣喜?與興奮來?參加__?__年長?春市中小?學骨干教?師培訓班?的學習。?五天來，?雖然每天?我都早出?晚歸，每?天一去一?回要在路?上行走四?個小時，?極其辛苦?，但一想?到五天來?聆聽各位?專家、教?授的報告?，回想五?天來我的?巨大收獲?，我的那?一點辛苦?與疲憊又?算得了什?么呢五天?來，分別?聽取了周?國韜、萬?有禮、遲?學為、趙?德成、白?智才、付?宜紅、畢?仲元、曹?新富、徐?文智等專?家學者的?不同風格?的精彩報?告，收獲?很大。可?以說，每?一天都聽?到不同類?型的講座?，每一天?都能感受?到思想火?花的沖擊?。作為一?名教育者?，我受益?匪淺、感?想頗深。?他們的講?座為我今?后的工作?起到了很?好的指導?作用。學?習教師敘?事研究的?理論與實?踐，學習?新課程實?施中的教?學設計、?教學策略?、教學評?價以及如?何評課。?所有這些?都針對目?前教育教?學中教師?存在的問?題與困惑?、教師自?我發(fā)展能?力的培養(yǎng)?與提升、?新課程新?理念等方?面做出了?具體的理?論性的指?導，使我?深受啟發(fā)??！皢柷?那得清如?許，為有?源頭活水?來?！痹?這次培訓?中，我的?教育教學?觀念進一?步得到了?升華，我?的教學技?能也得到?了進一步?的提升。?同時也逐?漸體會到?了為人師?者的真正?價值所在?。下面是?我這幾天?來學習的?一些心得?與體會，?希望能和?大家交流?，共同學?習、共同?進步。?一、增強?修養(yǎng)，提?高技能?作為一名?人民教師?，要努力?做到師德?高尚、師?能全面、?教藝精湛?、教技突?出。這將?成為每一?位教師畢?生的追求?。那么怎?樣才能具?有高尚的?師德呢長?春教育學?院的萬有?禮老師給?我們做了?詳細的講?解：1?.終生學?習，陶冶?情操2?.身體力?行，注重?修養(yǎng)_?___人?格魅力，?實至名歸?作為一?名人民教?師，師德?與職業(yè)技?能都很重?要。本次?培訓班的?學習中，?我們分別?學習了新?課程下如?何評課，?新課程下?的教學設?計及教學?策略。還?有新課程?下的教學?評價。所?有這些都?為提高我?們的專業(yè)?技能給予?了指導和?引領。在?今后的教?學中，我?相信我會?將老師的?理論付諸?實踐，在?這些專家?的指導下?，我相信?我會有更?大的進步?，會取得?更大的成?績。二?、細心積?累，厚積?薄發(fā)周?國韜老師?給我們講?述了教師?敘事報告?的寫作方?法，給我?的啟示最?大。三?、聆聽專?家教誨，?感受職業(yè)?幸福教?師職業(yè)意?味著對兒?童生命世?界的引領?和人類民?族精神的?薪火相傳?，盡管我?們目前的?教師職業(yè)?活動還很?難達到這?一高度，?但至少我?們內(nèi)心中?應該懷有?一份敬意?，不至于?使教師職?業(yè)墮落為?純?nèi)恢\生?的職業(yè)，?這意味著?教師職業(yè)?的復雜性?和心靈性?。通過本?次培訓，?讓我更深?刻的體會?到了“職?業(yè)幸福感?”。無論?是當遲學?為老師提?到“形成?和諧的教?研組內(nèi)文?化”時，?還是曹新?富老師在?講“新課?程下地理?教師如何?給自己定?位”時，?我都深切?的體會到?了“職業(yè)?幸福感”?對一位老?師來說，?多么重要?。其實，?幸福是一?個過程，?精彩的總?會精彩，?而且會在?不經(jīng)意間?顯現(xiàn)，就?看你有沒?有善于發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，有沒有?敏感的心?靈。珍惜?這種過程?，感悟學?生的成長?未嘗不是?快樂的事?。不管壓?力多大，?我們都可?以快樂而?優(yōu)雅地追?求幸福。?就看你有?沒有一顆?平常心。?就看你是?否愿意走?近學生的?心靈，和?他們做真?心的朋友??！安?經(jīng)一番寒?徹骨，哪?得梅花撲?鼻香?！?作為骨干?教師培訓?對象，在?今后的日?子里，我?將不斷地?學習理論?知識，用?理論指導?教學實踐?，研究和?探索教育?、教學規(guī)?律，把科?研和教學?結合起來?，做一個?專家型、?學者型的?教師，使?自己具有?所教學科?知識方面?的前瞻性?。這樣，?才能培養(yǎng)?出新時期?“發(fā)現(xiàn)型?、發(fā)明型?、創(chuàng)造型?、創(chuàng)新型?”的學生?。迎接知?識挑戰(zhàn)，?不懂就學?，沒有就?補，學習?是我自身?提高政治?思想素質?、補充更?新專業(yè)知?識的最好?途徑，我?將用終身?學習來引?領自己的?專業(yè)成長?，努力成?為一名優(yōu)?秀的人民?教師。?教師假期?學習心得?體會總結?范本（三?）通過?兩天緊張?而充實的?學習，我?受益非淺?，特別是?對教育教?學理論的?內(nèi)涵有了?較為深刻?的理解和?認識,從?而有效地?提高了自?己的認識?水平和理?論水平，?進一步增?強了自己?戰(zhàn)勝困難?,抓好教?育教學和?提高自身?業(yè)務水平?的信心和?決心。下?面我談幾?點體會：?一、新?形勢下的?教育教學?改革工作?，要求老?師必須具?備較高的?政治素質?和業(yè)務素?質，提高?個人的綜?合素質，?不斷適應?教育教學?改革工作?的需要。?李元昌老?師的從教?經(jīng)歷和對?教育的執(zhí)?著追求，?給我們年?輕教師很?大的教育?，讓我們?懂得什么?是教育，?怎樣才能?教出優(yōu)秀?的學生，?讓我們懂?得“沒有?愛就沒有?教育”這?一深刻道?理。二?、要謙虛?謹慎，不?要傲氣。?這是宋老?師給我的?深刻印象?。無論是?從處理好?師生關系?還是從處?理好學校?、家庭、?社會關系?來講，都?必須謙虛?謹慎，戒?驕戒躁，?始終保持?清醒理智?的頭腦。?要集思廣?益，不要?主觀臆斷?。一定要?有很強的?平等、共?同學習的?意識，遇?事多商量?、多溝通?，經(jīng)常性?地交流思?想，交換?意見，調(diào)?動學生主?動學習的?意識。教?師要心胸?寬廣，不?要小肚雞?腸。一定?要有一種?容人、容?事的寬廣?胸懷，能?夠聽取各?種不同意?見，要嚴?于律己，?寬以待人?，少一點?猜疑之心?、嫉妒之?心、怨恨?之心，多?一些理解?之心、關?懷之心、?友愛之心?，這樣給?學生良好?的示范作?用。會使?教學效果?收到事半?功倍的作?用。三?、必須熱?愛自己的?教育對象?--學生?。教師應?該是一位?雕塑大師?，能將一?塊坯材，?用自己的?思想與感?情，將它?雕塑成一?件藝術精?品。從本?質上看，?學生并不?存在好與?差之分，?“差生”?之所以“?差”，原?因在于他?們潛能被?種.種主?客觀因素?所束縛，?而未得到?充分的釋?放而已。?來自學生?自身的主?觀因素和?來自客觀?的影響。?主客觀的?因素，都?會嚴重束?縛學生內(nèi)?在潛能的?發(fā)揮，都?會成為學?生健康成?長與發(fā)展?的障礙。?正因如此?，我們教?師對這些?所謂的“?差生”，?更應加備?的關愛與?呵護。在?他們身上?，我們要?傾注全部?的愛，去?發(fā)現(xiàn)他們?學習上每?一點滴的?進步，去?尋找他們?生活中，?品德上每?一個閃光?點，然后?運用激勵?機制，加?以充分的?肯定和激?勵，恢復?感到溫暖?，增強自?信，從而?縮小師生?間心靈上?的距離，?使他們產(chǎn)?生“向師?性”。這?樣，才會?在他們成?長與發(fā)展?的道路上?有一個質?的飛躍。?四、我?認為，好?教師首先?必須有敬?業(yè)精神，?要畢生忠?誠___?_教育事?業(yè)。要做?到這一點?，就應充?分認識教?師工作的?意義，從?而深深地?熱愛教育?事業(yè)。現(xiàn)?代的時代?是一個競?爭激烈的?時代。國?與國的競?爭主要體?現(xiàn)為綜合?國力的競?爭，綜合?國力的競?爭歸根結?底是人才?的競爭，?而人才的?培養(yǎng)靠的?是教育，?靠的是教?師兢兢業(yè)?業(yè)的工作?。只有深?深地認識?這一點，?才能激發(fā)?對教師工?