2023班主任上半年工作總結（3篇）

第14頁共14頁2023?班主任上?半年工作?總結一?個學期以?來，在各?級領導的?親切關懷?和具體指?導下，在?各位班主?任的大力?支持下，?政教處全?體人員精?誠團結、?群策群力?，各項工?作正常開?展?？偨Y?所做的工?作，可以?概括為五?個方面，?即：加強?班主任隊?伍建設、?構建管理?網(wǎng)絡、注?重載體運?用、強化?過程督查?、勤于總?結反饋?以上活動?的開展，?為學生提?供了自由?發(fā)展的空?間，為教?師提供了?展現(xiàn)才華?的平臺，?營造了濃?郁的校園?文化氛圍?，促進了?學生正確?的人生觀?、價值觀?的形成，?創(chuàng)造了一?個有利于?學生身心?健康發(fā)展?、積極向?上、安全?和諧的校?園環(huán)境。?第一：?加強班主?任隊伍建?設(1?)把好入?伍關，重?視班主任?的選聘?(2)加?強班主任?的培訓，?注重提高?班主任的?理論水平?(3)?“請進來?，走出去?”，注重?開拓班主?任的視野?(4)?塑典型，?學榜樣，?注重實踐?經(jīng)驗的傳?授第二?：構建管?理網(wǎng)絡?第三：注?重載體運?用1、?長期性的?德育活動?正常有序?2、安?全教育和?主題教育?活動扎實?有效3?.其他常?規(guī)工作?第四：強?化過程督?查第五?：勤于總?結反饋。?下面，?我說一下?工作中存?在的問題?和今后的?工作建議?。第一?：工作中?的不足。?1、部?分班級的?班主任沒?有從“放?羊型”向?“用人型?”、“用?組織型”?轉變，班?集體管理?還停留在?“放任自?流”的層?次;極少?數(shù)班級還?有處在“?游離”狀?態(tài)的學生?。這部分?學生失去?了家長的?監(jiān)管，如?果再失去?老師的監(jiān)?督，他們?將成為學?校乃至社?會的安全?隱患。希?望各位班?主任密切?關注這部?分學生的?狀況。?2、德育?活動的形?式單一，?渠道比較?狹窄，空?間還有待?拓展。每?周的一節(jié)?班會課應?該成為德?育活動開?展的主陣?地，但在?班會課上?文化課的?多，上德?育課的少?。上了班?會課的，?每次都有?主題、有?方案、有?總結的少?。3、?養(yǎng)成教育?的長效性?不夠，評?價機制缺?乏。環(huán)境?衛(wèi)生工作?亟待加強?;4、?法制安全?教育工作?的開展還?需深入，?“邊緣生?”的管理?還需找到?新辦法;?5、體?罰現(xiàn)象仍?然存在，?對學生的?心理健康?教育過于?表面化、?隨意化和?形式化;?6，班主?任值班制?度有待強?化和完善?，下學期?政教處將?加大巡查?力度。?7我校的?班主任考?核辦法，?班主任工?作量化細?則以及獎?懲制度還?需進一步?完善。?任何一名?教師，特?別是班主?任，都有?著成為學?生愛戴者?的想法，?更有著成?為優(yōu)秀班?主任的強?烈愿望，?那么，怎?樣做才能?成為優(yōu)秀?班主任呢?我認為，?要想成為?真正意義?上的優(yōu)秀?班主任，?就必須具?備以下素?質(zhì)：1?.優(yōu)秀班?主任應該?是一個作?風嚴謹、?善于言傳?身教的教?師。2?.優(yōu)秀班?主任應該?是架起家?校交流溝?通的建構?者。要?求班主任?，并由班?主任帶動?任課教師?，真正架?起家校溝?通的橋梁?，讓我們?一起把家?訪工作做?成學校、?教師、家?長、學生?平等共贏?的互動渠?道。3?.優(yōu)秀班?主任應特?別重視每?一次班會?、每一次?開展的活?動，善于?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題。班?會不只是?純事務性?的工作，?它也是對?學生進行?愛國主義?、集體主?義、理想?、責任、?感恩、習?慣養(yǎng)成、?刻苦學習?等思想教?育的主陣?地，它更?是培養(yǎng)學?生膽識、?口才、組?織、技能?等綜合素?質(zhì)的好機?會，希望?各位班主?任在今后?的班級工?作中，進?一步重視?班會，進?一步認真?對待每次?開展的活?動，確保?班會教育?的效果。?4.優(yōu)?秀班主任?必須是班?級管理工?作的指導?者和主動?參與者。?班級管?理工作瑣?碎而繁雜?，所以班?主任在處?理班級工?作時，必?須做好各?項工作的?指導。首?先要打造?培養(yǎng)好班?級班干部?隊伍，他?們是班主?任的得力?助手，更?是自我管?理的中堅?力量，他?們在班級?建設中發(fā)?揮著管理?、示范和?模范帶頭?作用，因?此，班主?任必須要?注意選百?合培養(yǎng)班?干部，指?導好班干?部如何開?展班級管?理工作;?其次，在?開展各種?活動或班?級管理工?作時，如?：衛(wèi)生打?掃、良好?的行為習?慣的養(yǎng)成?方面，班?主任不但?要做好指?導工作，?更要積極?參與到管?理和活動?中去，邊?指導，邊?示范。?5.優(yōu)秀?班主任應?該成為學?科教師之?間、任課?教師和學?生之間的?協(xié)調(diào)者。?班級工?作的成與?敗，好與?差，不只?是班主任?自己的事?情，必須?全員參與?管理才能?達到好的?工作效果?，如果班?主任事必?躬親，不?能充分調(diào)?動所有人?的工作積?極性，班?級管理工?作不可能?做實、做?細、做到?位，班主?任只有使?全體任課?教師、全?體學生都?參與管理?，才能確?保班級管?理的效果?。在使每?名教師傳?授知識的?同時，自?覺參與到?班級管理?，教書育?人的效果?會更好。?一個班級?體整體教?學質(zhì)量不?是一科或?幾科好就?好的，它?必須依賴?于所有學?科成績的?整體提升?，所以，?班主任不?但要教好?、指導好?自己的學?科，更應?該協(xié)調(diào)好?各學科之?間的教與?學，只有?這樣，班?級的整體?教學質(zhì)量?才能得到?呈現(xiàn)。?6.優(yōu)秀?班主任要?信奉“堅?持”，看?重“認真?”，踐行?“雷厲風?行”。?常規(guī)教學?、班級雇?主能力都?有氣特定?的、常規(guī)?工作，都?是一些小?事、平常?事，關鍵?在于工作?中，班主?任能不能?長期堅持?下去，能?不能把每?一件小事?，每一個?常規(guī)事物?當作大事?去辦，并?認真對待?。無論做?任何事情?，不等不?靠，嚴禁?認真，雷?厲風行，?就能出成?績，出效?果;相反?，班主任?如果做事?忽冷忽熱?，拖拖拉?拉是不可?能把班級?管理工作?做出成效?的。每個?階段學校?都會根據(jù)?實際情況?，定期開?展或安排?一些工作?，這就要?求班主任?根據(jù)學校?的要求，?并結合本?班實際主?動、創(chuàng)造?7.優(yōu)?秀班主任?必須自覺?學習，提?高自身素?質(zhì)，必須?注重班級?管理工作?的特色。?終身學?習已經(jīng)成?為時代的?要求，不?學習，就?會落后;?不學習，?就不可能?把班級管?理工作做?細、做實?、做扎實?。作為班?主任要想?把班級管?理工作做?好，管出?特色，就?更需要通?過不斷的?學習，豐?富自己的?知識儲備?和工作技?能，就要?把別人都?做的事情?做的更好?，就要做?別人沒有?做的工作?，也就是?要注重在?管理班級?過程中的?特色管理?，只有這?樣，工作?才能更有?成效，育?人的效果?才會更加?突出。?總之，班?級管理工?作很重要?，它直接?與學校的?正常的教?學秩序緊?密相聯(lián)，?班主任是?學校管理?環(huán)節(jié)中至?關重要的?一環(huán)，起?著橋梁紐?帶的作用?，你們在?班主任工?作崗位上?，付出了?心血，做?出了巨大?的貢獻，?借今天的?會議，希?望在做的?班主任，?繼續(xù)發(fā)揚?拼搏進取?、樂于奉?獻的精神?，扎實有?效的開展?工作，努?力為學校?的發(fā)展作?出更大的?貢獻。?在這里我?特別要對?年輕班主?任提出兩?點具體要?求：(?一)加強?認識，樹?立三種意?識。1?、樹立與?學生共同?成長的意?識。知?識上與學?生共同成?長，做一?個“常新?”的班主?任。管理?水平與學?生品行共?同成長，?做一個“?長進”的?班主任。?2、樹?立與學校?同舟共濟?的意識。?正確定?位與學校?唇齒相依?的關系，?與學校是?一個共同?體，學校?、工作是?個人事業(yè)?發(fā)展的基?礎，不是?單純的管?理與被管?理關系，?更不應該?對立起來?。在大事?大非上與?學校__?__保持?一致，我?們的德育?隊伍應形?成一個有?核心力量?的團隊。?為學校的?德育文化?構建與傳?承做出自?己的貢獻?。3、?樹立與同?事休戚與?共的意識?。準確?定位同事?間的關系?，亦師亦?友，共同?成長。寬?容大度，?融洽相處?。(二?)改進作?風，避免?三種傾向?。1、?避免一切?以自我為?中心，各?自為政的?傾向。?自以為是?，聽不進?別人的意?見。情緒?代替理性?，為人處?事無底線?。2、?避免作風?懶散，心?無所系的?傾向。?恪守行為?規(guī)范，對?內(nèi)對外要?有一個良?好的形象?。要心有?所系，心?有所求，?不做“小?農(nóng)教師”?。3、?避免方法?機械簡單?的傾向。?(1)?避免幾種?存在嚴重?缺陷的管?理模式：?一是隨?意性太強?的管理，?僅憑個人?好惡進行?管理的模?式。二是?管家式的?.管理，?不分大小?，事必躬?親。三是?放任自由?的管理，?沒有有效?的調(diào)控。?四是稱兄?道弟的管?理，情感?不能代替?原則。?(2)倡?導合理、?合法的管?理行為，?不簡單粗?暴，不違?規(guī)違法。?老師們?，教育的?改革與發(fā)?展，對學?校德育工?作提出了?新的更高?的要求，?學校德育?工作本身?，也需要?在不斷的?改革和創(chuàng)?新中發(fā)展?。20?23班主?任上半年?工作總結?（二）?時間過得?很快,這?個學期即?將結束,?回顧這個?學期,我?在做班主?任的過程?中,雖然?遇到了很?多困難，?但與此同?時,也在?班主任工?作中學到?了很多東?西,提升?自己的工?作能力。?希望我?guī)?的班級能?夠越來越?好,我也?能夠成為?一個合格?的班主任?。為了以?后更好開?展班主任?工作,現(xiàn)?對本學期?班主任工?作進行總?結。我想?從以下幾?個方面來?對一個學?期以來的?班主任工?作做一些?總結。其?一,班級?情況陳述?;其二,?對策上首?先扭轉學?生思想,?其次端正?他們的行?為規(guī)范。?今年,?本人擔任?12秋計?算機應用?與維修班?的班主任?。這個班?級有一定?的特殊性?,這是老?師們都熟?知的。班?級總共有?____?名同學,?只有__?__名女?生,其余?均為男同?學,整體?管理,?個別學生?管理難度?之大,如?香嘉賢、?余胤增等?。一、?學期初期?摸清本班?情況班?級具體情?況：學?生情況：?1、?在初中時?,大多數(shù)?是班級中?成績差的?學生,經(jīng)?常被老師?忽略,都?習慣了"?差"的生?活,"差?"成為他?們的生存?狀態(tài),他?們不會因?為差而感?覺很羞愧?,因此,?要改變學?生的學習?、生活狀?態(tài),扭轉?他們不良?的認識和?習慣。?2、在?班上、宿?舍喜歡做?一些事情?,引起別?人的注意?,可以說?是逆反心?理的表現(xiàn)?。但在學?校中又比?較害羞和?膽小,不?喜歡參加?各種集體?活動。在?各種班務?和校務工?作中,不?大會與老?師和其他?班的同學?打交道,?極其需要?老師們的?引導。?3、大多?數(shù)學生怕?苦、怕累?,初期的?衛(wèi)生值日?工作敷衍?了事,特?別是在宿?舍內(nèi)務、?衛(wèi)生方面?。針對?上述的班?級及學生?的具體情?況,我制?定出了幾?種做法來?實施,通?過差不多?半個學期?的實踐,?成效漸漸?顯山露水?。一、?扭轉學生?的思想,?使之漸步?入符合學?校規(guī)定的?正軌作?為中等職?業(yè)技工類?學校的學?生,可以?說,在起?點上是要?比普通高?中的學生?差的,甚?至說差的?遠也不過?分。那么?勢必需要?我們通過?教育的手?段,端正?學生的思?想。所?以,一開?始我就對?他們說,?對于他們?的過往,?我一概不?追究,我?能追究的?是他們在?科迪的表?現(xiàn)。大家?來到科迪?,一切重?新開始,?起點都一?樣,在我?眼里都是?平等的。?這樣一來?,消除他?們怕受到?不平等待?遇的顧慮?。這樣說?了之后,?密切關注?他們平時?的行為舉?動,并有?目標有針?對性地揪?住他們好?的或者不?好的方面?,讓他們?切切實實?地感覺到?老師確實?有在關注?他們,并?且熟知他?們所做的?事情。?這么辦了?以后,個?人感覺還?是有效果?的,就拿?加分勞動?來說。大?部分學生?犯下錯誤?被扣分之?后,都主?動參與勞?動將分數(shù)?補回一些?來,這樣?做他們知?道自己的?操行分就?不會損失?慘重。?二、規(guī)范?學生的行?為,使之?符合學校?的要求?對于學生?的行為,?我們的希?望當然是?他們遵守?紀律,刻?苦學習。?但事實跟?我們的想?法是很不?一樣的。?總是有人?管不住自?己而犯這?樣那樣的?錯誤,破?壞氣氛,?造成不良?的影響。?好在我?努力讓他?們形成了?兩個想法?。第一?是品德操?行分很重?要,而且?我一貫做?到獎罰分?明。各種?好人好事?、班干部?的到位工?作和為班?級做出了?貢獻的同?學,都能?夠得到該?有的表揚?和鼓勵,?并視具體?情況給予?個人操行?分的增加?。變動之?后的資料?公布出來?讓他們看?得到自己?活著別人?的變化,?他們得知?這些實實?在在的情?況之后便?知道該如?何做了。?比如多多?參加課外?活動,按?時守時出?勤,積極?將課室或?宿舍衛(wèi)生?做好等等?。第二?是男子漢?大丈夫,?說得出做?得到,能?屈能伸,?面對錯誤?應該主動?承擔。?知道了第?一條之后?,那么他?們紀律面?前,管不?住的自己?的時候,?都會想想?不這樣做?的后果會?是什么。?很多時候?硬著頭皮?也堅持了?下來。實?在觸犯了?雷區(qū)之后?,被老師?問起時,?追究責任?時,往往?都能先從?自己身上?找問題,?很快認識?到自己的?錯誤。然?后等待老?師的指引?和承擔相?應的后果?。其實?,我個人?覺得,關?鍵的關鍵?還在是"?獎罰分明?"這幾個?字上,作?為班主任?,不能有?任何的偏?頗,不然?學生不服?,于理,?也站不住?腳。在這?一方面,?我想我還?是有些問?題的。比?如班干部?幫助老師?做了很多?事情,有?時我也會?適當寬松?地對他們?,錯誤面?前從輕發(fā)?落。但這?樣其他同?學會有一?些意見。?所以這樣?的次數(shù)多?了之后,?我就狠抓?了幾個典?型。比如?讓經(jīng)常帶?頭搞小破?壞的香嘉?賢回家休?息,停課?幾天,并?與家長共?同教育他?的所作所?為。還有?李海鵬和?李智誠有?時利用職?務之便做?自己的事?情時,嚴?肅批評處?理。特別?是同事之?間互幫互?助給我的?工作提供?了巨大的?方便,成?效也是事?半功倍!?在此特別?感謝大家?。當然?,作為班?主任本人?,要以身?作則,帶?頭遵守班?級、學校?紀律。比?如每天早?操和學生?一起準時?出席,每?次晚就寢?前查寢、?到崗等。?爭取以積?極的熱情?來感染他?們。班主?任除上課?之外,我?還經(jīng)常去?教室檢查?,關注學?生上課情?況。比如?每天上課?前到課室?轉一圈,?看看有沒?有不平常?的情況,?如果發(fā)現(xiàn)?了則及時?著手解決?。這項工?作在晚修?前做得尤?為細致。?我仔細觀?察每個學?生的申請?,發(fā)現(xiàn)不?妥的則及?時談話,?用鼓勵和?微笑來拉?近與學生?的心理距?離,將問?題處理在?最初的階?段。但有?時好也會?有疏忽,?比如其他?老師的課?堂上,課?外活動中?。所以我?經(jīng)常鼓勵?他們要積?極配合各?個老師的?課堂,爭?取給老師?們留下個?好映像。?但同學們?的成績因?為科目不?一樣、基?礎不一樣?而出現(xiàn)不?一樣的表?現(xiàn)也屬于?正?，F(xiàn)象?。在活動?中特別注?意安全,?有時及時?聯(lián)系班主?任或其他?老師。?2、特別?加強關心?學生生活?和健康,?組織學生?參加各種?文體活動?。3、?協(xié)調(diào)本班?任課教師?的教育教?學工作,?主動向他?們了解本?班學生課?堂紀律,?學習成績?情況,形?成統(tǒng)一的?教育力量?。4、?建立與學?生家長聯(lián)?系,協(xié)調(diào)?對學生教?育和管理?。這個是?重中之重?。5、?選好、用?好干部。?7、加?強班級文?化建設?班級文化?作為校園?文化的重?要組成部?分,包括?班級環(huán)境?的布置,?班級活動?的開展等?。20?23班主?任上半年?工作總結?（三）?一、主動?____?學校以及?各職能部?門各個階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅決服?從、動作?迅速、部?署到位、?落實有策?，經(jīng)常性?抓好班級?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查和?小結環(huán)節(jié)?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強對學生?的集會、?早讀、課?間操、衛(wèi)?生清潔、?午休、晚?修、晚休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時間堅持?每天對早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況或?晚修情況?進行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀?察其他課?任教師上?課時學生?的學習和?紀律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強動態(tài)管?理，在深?入學生的?學習、生?活和活動?中及時了?解、關心?、教育并?且督促其?良好習慣?的養(yǎng)成，?同時發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動、大?膽搞好對?學生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說：“?領頭雁”?幾乎冇、?表率網(wǎng)射?作用差、?膽小怕事?常拖拉。?針對本班?學生干部?膽小怕事?、明哲保?身而不能?形成班集?體的核心?這一狀況?,深入學?生生活,?善于洞察?和了解情?況,。我?更多的采?取定期召?開班干部?會議或個?別談話，?分析研究?之根源、?指出教育?其不足、?授之建議?以方法;?同時進行?職責分工?，做到人?人有權、?人人有責?、互相監(jiān)?督、相互?協(xié)調(diào)，實?行民主管?理，逐步?培養(yǎng)出像?周桂芬、?張倩歡、?陳燕姍、?孔泳儀等?這樣一批?較為得力?的班干部?，使班級?管理有了?良性的互?動，此一?狀況在中?段考后有?了明顯的?改觀。?三、始終?____?分層次教?育，堅持?“抓兩頭?、促中間?”，不厭?其煩地耐?心做好后?進生的幫?教轉化工?作。針對?本班如：?孔潤坤、?區(qū)紹賢、?孔藝洲、?孔耀堂、?彭卓權、?孔銘釗、?何峻華、?巍先榮、?孔信成、?黃偉坤等?紀律或學?習雙差的?后進生多?且突出之?頭疼狀況?，我班實?行了《學?生每天情?況登記表?》、《學?生思想動?態(tài)情況每?天公布》?制度，堅?持每天登?記、每周?公布、每?月小結的?做法，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正教?育，做到?“小犯指?出批評、?多錯檢討?通報、大?錯約見家?長、累犯?嚴肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強督?促和引導?，充分利?用班會、?集會小結?、召開座?談會、電?話通知其?家長、開?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時，?有的放矢?地“約法?三章”,?狠治各種?歪風邪氣?，培育正?確的輿論?導向，耐?心做好后?進生的教?育轉化和?家長的配?合督導;?充分利用?班(團?)會、課?余時間以?及校內(nèi)外?各種方式?的活動,?結合《德?育量化考?核實施細?則》和文?明學生的?評比,培?育正確的?輿論導向?和核心集?體,多發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點?”、多些?“暖處理?”給他們?定目標限?期改正，?擴大積極?分子隊伍?,形成良?好的學風?、考風和?班風.。?通過堅持?不懈的“?苦心經(jīng)營?”，特別?是大力加?強班主任?與課任教?師、與家?長之間的?經(jīng)常“合?力