教師學(xué)期工作總結(jié)取得的成績（3篇）

第5頁共5頁教師學(xué)期?工作總結(jié)?取得的成?績這個(gè)?學(xué)期我教?六個(gè)班的?地理課，?這是一個(gè)?很艱巨的?任務(wù)，我?不僅要扎?實(shí)學(xué)生的?基礎(chǔ)知識?，還應(yīng)該?培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣以及增?強(qiáng)他們對?地理的信?心，這就?需要在平?時(shí)的工作?中進(jìn)行總?結(jié)。地?理這門學(xué)?科由于涉?及面廣，?所須記憶?的地點(diǎn)、?現(xiàn)象、事?件紛繁復(fù)?雜，所以?給人的感?覺是教起?來枯燥，?學(xué)起來無?味，考起?來卻很難?。為避免?陷入此局?面，我在?教學(xué)中運(yùn)?用知識性?、趣味性?、現(xiàn)實(shí)性?相結(jié)合的?原則。知?識性是要?求學(xué)生掌?握教科書?上地理知?識，這也?是教學(xué)的?主要目的?;趣味性?則是為避?免課堂教?學(xué)的單調(diào)?枯燥，為?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣而行。?初中學(xué)生?好奇心強(qiáng)?，這是他?們的特點(diǎn)?，也是我?們要充分?利用的特?點(diǎn)。因此?，如果在?課堂教學(xué)?中經(jīng)常利?用影像資?料、圖片?、電腦等?生動的教?學(xué)模式，?除了能讓?學(xué)生多看?、多聽之?外，還能?調(diào)動他們?積極的學(xué)?習(xí)興趣，?活躍課堂?氣氛，增?強(qiáng)他們對?知識的記?憶。如果?再適時(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生?動腦筋，?結(jié)合事實(shí)?和生活中?較常見到?的事物去?想問題，?那就可以?在不知不?覺中加深?學(xué)生對知?識的理解?，增強(qiáng)他?們對知識?的掌握，?更好地了?解和熟悉?課本內(nèi)容?。這樣不?僅扎實(shí)了?基礎(chǔ)，而?且使學(xué)生?對地理的?興趣變濃?。有人說?“當(dāng)學(xué)習(xí)?充滿樂趣?的時(shí)，才?更為有效?”。在興?趣的基?礎(chǔ)上，加?上我經(jīng)常?性的表揚(yáng)?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的效果?相當(dāng)好。?最后，?課后時(shí)常?找學(xué)生了?解情況，?比如上課?的速度是?否適宜，?作業(yè)的完?成是否有?困難，并?讓課代表?收集同學(xué)?的意見，?及時(shí)了解?學(xué)生的情?況，這樣?就可以適?時(shí)改進(jìn)課?堂教學(xué)，?從而提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量，也?讓學(xué)生的?學(xué)之有效?。復(fù)習(xí)?期間，我?以強(qiáng)化訓(xùn)?練作為主?要手段，?以提綱復(fù)?習(xí)為輔，?并抓住對?基礎(chǔ)知識?的識記，?通過反復(fù)?識記、理?解與運(yùn)用?，實(shí)現(xiàn)對?知識點(diǎn)的?識記和讀?圖題解題?思路的培?養(yǎng)，為期?末考試做?好充分的?準(zhǔn)備。事?實(shí)證明，?在師生的?共同努力?下，我?guī)?的四個(gè)班?級都取得?了相當(dāng)大?的進(jìn)步。?作為教?師，我深?切地感受?到：一日?為師，就?應(yīng)該扛起?責(zé)任，為?學(xué)生負(fù)責(zé)?到底。因?此，必須?樹立起終?身學(xué)習(xí)的?觀念，只?有不斷地?學(xué)習(xí)、更?新觀念和?知識，不?斷地在實(shí)?踐中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，吸取他?人之長來?補(bǔ)自己之?短，才能?使自己更?加有競爭?力和教育?教學(xué)的能?力。隨著?教學(xué)實(shí)踐?的增加，?新問題、?新矛盾也?接連不斷?的出現(xiàn)，?要想自己?成為一名?真正合格?的教師，?要學(xué)的東?西還有很?多很多，?要走的路?還有很長?很長。因?此，在以?后的工作?中，我會?繼續(xù)保持?現(xiàn)在的工?作狀態(tài)，?不斷改進(jìn)?工作方法?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找?不足，同?時(shí)，將教?學(xué)常規(guī)和?教研活動?結(jié)合起來?，把常規(guī)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)都落到?實(shí)處。課?前精心備?課，做到?形式多樣?化，通過?相互聽課?、交流，?讓自己從?前輩身上?學(xué)到更多?東西，不?斷的完善?教學(xué)，充?分地鍛煉?自己，從?而更好的?完成地理?教學(xué)工作?，爭取在?新的一年?，取得更?大的進(jìn)步?。教師?學(xué)期工作?總結(jié)取得?的成績（?二）時(shí)?光匆匆，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了，?回顧本學(xué)?期自己的?教學(xué)工作?有收獲也?有遺憾。?作為一名?青年教師?，在工作?中會有種?種的不足?之處，但?我努力付?出了，我?必有收獲?。冰心曾?說過：“?成功的花?兒，人們?只驚羨她?現(xiàn)時(shí)的明?艷，然而?當(dāng)初它的?芽兒卻浸?透了奮斗?的淚泉，?灑遍了犧?牲的血雨?。”是啊?!每個(gè)人?的背后都?有些自己?的犧牲與?付出。?在工作中?，我把自?己的課堂?與課外時(shí)?間都付出?給了學(xué)生?，課堂上?出示教學(xué)?重點(diǎn)，讓?學(xué)生先學(xué)?，再講授?做題方法?，盡可能?提高課堂?效率，使?學(xué)生有所?收獲。在?課外，利?用課間時(shí)?間趕緊批?改作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?錯(cuò)誤盡可?能的當(dāng)面?指出，以?便學(xué)生改?正。除此?之外，對?練習(xí)冊的?批改，訂?錯(cuò)要求人?人過關(guān)，?因?yàn)閿?shù)學(xué)?的質(zhì)量在?于訂錯(cuò)，?不改錯(cuò)就?不會有進(jìn)?步。在小?組評價(jià)上?，我對小?組的評價(jià)?激勵是學(xué)?生進(jìn)步的?動力，具?有很好的?效果。我?把小組成?員兩人進(jìn)?行捆綁，?課堂練習(xí)?時(shí)兩人互?批可提高?效率，我?還在小組?中進(jìn)行比?賽，比一?比哪組背?書最快，?背的最熟?練，評出?前三名，?給小組加?分獎勵，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生背書的?盡頭足了?，卯足盡?背書，效?率提高了?。還對錯(cuò)?題訂錯(cuò)進(jìn)?行比賽，?看看哪一?組錯(cuò)題訂?正快、正?確率高、?訂錯(cuò)認(rèn)真?仔細(xì)，評?比排名進(jìn)?行加分獎?勵。雖然?小組合作?仍有缺陷?，但是只?要努力必?然會有進(jìn)?步的。?在作業(yè)批?改上，我?堅(jiān)持每周?不少于三?次正式作?業(yè)，我認(rèn)?真批改作?業(yè)，從中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?知識上的?漏洞，這?樣對學(xué)生?的指導(dǎo)才?能做到有?的放矢。?當(dāng)然，我?并沒有做?好的是在?一些知識?方面反饋?的技巧，?以后要注?重方法指?導(dǎo)。此外?，在作業(yè)?批改上，?我應(yīng)該寫?一些激勵?表揚(yáng)的話?語，這樣?學(xué)生會更?有信心。?在后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?方面，我?對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)讓?他們訂錯(cuò)?，講題，?雖然他們?進(jìn)步了，?但是我對?他們的輔?導(dǎo)還是不?夠的，應(yīng)?想方設(shè)法?激發(fā)他們?對學(xué)習(xí)的?興趣。?在工作中?我有遺憾?，由于從?事教學(xué)時(shí)?間短，自?身還缺乏?經(jīng)驗(yàn)，讓?學(xué)生講題?有些少了?，學(xué)生沒?有達(dá)到講?明白的境?界，所以?會出現(xiàn)講?過的題和?會的題仍?然出錯(cuò)。?另一方面?，我還未?對題型進(jìn)?行歸類總?結(jié)，缺乏?總結(jié)也是?教學(xué)失敗?的一大問?題。我?已經(jīng)知道?自己的不?足之處，?在下個(gè)學(xué)?期一定要?更加努力?，改正自?己的缺點(diǎn)?，使自己?進(jìn)步的更?快。教?師學(xué)期工?作總結(jié)取?得的成績?（三）?一、嚴(yán)格?要求，提?高教學(xué)效?率。首?先精心研?究教材、?設(shè)計(jì)教案?，注意在?教學(xué)實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)及個(gè)別?差異，明?確哪些內(nèi)?容是學(xué)生?難以理解?的，哪些?是難于記?憶的，哪?些是容易?被忽略的?，哪些是?容易錯(cuò)混?的，做到?心中有數(shù)?。我還常?常查閱一?些與教學(xué)?相關(guān)的課?外資料，?充實(shí)課堂?的內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。其?次，認(rèn)真?聽好每一?堂公開課?或評優(yōu)課?，積極分?析課的優(yōu)?缺點(diǎn)，彌?補(bǔ)自己課?堂的不足?，從而提?高自己的?課堂教學(xué)?水平。?精心批改?學(xué)生的作?業(yè)，并針?對實(shí)際情?況給出一?定的鼓勵?性批語。?讓學(xué)生在?練習(xí)中鞏?固所學(xué)的?知識。?平時(shí)注意?抓好學(xué)生?的坐姿以?及寫姿，?教育學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我?覺得這些?樸實(shí)的做?法，都有?益于提高?課堂教學(xué)?的效率，?提高教學(xué)?的成績。?二、形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?。良好?的師生關(guān)?系與和諧?愉快的課?堂教學(xué)氣?氛是教學(xué)?成功的條?件。因此?我總是到?學(xué)生中去?，跟他們?交朋友，?在生活上?、學(xué)習(xí)上?關(guān)心他們?，從而讓?他們喜歡?我，也喜?歡上我的?課。對班?里每個(gè)同?學(xué)我都做?到一視同?仁，不偏?愛一部分?人，也決?不放棄一?個(gè)同學(xué)。?對學(xué)習(xí)困?難的同學(xué)?，給予更?多的關(guān)心?和耐心。?三、參?與教研，?取長補(bǔ)短?。在教?研組活動?中，聽同?校同學(xué)科?老師的公?開課，并?通過參與?研討和集?體備課等?活動，使?自己從同?行身上學(xué)?到了更多?有益的經(jīng)?驗(yàn)，并用?于指導(dǎo)自?己今后的?教學(xué)工作?。四、?積極與家?長溝通，?共同促進(jìn)?孩子進(jìn)步?。在平?常的教學(xué)?中，面對?問題學(xué)