各類特殊兒童指導法課件

各類特殊兒童指導法各類特殊兒童指導法⑧謠圳大學各類特殊兒童教育指導方法SHENZHENUNIVER⑧謠圳大學2視覺障礙學生指導動飲樹視覺障礙學生指導3視覺障礙的定義與分類:視覺障礙,也稱視覺缺陷,由于各種原因?qū)е碌囊暳φ系K和視野縮小,難以做到一般人所能從事的工作、學習、和其他活動。視覺障礙一般包括盲與低視力兩類。謠圳大學SHENZHENUNIVERSITY視覺障礙的定義與分類:4視覺障礙分級標準中國標準WHO標準傷殘人奧最佳矯正視力類別級別類別級別運會標準無光感5一級盲B1.<0.02~光感;或視野半徑<5盲20.02—<0.05;或視野半徑二級盲2<10°≥0.05-0.1一級低視B3.力低視力低視力≥0.1-<0.3二級低視力州犬學SHENZHENUNIVERSITY視覺障礙分級標準5注意:盲或低視力均指雙眼而言,若雙眼視力不同,則以視力較好的一眼為準。如僅有單眼為盲或低視力,而另一眼的視力達到或優(yōu)于0.3,則不屬于視力殘疾范疇。最佳矯正視力是指以適當鏡片矯正所能達到的最好視力,或以針孔鏡所測得的視力。視野半徑<10度者,不論其視力如何均屬于盲謠圳大學SHENZHENUNIVERSITY注意:6視覺障礙的流行率流行率:通常用實際發(fā)生某種疾患人數(shù)同可能發(fā)生該疾患的同年齡總?cè)藬?shù)之比來表示。國內(nèi)視力殘疾的流行率為0.76%(1987抽樣調(diào)查),其中0——14歲視力殘疾兒童的流行率為0.058%根據(jù)2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查的資料推算,我國8296萬殘疾人中,視覺殘疾人為123萬人,占殘疾人總數(shù)的1486%。2006年,我國在校接受教育的視覺障礙兒童(6-16歲)有41520人。謠圳大學SHENZHENUNIVERSITY視覺障礙的流行率7視覺障礙的成因造成視覺障礙的原因是多方面的。大致上:一是先天性的,二是后天致病和外傷的。先天遺傳性因素是首要因素,第二位是屈光不正/弱視,第三位是角膜病。視覺障礙兒童的評估與鑒定視覺障礙兒童的評估與鑒定應該通過眼科醫(yī)生、家長和教師來共同完成的。視覺障礙兒童的評估與鑒定主要包括客觀檢查和主觀評估兩個方面,比較普遍的是以視力檢査和視力殘疾標準作為視覺障礙兒童的鑒定與分類標準。觀察法、簡易的視力測查法:使用“E”字卡片、手指測試、實物測試、視野卡片檢查。視覺障礙的成因8視障兒童的隨班就讀指導低視力學生特點學習基礎(chǔ)與能力相對較弱,看不清、看得慢:閱讀、書寫速度慢,容易出錯,≯行動較緩慢,怕碰撞,不能如正常學生靈活地參加各種活動有一定的心理障礙,缺乏自信,不敢與同伴大膽交往謠圳大學SHENZHENUNIVERSITY視障兒童的隨班就讀指導91.實施助視策略提供合適的助視設(shè)施看板書時特設(shè)的座位調(diào)光臺燈大字體課本、練習本(字體放大比例一般為1:1.4)黑板前的照明工具助視器經(jīng)過醫(yī)生的檢查,為學生配制合適的、可調(diào)節(jié)的遠用助視眼鏡和近用放大鏡,方便他們看板書、看書和寫字。謠圳大學SHENZHENUNIVERSITY1.實施助視策略提供合適的助視設(shè)施102.實施助學策略,采用有效的課堂教學方法針對枧力障礙給隨班就讀學生帶來的學習困難,在教學內(nèi)容、教學組織、教學方法等方面采取一些措施與辦法,幫助學生適應正常教學要求,提高學習效率與質(zhì)量(1)“聽說”補償“讀寫”借助低視生比普通學生的記憶力相對較好的特點,運用聽聽說說的方式來完成讀寫。(2)“他讀”幫助“自讀”低視生在閱讀大段文字時往往跟不上班級,可采用“他讀”法,讓同桌伙伴讀給其聽,以便及時參與到步的學習內(nèi)容中。SHENZHENUNIVERSITY2.實施助學策略,采用有效的課堂教學方法11各類特殊兒童指導法課件12各類特殊兒童指導法課件13各類特殊兒童指導法課件14各類特殊兒童指導法課件15各類特殊兒童指導法課件16各類特殊兒童指導法課件17各類特殊兒童指導法課件18各類特殊兒童指導法課件19各類特殊兒童指導法課件20各類特殊兒童指導法課件21各類特殊兒童指導法課件22各類特殊兒童指導法課件23各類特殊兒童指導法課件24各類特殊兒童指導法課件25各類特殊兒童指導法課件26各類特殊兒童指導法課件27各類特殊兒童指導法課件28各類特殊兒童指導法課件29各類特殊兒童指導法課件30各類特殊兒童指導法課件31各類特殊兒童指導法課件32各類特殊兒童指導法課件33各類特殊兒童指導法課件34各類特殊兒童指導法課件35各類特殊兒童指導法課件36各類特殊兒童指導法課件37各類特殊兒童指導法課件38各類特殊兒童指導法課件39各類特殊兒童指導法課件40各類特殊兒童指導法課件41各類特殊兒童指導法課件42各類特殊兒童指導法課件43各類特殊兒童指導法課件44各類特殊兒童指導法課件45各類特殊兒童指導法課件46各類特殊兒童指導法課件47各類特殊兒童指導法課件48各類特殊兒童指導法課件49各類特殊兒童指導法課件50各類特殊兒童指導法課件5156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>