紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析課件

紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析怎樣思想，就有怎樣的生活紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析怎樣思想，就有怎樣的生活GIVENCHY產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析紀(jì)梵希givenchy品牌介紹紀(jì)梵希(Givenchy)是來(lái)自法囯的時(shí)裝品牌,優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、典雅是紀(jì)梵希最大特點(diǎn),紀(jì)梵希最初以香水為其主要產(chǎn)品,后開(kāi)始涉護(hù)膚及彩妝事業(yè)。在世界品牌實(shí)驗(yàn)室編制的206年度世界品500強(qiáng)》排行榜中名列第411位由于現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用，所以，大部分老師把課堂教學(xué)的總結(jié)部分停留在“同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課，你們有什么收獲呢?”這種類(lèi)似的程度上，雖然這種千篇一律又淺顯的總結(jié)方式無(wú)可厚非，卻根本沒(méi)有達(dá)到總結(jié)和梳理的效果，只是讓學(xué)生將板書(shū)上的課題用自己的話重復(fù)了一遍而已，起不到多大的教學(xué)作用，這也同樣顯示出了在“引入――新授――練習(xí)――總結(jié)”四個(gè)基本環(huán)節(jié)中，對(duì)總結(jié)的不夠重視，只在快下課的1～2分鐘時(shí)匆匆地說(shuō)上一句，完成“量”卻不重視“質(zhì)”，但是，課堂總結(jié)既起到了幫助學(xué)生對(duì)整節(jié)課的梳理的作用，同時(shí)也起到了對(duì)下一堂課承上啟下的作用，所以我認(rèn)為課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)既很重要也是很有必要的。我認(rèn)為課堂總結(jié)可分為下面幾種方式，同時(shí)對(duì)于學(xué)情，也有不同的重要的作用：一、整理復(fù)習(xí)式的總結(jié)將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在一道練習(xí)題中不知不覺(jué)地將知識(shí)點(diǎn)梳理歸納出來(lái)。如：小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期的一堂課，主要內(nèi)容是乘法算式中各個(gè)部分的名稱(chēng)，老師可以在一堂課的尾聲出示一道乘法算式5×4=?，先要求學(xué)生將得數(shù)算出來(lái)等于20，再提問(wèn)：“這些數(shù)字在乘法算式中都有他們自己的名字，你們知道是什么嗎?”學(xué)生們就會(huì)先自己整理知識(shí)點(diǎn)，然后逐個(gè)說(shuō)出名稱(chēng)：“5是乘數(shù)，4也是乘數(shù)，20是它們的積?！边@樣，不僅讓學(xué)生自己整理出了重點(diǎn)，也跳出了千篇一律的總結(jié)方式，還體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神，一舉三得，何樂(lè)而不為呢?二、延伸拓展式的總結(jié)這種總結(jié)方式是以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維為主的方式，目的不僅僅是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括讓學(xué)生的思維更加擴(kuò)散并且讓視野更加廣闊。如：小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的“買(mǎi)電器”一節(jié)課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是整百、整千數(shù)之間的一步的加減法，在結(jié)束時(shí)，拿出5分鐘的時(shí)間，課件出示一幅畫(huà)：一輛自行車(chē)400元，一個(gè)MP4500元，一臺(tái)跑步機(jī)1700元，一臺(tái)豆?jié){機(jī)700元，老師提問(wèn)：“老師一個(gè)月的收入是2000元，請(qǐng)大家來(lái)給老師參考一下，我可以買(mǎi)哪些東西，要花多少錢(qián)?”一聽(tīng)到是幫老師的忙，學(xué)生們都很積極地思考問(wèn)題，很快就有學(xué)生叫答：“可以買(mǎi)一輛自行車(chē)和一臺(tái)豆?jié){機(jī)，一共要花400+700=1100(元)，還剩900元要作為生活費(fèi)，”這是一個(gè)比較完善的答案，他思考的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是在解決整百、整千數(shù)的加減法問(wèn)題中了，還考慮了一個(gè)“節(jié)余”的問(wèn)題，這時(shí)老師可以馬上追問(wèn)其他學(xué)生：“那你們想想，我一個(gè)月的生活費(fèi)要1100元，如果老師想要買(mǎi)一臺(tái)跑步機(jī)的話，需要存幾個(gè)月的錢(qián)才夠?”這個(gè)問(wèn)題是整堂課的出彩之處，對(duì)以后的知識(shí)起到了承上啟下的作用，學(xué)生首先要求出一個(gè)月節(jié)余多少錢(qián)，再求出1700元的跑步機(jī)要存幾個(gè)月才夠。短短5分鐘，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不只讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，還讓學(xué)生更多地接觸了新知識(shí)，使視野更為廣闊，邏輯思維和發(fā)散性思維也得到了很好的訓(xùn)練。三、趣味游戲式的總結(jié)就是指在一堂課的尾聲，用游戲的趣味方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，我聽(tīng)過(guò)我們學(xué)?！包c(diǎn)單課”的一位老師執(zhí)教的計(jì)算課，教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下學(xué)期的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，她的課堂總結(jié)很有新意：在總結(jié)時(shí)多媒體課件出示由4道退位減法題目組成的拼圖，同時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生：“你們認(rèn)認(rèn)真真地算完每一道題目，答案揭曉的時(shí)候，有你們意想不到的事情會(huì)發(fā)生哦!”小朋友們一聽(tīng)說(shuō)有意想不到的事情發(fā)生，馬上認(rèn)真地計(jì)算起來(lái)，果然，隨著每一個(gè)正確答案的出示，題目下面的拼圖就被揭曉，4幅拼圖都被揭曉之后，藏在下而的是一幅完整的照片，伴隨著小朋友們驚奇的叫聲和內(nèi)心獲得成功的喜悅，一堂新穎完整的計(jì)算課結(jié)束了。再如：小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的兩位數(shù)的退位減法，可以在總結(jié)時(shí)組織一個(gè)“雞媽媽找寶寶”的活動(dòng)，黑板上貼著三只母雞，身上分別有三個(gè)數(shù)字，讓小朋友們扮成雞寶寶，將自己手中的算式計(jì)算出得數(shù)，然后貼在雞媽媽的下面，正確完成的小朋友找到了自己的媽媽?zhuān)涂梢噪x開(kāi)教室。這種趣味游戲的總結(jié)方式對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，極具趣味性，而且每堂課在進(jìn)行到尾聲時(shí)，學(xué)生們都會(huì)比較疲倦，如果還是一成不變地練習(xí)，提問(wèn)，只會(huì)讓學(xué)生厭倦聽(tīng)講，有時(shí)可能還會(huì)起到相反的作用，這樣趣味的總結(jié)方式，不僅使學(xué)生的身心得到了放松，濃厚的學(xué)生興趣還能得以繼續(xù)保持，讓學(xué)生在趣味盎然中結(jié)束了新課，復(fù)習(xí)了新知。綜上所述，我認(rèn)為課章總結(jié)很有必要，課堂總結(jié)對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維有著十分重要的作用，但是它的時(shí)間正好是處在一堂課結(jié)束前的幾分鐘，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都已經(jīng)比較疲倦，大腦思考能力處于疲勞狀態(tài)，這就更需要老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心設(shè)計(jì)-個(gè)新奇、有趣、真正有用的課堂總結(jié)方式，讓學(xué)生在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固的同時(shí)，將知識(shí)拓展延伸，又能讓學(xué)生不厭倦課堂總結(jié)的時(shí)間，讓他們繼續(xù)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，其重要作用不可忽視。導(dǎo)入成功，能夠吸引學(xué)生更多的注意力，延長(zhǎng)學(xué)生的注意力集中時(shí)間，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的激情，降低知識(shí)的難度，實(shí)現(xiàn)由舊知自然地過(guò)渡到新知。導(dǎo)入的重要作用已得到了廣大教師的一致認(rèn)可，教師也都非常注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但是一些教師的導(dǎo)入過(guò)于程式化與機(jī)械化，這大大降低了導(dǎo)入的有效性。如何設(shè)計(jì)新穎而高效的導(dǎo)入是我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)的中心問(wèn)題。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入的幾點(diǎn)原則。一、趣味性托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是一種最為積極、最為活躍的非智力因素，是學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?，F(xiàn)代教學(xué)特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的情感與態(tài)度納入了教學(xué)目標(biāo)，提出在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)：“關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐?！痹谠O(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，將之進(jìn)行融會(huì)貫通。因此，導(dǎo)入就要體現(xiàn)出趣味性，這樣才能激起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性與自主性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們要充分考慮初中生的生理特點(diǎn)和心理特征，關(guān)注學(xué)生的心理需求與情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)。故而導(dǎo)入要采取趣味性十足的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦。二、實(shí)效性設(shè)計(jì)導(dǎo)入的最終目的是提高課堂教學(xué)的有效性，因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，我們不能片面地追求導(dǎo)入的趣味性，純粹為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，不是單純地要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是要讓學(xué)生的興趣集中在新知內(nèi)容上。一個(gè)成功的導(dǎo)入既要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，又要為學(xué)生新知的學(xué)習(xí)過(guò)渡，使學(xué)生的注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上來(lái)。如在學(xué)《新目標(biāo)》英語(yǔ)九年級(jí)Unit15We'retryingtosavethemanatees！時(shí)，我們可以充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，看哪個(gè)小組能夠說(shuō)出更多的動(dòng)物名稱(chēng)，這一活動(dòng)引起了學(xué)生極大的興趣，各小組學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，說(shuō)出了許多動(dòng)物名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)指出：“Someanimalsarebecomingfewerandfewer，weshouldtrytosavethem.”這樣自然而然地將學(xué)生的高漲的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。因此，導(dǎo)入設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生興趣激發(fā)的同時(shí)，要將導(dǎo)入的點(diǎn)放在與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)上，從而使學(xué)生注意力與精力順利轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。如果導(dǎo)入富有趣味性，但是與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，在轉(zhuǎn)移與過(guò)渡上難免會(huì)出現(xiàn)一些突兀，會(huì)削弱教學(xué)的實(shí)效性。三、交際性這是當(dāng)前教育形勢(shì)的必然要求，也是英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的特殊要求。一方面，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生展開(kāi)的知識(shí)多向互動(dòng)與情感交流的過(guò)程。我們要改變以教師為中心的說(shuō)教式教學(xué)，而是要實(shí)現(xiàn)師生間與學(xué)生間的情感溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多向互動(dòng)。另一方面，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言交際能力有較高的要求。這兩個(gè)方面都決定了英語(yǔ)教學(xué)的交際性。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們要充分考慮到這一點(diǎn)，要在師生間展開(kāi)積極的交流，要開(kāi)拓學(xué)生的思維，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行有價(jià)值的交流活動(dòng)。在教學(xué)中，我們要深入挖掘教材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的各種學(xué)習(xí)生活現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生置身于交際情景，以激起學(xué)生交流的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在與教師的主動(dòng)交流中順利地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)約性導(dǎo)入的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則就會(huì)成教學(xué)的“累贅”，而無(wú)法起到“引導(dǎo)”的作用。導(dǎo)入要擺脫繁瑣，力求簡(jiǎn)約性，但簡(jiǎn)約并不是簡(jiǎn)單，而是要突出簡(jiǎn)潔性與自然性。要丟棄那些浮華，要突出其本質(zhì)，做到簡(jiǎn)潔大方，順勢(shì)導(dǎo)入，這樣才能收到最佳的效果。有些教師在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多媒體，一會(huì)兒播放音樂(lè)，一會(huì)兒觀看視頻，一會(huì)兒讓學(xué)生對(duì)話，一會(huì)兒講解，占用了大半教學(xué)時(shí)間后才步入新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容剛剛開(kāi)始講，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)的差不多，所以教師只能草草收尾。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生很茫然，不知道教學(xué)的重點(diǎn)在哪里，不知道講了哪些內(nèi)容，整節(jié)課中只是處于忙碌的觀看與欣賞中。我們要把握好導(dǎo)入的時(shí)間，力求簡(jiǎn)約，要在三五分鐘內(nèi)將學(xué)生的注意力與興趣點(diǎn)引到新知上來(lái)，這樣我們才有充足的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，才能保證教學(xué)的成功。五、創(chuàng)新性要避免“千課”一律的導(dǎo)入方法，再好的導(dǎo)入方法用得多了，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，需要我們要多加實(shí)踐與探索，對(duì)影響導(dǎo)入的各種因素多加研究，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與各自變化的需求。教師要根據(jù)具體學(xué)情與教情的變化來(lái)對(duì)導(dǎo)入方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要體現(xiàn)靈活性、多樣性、新奇性與創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新性的導(dǎo)入才能體現(xiàn)出教師獨(dú)特的教學(xué)特色，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，成為提高教學(xué)效率的重要手段?？傊?，導(dǎo)入是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，雖然導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，但也不是沒(méi)有原則的。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)需要與不同的學(xué)生來(lái)采取不同的導(dǎo)入方法，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，勤于實(shí)踐與研究，勇于探索與創(chuàng)新，使導(dǎo)入趣效合一、簡(jiǎn)潔自然。（責(zé)編張亞欣）紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析怎樣思想，就有怎樣的生活紀(jì)梵希產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析1GIVENCHY產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析紀(jì)梵希givenchyGIVENCHY2品牌介紹紀(jì)梵希(Givenchy)是來(lái)自法囯的時(shí)裝品牌,優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、典雅是紀(jì)梵希最大特點(diǎn),紀(jì)梵希最初以香水為其主要產(chǎn)品,后開(kāi)始涉護(hù)膚及彩妝事業(yè)。在世界品牌實(shí)驗(yàn)室編制的206年度世界品500強(qiáng)》排行榜中名列第411位品牌介紹3【發(fā)展歷程】GIVENCHY1952年創(chuàng)立紀(jì)梵希工作室1989年開(kāi)始涉足護(hù)膚及彩妝事業(yè)195年末,英國(guó)設(shè)計(jì)師約餘·加里亞諾接替于貝爾·德·紀(jì)梵希擔(dān)任紀(jì)梵希設(shè)計(jì)室”首席設(shè)計(jì)師。199年10月,加里亞諾轉(zhuǎn)入克麗絲汀,迪奧設(shè)計(jì)室,設(shè)計(jì)師吉安費(fèi)GENTLEMEN1997年英國(guó)設(shè)計(jì)師亞歷山大·麥克奎思加盟,197年—199年的紀(jì)梵希時(shí)裝展上的服裝,均由麥克奎恩設(shè)計(jì)整個(gè)90年代,Givenchy品牌都在尷尬中掙扎。直到彩妝創(chuàng)意總監(jiān)NicolasDegennes以“沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有限制”的色彩理念,再結(jié)合彩光技術(shù)突破禁忌,賦予品牌一個(gè)亮麗目眩的新生,4標(biāo)記重新成為摩登代表。同時(shí),在以服務(wù)豪華酒店頂級(jí)美容中心為主的GivenchySpa研究開(kāi)發(fā)下,護(hù)膚系列開(kāi)始走高科技醫(yī)學(xué)美容路線,再度獲業(yè)界重視【發(fā)展歷程】4品牌標(biāo)志其標(biāo)記是4個(gè)“G"字母的變形組和黑體字GⅣENCHY字樣堪稱(chēng)Givenchy的金字招牌。經(jīng)典、高貴、時(shí)髦,這就是被稱(chēng)為法國(guó)時(shí)裝界的紳士的Givenchy的風(fēng)格所在1952年,紀(jì)梵希這個(gè)品牌在法國(guó)正式誕生。它是以其創(chuàng)始人、第一位首席設(shè)計(jì)師休伯特德紀(jì)梵希(HubertdeGivenchy)命名的。幾十年來(lái),這一品牌一直保持著優(yōu)雅的風(fēng)格在時(shí)裝界幾乎成了"優(yōu)雅的代名詞。而紀(jì)梵希本人在任何場(chǎng)合出現(xiàn)總是一副儒雅氣度和爽潔不俗的外形,因而被譽(yù)為時(shí)裝界的紳士。直到1995年7月11日紀(jì)梵希在他的最后一次高級(jí)時(shí)裝發(fā)布會(huì)后宣告引退紀(jì)梵希的這臺(tái)展示會(huì)是空前的,也是令人忘的。"時(shí)尚、簡(jiǎn)潔、女性化-—人們?cè)谒茉斓幕顫姸鴥?yōu)雅的女性形象中重溫了這一品牌多年來(lái)的風(fēng)格本質(zhì)品牌標(biāo)志5紀(jì)梵希包裝設(shè)計(jì)大量運(yùn)用了其品牌oF法對(duì)其包裝進(jìn)行紀(jì)梵希包裝設(shè)計(jì)大量運(yùn)6品牌歷程國(guó)家:法國(guó)創(chuàng)始人:HubertdeGivenchy歷任設(shè)計(jì)師:HubertdeGivechy,JohnGalliano,AlexanderMcQueen,JulienMcDonald現(xiàn)任女裝設(shè)計(jì)師:里卡多提西(Riccardotisc),出生于意大利Taranto,1999畢業(yè)于倫敦中央圣馬丁學(xué)院,2005年2月28日開(kāi)始擔(dān)任紀(jì)梵希創(chuàng)意總監(jiān)。)現(xiàn)任男裝設(shè)計(jì)師:OzwaldBoateng奧斯華寶頓詞條圖冊(cè)品牌歷程7品牌類(lèi)型品牌定位:奢侈品產(chǎn)品類(lèi)別:女裝高級(jí)成衣與高級(jí)定制男裝高級(jí)成衣,化妝品,動(dòng)裝,牛仔裝飾品·品牌風(fēng)格:早期,華貴典雅,代表人奧黛麗赫本自R:cardotisci入主之后,曾經(jīng)優(yōu)雅的品牌即象逐漸往潮牌方向轉(zhuǎn)多了不·專(zhuān)賣(mài)店風(fēng)格:店內(nèi)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔大方,人流走向清晰。風(fēng)格明確符合品牌定位,店內(nèi)家具風(fēng)格符合品牌風(fēng)格品牌類(lèi)型8在服裝行業(yè)中的地位&影響:華貴典雅的風(fēng)格代表,時(shí)裝界中的翹楚。紀(jì)梵希進(jìn)入中國(guó)以來(lái),已經(jīng)贏得了萬(wàn)千女性消費(fèi)者的青睞。日前紀(jì)梵希又與國(guó)內(nèi)新的高品質(zhì)家紡和生活用品網(wǎng)上商城“優(yōu)雅100”進(jìn)行品牌合作,未來(lái)雙方將在一起為中國(guó)女性營(yíng)造更多優(yōu)雅和舒適的生活態(tài)度在服裝行業(yè)中的地位&影響:9整個(gè)90年代,Givenchy品牌常彩妝/護(hù)膚/時(shí)裝)都在尷尬中掙扎。直到彩妝創(chuàng)3意總監(jiān)NicolasDegennes以“沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有限制”的色彩理念,再結(jié)合彩光技沭突破禁忌,賦予品牌一個(gè)亮麗目眩的新生,4G標(biāo)記重新成為摩登代表。同時(shí),在以服務(wù)豪華酒店頁(yè)級(jí)美容中心為主的GivenchySpa研究開(kāi)發(fā)下,護(hù)膚系列開(kāi)始走高科技醫(yī)學(xué)美容路線,再度獲業(yè)界重視整個(gè)90年代,Givenchy品牌常彩妝/護(hù)10GiVenchy品牌曾獲金頂針獎(jiǎng)、得軍團(tuán)騎土榮譽(yù)、奧斯卡優(yōu)雅大獎(jiǎng)cH等獎(jiǎng)項(xiàng),憑借其獨(dú)樹(shù)一幟的優(yōu)雅格調(diào),在時(shí)尚界享有盛名,半個(gè)世紀(jì)以來(lái)持續(xù)不輟。該企業(yè)品牌在世界品牌實(shí)驗(yàn)室編制的2006年度《世界品牌50強(qiáng)》排行榜中名列第四百一十一。GiVenchy品牌曾