高三一模試卷講評(píng)文兒省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

試卷分析

1/34文言翻譯：

1、掞之以書責(zé)杰，長(zhǎng)揖徑歸。（1）掞之用上書（用道理、用文章、用書、憑借上書、憑借所學(xué)知識(shí)、用文章、用書中大道理、因?yàn)闀﹣?lái)責(zé)備章杰，然后歸去。（2）告別之后便獨(dú)自走了長(zhǎng)拱手行禮從小路回去了。然后作揖告別回家了。然后告別回家了。作了一個(gè)長(zhǎng)揖后小步快跑回去了作了一個(gè)揖走了。作了很長(zhǎng)一會(huì)揖走著回去了。章杰被揖拿便背著回家了。作了一個(gè)長(zhǎng)揖后徑自轉(zhuǎn)身回去。（3）經(jīng)常教貴族世杰讀書，經(jīng)常很晚并沿小路回來(lái)。2/342、從父有客于南者，千里迎養(yǎng)，死葬如禮。1、跟隨父親去南方做客，保持千里迎接，死葬像禮儀2、魏掞之有一個(gè)跟隨他父親客居在南方人，千里迎接回來(lái)，給予厚葬。3、以前父親有從南方來(lái)客人，他行走千里去迎接朋友而且養(yǎng)他，死后葬禮像禮法一樣。4、他父親客死南方，跨越千里迎接贍養(yǎng)，死后把他安葬。5、他父叔居住在南方，他不遠(yuǎn)千里到叔父家去贍養(yǎng)死時(shí)候禮遇厚葬。6、以前父親在南方客人，他不遠(yuǎn)千里來(lái)送葬，死后像送禮一樣埋葬（給他厚葬）。有一個(gè)客居南方叔父，他不遠(yuǎn)千里迎接奉養(yǎng)，叔父逝世后，按禮節(jié)給他送葬。3/34

3、使人而避此嫌，為善之路絕矣。

讓人避開這個(gè)嫌話，那舉薦賢人路就阻斷了。對(duì)待人卻逃避這么嫌疑，成為善良人路也就斷絕了。使人遠(yuǎn)離嫌疑，那就沒有方法做其它善事了。，假如這么人都要避嫌，認(rèn)為善良路已經(jīng)絕了。這些使人都回避了，認(rèn)為行善之路已經(jīng)沒了。假使人們都回避這種嫌疑，做善事路徑就會(huì)所以而斷絕。4/34翻譯程序：１、先讀懂原文大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式特點(diǎn)，注意固定句式翻譯。３、進(jìn)行初步字字落實(shí)翻譯，尤其注意一些輕易了解錯(cuò)字和關(guān)鍵字翻譯。４、對(duì)文句中一些特殊情況如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ)處理。５、按照當(dāng)代漢語(yǔ)規(guī)范，將特殊句式還原，將文言句子準(zhǔn)確表示出來(lái)。5/34鞏固練習(xí)：判斷以下特殊句式類型1、君何以知燕王？2、句讀之不知，惑之不解3、豫州今欲何至？4、且將軍大勢(shì)能夠拒操者，長(zhǎng)江也。5、孜孜焉唯進(jìn)修是急。6、會(huì)于西河外澠池。賓語(yǔ)前置賓前賓前定后賓前狀后7、未之嘗聞。8、認(rèn)為莫己若也。9、冰，水為之，而寒于水。10、何以自托于趙。賓前賓前狀語(yǔ)后置賓前+介詞結(jié)構(gòu)后置6/34荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也.（《資治通鑒》）

指出這個(gè)句子有哪些特殊句式被動(dòng)句：被兵勢(shì)所逼定語(yǔ)后置句：荊州附操之民判斷句：不是心里臣服7/34.（一）將下面文中畫線句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣！”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？”

（劉基《郁離子》）

⑴吾見過我者多矣，莫我哀也。

⑵向使夫子不不食，能其哀我乎？我見到經(jīng)過我面前人很多,沒有些人同情我啊。假使先生您不是沒有吃飯，還會(huì)同情我嗎？”

課堂練習(xí)關(guān)鍵點(diǎn):過賓語(yǔ)前置句關(guān)鍵點(diǎn):使能……乎？8/34師曠撞晉平公

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君①

！惟其言而莫之違②

?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，③故撞之?！惫唬骸肮讶艘病?/p>

④”師曠曰：“?。∈欠蔷苏咧砸?。⑤”左右請(qǐng)除之。公曰：“釋之，認(rèn)為寡人戒?！?/p>

翻譯：①?zèng)]有誰(shuí)比做國(guó)君更高興了!

②他話沒有誰(shuí)敢違反!”③剛才有個(gè)小人在亂說八道，所以我氣得要撞他。④說話是我嘛。⑤這可不是做國(guó)王人應(yīng)說話??！9/34

1、首句景物描寫有何作用？

1、渲染全詩(shī)情境氣氛，極力鋪墊，表達(dá)詩(shī)人懷才不遇，壯志難酬感情。2、用……等感傷詞語(yǔ)，起到了襯托詩(shī)人當(dāng)初內(nèi)心報(bào)國(guó)無(wú)門，懷才不遇凄涼感傷之情。3、描繪了一幅秋景圖，桐葉飄落，秋蟲鳴叫，為全詩(shī)描寫了一個(gè)悲涼蕭瑟意境。10/342、下闋表示了詩(shī)人怎樣思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)明分析。1、表示了作者有才能不被人賞識(shí)，上書勸諫不被采納無(wú)盡感傷與憤懣之情。2、現(xiàn)在輕舟在這江海中游蕩，空有一卷兵書，滿腹才華無(wú)人能懂。早就知道不被重用，滿是悔恨，詩(shī)人直抒胸臆，借漢代楊雄典故而表示自己境遇與漢代揚(yáng)雄境遇相同，表示了詩(shī)人空有理想懷才不遇壯志難酬渴望為國(guó)家做貢獻(xiàn)悲涼與感傷憤懣。3、下闋經(jīng)過寫楊雄典故，遺恨自己沒有被統(tǒng)治者重用，早知道就不寫《長(zhǎng)楊賦》那樣詩(shī)歌了，表示了對(duì)罷官前行為后悔和對(duì)未來(lái)?yè)?dān)憂。4、詩(shī)中借景寫情，情景交融，含蓄幽深、耐人尋味，表示了作者被罷官后復(fù)雜思緒和怨情。11/34

拓展訓(xùn)練．閱讀下面一首元詞，回答①~③題。（8分）鷓鴣天魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶？①綜觀全詞，“心事”詳細(xì)指是什么？（2分）②詞中用了哪幾個(gè)手法寫“心事”？（4分）答案：（4分）（1）想家，想與家人團(tuán)聚，安享天倫之樂；厭倦仕途與奔走，希望歸隱田園。（答對(duì)一層意思得1分）（2）①用去年團(tuán)圓歡樂與今年分離痛苦作對(duì)比寫“心事”②用“兩鬢秋霜細(xì)有華”“兒女團(tuán)員夜煮茶”細(xì)節(jié)來(lái)描寫‘心事’也可）。（答對(duì)其中兩點(diǎn)即得4分）（3）①動(dòng)靜結(jié)合?！吧健薄八薄跋肌薄傲帧笔庆o景，“歸鴉”是動(dòng)靜。②經(jīng)過寫黃昏明麗景物來(lái)渲染氣氛③寫景由遠(yuǎn)及近。12/34仿寫句子1、同學(xué)是一個(gè)音符，班級(jí)是一段五線譜；一串一串連接，彈奏成悅耳音樂。2、母愛是一縷陽(yáng)光，成長(zhǎng)是一朵花朵；一日一日照耀，最終漂亮綻放。3、困難是一把磨刀，命運(yùn)是一塊玉石；一點(diǎn)一點(diǎn)地打磨，制成無(wú)暇寶玉。錯(cuò)因分析：偷換話題（寫作對(duì)象）審讀題干：仿照下面小詩(shī)第一節(jié)，再續(xù)寫一節(jié)。要求句式一致，語(yǔ)意連貫。注意：詩(shī)題目是“時(shí)間”13/34仿寫句子4、歲月是一團(tuán)溪水，人生是一條小河；一點(diǎn)一點(diǎn)匯聚，形成大江東海。5、時(shí)間是一道彩虹，人生是一片天空；一段一段拼湊，繪成五彩斑斕。6、時(shí)間是一張畫紙，生命是一盒彩筆；一張一張描繪，制成唯美畫展。錯(cuò)因分析：不合邏輯，比喻適當(dāng)有相同點(diǎn)事物方能作比，注意分句之間語(yǔ)意上關(guān)聯(lián)，應(yīng)符合生活邏輯。14/34仿寫句子

7、夢(mèng)想是一曲長(zhǎng)河，時(shí)間是一把剪刀；一段一段地裁剪，成就輝煌人生。8、時(shí)間是一塊黑板，生命是一支粉筆；一筆一筆地書寫，制成五彩人生。9、時(shí)間是一支畫筆，青春是一張白紙；一筆一筆地描繪，畫出豐富多彩。10、時(shí)間是一縷陽(yáng)光，生命是一朵花朵；一日一日地照耀，最終漂亮綻放。錯(cuò)因分析：白璧微瑕，詞性不妥15/34仿寫五忌一忌結(jié)構(gòu)不一二忌內(nèi)容不符三忌話題偏離四忌修辭不妥五忌色調(diào)不高16/34分析句子結(jié)構(gòu)抓住句式特點(diǎn)分析修辭手法把握修辭特點(diǎn)分析陳說對(duì)象緊緊圍繞中心話題

分析色彩格調(diào)契合語(yǔ)境意脈

句式一致

修辭恰當(dāng)

話題統(tǒng)一

色調(diào)友好

形似神似形神兼?zhèn)?7/34漫畫

漫畫是一個(gè)含有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，經(jīng)過夸大、比喻、象征等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌一些人和事。

——《辭?！?/p>

18/34標(biāo)題：即題目，往往通知或暗示漫畫主題思想。（能夠沒有）主體：是畫面各原因組成情況。注釋：是對(duì)畫面情景提醒與注解。（能夠沒有)

漫畫組成：19/34

1.說明（描述）畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標(biāo)題

4.擬公益廣告漫畫題命題形式:語(yǔ)言利用題作文20/34漫畫1、畫面：一匹馬生來(lái)就是不聽人話，但你要想騎上它跑得更加快，就得學(xué)會(huì)順著它，要學(xué)會(huì)拍他馬屁，它才會(huì)愿意讓你去騎它。寓意：如今拍馬屁人太多，敗壞風(fēng)氣嚴(yán)重。2、畫面：一個(gè)人想去騎馬，一開始大聲喊馬，馬不理，然后溫柔地語(yǔ)言和方式對(duì)它，馬就順從了，他倆一塊歡樂出發(fā)。寓意：不論是人和動(dòng)物，我們一定要愛護(hù)他們。3、畫面：一匹馬腰疼，這時(shí)一個(gè)人拿著藥走來(lái)，輕輕一拍，馬好了，能夠彎腰了。然后這匹馬就在這這個(gè)人去游玩了。寓意：做人要知恩圖報(bào)，要愛護(hù)動(dòng)物。完全曲解型21/34漫畫4、畫面：一個(gè)站立馬，表情難堪，一個(gè)猴子指導(dǎo)下，逐步彎下腰，四腳著地，臉上也漸漸露出笑容寓意：要善于聽取他人意見。5、畫面：一匹馬站著，有些人請(qǐng)他趴下，他不動(dòng)，人又用吹哨方式，馬笑了，然后趴下，人騎上馬。寓意：比喻不擔(dān)責(zé)任和義務(wù)人，需要有些人時(shí)刻提醒。||只有不停受外力作用事物才會(huì)不停前進(jìn)。6、畫面：馬不知道自己有什么用，經(jīng)過馬夫教誨和培養(yǎng)，最終成為一匹馳騁千里駿馬。寓意：要善于發(fā)覺自己優(yōu)點(diǎn)。||經(jīng)過磨礪才能愈加完美。變貶為褒型22/34漫畫1、人拍馬背，馬無(wú)動(dòng)于衷，人拍馬屁，馬乖乖被人駕馭。

2、一個(gè)人白衣人開始對(duì)一個(gè)黑衣人不理不睬，之后黑衣人略施小恩小惠（撓癢癢）慢慢臣服了。，2、

一個(gè)人找另一個(gè)人辦事，那人不一樣意；他說了好話，那人開心了，再多說那人更開心了。最終這人成功地讓那人為他辦事了。3、

一個(gè)人表面很嚴(yán)厲，而暗地里只要“拍馬屁”，贊美利誘便甘心為他人辦事，開通行證。4、一個(gè)正直堅(jiān)定人，經(jīng)過他人吹捧和行賄，最終被利益所誘惑，成為利益俘虜，被小人利用。過于簡(jiǎn)略，違反原意，主觀想象，主觀評(píng)價(jià)23/34

這是對(duì)漫畫主體解讀。用說明或描述性語(yǔ)言把畫面內(nèi)容描摹出來(lái)。說明（描述）畫面24/341、仔細(xì)觀察整體畫面背景與人物，人物衣飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其它文字信息等。

2、抓住特征客觀描述畫面

抓住能反應(yīng)畫面寓意特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說明，切忌添枝加葉，主觀想象。方法總結(jié)25/34

3、注意說明次序總分、上下、左右……

介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）──動(dòng)作──神態(tài)”這么次序進(jìn)行說明。

4、寫出漫畫標(biāo)題(或人物語(yǔ)言)。5、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。26/34

用概括性語(yǔ)言，揭示漫畫主題，指出漫畫弦外之音，概括漫畫給人思索和警示。揭示寓意27/341、主體是誰(shuí)？

（因?yàn)椤八被颉八麄儭辈攀侵S刺或頌揚(yáng)對(duì)象）2、干了什么事？（經(jīng)過這件事才能表達(dá)諷刺或頌揚(yáng)是什么）3、這么做對(duì)不對(duì)？（絕大多數(shù)是不正確，因?yàn)槁嬕灾S刺為主）4、為何？（追果溯因，也就找到了漫畫寓意）5、該怎樣做？怎樣抓住漫畫寓意28/34

1.細(xì)看畫面組成，明確畫面指向。

2.找準(zhǔn)諷刺、頌揚(yáng)對(duì)象。（有標(biāo)題，普通多是標(biāo)題）

3.聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，利用聯(lián)想想象，揭示本質(zhì)。（畫面—社會(huì)生活，物—人，人一一類人）方法總結(jié)29/34學(xué)以致用30/341、請(qǐng)你對(duì)下面這幅漫畫畫面進(jìn)行講解，不超出100字；然后用一句話寫出它寓意。（7分）

措施31/34講解：畫面左下角是一只老鼠，中間墻上有一張畫著貓像圖，右邊一個(gè)手拿毛筆人。下邊是標(biāo)題：辦法。整個(gè)畫面是，一人為防范老鼠在墻上畫了一只貓，然后得意洋洋掉頭而去。

[①分說三個(gè)形象共占1分(“貓”形象必須寫出“圖”或“畫”，不然無(wú)分)；②總說占1分；③方位詞占1分（講解中無(wú)方位詞者無(wú)分）；④標(biāo)題占1分；共4分。]寓意：諷刺（批判）那些形同虛設(shè)防范犯罪或防范犯錯(cuò)法規(guī)和制度。（3分，一處加點(diǎn)詞占1分）32/34