高三一模試卷講評文兒省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

試卷分析

1/34文言翻譯：

1、掞之以書責杰，長揖徑歸。（1）掞之用上書（用道理、用文章、用書、憑借上書、憑借所學知識、用文章、用書中大道理、因為書）來責備章杰，然后歸去。（2）告別之后便獨自走了長拱手行禮從小路回去了。然后作揖告別回家了。然后告別回家了。作了一個長揖后小步快跑回去了作了一個揖走了。作了很長一會揖走著回去了。章杰被揖拿便背著回家了。作了一個長揖后徑自轉身回去。（3）經常教貴族世杰讀書，經常很晚并沿小路回來。2/342、從父有客于南者，千里迎養(yǎng)，死葬如禮。1、跟隨父親去南方做客，保持千里迎接，死葬像禮儀2、魏掞之有一個跟隨他父親客居在南方人，千里迎接回來，給予厚葬。3、以前父親有從南方來客人，他行走千里去迎接朋友而且養(yǎng)他，死后葬禮像禮法一樣。4、他父親客死南方，跨越千里迎接贍養(yǎng)，死后把他安葬。5、他父叔居住在南方，他不遠千里到叔父家去贍養(yǎng)死時候禮遇厚葬。6、以前父親在南方客人，他不遠千里來送葬，死后像送禮一樣埋葬（給他厚葬）。有一個客居南方叔父，他不遠千里迎接奉養(yǎng)，叔父逝世后，按禮節(jié)給他送葬。3/34

3、使人而避此嫌，為善之路絕矣。

讓人避開這個嫌話，那舉薦賢人路就阻斷了。對待人卻逃避這么嫌疑，成為善良人路也就斷絕了。使人遠離嫌疑，那就沒有方法做其它善事了。，假如這么人都要避嫌，認為善良路已經絕了。這些使人都回避了，認為行善之路已經沒了。假使人們都回避這種嫌疑，做善事路徑就會所以而斷絕。4/34翻譯程序：１、先讀懂原文大意，在此基礎上結合上下文翻譯句子。２、分析原文句式特點，注意固定句式翻譯。３、進行初步字字落實翻譯，尤其注意一些輕易了解錯字和關鍵字翻譯。４、對文句中一些特殊情況如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語處理。５、按照當代漢語規(guī)范，將特殊句式還原，將文言句子準確表示出來。5/34鞏固練習：判斷以下特殊句式類型1、君何以知燕王？2、句讀之不知，惑之不解3、豫州今欲何至？4、且將軍大勢能夠拒操者，長江也。5、孜孜焉唯進修是急。6、會于西河外澠池。賓語前置賓前賓前定后賓前狀后7、未之嘗聞。8、認為莫己若也。9、冰，水為之，而寒于水。10、何以自托于趙。賓前賓前狀語后置賓前+介詞結構后置6/34荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也.（《資治通鑒》）

指出這個句子有哪些特殊句式被動句：被兵勢所逼定語后置句：荊州附操之民判斷句：不是心里臣服7/34.（一）將下面文中畫線句子翻譯成當代漢語。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣！”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？”

（劉基《郁離子》）

⑴吾見過我者多矣，莫我哀也。

⑵向使夫子不不食，能其哀我乎？我見到經過我面前人很多,沒有些人同情我啊。假使先生您不是沒有吃飯，還會同情我嗎？”

課堂練習關鍵點:過賓語前置句關鍵點:使能……乎？8/34師曠撞晉平公

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君①

！惟其言而莫之違②

?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側者，③故撞之。”公曰：“寡人也。

④”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。⑤”左右請除之。公曰：“釋之，認為寡人戒?！?/p>

翻譯：①沒有誰比做國君更高興了!

②他話沒有誰敢違反!”③剛才有個小人在亂說八道，所以我氣得要撞他。④說話是我嘛。⑤這可不是做國王人應說話?。?/34

1、首句景物描寫有何作用？

1、渲染全詩情境氣氛，極力鋪墊，表達詩人懷才不遇，壯志難酬感情。2、用……等感傷詞語，起到了襯托詩人當初內心報國無門，懷才不遇凄涼感傷之情。3、描繪了一幅秋景圖，桐葉飄落，秋蟲鳴叫，為全詩描寫了一個悲涼蕭瑟意境。10/342、下闋表示了詩人怎樣思想感情？請作簡明分析。1、表示了作者有才能不被人賞識，上書勸諫不被采納無盡感傷與憤懣之情。2、現(xiàn)在輕舟在這江海中游蕩，空有一卷兵書，滿腹才華無人能懂。早就知道不被重用，滿是悔恨，詩人直抒胸臆，借漢代楊雄典故而表示自己境遇與漢代揚雄境遇相同，表示了詩人空有理想懷才不遇壯志難酬渴望為國家做貢獻悲涼與感傷憤懣。3、下闋經過寫楊雄典故，遺恨自己沒有被統(tǒng)治者重用，早知道就不寫《長楊賦》那樣詩歌了，表示了對罷官前行為后悔和對未來擔憂。4、詩中借景寫情，情景交融，含蓄幽深、耐人尋味，表示了作者被罷官后復雜思緒和怨情。11/34

拓展訓練．閱讀下面一首元詞，回答①~③題。（8分）鷓鴣天魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶？①綜觀全詞，“心事”詳細指是什么？（2分）②詞中用了哪幾個手法寫“心事”？（4分）答案：（4分）（1）想家，想與家人團聚，安享天倫之樂；厭倦仕途與奔走，希望歸隱田園。（答對一層意思得1分）（2）①用去年團圓歡樂與今年分離痛苦作對比寫“心事”②用“兩鬢秋霜細有華”“兒女團員夜煮茶”細節(jié)來描寫‘心事’也可）。（答對其中兩點即得4分）（3）①動靜結合?！吧健薄八薄跋肌薄傲帧笔庆o景，“歸鴉”是動靜。②經過寫黃昏明麗景物來渲染氣氛③寫景由遠及近。12/34仿寫句子1、同學是一個音符，班級是一段五線譜；一串一串連接，彈奏成悅耳音樂。2、母愛是一縷陽光，成長是一朵花朵；一日一日照耀，最終漂亮綻放。3、困難是一把磨刀，命運是一塊玉石；一點一點地打磨，制成無暇寶玉。錯因分析：偷換話題（寫作對象）審讀題干：仿照下面小詩第一節(jié)，再續(xù)寫一節(jié)。要求句式一致，語意連貫。注意：詩題目是“時間”13/34仿寫句子4、歲月是一團溪水，人生是一條小河；一點一點匯聚，形成大江東海。5、時間是一道彩虹，人生是一片天空；一段一段拼湊，繪成五彩斑斕。6、時間是一張畫紙，生命是一盒彩筆；一張一張描繪，制成唯美畫展。錯因分析：不合邏輯，比喻適當有相同點事物方能作比，注意分句之間語意上關聯(lián)，應符合生活邏輯。14/34仿寫句子

7、夢想是一曲長河，時間是一把剪刀；一段一段地裁剪，成就輝煌人生。8、時間是一塊黑板，生命是一支粉筆；一筆一筆地書寫，制成五彩人生。9、時間是一支畫筆，青春是一張白紙；一筆一筆地描繪，畫出豐富多彩。10、時間是一縷陽光，生命是一朵花朵；一日一日地照耀，最終漂亮綻放。錯因分析：白璧微瑕，詞性不妥15/34仿寫五忌一忌結構不一二忌內容不符三忌話題偏離四忌修辭不妥五忌色調不高16/34分析句子結構抓住句式特點分析修辭手法把握修辭特點分析陳說對象緊緊圍繞中心話題

分析色彩格調契合語境意脈

句式一致

修辭恰當

話題統(tǒng)一

色調友好

形似神似形神兼?zhèn)?7/34漫畫

漫畫是一個含有強烈諷刺性或幽默性畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，經過夸大、比喻、象征等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧畫面，借以諷刺、批評或歌頌一些人和事。

——《辭?！?/p>

18/34標題：即題目，往往通知或暗示漫畫主題思想。（能夠沒有）主體：是畫面各原因組成情況。注釋：是對畫面情景提醒與注解。（能夠沒有)

漫畫組成：19/34

1.說明（描述）畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標題

4.擬公益廣告漫畫題命題形式:語言利用題作文20/34漫畫1、畫面：一匹馬生來就是不聽人話，但你要想騎上它跑得更加快，就得學會順著它，要學會拍他馬屁，它才會愿意讓你去騎它。寓意：如今拍馬屁人太多，敗壞風氣嚴重。2、畫面：一個人想去騎馬，一開始大聲喊馬，馬不理，然后溫柔地語言和方式對它，馬就順從了，他倆一塊歡樂出發(fā)。寓意：不論是人和動物，我們一定要愛護他們。3、畫面：一匹馬腰疼，這時一個人拿著藥走來，輕輕一拍，馬好了，能夠彎腰了。然后這匹馬就在這這個人去游玩了。寓意：做人要知恩圖報，要愛護動物。完全曲解型21/34漫畫4、畫面：一個站立馬，表情難堪，一個猴子指導下，逐步彎下腰，四腳著地，臉上也漸漸露出笑容寓意：要善于聽取他人意見。5、畫面：一匹馬站著，有些人請他趴下，他不動，人又用吹哨方式，馬笑了，然后趴下，人騎上馬。寓意：比喻不擔責任和義務人，需要有些人時刻提醒。||只有不停受外力作用事物才會不停前進。6、畫面：馬不知道自己有什么用，經過馬夫教誨和培養(yǎng)，最終成為一匹馳騁千里駿馬。寓意：要善于發(fā)覺自己優(yōu)點。||經過磨礪才能愈加完美。變貶為褒型22/34漫畫1、人拍馬背，馬無動于衷，人拍馬屁，馬乖乖被人駕馭。

2、一個人白衣人開始對一個黑衣人不理不睬，之后黑衣人略施小恩小惠（撓癢癢）慢慢臣服了。，2、

一個人找另一個人辦事，那人不一樣意；他說了好話，那人開心了，再多說那人更開心了。最終這人成功地讓那人為他辦事了。3、

一個人表面很嚴厲，而暗地里只要“拍馬屁”，贊美利誘便甘心為他人辦事，開通行證。4、一個正直堅定人，經過他人吹捧和行賄，最終被利益所誘惑，成為利益俘虜，被小人利用。過于簡略，違反原意，主觀想象，主觀評價23/34

這是對漫畫主體解讀。用說明或描述性語言把畫面內容描摹出來。說明（描述）畫面24/341、仔細觀察整體畫面背景與人物，人物衣飾、動作、表情，標題以及其它文字信息等。

2、抓住特征客觀描述畫面

抓住能反應畫面寓意特征進行詳細描繪，描述時只要求對漫畫內容本身加以說明，切忌添枝加葉，主觀想象。方法總結25/34

3、注意說明次序總分、上下、左右……

介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）──動作──神態(tài)”這么次序進行說明。

4、寫出漫畫標題(或人物語言)。5、語言要簡明、準確。26/34

用概括性語言，揭示漫畫主題，指出漫畫弦外之音，概括漫畫給人思索和警示。揭示寓意27/341、主體是誰？

（因為“他”或“他們”才是諷刺或頌揚對象）2、干了什么事？（經過這件事才能表達諷刺或頌揚是什么）3、這么做對不對？（絕大多數(shù)是不正確，因為漫畫以諷刺為主）4、為何？（追果溯因，也就找到了漫畫寓意）5、該怎樣做？怎樣抓住漫畫寓意28/34

1.細看畫面組成，明確畫面指向。

2.找準諷刺、頌揚對象。（有標題，普通多是標題）

3.聯(lián)絡現(xiàn)實，利用聯(lián)想想象，揭示本質。（畫面—社會生活，物—人，人一一類人）方法總結29/34學以致用30/341、請你對下面這幅漫畫畫面進行講解，不超出100字；然后用一句話寫出它寓意。（7分）

措施31/34講解：畫面左下角是一只老鼠，中間墻上有一張畫著貓像圖，右邊一個手拿毛筆人。下邊是標題：辦法。整個畫面是，一人為防范老鼠在墻上畫了一只貓，然后得意洋洋掉頭而去。

[①分說三個形象共占1分(“貓”形象必須寫出“圖”或“畫”，不然無分)；②總說占1分；③方位詞占1分（講解中無方位詞者無分）；④標題占1分；共4分。]寓意：諷刺（批判）那些形同虛設防范犯罪或防范犯錯法規(guī)和制度。（3分，一處加點詞占1分）32/34