人教版物理八年級上冊升華和凝華教學(xué)課件

人教版物理八年級上冊升華和凝華11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！巳私贪嫖锢戆四昙壣蟽陨A和凝華人教版物理八年級上冊升華和凝華11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薸圖之,是怎樣形成的?二是么狀態(tài)變成什么狀態(tài)?霜在秋末、初冬時節(jié),你見過嗎?它是怎樣形成的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”做好“五結(jié)合”,使閱讀教學(xué)成為心靈的“對話”,讓學(xué)生喜歡閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是我們每一位語文教師的共同追求。一、自主與引領(lǐng)相結(jié)合學(xué)生是主體,教師為主導(dǎo)。閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線,以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨,在整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標(biāo)志的實踐環(huán)節(jié)上,借助各種常用的閱讀技能來展開。要努力引領(lǐng)學(xué)生做到:1.美文美讀。要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感,培養(yǎng)語感,積累語言材料。2.整體感知。通過略讀、速讀的技能實踐,通讀課文,大體感知課文內(nèi)容,理清思路,提取和篩選信息。3.精讀研讀。通過精讀、默讀的技能實踐,體味和推敲重要詞句的含義和作用,學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文,并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。二、任務(wù)與興趣相結(jié)合美國著名教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)的材料的興趣?！敝挥挟a(chǎn)生了興趣,學(xué)生才會覺得學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù),而是一種享受,更不是負(fù)擔(dān)。閱讀也不例外。1.導(dǎo)入誘趣。創(chuàng)設(shè)情景良好的開頭是成功的一半,在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié),才能吸引學(xué)生的注意力,從而誘發(fā)他們的興趣,提高課堂的效果。2.設(shè)疑啟趣。發(fā)展好奇心好奇心是學(xué)生樂學(xué)的重要動機(jī)之一,我們可以利用各種教學(xué)手段如動手操作,課堂演示,做游戲等形式來使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心,以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣。3.情境激趣。運用多媒體,不僅給學(xué)生提供了豐富的感知認(rèn)識,也使課堂教學(xué)目的的完成,教學(xué)難點的突破更省力、省時,也更有效,電教直觀,形象生動等特點。動態(tài)的畫面,美麗的音響都能使學(xué)生的智力活動處于最佳狀態(tài),更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、個體與群體相結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”。開展綜合性學(xué)習(xí),既能挖掘語文與其他課程之間的共享資源,又能綜合利用各科知識技能,推動學(xué)生走向社會,在社會的大課堂里學(xué)語文、用語文,豐富閱歷,增長才干。如教學(xué)《春》時,我們就組織了有關(guān)“春”的語文實踐活動:1.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、諺語、詩歌、文章等,經(jīng)過取舍加工,編成小報,舉辦語文綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)春的世界”。2.帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)春天,享受春天的陽光,親吻春天的和風(fēng),沐浴細(xì)細(xì)的春雨,或放飛多彩的風(fēng)箏,嬉戲河里活潑的游魚,親吻那柔柔的小草;最后讓孩子們用自己喜愛的形式吟春頌春,或作文、或吟詩、或繪畫、或譜歌。學(xué)生在活動中加深對“春”的體驗,豐富了“春”的語言,增長了才干。四、泛讀與精讀、研讀相結(jié)合語文閱讀的認(rèn)識過程應(yīng)是系統(tǒng)而完整的,由淺入深、由易而難的循序漸進(jìn)的認(rèn)識過程。從認(rèn)知方面來說,是個由“感知”到“理解”,進(jìn)而“運用”的過程;從教師教學(xué)方面來說,則是要求學(xué)生從“泛讀”到“精讀”再到“研讀”的教學(xué)指導(dǎo)過程。在《藤野先生》一文的閱讀教學(xué)中,筆者要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文,通過初讀讓學(xué)生弄懂該文大致可分三部分:1.作者離開東京去仙臺的原因――見先生之前;2.在仙臺學(xué)醫(yī)的生活片斷――受先生教益;3.離開仙臺后――對先生的懷念。再通過“精讀”,使學(xué)生領(lǐng)悟到這篇文章的重點在第二部分;本文是圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)這一中心來選取和組織材料的。有的學(xué)生還能通過對第二部分的具體分析來理解先生的高貴品質(zhì)。為了讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會文章的線索,筆者讓學(xué)生在課文中找出反映作者思想發(fā)展變化的內(nèi)容,并回答如下問題:(1)魯迅先生為什么要離開東京去仙臺?(2)作者為何要寫看槍斃中國人的電影這件事?市場這件事對魯迅先生的思想變化起了什么作用?通過“研讀”,再讓學(xué)生運用圍繞中心人物的思想品質(zhì)安排材料的寫法來寫一篇描寫人物的記敘文。五、閱讀與運用、創(chuàng)新相結(jié)合學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界。把閱讀和運用、創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合,可以說是提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀―合作研討―個性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是:學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ),是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文,要邊讀邊想,要圈點勾畫,并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過相互交流,質(zhì)疑啟發(fā),深化理解。在研討過程中,教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用,而且還要適時、適度地參與研討,不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”,而要鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上,各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考,通過比較延伸、聯(lián)想和推測,提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容,并用簡要的文字表達(dá)出來的過程。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求,教學(xué)中可視教材和學(xué)生實際靈活運用。對于體育教學(xué)來說，可以進(jìn)一步推動初中學(xué)生的綜合能力得到良好的發(fā)展，同時也增強了學(xué)生的體魄，樹立良好的?w育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而最大程度推動學(xué)生的身心都可以得到全面的發(fā)展。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展形勢來看，在某種程度會對體育教育的開展帶來了嚴(yán)重的阻礙。所以，這樣就對體育教師提出了愈來愈多的要求，老師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄伍_展體育教學(xué)活動，進(jìn)而推動體育教學(xué)可以順利的進(jìn)行，為增強學(xué)生的體魄打下扎實的基礎(chǔ)。1.初中體育教學(xué)中的困境1.1體育教學(xué)方法比較落后。通常情況下，體育教學(xué)形式處于單一的狀態(tài)，基本流程為：第一，在上課的時候先開始進(jìn)行熱身練習(xí)，然后提供給學(xué)生相應(yīng)的器材；第二，在適當(dāng)?shù)臅r候講解一些體育知識，體育項目的規(guī)則等，通常是教師口頭講授的方式開展教學(xué)。第三，教師布置完教學(xué)任務(wù)以后就讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)形式通常傾向于灌輸教學(xué)法，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更不要說是鍛煉身體了。所以，體育教學(xué)手段陳舊是當(dāng)前教學(xué)活動中面臨著重要問題。1.2沒有對中考體育成績引起必要的重視。即使體育成績總分?jǐn)?shù)看似微不足道，但是既然開設(shè)了這個學(xué)科自然就有著它存在的價值。以往教學(xué)理念處于根深蒂固的狀態(tài)，這樣就導(dǎo)致教師、家長甚至是學(xué)生都會傾向于文化課，而忽略了體育的重要性。這樣也導(dǎo)致體育課程無法發(fā)揮出自身的價值，往往成了虛設(shè)的課程。不僅僅如此，盡管體育課程是按照學(xué)校要求開展的，但是也有某些學(xué)生以身體不舒服為由不參加體育活動，寫作業(yè)、玩耍等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，甚至有些體育老師也沒有對體育考試引起重視，教學(xué)中往往流于形式，講解幾分鐘就讓學(xué)生自由活動，大部分都無法有效落實全面開展體育活動的舉措，這樣就會導(dǎo)致沒有較高的教學(xué)質(zhì)量。2.對當(dāng)前初中體育教學(xué)中困境的對策分析2.1采用多樣化的教學(xué)方法。由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，教學(xué)主要的任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠增強自我鍛煉的意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)活動中能夠使學(xué)生開心的學(xué)習(xí)。顯而易見的是，從體育教學(xué)的角度出發(fā)，以下幾種方法較為適用：第一種是合作學(xué)習(xí)法；第二種是游戲教學(xué)法；第三種是小組競賽教學(xué)法。通過這些教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能夠為學(xué)生營造出一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可謂是一舉兩得。本文主要以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識作為論述對象，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識的過程中，體育教師可以采取小組競賽的形式開展體育教學(xué)活動，并依據(jù)每個學(xué)生的特征分成若干個小組，依據(jù)競賽的方式選出1、2、3名，適當(dāng)?shù)莫剟钊〉妹蔚耐瑢W(xué)，并對沒有取得名次的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.2提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，諸多初中學(xué)生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母過度的寵溺。所以，他們不但不會對體育教學(xué)引起重視，而且也擔(dān)心孩子在體育活動的時候是不是會有危險性，嚴(yán)重的可能會心生抵觸，這樣就會對體育教學(xué)的正常開展帶來不利影響。為了妥善處理此類情況，首先要轉(zhuǎn)變家長的思想理念，并引導(dǎo)教師和家長能夠?qū)w育教學(xué)引起必要的重視。通常情況下，主要包含以下幾個方面：第一，轉(zhuǎn)變家長的思想理念，教師應(yīng)當(dāng)主要和家長溝通，促使家長可以明白體育教學(xué)活動的真正意義，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，進(jìn)而促使家長可以對體育教學(xué)活動的開展引起必要的重視；第二，將體育成績和老師的薪資聯(lián)系起來，這樣老師才能夠投入更多的時間和精力探索體育教學(xué)活動的潛在價值，為了提高學(xué)生的體育成績，需要對體育教學(xué)手段、內(nèi)容等方面做到熟練掌握，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。2.3備戰(zhàn)中考體育，為學(xué)生選好專項。當(dāng)前我國諸多城市在體育測試的時候已經(jīng)實行了"2+1"模式，也就是二個必考項目：一個是50米跑，另一個是實心球及其一個選項。大部分教師在中考的前期階段，將全部的考試項目都講解給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以對這些項目有所掌握，參考體育項目的評分要求，往往選擇容易過的科目練習(xí)，這樣就違背了體育考試的真正意義?；诖?，要求教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生報考的前期階段，對每一位學(xué)生都做一個綜合的測試。當(dāng)了解每一位學(xué)生的基本情況以后，再依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛好等方面為每一位同學(xué)提出指導(dǎo)性建議。3.結(jié)語通過以上內(nèi)容的論述，可以得知：初中體育教學(xué)的有效落實，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著積極的意義。這樣就需要教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生對體育的興趣，促使他們可以主動參加到集體體育活動中，進(jìn)而推動學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到良好的發(fā)展。i圖之,是怎樣形成的?二是么狀態(tài)變成什么狀態(tài)?霜在秋末、初冬時節(jié),你見過嗎?它是怎樣形成的霧凇俗稱樹掛,是嚴(yán)冬時節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在吉林松花江畔的自然現(xiàn)象,與桂林山水、長江三峽、云南石林并稱為中國四大奇觀。G樟腦球璃上的冰花前面我們學(xué)習(xí)了固戀與液之間氣與液庵之間的物態(tài)變化。氣氣態(tài)液化汽國固態(tài)液態(tài)熔化那么固態(tài)和氣態(tài)之間是否可以直接相互轉(zhuǎn)化呢?第四升華和華G凝華實驗3在試管中放入少量碘蓋緊塞子,燒杯中加入熱水將試管放入燒杯中加熱。當(dāng)試管中充滿氣體后將試管取出放入涼水中。仔細(xì)加熱前碘是什么狀態(tài)的?加熱過程中變化停止加熱并冷卻過程中音到了作么現(xiàn)象?G加熱前加熱后碘是什么狀態(tài)?碘是什么狀態(tài)?固態(tài)變化條件:吸熱氣態(tài)質(zhì)從固氣。的過程啊華。升華過程G停止加熱冷卻后加熱時試管壁上的碘是什么狀態(tài)?碘是什么狀態(tài)?固態(tài)變化條件:放熱氣態(tài)物質(zhì)從氣態(tài)固的過程叫凝華。凝華過程中物質(zhì)放熱。定義:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣