膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件

膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術民俗體育是一種傳統(tǒng)性的體育活動，也是一種由民眾創(chuàng)造且由民眾享用的風俗活動。民俗體育在我國文化意義重大，將民俗體育引入到初中體育課程中，對民俗體育的傳承與校園文化的打造都有著積極作用。一、初中體育引入民俗體育的作用（一）豐富教學資源目前，我國初中的體育課程偏重于競技體育教學，課程中的體育內容大都參照于西方的體育項目，這使得學校的體育課程沒有自己的特色，學生的課程參與熱情也不高。民俗體育的引入，不僅在一定程度上實現了體育教學內容民俗化，同時也為初中體育課程提供了寶貴的特色教學資源。（二）更好的傳承與發(fā)展民俗體育在我國長期處于發(fā)展緩慢階段，其重要原因是民俗體育在場地、工具和傳導方面實施困難，沒有一個條件完善的平臺進行傳承與普及。而學校在以上方面有專門的優(yōu)勢發(fā)展民俗體育事業(yè)。在學校中，體育教師首先可以根據本地的文化特色選擇適合的民俗體育項目，經過全面的了解后，再通過課程、活動、競賽和文化節(jié)等方式向學生進行民俗體育的推廣與傳播。此外，民俗體育經由學校挖掘和整理后會逐漸走向規(guī)范化，比如舞龍、舞獅民俗體育項目就是從民間引入到學校體育課程中后，不斷完善和規(guī)范發(fā)展的。（三）增強民族自豪感民俗體育具有強烈的民族特征，是各個民族共同的文化、智慧結晶，每一個民俗體育項目都是在獨特的文化背景和文化內涵的熏陶下產生的。學校將民俗體育和體育課程相結合，使體育教師在傳授民俗體育知識的同時，也能讓學生了解到我國民俗文化中深刻的民俗寓意和獨特的文化魅力，從而實現提升青少年民族自信心和自豪感的目的。二、初中體育與引入民俗體育的措施（一）改革體育課程為了讓民俗體育更好的融入于學校的體育教學中，相關教育部門和學校應該深入改革傳統(tǒng)體育課程，積極調整課程的安排與計劃，在原有的體育理論知識教學基礎上，科學合理的加入民俗體育內容，將有利于開展體育教學的民俗體育資源有目的性的引入其中，并制定出詳盡的實施方案。在政策上，學校應該提供相應的政策保障，切勿使引入過程走形式過場，有意識的把課程的安排和教材的選定偏向于民俗體育方向。只有這樣，學校的體育課程改革工作才能得到確切落實，對民俗體育的課程資源的開發(fā)與利用才不會成為一紙空談。（二）結合地域優(yōu)勢我國是一個地域大國，地域、環(huán)境、社會和生活習俗的不同，使民俗體育文化發(fā)展出眾多的支流與派系，呈現出各具特色的局面。由于地域條件的差異，我國民俗體育可具體表現為“南人擅游，北人擅騎”。例如，狩獵游牧民族的民俗體育形式有“叼羊”“騎射”和“摔跤”等。農耕民族的民俗體育形式就有“舞龍”、“舞獅”、“打草球”和“搶花炮”等。而以漁牧為主的民族形成了“賽龍舟”和“珍珠球”等民俗體育項目。由此可見，地域和民族的不同也產生使民俗體育的形式表現出多種多樣的特點。此外，即使不同的地域有一個同樣的民俗體育項目，也可按照南北區(qū)域的不同進行劃分與區(qū)別，如民俗體育項目“舞獅”就有“南師”和“北師”之分。因此，學校應該根據自身所處的地理環(huán)境，廣泛收集多種形式的民俗體育資源，并以結合實際和用于創(chuàng)新的原則，利用獨特的地域優(yōu)勢打造民俗體育課程，以此使學校形成特色民俗體育文化。（三）加強學術研究民俗體育的引入是從理論到實踐的集中體現，因此加強民俗體育的學術研究，為其提供相應的理論支持，是引入民俗體育重要的措施之一。1.學?？梢栽隗w育部門設立專門的研究小組，再借助已成體系的相關資源，在本校中搭建民俗體育的學術交流平臺。2.相關體育部門還要要加強傳統(tǒng)體育學科的基礎建設，在此基礎上，培養(yǎng)出專門研究和實踐民俗體育的人才。3.除了獨立的研究和實踐外，學校還要把發(fā)展措施延伸到其他形式的資源，比如加強與民間民俗體育人才的聯系，以合作的形式開發(fā)與創(chuàng)新民俗體育項目，以此讓學校的體育課程更具層次性。在其立項課題方面，學?？梢猿趾侠淼恼邇A斜態(tài)度，推動民俗體育的研究工作。（四）培養(yǎng)師資隊伍師資隊伍的培養(yǎng)對民俗體育的引入起關鍵性作用。民俗體育不是簡單的體育運動，其背后有大量的理論知識和運動原理，只有為教師創(chuàng)造出更多的培訓與實踐的機會，鼓勵教師投身到理論知識的學習中，教師才能設計出高效和生動的教學方案，使民俗體育更好的面向學生傳播。此外，高水平的民俗運動員大都是民間藝人，因此，學校應安排技師與民間藝人加強對民俗運動的交流，使兩者多互相學習和溝通，幫助教師糾正不足，總結經驗，提高教學水平。（五）加大資金投入如今民俗運動發(fā)展的制約性原因是資金短缺，學校應該從提高體育課程的質量出發(fā)，關心青少年的身體素質發(fā)展狀況，加大對民俗體育的資金投入，讓民俗體育對體育課程和青少年的運動水平發(fā)揮積極作用。加大資金投入的具體措施可以從以下幾個方面實現：1.結合學校的自身實際情況，增強對特色民俗運動項目的資金投入力度，優(yōu)勢項目科重點發(fā)展，一般項目也要得到切實扶持。2.改善學校的運動場地，提高設備質量，增加器材種類，為民俗體育課程的開展打好基礎。3、重視活動和比賽這兩種形式的重要性，定期組織民俗體育活動，舉辦民俗體育比賽，在條件允許的情況下，對民俗體育社團給予一定的資金支持或補助。以上措施的積極實施，能使民俗體育能朝良性化發(fā)展，激發(fā)出學生和教師對民俗體育的參與熱情。三、結語民俗體育的引入過程需要調動一切積極因素，這樣才能使教師對民俗體育的推廣工作更加順利，不斷提升學生對民俗體育的認知水平，最終讓民俗體育更好的發(fā)展和傳承下去。目前，有較多的農村初中生的作文仍停留在小學水平，作文內容空洞、膚淺、模式化，沒有將自己的真實情感表達出來，寫作文時靠說假話、說大話、說套話東拼西湊應付，把寫作文當作一件苦差事，一遇到作文就頭痛不已。針對這種現象，筆者從教師和學生這兩個方面進行了反思。發(fā)現了農村初中學生作文偏離生活這種情況存在的問題。教師方面存在的問題：教師是學生寫作的引路人，指導者。對于學生寫作能力的提高起著重要的作用，但是傳統(tǒng)的作文教學程序和環(huán)節(jié)基本沒有得到改變，教學呈現低效狀態(tài)。長期以來作文教學的基本程序是：命題——指導——寫作——批閱——評講。命題大多是教師隨心所欲，來源于靈機一動。至于每次訓練重點是什么心中無數，全學期全學年怎樣全盤安排更無科學的計劃指導，教師覺得無話可說時就一言不發(fā)，有時卻又不厭其煩越俎代庖，把如何開頭、如何行文、如何結尾說得完完整整，讓學生作文成了“聽寫”，嚴重扼殺了他們的自主寫作精神。批閱過去強調全批全改，精批細改，后來略有淡化，教師批改的功夫少了一些，但不管精改和略改，共同的缺陷是沒有發(fā)揮批改的效益，學生沒有認識批改，接受批改，更沒有通過分析批改或自我修改來提高寫作能力。因此一個耗時巨大的環(huán)節(jié)，從收效的角度來看基本上是流于形式。講評的缺陷在于空泛化，因為心中無數，不知訓練的目的所在，所以講評就沒有具體的落腳點。如果說學生作文有千篇一律的問題，那么教師的講評更有千次一律的公式。這樣訓練致使學生的寫作逐漸偏離了生活化。學生方面存在的問題：學生是學習的主體，寫作靠的不止是技巧，更多的應該注重寫作的內容，第一，農村里的孩子，他們的知識面比較窄，接觸的新鮮事物有限，參加的活動也少，大部分學生把寫作文當作一件苦差事，寫作文時無從下筆，不知道該寫什么，為了完成老師布置的寫作任務，說假話、說大話、說套話東拼西湊應付，寫人物是千人一面，寫出的內容是千篇一律。沒有正確地意識到作文應是抒我情表我意。第二，學生平時很少關注生活，只是為了學習而學習，不是為了生活而學習，因此很難將生活寫進作文。第三，學生不注重生活素材的積累，也很少練筆，沒有養(yǎng)成把生活中小事大事用寫作的方式記錄下來的習慣，寫出的作文不夠生活化。那么怎樣才能在作文中滲透生活氣息呢？一、讓學生走進大自然大自然神奇美妙，一切都在他們身邊，只要他們稍微留意下就可以積累多種寫作素材。就能獲得城市學生所沒有的大量的第一手材料。和城市學生的生活相比較，農村學生多了幾分自由和快樂，生活天地更加廣闊，假日假期生活更豐富多彩。農村的學生，春天可以幫父母播種小麥、玉米、豆子等；夏天還可幫父母收割麥子，給玉米抽天花；秋天可以到果園里幫父母摘蘋果、摘梨等；冬天可以幫父母在蔬菜棚里鏟韭菜、拔白菜、摘西紅柿、摘辣子、摘茄子等，周末可以幫父母放牛、放羊、喂豬、喂雞、喂兔子等，生活真是豐富多彩。農村還有多姿多彩的自然風光——春夏秋冬四季的更替，風霜雨雪氣象的變換；有脫貧致富的新人新事，有千姿百態(tài)的風俗民情，有艱辛快樂的農耕勞作。農村的面貌日異月新，農村的情感樸實真摯等。這些都是很好的素材。鄉(xiāng)土題材是取之不竭，用之不盡的。二、讓學生積極參與學校生活學校是學生活動的主要場所之一，要引導學生在學校中注重對學校生活的體驗和感知，理解和感悟實踐和反思。教師要在活動過程中引導學生捕捉活動的素材，應用到作文中去，如社會實踐、參觀、科技活動、演講會、智力競賽、作文比賽、校園廣播、辦黑板報、創(chuàng)辦文化櫥窗等，尤其應注意開展有關參觀、科技、創(chuàng)辦文化櫥窗等活動，動員學生全員參與，積極寫作，讓學生樂在其中。特別像演講會，學生的集體榮譽感、寫作熱情等能得到最大限度地張揚，讓其真正感受到作文的作用和意義，對作文教學的促進作用是巨大的，能開拓出更為寬廣的寫作題材。三、讓學生充分感受家庭的生活家庭是學校擁有最多生活體驗的地方，學生的性格，習慣，感情等方面是在家庭生活中養(yǎng)成的。家庭生活對學生的“人化”教育有著非常重大的責任。所以說教師在與學生家長交流時，應該提出讓家長多陪陪孩子，讓他們教予孩子生活上的知識，豐富他們的視野，這樣學生在寫作文的時候才會有理可查，有據可依，才能使內容更加豐富。另外，教師在寫作訓練時給予有效的引導，及時把學生的家庭生活體驗反饋到作文中來。四、讓學生關注社會生活環(huán)境當今社會，經濟的發(fā)展，社會生活的深刻變化不斷沖擊著傳統(tǒng)的應試教育，在這種情形下，學生是否關注社會生活，其生活經驗和閱讀積累是否豐富直接影響了學生作文的好壞，因而關注社會生活是學生寫好作文必不可少的一部分。處于青少年階段的初中生，他們的世界觀，人生觀和價值觀正初步形成，對社會上的一些事也開始有了自己的獨特見解，我們要善于讓學生把自己心中的想法寫在作文中，讓他們具有分辨是非的能力和獨立思考的能力。廣泛地關注社會生活，開闊學生的眼界，才能使他們的思路變得寬廣，思考能力才能逐漸加強，作文的生活化也就水到渠成。五、讓學生學會發(fā)現材料、積累材料學會發(fā)現材料。要求學生多閱讀書籍、雜志、優(yōu)秀作文，特別是一些時文的閱讀，能從多方面給學生一些思想熏陶。學生有了敏銳的思想，就會從平凡的生活中發(fā)現素材，寫出有思想有情感的作文。讓學生有練筆的習慣，及時把生活的感悟記下來。此時學生也會養(yǎng)成觀察的習慣，養(yǎng)成對社會生活進行多角度的觀察，把對生活的感受、理解乃至感動訴之于筆端。養(yǎng)成這樣的習慣他們才可以寫出生活化的作文。初中作文應該反映學生的生活，作文教學也應該滲透出生活氣息，教師要引導廣大學生擁有積極樂觀的生活態(tài)度，用慧眼去發(fā)現生活中的樂趣與美好，用筆記錄下生活中的點點滴滴，在輕松愉快的氛圍中進行寫作，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”。讓生活成為學生寫作的源泉，定會取之不竭，用之不盡。（關海燕甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩中心學校734000）膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術及常見1膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷膝關節(jié)MR檢查技術及2膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件3膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件4膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件5膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件6膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件7膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件8【橫斷面】是評價髕骨后緣軟骨的最好層面也能很好地顯示各種韌帶與肌腱病變【橫斷面】9膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件10膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件11膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件12膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件13膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件14膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件15膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件16膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件17膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件18膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件19膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件20膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件21膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件22膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件23膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件24膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件25膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件26膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件27膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件28膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件29膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件30膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件31膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件32膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件33膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件34膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件35膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件36膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件37膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件38膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件39膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件40膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件41膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件42膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件43膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件44膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件45膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件46膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件47膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件48膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件49膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件50膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件51膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件52膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件53膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件54膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件55膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件56膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件57膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件58膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件59膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件60膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件61膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件62膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件63膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件64膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件65膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件66膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件67膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件68膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件69膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件70膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件71膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件72膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件73膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件74膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件75膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件76膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件77膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件78膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件79膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件80膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件81膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件82膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件83膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件84膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件85膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件86膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件87膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件88膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件89膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件90膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件91膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件92膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件93膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件94膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件95膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件96膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件97膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件98膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件99膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件100膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件101膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件102膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件103膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件104膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件105膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件106膝關節(jié)MR檢查技術及常見疾病MR診斷課件107