公輸第一課時省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質課一等獎課件

公輸墨子第一課時1/19

1、了解作者和時代背景，整體感知課文內容。

2、能夠結合課下注釋翻譯課文，并積累相關文言詞語。

學習目標2/19自學指導一

1、了解文章寫作背景2、了解墨子和公輸班。3/19春秋五霸春秋時代政局突出現(xiàn)象，是霸政形成。因為周室王權日趨式微，各諸侯國內則篡弒迭生，外則相互吞并，加上夷蠻、戎狄等異族時常侵擾中原，全國局勢非常紊亂。一些勢力強大諸侯，不但想吞并小國，而且想取代天子地位；但在列國競爭之下，一時無法君臨全國，只好稱霸諸侯，而為中原諸侯盟主，并得到周天子認可。春秋初年，大小諸侯國見于經傳者有一百七十多國，但其中會盟、征伐事跡之彰彰可考者，不外齊、魯、楚、秦、晉、宋、衛(wèi)、燕、陳、曹、蔡、鄭、吳、越等十數國。在春秋時期，先后參加爭霸著名諸侯有五個，史稱“春秋五霸”。五霸普通說法，是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。但宋襄公并未能稱霸，而秦穆公僅霸西戎。同時爭霸大國還有吳、越兩國，于是對“五霸”，其說不一。

4/19春秋戰(zhàn)國形勢圖齊楚秦燕趙魏韓魯吳宋狄戎蔡陳5/19故事背景墨子所處時代，各諸侯國掠奪性戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴重破壞生產，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。這是墨子提出“兼愛”“非攻”思想基礎。當初楚國大國，占有兩湖一帶地域，宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸班造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是打算攻宋。墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋?！豆敗穼懕闶谴耸?，反應了其“非攻”思想。6/19春秋戰(zhàn)國思想家

孔子孟子老子荀子墨子莊子7/19

墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長久住在魯國，戰(zhàn)國早期思想家、政治家、教育家，墨家創(chuàng)始人?！赌印吩?1篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反應小生產者利益和愿望。其學說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學”。文章邏輯性強，語言質樸，富于說服力。墨子簡介8/19《墨子》是墨子弟子及其再傳弟子對墨子言行輯錄，是先秦墨家著作，現(xiàn)存53篇?！赌印肥俏覈撧q性散文源頭，利用譬喻、類比、舉例、推論論辯方法進行論證，邏輯嚴密，說理清楚。9/19公輸盤,又稱魯班,后人尊稱為建筑業(yè)鼻祖。同時，他創(chuàng)造了飛鳶，是人類征服太空第一人；創(chuàng)造了云梯、鉤鉅等攻城武器，是一位偉大軍事科學家；在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”。魯班對人類貢獻能夠說前無古人，后無來者，是我國當之無愧科技創(chuàng)造之父。公輸介紹10/19重溫經典墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。公輸子削竹木認為鵲，成而飛之，三日不下。公輸子自認為至巧。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不如匠之為車轄，須臾劉（雕，雕鑿）三寸之木，而任五十石之重。故所為功利于人謂之巧，不利于人謂之拙?！惫斪酉髦衲菊J為鵲11/19

公輸盤就是魯班，他于墨子都是歷史上著名人物，請寫一個與之相關成語。A.與魯班相關成語：B.與墨子相關成語：班門弄斧。在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本事，不自量力。

墨守成規(guī)。墨守：戰(zhàn)國時墨翟善于守城；成規(guī)：現(xiàn)成或久已通行規(guī)則、方法。指思想保守，守著老規(guī)矩不愿改變。

(公輸班、魯班)自學檢測一12/191、聽課文朗誦，熟讀課文。

2、譯讀課文，積累重點字詞自學指導二13/19給以下生字注音：公輸盤

郢

詘鱉鮒魚藉子殺之公輸盤不說犀黿胡不見我于王敝輿

兕鼉吾知所以距子矣禽滑厘麋鹿守圉

楚寇文梓楩楠牒bānyǐngqūbiējièyuèxīyuánxiànyúsìtuójùgǔmǐyùkòuzǐpiánnánfùdié自學檢測（二）14/19公輸《墨子》

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤(bān)魯國人，能造奇巧器械，民間稱他魯班。用來尊稱，夫子替，幫助出發(fā)，動身這一段交代了什么情況？從“行十日十夜”可表達了墨子什么精神？交代事情起因，戰(zhàn)爭即將暴發(fā)，宋國形勢危急?！靶惺帐埂奔缺憩F(xiàn)出時間緊急、刻不容緩，又表現(xiàn)了墨子不辭勞苦精神。自學檢測（二）15/19

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭全部余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！弊幽釉唬骸昂灰姡▁iàn）我于王？”公輸盤曰：“諾?！庇惺裁匆娊蹋肯Ｍ柚⒘怂?。同“悅”，高興請允許我堅持道義果斷，堅持再：兩次犧牲百姓生命去爭奪土地不據理力爭，不勸阻堅強明白事理被說服胡：為何。已：停頓引見16/19１、墨子為何提出“愿借子殺之”這一個與戰(zhàn)爭似乎無關問題？２、公輸盤不愿納金幫墨子殺人原因是什么？３、墨子最終是怎樣讓公輸盤理屈詞窮？用了什么修辭手法？吾義固不殺人。

墨子結合公輸盤行為，雄辯地指明公輸盤不智、不仁、不忠、不強、不知類，連用五個比喻，以排山倒海之勢批判了公輸盤行為，義正詞嚴地指出公輸盤“義”，實質是“義不殺少而殺眾”，令他難以招架，無從反駁。

墨子采取“巧設陷阱，請君入甕”策略。他料定公輸盤會用“道義”來粉飾自己，于是先提出這一不正當要求，見公輸不高興，又來一個火上澆油“請獻十金”，這就意味著拿金錢收買公輸去殺人，逼公輸說出“吾義固不殺人”。自學檢測三17/19４、公輸盤“服”應該怎樣了解