材料作文開頭如何引述材料省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

材料作文開頭怎樣引述材料第1頁材料作文開頭忌諱1.寫議論文，切忌開頭不引述材料，其它文體也不能整篇脫開材料。2.忌在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類話代替對材料引述。第2頁文題:閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。一批大學(xué)生到國家某部委試驗(yàn)室參觀。部長秘書給大家倒水，同學(xué)們表情木然地看著她忙活，其中一個問：“有綠茶嗎？天太熱了。”給林暉倒水時，他輕聲說：“謝謝，大熱天，辛勞了?！辈块L來了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長講了一番話后發(fā)紀(jì)念手冊，同學(xué)們都很隨意地用一只手接過部長雙手遞過手冊，只有林暉雙手接過，并恭敬地說了一聲：“謝謝您！”兩個月后，部委試驗(yàn)室錄用了林暉，有些同學(xué)頗感不滿，導(dǎo)師卻說：“其實(shí)你們機(jī)會完全一樣，你們成績比他好；不過除了學(xué)習(xí)之外，你們需要學(xué)東西太多了?！钡?頁要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。

第4頁能夠從以下角度立意：1．知書與達(dá)禮。2．要學(xué)會以禮待人（尊重他人）。3．學(xué)會做事與學(xué)會做人。4．為人要有良好教養(yǎng)（涵養(yǎng)）。5．知識與涵養(yǎng)。6．涵養(yǎng)與機(jī)遇。7．細(xì)節(jié)決定成敗。8．選拔人才要德才并重等。第5頁輕易犯毛病1.不知道要引述材料；2.引述材料太晚，在文章中間部分甚至是在結(jié)尾處才出現(xiàn)；3.把材料降低到普通論據(jù)地位；4、引述材料過長，不簡練，不概括；5、亮出觀點(diǎn)不夠鮮明有力；6、材料和觀點(diǎn)之間缺乏有機(jī)過渡，使觀點(diǎn)和材料成為“兩張皮”，不貼肉。

第6頁議論文開頭1.引用或概述原材料2.亮出觀點(diǎn)鮮明有力，明確表示反對什么，主張什么，擁護(hù)什么，旗幟鮮明，愛憎分明，切忌語言閃閃爍爍，模棱兩可。3.對原材料作一點(diǎn)分析，它好處是：①告訴讀者，我立論是有依據(jù)，使立論站住腳跟；②蓄勢。對材料分析是圍繞立論進(jìn)行，這么，就為深入論證作了必要準(zhǔn)備。當(dāng)然，對材料分析要力爭簡練，一二句話即可。

第7頁處理方案對原材料內(nèi)涵把握1．抓關(guān)鍵句法.關(guān)鍵句是指材料中蘊(yùn)含材料主旨或提醒話題范圍句子.如：“……除了學(xué)習(xí)之外，你們需要學(xué)東西太多了。”真是一語驚醒眾學(xué)生！是啊，我們需要學(xué)習(xí)東西真是太多了——成績之外，我們還要學(xué)會提升自己涵養(yǎng)，讓知識和涵養(yǎng)成為我們飛向成功雙翼。（《知識與涵養(yǎng)》）

第8頁2．因果分析法.分析材料因果聯(lián)絡(luò)，由因推果或由果溯因.……這個部委試驗(yàn)室沒有錄用參觀者中成績最好同學(xué)，而錄用了林暉，為何？因?yàn)榱謺熓且粋€待人有禮人，他能夠?yàn)槿丝紤]，換位思索。他禮貌、恭敬反應(yīng)出他是一個有著良好素養(yǎng)人，而一個有著良好素養(yǎng)人無疑更輕易受到他人觀賞。（《提升涵養(yǎng)，迎接挑戰(zhàn)》）

第9頁（二）對原材料引述方式開頭巧引原材料，先發(fā)制人，增添文章引力概述原材料時一定要注意確保主要內(nèi)容相對完整性，普通要突出時、地、人、事、因、果等基本要素，無須像記敘文一樣描述過程和細(xì)節(jié)。

一群大學(xué)生，一次普通參觀。一句真摯謝意，幾下孤獨(dú)掌聲，讓一個大學(xué)生林暉脫穎而出。他成功關(guān)鍵顯然不是成績好，而是因?yàn)榱己盟仞B(yǎng)為他贏得了機(jī)遇。機(jī)遇無處不在，可它只青睞有良好素養(yǎng)并作好充分準(zhǔn)備人。（《素養(yǎng)與機(jī)遇》）

第10頁1.照搬法

此法適合用于短小供料，引用時可一字不易地抄錄。2.概述法

供料篇幅比較長，內(nèi)容比較豐富，引述時可用自己話簡明地加以概括。利用概述法，一是扼要概括要覆蓋材料內(nèi)容，二是行文要跟中心論點(diǎn)同向。3.裁縫法

供料篇幅較長，但內(nèi)容比較單一，能夠先刪去不太主要句子，再把主干句連綴起來，這種處理供料方法叫裁縫法。第11頁

閱讀下面材料，以《更心愛》為題，寫一篇思想評論。

傳說華盛頓小時候曾把父親心愛一棵櫻桃樹砍倒了。父親發(fā)覺后責(zé)問家人：“這是誰干好事?”華盛頓心里有點(diǎn)擔(dān)心，但還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚神色說：“父親，這是我干。”父親問道：“砍掉我櫻桃樹，你不知道我要揍你嗎?”華盛頓回答說：“可我告訴你是一個事實(shí)呀!”父親聽后，不但沒有處罰華盛頓，反而贊揚(yáng)說：“認(rèn)可錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。”

第12頁用裁縫法引述，請看：

華盛頓小時候曾把父親心愛一棵櫻桃樹砍倒了，但他還是勇敢地走到父親面前認(rèn)可了，結(jié)果父親不但沒有處罰他，反而贊揚(yáng)說：“認(rèn)可錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值?！钡?3頁4.切割法

在引述材料時截取供料部分內(nèi)容用以開頭或用以議論方法。如：

一次，吉鴻昌將軍與國民黨駐美大使館一位參贊去華盛頓郵局。郵局工作人員看不起中國人，態(tài)度高傲，吉鴻昌正要發(fā)作，那參贊悄悄地說：“你為何說你是中國人呢?你能夠說是日本人，這么就會受到禮遇?！奔櫜犃瞬淮笈?，大聲訓(xùn)斥：“你以為做一個中國人丟臉嗎?”說完怒沖沖地回到住聽，找了一塊木牌，在上面寫了“我是中國人”五個大字，佩在胸前，出入于美國大庭廣眾之中。

第14頁對這道題目標(biāo)供料就能夠用切割法處理，先截取供料前半部分開頭，而后對參贊進(jìn)行批評，再引述供料后半部分，對吉鴻昌愛國行為給予贊頌，這么開頭和議論都會與眾不一樣，很有特色。

第15頁方法：照搬法、概述法、裁縫法、切割法請用概述法概述下面材料：達(dá)芬奇(公元1452—1519)是歐洲文藝復(fù)興時期意大利一位卓越畫家。他從小興趣繪畫，父親送他到當(dāng)初意大利名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見到他有些不耐煩了，對他說：不要認(rèn)為畫蛋輕易。要知道，一千個蛋當(dāng)中從來沒有兩個是形狀完全相同：第16頁即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不一樣了。比喻說，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)去看，這個蛋橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：重復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格地訓(xùn)練眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象，做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。以后芬奇專心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長久艱辛藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽名畫，成為一代宗師。

第17頁參考答案當(dāng)達(dá)·芬奇投師于