中職三年級鋼琴基礎(chǔ)教案

--.z..z.2014級鋼琴根底教案第一學期第一單元 鋼琴彈奏學問、姿勢、手形及非連音彈奏方法教學內(nèi)容：教學目標：1、了解鋼琴彈奏的相關(guān)學問。2、初步把握正確的彈奏姿勢和彈奏手形。3、學習非連音的彈奏方法。、體驗手臂的重力運用和手指的“支撐〞。教學重點：1、彈奏手形。 臂自然下垂的重力體驗。教學難點：正確彈奏手形的把握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。教學方法：教學預(yù)備：1、正確的彈奏姿勢，手形的錄像資料。常見的錯誤的彈奏姿勢，手形的錄像資料。2、樂曲演奏音像資料。3學時教學過程：1、“鋼琴〞樂器介紹表達：鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器，有樂器之王的稱號。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，也可以表達氣概雄偉的壯闊輝煌，還可以表達活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力格外豐富的樂器。“得意的家““四小天鵝舞““斗牛士之歌“2、學習鋼琴的條件80國鋼琴不斷普及，如今，鋼琴已進入尋常百姓家，當前我國社會音樂普及中的鋼琴熱現(xiàn)象已使國內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實踐證明，智力正常，十指鍵全，有刻苦，堅韌的毅力，有持之以恒的精神，就可以學好鋼琴。欲望3、學習鋼琴的特點爭論：學鋼琴有什么特點？歸納：引導學生爭論后歸納：1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運動，動作精細簡單。2、是視覺、思維、動作、聽覺綜合運用的高級思維系列活動。二、鋼琴彈奏姿勢賞識：放錄像比照賞識，引導學生表達正確的彈奏姿勢。、坐位、腳支點、手支點和重力支點平衡、協(xié)調(diào)。2、腰、肩、臂的自然，放松。3、琴凳的上下，遠近的衡量標準。分析：4、常見錯誤姿勢對彈奏的影響。三、鋼琴彈奏的手形及順指法觀看：看圖片，比照觀看正確與不正確的用形一個手指按挨次彈一個鍵叫順指法。分析：不良手外形態(tài)以及訂正的方法。四、非連音的彈奏練習送到手指的協(xié)調(diào)動作。、手臂自然“落〞下的練習，指導學生體會手臂重力落下的感覺2、手腕的“支撐〞“調(diào)整〞作用體會。3、手指“支撐〞的要點：手形擺好，掌關(guān)節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，從肩部到指尖將力氣向流水從水管里流出一樣傳送。五、每天練練1、手臂放松練習。2、“落“手臂練習。3、擺手形練習。4、架手形練習。通過、表達、示范、仿照、練習四個步驟進展。1、讀譜、視唱。2、找鍵、確定指法。3、練習節(jié)奏、節(jié)拍。4、用非連音練習樂曲。感知：1a、b、c1、d1、e1六個音，然后用多種方法帶學生認唱，使學生生疏五線譜上這六個音的位置。、畫出二、三、四拍的擊拍圖示，讓學生感知“拍〞的概念。練習：1、將生疏的六個音遷移到樂譜中，視唱樂譜。2、將樂譜上所認唱的音落實到鍵盤上，找到樂曲中的音位。3、練習二、三、四拍擊拍的方法，然后擊拍視唱。4、用非連音練習樂曲。樂曲練習：“回聲“ 雙音練習曲指與二指同時站立也能幫助力量弱的四指站好。：1、掌關(guān)節(jié)支撐、架好，二個手指在鍵上整齊的站穩(wěn)；2、二個音同時發(fā)聲，突出上方音〔弱指的音〕。、讀譜〔按上一曲的練習步驟〕；2、分組觀看教師示范。練習：1、擊拍視唱；2、找鍵盤上的音位并安排指法；六、布置作業(yè)1、每天練練：每天練習五遍。2、一首練習曲、四首樂曲三周內(nèi)完成。3、思考本單位的學問介紹，重點體會手臂重力下垂和手形架子支撐的感覺。其次單元 連音奏法教學內(nèi)容：連音奏法教學目標1、把握連音奏法的根本方法；2、體驗連奏中手指力氣的傳遞；教學重點1、手指的獨立性。2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學難點1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。教學方法教學預(yù)備1、 數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。2、 錯誤彈奏方法的音像資料。3、 音像資料。教學時量五課時一、回課1、“瑪麗有只小羔羊“、“傘兵“、“蘆松舞“。2、“揚基歌“、“黃河船夫曲“。3、雙音練習曲“回聲“。3—4爭論：學生評論、教師點評。賞識：教師范奏。、左右手交替動作協(xié)調(diào)。2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。制造：齊奏、合奏、小組接龍競賽。1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習。2、手指獨立支撐的練習。3、連音奏法〔落提、落連提〕的練習。4、穿指、跨指、擴指的練習。導入賞識：教師用連奏的方法彈奏“雪絨花“。爭論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？引導學生從音響、觸鍵方式上分析。表達：連音奏法〔Legato〕是較簡單的一種根本彈奏方法，手指的運動如同生活中的“走路〞，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動使手指力氣不斷傳遞從而將音連起來。它要求手指有肯定的力氣和獨立性。主要表現(xiàn)美麗、如歌、抒情的音樂形象。記譜方法是用連線將需連奏的音置于一個弧線之內(nèi)。練習：1、依據(jù)非連音奏法彈奏第一個音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。其次個音，體會重心的轉(zhuǎn)移。3、彈完最終一個音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。4、從兩個音、三個音過渡到多個音一連的練習。感知：讓學生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。四、根本練習1、C大調(diào)一組音階、琶音。琶音組成的，其練習就是為了更好地表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。CC音開場彈到高一個八度的C練習：分手練習，留意指法正確及規(guī)律。感知：體會技術(shù)要領(lǐng)：穿指時一指需提前預(yù)備，動作放松；跨指時手腕敏捷轉(zhuǎn)動；擴指時臂、腕放松。的重要性。2、 G大調(diào)音階、琶音F；指法同C練習：分手分別練習。23首練習：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。練習：依據(jù)教師提示，抽難點分手練習。六、樂曲“布谷鳥“、讀譜、找鍵，留意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。表達：本曲是雙手落提的練習，雙手起落動作的協(xié)作協(xié)調(diào)，度不求大。練習：依據(jù)教師提示抽難點分手練習?！霸诠珗@里劃船“、讀譜、找鍵，留意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。3、節(jié)拍練習。留意力氣在放松的狀態(tài)下進展力氣的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動作干凈，音色才能干凈。練習：依據(jù)教師提示抽難點分手練習?！霸谖逶隆?、讀譜、找鍵盤位置，留意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。的協(xié)調(diào)性，右手保持獨立的提腕動作。練習：依據(jù)教師提示抽出難點進展練習?！俺臭[的街道“練習：1、讀譜、找鍵盤位置，留意指法的準確性。2、數(shù)拍練習。去，勿漏音。練習：依據(jù)教師提示抽出難點進展練習。七、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)課堂練習狀況，提出鼓舞和要求。2、布置復(fù)習作業(yè)及作業(yè)。第三單元跳音奏法教學內(nèi)容：跳音奏法教學目標：1、 奏的彈奏要領(lǐng)，把握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕松而有彈性的聲音。2、 了解三種跳音的奏法。教學重點：教學難點：教學方法：分析法、爭論法、評價法、練習法、賞識觀摩法等2課時教學過程：一、 3——5F爭論：對彈奏問題進展分析總結(jié)，練習難點局部。二、每天練練：通過表達、示范、仿照、練習四個步驟來完成。1、放松協(xié)調(diào)練習2、手指獨立支撐練習3、跳音奏法練習三、 連奏和跳奏的區(qū)分：賞識：鋼琴曲“沂蒙山小調(diào)“和鋼琴曲“勇敢的騎士“面進展分析。歸納：連奏講究的是音與音之間的連貫無縫，如同“走路〞，重在力氣的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是“音斷意美麗如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)出不同的音樂心情。四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：表達：手指貼近琴鍵〔有一種觸摸感〕，手指著力反彈，觸鍵靈敏，手指離鍵快速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。體會：結(jié)合跳音關(guān)心練習，教師帶學生練習跳奏。體會“觸鍵——反彈——放松〞這一動作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到感覺。隨后手背放松，積蓄力氣彈下一個音。延長跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以選擇跳音關(guān)心練習，雙音跳音與和弦的跳2124“前進“左手有和弦跳奏。五、根本練習：CG1、復(fù)習一個八度的CG琶音一樣。帶學生練習。聲音要整齊統(tǒng)一。六、 樂曲練習“啄木鳥“練習：學生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開，唱出樂曲歡愉快潑的心情。后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進展。GF。帶學生找到升F教師示范跳奏動作，提問：動作象什么？從側(cè)面看，格外象小雞啄米，與“啄木鳥“的音樂形象相吻合。帶學生體會手腕放松動作，彈奏跳音時，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥，嘭嘭。。探究：1、 組織學生爭論在彈奏跳音時，應(yīng)留意哪些問題？2、 似的跳音練習時，學會舉一反三。七、 樂曲練習“歡快的羅嗦“感知：教師有表現(xiàn)力的示范，學生跟唱旋律，初步感知音樂心情。表達：“歡快的羅嗦“取材于彝族，彝族主要分布在廣西、、云南等地，每年農(nóng)歷62425的節(jié)日——火把節(jié)，這些天彝族人民都會身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來慶?；鸢压?jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的吵鬧情景。練習：學生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開，唱出歡快、喜悅的心情。出雙手的節(jié)奏進展。帶學生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最終兩小節(jié)音區(qū)位置跳動大，左右手分別做了反向的八度跳動，要求手指找音快速、準確。探究：1、 跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？2、 干凈、彈性的跳音效果？八、課堂練習：九、總結(jié)：教師對學生的練習狀況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置作業(yè)。第四單元 單純音符的雙手協(xié)作練習教學內(nèi)容：單純音符的雙手協(xié)作練習教學目標：1、 音符的雙手協(xié)作，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強雙手的掌握力量。2、 夠完整、連貫地彈奏樂曲。教學重點：教學難點：教學方法：教學時量：3課時教學過程：一、 1、請2—3名學生到臺上演奏“歡快的羅嗦“。2、請學生點評，教師總結(jié)。3、請學生答復(fù)上周教師提出的探究問題*跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？*如何獲得干凈、彈性的跳音效果？4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏“歡快的羅嗦“。1、放松協(xié)調(diào)練習。2、手指獨立支撐練習。3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習。表達：1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。節(jié)拍：指一樣時值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)消滅。2、常見節(jié)拍的節(jié)奏練習。二拍子——強弱、三拍子——強弱弱、四拍子——強弱次強弱。、從以前彈過的練習中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習片段。2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。四、根本練習：1、DF大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕C表達：音階：將C大調(diào)音階中全部的音向上移高一個全音。第一個音從Re開場，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do上升半個音〔彈黑鍵〕，指法同C大調(diào)。ReFa、LaC5321321，下行原路返回。歸納：擴指時手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。2、FFa開場，結(jié)尾在FaSi降低半個音〔彈黑鍵〕。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。琶音:找到FaLaDo三個音的位置反復(fù)進展練習。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。歸納：1、手臂、手腕放松，指尖力氣集中。2、轉(zhuǎn)指、跨指動作快速。3、先分手慢練，嫻熟后再合手。4、雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。五、練習曲1：599 第13首感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的節(jié)奏特點。音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最終一個音的上方消滅了一個“＞〞記號，這是一個重音記號，要求有“＞〞記號的音要彈得重一些。練習：帶學生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。帶學生練習第一段，生疏節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準確。指法標準，連跳清楚。右手在其次行的其次小節(jié)消滅了連續(xù)四個八分音符的小連線，即“落滾〞，速度加快后可能會重點練習。奏將會簡潔很多。BC5肯定要留意它們之間的連貫彈奏。2、599 第28首感知：教師示范，學生找出需要重點練習的小節(jié)。手為連貫的分解和弦。練習：符、二分音符節(jié)拍彈準確。指法標準，連跳清楚。均勻、嚴峻、連貫。六、樂曲練習：“湖上天鵝“感知：教師示范該曲，學生初步感知樂曲的音樂心情。句。練習：將學生分為四組，每組練習一句旋律。檢查學生練習狀況，進展旋律接龍。讓學生自由配對進展合練。七、課堂練習：八、總結(jié)：教師對學生的練習狀況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置作業(yè)。第五單元 附點節(jié)奏的雙手協(xié)作練習教學內(nèi)容：附點節(jié)奏的雙手協(xié)作練習教學目標：1、 把握附點節(jié)奏的雙手協(xié)作，進一步加強彈奏的協(xié)調(diào)性，雙手的掌握力量。2、 夠完整、連貫地彈奏樂曲。教學重點：教學難點：教學方法：教學時量：課時教學過程：一、 回課：2—3爭論：請學生點評，教師總結(jié)。歸納：教師總結(jié)彈奏要領(lǐng)并范奏“湖上天鵝“。1、放松協(xié)調(diào)練習。2、手指獨立支撐練習。三、附點節(jié)奏。表達：附點節(jié)奏的概念。附點就是記在音符右邊的小圓點,表示增加前面音符時值的一半,帶附點的音符叫附點音符。帶有附點音符的節(jié)奏叫附點節(jié)奏。練習：附點節(jié)奏練習。1、列舉兩條附點節(jié)奏練習片段〔重點練習附點四分音符的節(jié)奏〕四、根本練習：1、降B大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕練習：1、降B2指彈主音，凡黑鍵后的白鍵轉(zhuǎn)1音，凡1指后的第一個黑鍵跨4指。音要整齊統(tǒng)一。練習：降B大調(diào)琶音：由學生找到降B大調(diào)的主三和弦〔降Si、Re、Fa〕三個音的位置反復(fù)進展練習。右手21241243213212。左、右手下行原路返回。歸納：手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。五、練習曲1：拜厄第48感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的節(jié)奏特點。表達：這是首四三拍的練習曲，右手重點練習同音連線及附點音符的節(jié)奏，左手是和弦的全分解形式。彈奏時用連音奏法，右手一個連音線起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習：a、 找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五個音的位置，右手指法為12345，教師帶學生練習一到四小節(jié)的右手，重點練習同音連線及附點音符的節(jié)奏，。b、 學生自行練習9到12小節(jié)的右手，教師個別輔導。c、 學生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。d、 學生自由配對重點練習1到4小節(jié)及9到12小節(jié)的合練。2：拜厄第51首感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的節(jié)奏特點。表達：這是首四四拍的練習曲，右手重點練習附點音符的節(jié)奏，左手是全分解和弦的交替形式。彈奏時用連音奏法，右手一個連音線起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習：*帶學生劃拍唱譜，連奏連貫。*DO、RE、MI、FA、SOL12345，教師帶學生練習一到四小節(jié)的右手，重點練習附點音符的節(jié)奏，。*帶學生練習左手，教師個別輔導。*學生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。*學生自由配對重點練習1到8小節(jié)的合練。六、樂曲：“平安夜“感知：教師示范該曲，學生初步感知樂曲的音樂心情。表達：這首膾炙人口的歌曲曲子動聽，歌詞美麗，布滿了一種屬天的清靜?？梢韵胂螽斈甑那那臒o聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的風光，遙想中關(guān)于救主降生的記載，感慨上帝借著道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，靈感奔涌，寫下這“StilleNacht!HeiligeNacht“的不朽詩句。誕傳統(tǒng)“博愛惠施〞的精神。練習：*帶學生劃拍唱譜，連奏連貫。*將學生分為三組，練習三種手位。*由學生找出三種手位在旋律中的位置并進展練習。*由學生找出左手的和弦及彈奏規(guī)律，教師總結(jié)。*讓學生自由配對進展合練。七、課堂練習：八、總結(jié)：教師對學生的練習狀況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置作業(yè)。第六單元 連、跳結(jié)合彈奏練習教學內(nèi)容：連、跳結(jié)合彈奏練習教學目標：1、進一步穩(wěn)固連音奏法和跳音奏法，提高雙手的掌握力量，能協(xié)調(diào)放松地運用“落提〞動作，用連音和跳音結(jié)合彈奏的方式來表現(xiàn)樂曲形象。教學重點：教學難點：教學方法：教學時量：課時3——5爭論：對彈奏問題進展分析總結(jié)，練習難點局部。練習：分組齊奏，選出幾名嫻熟的學生承受“接龍〞的形式進展彈奏。1、手指獨立支撐訓練2、落提動作訓練賞識： 教師示范鋼琴曲“土耳其進展曲“爭論：這首曲子包含了以前學過的哪些彈奏方法？歸納：引導學生爭論后歸納：在鋼琴作品里，把連音和跳音綜合在一起的旋律寫法是格外普遍的，對雙手的掌握協(xié)調(diào)力量的培育有很大的幫助。四、連、跳的彈奏方法：肌肉群的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五、根本練習：1、a小調(diào)音階琶音〔兩個八度〕a小調(diào)是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)，小調(diào)與大調(diào)的音程關(guān)系永久都是小三度，大調(diào)在上，小調(diào)在下。因此a小Ca需要升第七級，帶學生在琴鍵上準確找出該音的位置。全部的和聲小調(diào)都要升第七級。四、五指觸鍵力氣加強，聲音通透亮亮。音階、琶音指法和彈奏要求同C大調(diào)一樣。2、練習曲 599 第22首感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的音樂心情。樂句a+a′+b+b′練習：帶學生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。連跳清楚。7動作。12活潑且富有彈性。學生練習左手音型。3、練習曲：599 第20首感知：教師示范，學生初步感知該曲的音樂心情。練習：帶學生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。留意段落完畢處二分音符和全音符時值要唱滿。1、2小節(jié)帶學生練習。雙手分工明晰，有時同時連奏，有時右手連奏，左手斷奏，協(xié)調(diào)好雙手的動作。摸出來。方肯定要分手慢練，嫻熟之后再合手。六、樂曲練習：“扎紅頭繩“感知：教師示范該曲，學生初步感知樂曲的音樂心情。表達：“扎紅頭繩“選自舞劇“白毛女“。“白毛女“依據(jù)抗戰(zhàn)時期發(fā)生在華北*農(nóng)村的真實故事改編。仆人公喜兒得自由，過上幸福的生活?！霸t頭繩“描述的是大雪紛飛的大年三十晚，喜兒父親楊白勞用賣豆腐的錢，給喜兒買了兩尺紅頭繩，高歡快興為喜兒扎起來的情景。父女共舞，洋溢著過年的歡快氣氛。練習：拍唱準確。F，遇到F前奏雙手都是跳奏，保持動作的全都。做到聲音干凈而有彈性。帶學生練習。鼓舞學生多練習。第四小節(jié)小連線和跳音細致清楚，左手休止干凈。七、課堂練習：八、總結(jié)：教師對學生的練習狀況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置作業(yè)。第七單元較簡單的節(jié)奏協(xié)作練習教學內(nèi)容：較簡單的雙手節(jié)奏協(xié)作教學目標：1、準確地彈奏附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手協(xié)作練習。2、提高手指的獨立性、敏捷性。教學重點：1、把握附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手對位。教學難點：教學方法：教學預(yù)備4、 數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。5、 錯誤彈奏方法的音像資料。6、 音像資料。教學時量：五課時教學過程：一、 回課：表演：抽查2-350020、“扎紅頭繩“。歸納：教師依據(jù)學生意見，進展總結(jié)。賞識：教師完整、準確地演奏50020、“扎紅頭繩“。選出幾名嫻熟的學生承受“分聲部〞和“接龍〞的形式進展演奏。1、手指敏捷訓練。三、節(jié)奏練習：1、附點與四分音符、八分音符節(jié)奏的協(xié)作。2、切分與四分音符的協(xié)作。3、后十六與兩個八分音符的協(xié)作。四、根本練習：1、e小調(diào)音階、琶音〔兩個八度〕—主音e 調(diào)號#4 Ⅶ〔#2〕復(fù)習一個八度e小調(diào)音階：⑴大指主動彈奏，不能壓鍵；觸鍵有掌握，防止彈出重音，手掌平穩(wěn)。⑵大指轉(zhuǎn)換前有預(yù)備。⑶聲音清楚、連貫、統(tǒng)一、均勻。e重點把握指法〔同C大調(diào)〕，分手練習⒊復(fù)習一個八度e小調(diào)琶音：⑴手指準確地伸展，移位時平穩(wěn)。⑵手腕的橫向移動和手指力氣的轉(zhuǎn)移。⑶手指樂觀主動。⒋課堂練習：兩個八度的e小調(diào)音階、琶音⒌示范彈奏，提出練習要求：⑴慢速，連貫、流暢地彈奏。⑵手指主動觸鍵，交替快速，穿、跨指提前預(yù)備，手腕放松。⑶清楚、均勻、有顆粒性。⑷看譜摸鍵〔少看鍵多看譜，生疏鍵盤位置〕。⒈599 30條感知：教師有表情地示范該曲，讓學生感受此曲的音樂心情。音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：C大調(diào) 單三部構(gòu)造A〔18〕+B〔9—16〕+A’C G CA，CB，GAC大調(diào)。各段間形成多方面比照。和前面第29首比較，再現(xiàn)A段時變化較大，是一首典型的單三部構(gòu)造樂曲。表達：◆需多做弱指練習的是：1．1、2、5“54〞指擴指；2．6、11“34〞、“45〞指顫音；3．第17～21小節(jié)里由4指起主導作用的下行音階。◆左手開場為三拍子形式的阿爾貝蒂低音技法，要求嚴峻、美麗地并且如歌地(dolceecantabile)連奏，留意每小節(jié)的附點二分音符保持時值，左手分為兩個聲部。至B(semprelegato)彈奏，形成伴奏上的前后比照。體會：教師帶學生分別練習旋律聲部和伴奏聲部。體會手指主動、獨立觸鍵，在進展練習時，應(yīng)當留意兩個要點：第一，觸鍵要快。觸鍵快包括兩個含義，即快下鍵和快離鍵，這兩點同樣重要。在很多學生的彈奏中地交替。其次，低指觸鍵。在前面談到手指獨立性時提到掌關(guān)節(jié)抬起幅度要大，然而當速度加快時，就不能再抬高手指彈了。相反，應(yīng)當?shù)椭纲N鍵，要用最小、最少的手指動作，彈出最輕松最清楚最具顆粒性的聲音，使手臂力氣的消耗減到最低程度。練習：◆結(jié)合每天練練的節(jié)奏練習，教師帶學生做雙手節(jié)奏訓練。嫻熟后在琴上做雙手協(xié)作練習，相互檢查，指出問題。⒉599 47感知：教師教師完整、準確地示范，學生跟唱旋律，感受音樂心情。爭論：此曲旋律的主要技巧？引導學生從調(diào)性、曲式、訓練要點、音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：Conmoto活潑地(速度稍快地)，可用小快板(Allegretto)。F大調(diào) 單二部構(gòu)造 A(1～8)+B(9～16)F—C F奏時也要顯示出休止的情致來。每四小節(jié)為一個較大樂句，每兩個較大樂句合成一段。9～第7、11、15小節(jié)也是分解和弦，連續(xù)彈奏起來，前后顯得既有變化又有統(tǒng)一?！糇笫值鸵舻摹奥溥B彈〞要表現(xiàn)得美麗而有情致。練習：◆結(jié)合每天練練的節(jié)奏練習，教師帶學生做雙手節(jié)奏訓練。嫻熟后，兩個人一組承受“分聲部〞的方式進展練習。探究：通過幾位學生的彈奏，分析節(jié)奏的準確性及錯誤緣由。⒊599 53感知：教師教師完整、準確地示范，學生跟唱旋律，感受音樂心情。爭論：此曲旋律的主要技巧？引導學生從調(diào)性、曲式、訓練要點、音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：Allegronontroppo 快板B大調(diào) 單三部構(gòu)造A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)B B～F B48“ABA〞式最簡潔的三段體樂曲。在休止符應(yīng)用方面，僅只有一個八分休止符和四分休止符，要認真處理好。旋律特點是由清一色的分解和弦所組成。1b2b2d2分休止符。嫻熟后，兩個人一組承受“分聲部〞的方式進展練習。再在琴上做雙手協(xié)作練習，相互檢查，指出問題。延長：請兩組學生彈奏1—2小節(jié)，分別將重音處理在第一和其次個音上，由學生分析切分音的重音位置。㈢樂曲。⒈“小販“感知：教師完整示范學生視唱旋律，感受音樂心情。較為活潑。留意第26小節(jié)的分句嫻熟后，兩個人一組承受“分聲部〞的方式進展練習。再在琴上做雙手協(xié)作練習，教師抽查，指出問題。探究：賞識教師的演奏，分析音樂心情與伴奏織體之間的關(guān)系。⒉“在劇院里“感知：首先教師完整示范然后學生視唱旋律，感受音樂心情。曲包含了哪些奏法和節(jié)奏？它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？引導學生從音響、觸鍵方式上分析。分析：◆Allegretto活潑的小快板 C大調(diào)單三部構(gòu)造A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)◆樂曲表現(xiàn)了一種愉悅的音樂心情?！粲沂中砂诉B奏和跳奏的觸鍵方法；也包含了二八、四十六、八十六、附點等節(jié)奏型?！糇笫职樽嗟奶粢憩F(xiàn)得輕松而有情致。嫻熟后，兩個人一組承受“分聲部〞的方式進展練習。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：⒈教師對學生的練習狀況進展總結(jié)，提出練習要求。⒉布置復(fù)習任務(wù)及作業(yè)。教學內(nèi)容：1、b2、“599“NO：36、40、443、樂曲“喜洋洋“、“天真浪漫“

第八單元：1、穩(wěn)定手型和彈奏姿勢，穩(wěn)固連音奏法并加強連奏與斷奏的綜合運用及雙手協(xié)作的協(xié)調(diào)性。2、學習彈奏含有升降記號的練習曲，進一步生疏鍵盤。3、加強手腕部動作以及琶音的擴指練習教學重點：1、準確彈奏帶有升降記號的音符。2、穩(wěn)固連音奏法、落滾奏法的學習。：1、雙手協(xié)作的協(xié)調(diào)性、完整性。教學方法：比較法、分析法、講授法、爭論法、練習法、評價法、賞識觀摩法教學預(yù)備：鋼琴、數(shù)碼鋼琴、攝像頭、浪漫主義音樂風格樂曲的音響資料課 時：5課時教學過程：一、復(fù)習演示：請2-3練習：復(fù)習重點、難點，進展課堂訓練。二、每天練練1、手指敏捷訓練〔見教材〕24044三、b小調(diào)〔二個八度〕音階、琶音b小調(diào)音階練習：視譜彈奏b小調(diào)音階。表達：彈奏留意:指法準確手指在黑鍵上立穩(wěn)，觸鍵準確。穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前預(yù)備練習：學生練習，教師指導。b小調(diào)琶音練習：視奏練習：表達：彈奏留意：1〕指法準確、聲音均勻、彈奏流暢。2〕穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前預(yù)備。3〕手指第一關(guān)節(jié)立穩(wěn)、手形保持好。練習：學生彈奏，教師指導。四、練習曲1、59936條賞識：教師中速示范彈奏全曲，學生看譜與傾聽。爭論：引導學生找出此曲的奏法以及左手音型的特點。1161～89～16congrazia溫雅、美麗的小快板。2〕重點難點講解：又須留意不要離鍵過早；帶有臨時升降記號以及復(fù)原記號音的準確彈奏。左手的彈奏留意：左手全分解連奏彈奏嚴峻美麗〔教師示范〕，力度要掌握好，不要喧賓奪主。音樂強弱處理：第13～16“psubito〞馬上弱下來，隨即完畢全曲。同時留意其它地方依旋律走式變化強弱。上行漸強，下行漸弱。練習:學生練習，教師指導分析：請學生上臺示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學生指導與總結(jié)。賞識：教師再次彈奏，學生上臺觀摩3、59940條賞識：教師以中速示范彈奏全曲，學生看譜與傾聽。爭論：引導學生找出此曲的全部奏法;左手音型的特點與變化所帶來的音響效果的變化。奏法抒情些。表達：1〕譜面分析： 全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為帶比照兩段體。第一段1～8小節(jié)，其次段9～16小節(jié)。第一段每4小節(jié)一句，共分兩句；其次段每4小節(jié)一句，也分兩句。2〕重點難點講解要求學生嫻熟把握并運用。雙音加單音的連奏法，應(yīng)用腕部搖搖擺作協(xié)作。音樂強弱處理 右手4、5指強化訓練，常要發(fā)力尤其是5指，例第1、2、5等小節(jié)有重音記號以5指本發(fā)力奏出〔教師示范〕，同時留意依旋律走式變化強弱。上行漸強，下行漸弱。左手力度不要太重，不要超過右手。練習：學生練習，教師指導并請學生上臺示范彈奏。賞識：教師再次彈奏，學生上臺觀摩歸納：依據(jù)學生彈奏時消滅的問題進展總結(jié)歸納。4、59944條賞識：教師中速示范彈奏全曲，學生看譜與傾聽。爭論：引導學生找出此曲的奏法、節(jié)奏有哪些，左手音型的特點。歸納：此曲奏法主要是跳音與連音的綜和運用；節(jié)奏以八分音符和十六分音符為主，左手為和弦跳奏音型。表達：1〕譜面分析：全曲共161～89～16度Allegro快板。2〕重點難點講解：顆粒性強。左手的彈奏留意：左手和弦跳奏要像斬釘截鐵似的“一刀切〞，左手和弦跳音需要手指挺住用手腕彈跳?！踩缑刻炀毦毜木毩曇笠粯印尘毩?學生練習，教師指導賞識：教師再次彈奏，學生上臺觀摩5、樂曲喜洋洋表達：作品鏈接——廣東音樂廣東音樂，亦稱粵樂，是我國地方民間音樂中的珍寶，是流傳于珠江三角洲一帶的一個民間器樂曲種。形成廣東音樂，亦稱粵樂，是我國地方民間音樂中的珍寶，是流傳于珠江三角洲一帶的一個民間器樂曲種。形成在20世紀20年月初期，開展成為能獨立演奏的器樂曲種。湖南諸省的昆腔、弋陽、秦腔、徽調(diào)、漢劇、亂彈、祁陽等眾多戲曲班社入粵演出，在這些外省戲曲班社入粵的同時，也帶來了中原古樂、江南小曲小調(diào)和昆曲牌子等外省音樂文化，并傳入民間。這些外省音樂文化在流傳過程中，受本地語言和風俗習慣的影響，并和本地民歌民謠相結(jié)合，約于1860年左右，開場形成特有的風格特色，涌現(xiàn)出嚴老烈、丘鶴儔、何博眾等一批多才多藝既是演奏家又是作曲家的代表性人物，也涌現(xiàn)出“旱天雷“、“連環(huán)扣“、“消遣升平“、“雨打芭蕉“等一批具有濃郁地方顏色的創(chuàng)作曲目，標志著廣東音樂作為一個樂種，已經(jīng)形成。從20世紀20年月起，廣東音樂更有了飛躍的開展，進入了樂種的成熟期，充分顯示出廣東音樂作為興地方民間音樂的旺盛生命力及其特征。首先，是這個時期人才輩出，不但涌現(xiàn)出被譽稱為“四大天王〞的呂文成、尹自重、何大傻、何浪萍，被稱作“何氏三杰〞的何柳堂、何與年、何少霞，還有易劍泉、陳德鉅、陳文達、譚伯葉、譚沛 、梁以忠等眾多著名人物，都對廣東音樂的成熟和開展作出了奉獻。其二，是這個時期創(chuàng)作富強能不斷地有創(chuàng)作樂曲問世廣東音樂是以其創(chuàng)作樂曲取得人們的生疏和成認據(jù)有樂譜可稽曲，累計達千首，演奏曲目，格外豐富多彩。其三，是廣東音樂富于革制造，擅長從兄弟藝術(shù)中借鑒吸取養(yǎng)料，包括借鑒、吸取西洋音樂*些可為我所用的東西，使本樂種曲式、調(diào)式和調(diào)性多樣，旋律穎流暢并富有肯定的時代氣質(zhì)。、觀看廣東音樂的民樂合奏影象，教師指導生疏樂隊中的各種樂器，感受廣東音樂喜慶祥和的氣氛。2、教師示范演奏作品爭論并歸納：作品的構(gòu)造:四句式一段體a a b c旋律局部彈奏特點：小跳音、連跳〔落滾〕、連奏結(jié)合指法特點：順指、轉(zhuǎn)指、縮指、擴指B練習：1、 右手練習A 以視唱方式生疏作品旋律，留意降B大調(diào)的調(diào)號音。B 單手練習，留意連跳奏法及特別指法特點2、左手練習A 分析全分解的伴奏音型，明確降B大調(diào)主和弦B 單手練習，留意跳奏法的輕松與彈性合奏練習：1〕練習，二人一組，相互交替用單手合奏，相互觀看，相互指導。2〕擇音色合奏，學生自由任意組合排練，感受民樂合奏效果。6、天真浪漫作品集，難度介乎于車爾尼作品599~849之間。其作品不但旋律美麗動聽，也有明確的手指技術(shù)訓練目的。浪漫主義，歐洲18~19C的音樂流派，反映民主思想，提倡共性表現(xiàn)。具有標題性、抒情性等特點。賞識：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品布格繆勒作品“清亮的溪水““燕子““歸來“等感受：教師示范演奏爭論分析：表現(xiàn)樂觀向上的前進感?！⑼簿唧w形象由學生自行想象發(fā)揮〕感受： 再次傾聽示范演奏練習：1、前段練習擊拍唱旋律，留意連線分句習，留意轉(zhuǎn)指連貫均勻c 左手識譜，留意和弦連接d 2、后段練習擊拍唱旋律，留意連線分句習，留意上行連跳做出漸強的過程c 左手識譜，留意連奏的均勻d 歸納：氣完畢。五、作業(yè)布置1、每天練練2、b小調(diào)音階、琶音3、準確并流暢的彈奏車爾尼練習曲599第36、40、44條。4、準確并有表情彈奏樂曲“喜洋洋“、〈〈天真浪漫“。第九單元 和弦，雙音和踏板練習教學內(nèi)容：和弦、雙音和踏板的練習教學目標：為能完整的，有表現(xiàn)的彈奏樂曲做好技術(shù)預(yù)備。教學重點：1、雙音，和弦時手指的支撐和手腕的協(xié)調(diào)教學難點：1、和弦，雙音的整齊與通透。教學方法：教學預(yù)備：