師德感悟愛(ài)學(xué)生是一門(mén)專(zhuān)業(yè)

師德感悟 愛(ài)學(xué)生是一門(mén)專(zhuān)業(yè)在人們的印象中，愛(ài)就是一腔熱血，仿佛只要有了一顆滾燙的紅心，就什么都有了，但事實(shí)往往會(huì)讓你不得不覺(jué)悟：愛(ài)不僅是一種態(tài)度，更應(yīng)該、也必須成為一種專(zhuān)業(yè)。高爾基也說(shuō)，愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事，但教育好孩子就是一門(mén)藝術(shù)了。其實(shí)母雞愛(ài)子女也非易事，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)也不行，只不過(guò)熟練成本能了而已。很喜歡，也多次引用過(guò)這張小圖片——《讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游》，看著“我愛(ài)學(xué)習(xí)”的孩子們奮勇?tīng)?zhēng)先，老師當(dāng)然喜形于色。可是，當(dāng)再看了圖片的下半部分，你就會(huì)感慨“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，前面學(xué)生的表現(xiàn)只是教師的一廂情愿而已。每次看到這張圖片，我總是先會(huì)心一笑，繼而陷入沉思。學(xué)生、學(xué)習(xí)，你都覺(jué)得再熟悉不過(guò)，似乎盡在掌控之中，其實(shí)他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們想得那么簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)，是人類(lèi)最復(fù)雜的行為活動(dòng)，沒(méi)有之一，我們迄今說(shuō)不清楚人到底是怎么學(xué)習(xí)的，所以大多只能憑靠主觀的、感性的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、觀察和推測(cè)。我們無(wú)法對(duì)“學(xué)習(xí)”作出更多的解釋?zhuān)覀儾坏貌怀姓J(rèn)自己的無(wú)知。學(xué)生，無(wú)論年齡長(zhǎng)幼，都是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)有無(wú)限可能的人，當(dāng)然也就是一個(gè)復(fù)雜的生命個(gè)體。心理學(xué)上有個(gè)理論叫“冰山理論”，意思就是一個(gè)人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內(nèi)在世界卻藏在更深層次，不為人所見(jiàn)，恰如冰山?！犊梢?jiàn)的學(xué)習(xí)》中說(shuō)，課堂有三種世界：教師看見(jiàn)和管理的“公共世界”、同伴互動(dòng)的“半私人世界”和學(xué)生精神上的“私人世界”。大約70%的學(xué)生互動(dòng)都不為教師所見(jiàn)或知曉。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)具體的學(xué)生，我們看到的往往只是我們希望看到的，我們看到的也僅是我們能夠看到的，我們看到的也僅是