《林海》第一課時(shí)二

《林?！返谝徽n時(shí)之二《林海》第一課時(shí)之二/《林?！返谝徽n時(shí)之二《林?！返谝徽n時(shí)之二《林?！返谝徽n時(shí)教課方案之二佚名一、課前講話。1、同學(xué)們你們必定看見(jiàn)過(guò)海洋。海洋是什么樣？給你如何的感覺(jué)？從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產(chǎn)等幾方面來(lái)談。2、過(guò)渡海洋給我們感覺(jué)很美，課文林海也給我們帶來(lái)了特別優(yōu)美的風(fēng)景。二、引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、提出問(wèn)題。今日這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第13課林海。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文。能談?wù)務(wù)n文是從哪三方面寫(xiě)出了林海的漂亮風(fēng)景？——板書(shū)嶺林花上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，此中有好幾個(gè)同學(xué)都提到了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，那就是題目是林海，為何還要寫(xiě)嶺？寫(xiě)花呢？同學(xué)們認(rèn)真讀讀這三個(gè)部分，或許問(wèn)題就解決了。2、學(xué)生定向。哪些同學(xué)們想研究嶺的?哪些同學(xué)想研究林的?剩下的同學(xué)就是研究花了。3、明確研究目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀自己要研究的部分。把你以為美的句子找出來(lái)讀一讀，想想他跟課題有什么關(guān)系？三、學(xué)習(xí)嶺。1、請(qǐng)研究嶺的同學(xué)報(bào)告一下你們的研究結(jié)果。嶺美在哪里？2、溝通——出示第二自然段生我從嶺確實(shí)好多這個(gè)句子中感覺(jué)到嶺好多很美，就像海的波濤一樣?！苷?wù)劄楹螁?？——隨機(jī)板書(shū)綿延不停、姿態(tài)多樣師你能讀出波濤的感覺(jué)嗎？要讀得高低起伏。讀出波濤起伏的感覺(jué)。評(píng)論①讀得好的你讀得真好，聲音有高有低，能談?wù)劄楹我@樣讀嗎？評(píng)論你是用聲音的輕重讀出波濤的感覺(jué)的，看來(lái)這也是方法?；蚴怯盟俣鹊淖兓x出了波濤的感覺(jué)。②部分地方讀得好這個(gè)部分讀得很好，你是怎么讀的？③都沒(méi)讀好的我感覺(jué)高低起伏變化不大，誰(shuí)再來(lái)試一試看。形式老師一邊聽(tīng)學(xué)生讀一邊劃手勢(shì)，并調(diào)換大家一同來(lái)劃出學(xué)生讀出的不同的波濤。從肢體的動(dòng)作來(lái)提升學(xué)生對(duì)波濤的感覺(jué)以此助讀。指名讀——師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀讀出嶺的溫柔。同學(xué)們讀出了波濤起伏的感覺(jué)。老師假如把這個(gè)句子中的點(diǎn)字去掉，你讀讀看，感覺(jué)上有什么不同樣？——去掉點(diǎn)字我感覺(jué)嶺就不溫柔了——指名讀——自由讀3你還從哪里感覺(jué)到嶺的溫柔——云橫秦嶺——出示圖片而大興安嶺是——溫柔的。4讓我們一同來(lái)感覺(jué)興安嶺那像波濤同樣起伏變化，溫柔的嶺——齊讀第二自由段小結(jié)過(guò)渡大興安嶺的嶺像海洋的波濤。那么，這嶺跟林海有什么關(guān)系呢？評(píng)論你真能干，你會(huì)聯(lián)系上下文讀課文。是啊，群嶺起伏是林海的波濤，沒(méi)有嶺的線條哪有林海的波濤呢？難怪老舍先生要寫(xiě)嶺呢？四、學(xué)習(xí)林。林跟海有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)林的同學(xué)你們讀懂了什么？——出示第三自然段1、讀出林大、遼闊無(wú)邊的感覺(jué)。句子目之所及確實(shí)是林海?！该x2、讀出海邊上浪花的美感來(lái)?！凑n件——自由讀句子看，海邊上不是不像海邊上的浪花嗎？3、學(xué)生說(shuō)出林的綠顏色變化無(wú)常。出示句子多少種綠顏色呀1方才讀嶺的多，同學(xué)讀得很好，那綠顏色的變化多端也必定能讀好，試一試看——自由讀——指名讀——是啊，綠顏色多得都看可是來(lái)了。板書(shū)應(yīng)接不暇2老師感覺(jué)，方才一句中的點(diǎn)字用得很妙，假如老師給這句加上點(diǎn)字，你看能夠嗎？——自由讀，小組議論?！患狱c(diǎn)更能寫(xiě)出綠色的多，變化的豐富。小結(jié)是啊，老舍先生有時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)短，有時(shí)語(yǔ)言豐富，可是都寫(xiě)出了大興安嶺的特色。五、學(xué)習(xí)花1、研究花的同學(xué)，談?wù)勀銈冏x懂了什么。學(xué)生自由說(shuō)花多，花美，出示句子興安嶺多么會(huì)妝扮自己——看畫(huà)面——讓我一同大聲贊嘆可愛(ài)又漂亮的興安嶺——齊讀句子2、同學(xué)們看，這花像海邊上的什么？花又像海里的什么？3、過(guò)渡延長(zhǎng)假如說(shuō)這里是落葉松的海洋，這些小蝴蝶、小紅豆就是海洋里豐富的——寶藏。那么，大興安嶺還有什么寶藏呢？——生暢聊——師大興安嶺里有豐富的寶藏，真是祖國(guó)的寶庫(kù)。4、總結(jié)此刻同學(xué)們總理解寫(xiě)林海為何還要寫(xiě)嶺和花了吧？六、引讀第一自然段1、引讀第一自然段大興安嶺帶給我們這么多美好的感覺(jué)。因此，當(dāng)老舍先生進(jìn)到原始叢林里邊去——腳落在手摸到才證實(shí)這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字是那樣——和藹與舒暢。2、背誦那么多美好的感覺(jué)，作者歸納為和藹與舒暢板書(shū)好，下邊就請(qǐng)大家找出課文中讓你感覺(jué)的和藹與舒暢的句子背一背，能夠背一句，也能夠背幾句。3、指名背。七、賞識(shí)畫(huà)面1、同學(xué)們背得很好！就讓我們一同走進(jìn)林海領(lǐng)會(huì)那邊的漂亮風(fēng)景，能夠一邊看一邊抒發(fā)自己的感情，贊一贊興安嶺。2、教師要點(diǎn)句引背。八、提出問(wèn)題。1、同學(xué)們?cè)僮x讀課文，你還有什么