人教版思想品德八年級上冊省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

人教版《思想品德》八年級上冊第三單元我們朋友遍天下1/27一、本單元地位

本單元由家庭、學校交往擴展到世界范圍以及網絡交往。伴隨科學技術進步，對外開放擴大，城市化進程推進，這兩方面交往也逐步走進人們生活。所以，有必要對學生進行這方面教育。本單元在全冊書中屬于擴展和面向未來教育，對于培養(yǎng)學生面向世界、面向未來，開闊視野和胸襟，含有主要意義。

二、本單元內容結構

本單元除“了解世界文化”主題探究外安排了兩課。第五課“多元文化地球村”，介紹各國不一樣文化以及怎樣在不一樣文化交流中進行溝通。第六課“網絡交往新空間”，了解網絡交往普通特點，以及怎樣享受健康網絡交往。兩節(jié)課思緒都是先介紹普通，概括對應特點，然后介紹怎樣在這么情景中交往。2/27第五課多元文化“地球村”第六課網絡交往新空間世界文化之旅做友好往來使者網絡上人際交往享受健康網絡交往3/27人教版《思想品德》八年級上冊第五課多元文化“地球村”4/27一、設計意圖（一）課標透析本課主要依據新課程標準中以下要求設置：“我與他人關系”中“交往與溝通”部分：“知道文化多樣性和豐富性，以平等態(tài)度與其它民族和國家人民友好交往，尊重不一樣文化與習俗”；“掌握基本交往禮儀，學會人際交流與溝通”。（二）學情分析中國有著五千年輝煌文明史，首先必須使學生了解本民族優(yōu)異文化傳統(tǒng)。同時，在日益全球化今天，我們與其它國家和民族交往大大增加，有必要培養(yǎng)學生與人交往能力，進行國際交往教育；各種思想文化相互激蕩，也輕易使學生受到不良文化影響，或對外來文化持有偏見，產生溝通困難。這些都有必要給學生以正確引導。5/27（三）教學目標1、知識目標：了解文化多樣性和豐富性，了解因文化不一樣而造成行為方式差異；知道對待文化差異存在不一樣態(tài)度、什么是正確態(tài)度；正確對待不一樣文化，克服不良情緒方法；了解世界文化多元情況下弘揚中華民族精神主要性。2、能力目標：含有對文化不一樣會造成行為方式差異了解能力；與不一樣文化背景人交往能力；對不一樣文化批判、鑒賞及學習其它文化優(yōu)點能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不一樣民族文化價值，能夠以平等態(tài)度與其它民族和國家人們友好交往，擁有開放胸懷；克服面對文化差異產生不安和焦慮；尊重自己民族文化價值，對本民族文化產生更強烈自豪感，立志做弘揚和培育民族精神促進派。6/27二、內容結構及教學提議（一）內容結構本課分為兩框四目：第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩文化”和“友好文化樂章”兩部分。第二框“做友好往來使者”，分為“開放胸懷”和“搭起文化橋梁”兩部分。它們之間有著以下內在聯絡：了解文化多樣性和豐富性→正確對待文化差異→虛心學習其它文化優(yōu)點，珍惜愛護各個國家文化→搭起文化橋梁，善于與不一樣文化溝通，弘揚本民族文化。（二）教學提議1、課時安排：每框1課時，共2課時。2、課前準備：請學生經過網絡、書籍、雜志等路徑，搜集各個國家、民族相關節(jié)日、飲食、衣飾、音樂、人物等含有代表性事物材料，對我們生活含有一定影響“外來文化”。3、教學方法：主要經過探究方法使學生感受文化多樣性和豐富性，樹立對待文化差異正確態(tài)度。教師適當點撥，引導學生樹立正確情感、態(tài)度和價值觀。7/27三、內容分析及活動設計（一）教學重難點1、重點：了解文化多樣性和豐富性。2、難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之分，多元文化相互融合、相互促進，才能奏出友好樂章。（二）教學過程及提議第一框世界文化之旅8/271、導入：播放電影《過年片斷》請學生描述我國傳統(tǒng)節(jié)日2、展示和交流學生課前搜集其它國家和民族傳統(tǒng)節(jié)日資料節(jié)日名稱來歷傳統(tǒng)食品慶賀方式春節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)······節(jié)日名稱來歷傳統(tǒng)食品慶賀方式圣誕節(jié)愚人節(jié)母親節(jié)······9/273、評選各國代表人物

國家代表人物1代表人物2入選理由中國美國意大利······世界名人榜10/274、問題探究：認識文化差異1）古詩翻譯上困難說明了什么？欲窮千里目，更上一層樓。Ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstairs.2）找找外來詞5、情景?。鹤鹬匚幕町?）得到他人稱贊，你認為哪一個回答愈加得體？你更習慣于怎樣回答？為何？2）造成中外溝通障礙原因是什么？這種障礙會對彼此交往產生什么影響？3）這種溝通有可能實現嗎？假如有可能，誰該為此作出努力？該怎樣作出努力？11/276、異想天開全球化今天，國際社會對很多東西都作出了統(tǒng)一標準，如：

IECITUICCCIEIAEAICAONATO，我最熟悉莫過于ISO。這些標準都為我們生產生活帶來了極大便利。那么為了交流方便，我們是否也能夠為文化制訂一個同一標準呢？教師補充：抗日戰(zhàn)爭時期日本對中國及東南亞各國推行殖民文化、文化侵略，希特勒推行種族滅絕主義等。教材鏈接：聯合國教科文組織保護非物質遺產材料。結論：我們即要尊重自己民族文化價值，又要尊重其它民族文化價值。正是多樣性才組成了我們這個多姿多彩世界，它們是人類共同財富。12/27第二框做友好往來使者（一）教學重難點1、重點：明確保護多元文化必要性和現實意義。2、難點：怎樣面對文化沖突。（二）教學過程及提議13/271、導入：小品演出《小雪與Mary》故事并討論1）假如你是Mary，會怎么辦？2）我們能以“好”或“壞”來評價Mary處理方式嗎？3）有些人說，在20世紀80年代，開放意味著穿喇叭褲，戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放胸懷意味著什么？結論：面對不一樣文化，應該采取客觀、平等態(tài)度，尊重因文化不一樣而造成行為方式差異。要學習其它國家文化優(yōu)點。2、感受異國文明：《比利時交通文明》與身邊交通文明比較。討論歐洲汽車文明對我們有什么借鑒和啟發(fā)？14/273、民族就是世界，世界就是民族。教師補充：日本在大化改新中，學習唐朝先進文化和制度，進入封建社會；在明治維新中學習西方先進文化和制度，進入資本主義社會。這兩次變法都對日本歷史進程起了重大推進作用。教材鏈接：梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良故事。討論：1）日本為何要學習世界先進文化？2）梁思成為何要在二戰(zhàn)中保護日本文化？3）怎樣了解“民族文化就是世界文化，世界文化就是民族文化”？15/274、結果展示請學生展示在課前搜集到“外來文化”并討論：1）你所展示外來文化是什么？有哪些特點？2）這些文化對你產生了什么影響？3）你是怎樣對待這些外來文化？4）怎樣評價我們現在面對外來文化思想觀念和行為方式？5、主動應對文化差異播放電影《刮痧》片斷并進行討論交流：1）影片中不一樣文化沖突最激烈事件是什么？2）你認為造成沖突原因有哪些？3）對于處理這些沖突，你有什么好提議？16/27人教版《思想品德》八年級上冊第六課網絡交往新空間17/27一、設計意圖（一）課標透析本課主要依據新課程標準中以下要求設置：“含有世界眼光”；“能夠逐步掌握和不停提升搜集、處理、利用社會信息方法和技能，學會獨立思索、提出疑問和進行反思”；“了解我與社會道德規(guī)范”。（二）學情分析伴隨互聯網發(fā)展與普及，越來越多中學生成為新網民?；ヂ摼W對中學生吸引是強烈。然而，首先，網絡不潔凈，學生缺乏一定自制力，很輕易迷失自己；另首先，處于各種感情情感饑渴狀態(tài)學生不少，他們一旦上網，輕易陷進去不能自拔。針對學生現實成長問題，教材設計了這一課。18/27（三）教學目標

1、知識目標：了解網絡交往兩大特點，網絡交往規(guī)則，網上自我保護知識。2、能力目標：含有了解網絡交往優(yōu)勢與陷阱分辨能力；能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務；含有網上自我保護能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：既不回避也不沉溺于網絡交往。抑惡揚善，恪守網絡規(guī)則意識；享受健康網絡生活。19/27二、內容結構及教學提議（一）內容結構本課分為兩框四目：第一框“網絡上人際交往”，分為“網絡溝通無極限”和“網絡交往——一把尖銳雙刃劍”兩部分。第二框“享受健康網絡交往”，分為“學會自我保護”和“恪守網絡規(guī)則”兩部分。第一框兩目分別介紹了網絡交往新空間普通特點：即神奇性與兩面性。第二框兩目側重圍繞怎樣避開網絡傷害，從而享受健康網絡交往，主要從學會自我保護與恪守網絡規(guī)則兩方面來談。（二）教學提議1、課時安排：每框1課時，共2課時。2、課前準備：請學生分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、企業(yè)職員、學生、政府工作人員等，了解他們是怎樣利用網絡為自己服務；搜集身邊或媒體上報道因為網絡使用不妥造成身心受傷害案例。3、教學方法：調查結果分析法、情景案例分析法、經驗分享法、討論法。20/27三、內容分析及活動設計（一）教學重難點1、重點：認識網絡在現實生活中地位；了解網絡是吧雙刃劍。2、難點：了解網絡是把雙刃劍。（二）教學過程及提議第一框網絡上人際交往21/271、導入：深圳打工妹遠嫁波蘭總統(tǒng)候選人構想：假如在30年前，這么事情會發(fā)生嗎？請談談自己看法。2、七嘴八舌：請學生結合實際，談談我們還能夠利用網絡做些什么。3、網絡交往小調查4、小小故事會：請學生講一講在課前搜集到相關自己或他人網絡故事。22/27第二框享受健康網絡交往（一）教學重難點1、重點：使學生知道網絡交往中自由是有程度；學會在網絡生活中自我保護有效方法，主動預防網絡危害。2、難點：怎樣抵制網絡垃圾誘惑；正確了解網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵照共同規(guī)則道理。（二）教學過程及提議23/271、導入：我為梅平出主意1）梅平能與天馬見面嗎？為何？2）假如梅平與天馬見面，可能有幾個情況？這些結果會對她生活產生什么影響？3）梅平在現實生活中碰到問題，還能夠向誰求援？2、抵制網絡垃圾誘惑：小齊故事1）小齊假如長久沉溺其中，會有什么結果?2）小齊假如想了解科學性知識，有哪些正當渠道？3）小齊看過黃色網頁后，應該怎樣控制自己沖動？24/273、自由有程度討論：1）網絡世界是虛擬，那么我們能否在網絡上為所欲為呢？怎樣對待網絡交往“自由”？這種自由有沒有程度？2）網絡交往需要恪守哪些規(guī)則？4、知識鏈接：