安徽省六安市第一中學(xué)高三6月適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2017年安徽省六安一中高考生物模擬試卷（6月份）一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是（)A．發(fā)菜細(xì)胞沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用B．性激素合成的場所不是核糖體C．在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中，丙酮酸進(jìn)入線粒體后才能被利用D．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放到0。3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離2．下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，分析正確的是(）A．胚芽鞘a將直立生長B．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)C．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸3．腎上腺鹽皮質(zhì)激素分子較小而有脂溶性，進(jìn)入細(xì)胞后與細(xì)胞內(nèi)受體蛋白結(jié)合,形成R1，R1啟動(dòng)相關(guān)核基因的表達(dá)，進(jìn)而生成IP,IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)Na+的重吸收．以下對(duì)此過程分析錯(cuò)誤的是（)A．腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體具有高度特異性B．R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量C．IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能D．腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對(duì)水的重吸收4．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示；將精巢中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．下列敘述中錯(cuò)誤的是()A．圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成B．圖l中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙～丙段C．圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過程發(fā)生在圖3的丙～丁段D．圖3中丙～丁段表示著絲粒分裂，可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中5．某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量（K值）后，其種群數(shù)量的變化趨勢有如圖的I、Ⅱ、Ⅲ三種可能性．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降，體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用B．a(chǎn)點(diǎn)出生率大于死亡率，c點(diǎn)死亡率大于出生率C．三種可能性中,曲線工說明該種群棲息地的受破壞程度較輕D．當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群應(yīng)采取就地保護(hù)6．以下是有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的組合,其中最佳組合是(）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象A探究細(xì)胞呼吸的方式溴麝香草酚藍(lán)溶液酵母菌溶液是否由藍(lán)變綠再變黃B用高倍鏡觀察線粒體健那綠蘚類葉片呈現(xiàn)藍(lán)綠色C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原染色的蔗糖溶液與清水洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原D還原性糖的鑒定斐林試劑西瓜出現(xiàn)磚紅色沉淀A．A B．B C．C D．D二、非選擇題：7．（10分）青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇﹣﹣瘧原蟲．請據(jù)圖回答下列問題：（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能,使細(xì)胞膜失去功能,從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．也可以與血紅素產(chǎn)生烷化反應(yīng)，組成“血紅素﹣青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝，其中的血紅素位于血紅蛋白內(nèi)，血紅蛋白必有的元素包括．（2）如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，在葉肉細(xì)胞中,光合作用強(qiáng)度(填“大于"、“小于”或“等于"）呼吸作用強(qiáng)度．限制C點(diǎn)后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是．（3）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時(shí)，測其質(zhì)量變化,得到的結(jié)果如表所示，則:組別一二三四溫度(℃）27282930暗處理后質(zhì)量變化（mg）﹣1﹣2﹣3﹣4光照后比暗處理前增加（mg）+3+3+3+1①在a點(diǎn)的光照條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H］的場所是．②若葉片增、減的都是葡萄糖的質(zhì)量，在光合作用過程中，葉綠體釋放氧氣量最多的是組葉片．8．(12分）家蠶是二倍體，雄蠶性染色體為ZZ,雌蠶性染色體為ZW．（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭為白色；而基因b不會(huì)抑制黃色基因A的作用．①該兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循定律，結(jié)黃繭蠶的基因型是．②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是．③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3:1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是．（2)家蠶中D、d基因只位于Z染色體上．Zd配子有活性，但個(gè)體基因純合致死．(能或不能）選擇出某種基因組合，使后代只有雄性．原因是．9．（5分）人類免疫缺陷病毒（HIV）屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，圖為HIV復(fù)制過程示意圖．請據(jù)圖回答下列問題:（l）HIV主要攻擊細(xì)胞．(2）催化過程l和過程2的酶分別是、．（3)參與過程3的RNA有(寫出具體種類），過程3表示一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行（一條/多條)肽鏈的合成．(4)依據(jù)圖寫出HIV遺傳信息的傳遞過程：．10．(12分)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失．如圖為某簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖．（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的實(shí)現(xiàn)的,這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能→→（2）若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20％，則c:a=．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括的能量．（3)甲同化的能量一部分，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量,除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量．（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到有效利用．“桑基魚塘"中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，能量從蠶到魚的傳遞效率是．三、選做題【生物一一選修1：生物技術(shù)實(shí)踐專題】（共1小題，滿分15分)11．（15分）某興趣小組嘗試?yán)媒M織培養(yǎng)技術(shù)，培育胡蘿卜素含量較高的植株．回答下列問題：(1）植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要用高壓蒸汽進(jìn)行處理．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)基中形成愈傷組織的過程為．通過調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中兩種植物激素的比例來調(diào)控愈傷組織的生根和長芽，形成新的植株．這兩種激素分別是．（2)萃取胡蘿卜素時(shí)，萃取的效率主要取決于的性質(zhì)和用量，其中常用的有機(jī)溶劑是（填乙醇、丙酮或石油醚）．萃取液可用法濃縮，得到的胡蘿卜素粗品可用法進(jìn)行鑒定．四、選做題【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐專題】（共1小題，滿分0分)12．將刺槐的耐鹽堿基因轉(zhuǎn)移到主要的農(nóng)作物水稻體內(nèi)，可以增大水稻的種植面積，科學(xué)利用鹽堿地．（1）刺槐基因組文庫含有該生物種群的基因；用刺槐發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA（cDNA）片段，與載體連接后儲(chǔ)存于一個(gè)受體菌群，建立cDNA文庫．與基因組文庫相比cDNA文庫的基因中無和．(2）培育耐鹽堿的轉(zhuǎn)基因水稻可以從刺槐的基因組文庫中出耐鹽堿基因插入到上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使耐鹽堿基因進(jìn)入水稻細(xì)胞并將其插入水稻細(xì)胞中的染色體上．（3）將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞通過技術(shù)得到轉(zhuǎn)基因植株，要確認(rèn)該耐鹽堿基因是否在水稻植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此水稻植株中該基因的，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測植株的是否得到提高．(4)讓二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽堿水稻自交，子代中耐鹽堿與不耐鹽堿植株的數(shù)量比為3:1，推測該耐鹽堿基因整合到了（同源染色體的一條上、同源染色體的兩條上)．

2017年安徽省六安一中高考生物模擬試卷(6月份)參考答案與試題解析一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是(）A．發(fā)菜細(xì)胞沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用B．性激素合成的場所不是核糖體C．在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中，丙酮酸進(jìn)入線粒體后才能被利用D．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放到0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離【考點(diǎn)】27:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【分析】1、藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用而自養(yǎng)．2、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的車間．3、酵母菌是兼性厭氧生物．4、質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離,只有具有大液泡的植物細(xì)胞才可以發(fā)生質(zhì)壁分離．【解答】解：A、發(fā)菜是藍(lán)藻的一種、屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素、能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤;B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì),其合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B正確；C、在酵母菌細(xì)胞的無氧呼吸過程中，丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被利用，C錯(cuò)誤；D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞是不成熟的植物細(xì)胞，沒有大液泡,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,D錯(cuò)誤．故選：B．【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)和功能，明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，掌握質(zhì)壁分離的條件是解題的關(guān)鍵．2．下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，分析正確的是（）A．胚芽鞘a將直立生長B．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)C．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸【考點(diǎn)】C3:生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【分析】分析實(shí)驗(yàn):把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘生長．【解答】解：A、在去掉尖端的胚芽鞘的左側(cè)放入瓊脂塊,胚芽鞘a不生長，A錯(cuò)誤；B、圖中胚芽鞘b彎向右側(cè)生長，說明胚芽鞘彎曲生長是因?yàn)槟撤N化學(xué)物質(zhì)分布不均勻造成的,B正確；C、胚芽鞘彎曲生長，只說明了生長素的促進(jìn)作用，沒有體現(xiàn)抑制作用，不能體現(xiàn)兩重性，C錯(cuò)誤；D、該實(shí)驗(yàn)不能證明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．故選：B．【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，重點(diǎn)考查考生分析實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力，要求學(xué)生能識(shí)記生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位,能理解生長素的極性運(yùn)輸．3．腎上腺鹽皮質(zhì)激素分子較小而有脂溶性，進(jìn)入細(xì)胞后與細(xì)胞內(nèi)受體蛋白結(jié)合，形成R1，R1啟動(dòng)相關(guān)核基因的表達(dá)，進(jìn)而生成IP,IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)Na+的重吸收．以下對(duì)此過程分析錯(cuò)誤的是(）A．腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體具有高度特異性B．R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量C．IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能D．腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對(duì)水的重吸收【考點(diǎn)】DB：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)．【分析】1、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水)．2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加．3、鹽皮質(zhì)激素為醛固酮，是一種脂質(zhì)激素，進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；醛固酮能促進(jìn)對(duì)鈉離子的重吸收和鉀離子的分泌,從而維持無機(jī)鹽的平衡．【解答】解:A、腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體只能特異性識(shí)別腎上腺鹽皮質(zhì)激素,具有高度特異性，A正確；B、R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量,B正確；C、IP發(fā)揮作用使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)Na+的重吸收，而Na+的重吸收為主動(dòng)運(yùn)輸過程，需消耗能量,故IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能，C正確；D、腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對(duì)Na+的重吸收,抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收，D錯(cuò)誤．故選：D．【點(diǎn)評(píng)】本題考查水鹽平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．4．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示;將精巢中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A．圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成B．圖l中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙～丙段C．圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過程發(fā)生在圖3的丙～丁段D．圖3中丙～丁段表示著絲粒分裂,可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中【考點(diǎn)】48:有絲分裂過程及其變化規(guī)律;61:細(xì)胞的減數(shù)分裂．【分析】分析圖1：A組細(xì)胞的DNA含量為2C，可表示G1期和有絲分裂末期；B組細(xì)胞的DNA含量在2C～4C間，表示DNA正在進(jìn)行復(fù)制，處于S期；C組細(xì)胞的DNA含量為4C,可表示G2期、前期、中期和后期．分析圖2：D組細(xì)胞的DNA含量只有體細(xì)胞的一半,表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子；E組細(xì)胞的DNA含量為2C，可表示減數(shù)第二次分裂過程中的細(xì)胞；F組細(xì)胞的DNA含量為4C，可表示G1期和減數(shù)第一次分裂過程中的細(xì)胞．分析圖3:曲線表示細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化，其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制；丙丁段形成的原因是著絲粒分裂．【解答】解：A、圖1B組細(xì)胞處于有絲分裂間期,位于圖3的甲~乙段，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是染色體的復(fù)制,即DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，A正確；B、圖1C組細(xì)胞的DNA含量為4C，可表示G2期、前期、中期和后期，其中只有G2期、前期、中期位于圖3的乙~丙段,B正確；C、圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過程為有絲分裂后期,發(fā)生在圖3的丁~戊段，C錯(cuò)誤；D、圖2D組細(xì)胞的DNA含量只有體細(xì)胞的一半，表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子，表示精細(xì)胞；E組細(xì)胞的DNA含量為2C,可表示精原細(xì)胞，也可以次級(jí)精母細(xì)胞，C正確;D、圖2E組細(xì)胞的DNA含量為2C，可表示減數(shù)第二次分裂過程，圖3中丙～丁段表示著絲粒分裂，可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中，即減數(shù)第二次分裂后期，D正確．故選：C．【點(diǎn)評(píng)】本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,重點(diǎn)考查學(xué)生分析柱形圖和曲線圖，根據(jù)DNA含量來判斷細(xì)胞所處時(shí)期，同時(shí)要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)．本題的難點(diǎn)也是圖形的辨別,特別要注意曲線圖中縱坐標(biāo)的含義,不要誤認(rèn)為是有絲分裂過程中DNA含量變化曲線圖．5．某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量（K值)后，其種群數(shù)量的變化趨勢有如圖的I、Ⅱ、Ⅲ三種可能性．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降,體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用B．a(chǎn)點(diǎn)出生率大于死亡率，c點(diǎn)死亡率大于出生率C．三種可能性中，曲線工說明該種群棲息地的受破壞程度較輕D．當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群應(yīng)采取就地保護(hù)【考點(diǎn)】F4：種群數(shù)量的變化曲線．【分析】分析題圖:當(dāng)種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，出現(xiàn)曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所表示的3種情況，曲線Ⅰ在較高的環(huán)境容納量附近波動(dòng)，說明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕；Ⅱ在較低的環(huán)境容納量附近波動(dòng)，說明環(huán)境有一定程度的破壞；Ⅲ中生物逐漸滅絕，說明棲息地被完全破壞，該生物已經(jīng)無法生存，因此無法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù)．【解答】解：A、環(huán)境容納量受環(huán)境的影響，環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降，體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用，A正確;B、a點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量增加,即增長率大于零,出生率大于死亡率，c點(diǎn)種群數(shù)量下降，死亡率大于出生率，B正確；C、曲線Ⅰ在原始的環(huán)境容納量附近波動(dòng)，說明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕，C正確;D、Ⅲ中生物逐漸滅絕，說明棲息地被完全破壞，該生物已經(jīng)無法生存，因此無法實(shí)施就地保護(hù)措施，只能進(jìn)行遷地保護(hù)，D錯(cuò)誤．故選：D．【點(diǎn)評(píng)】本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等基礎(chǔ)知識(shí)，考查識(shí)圖能力和獲取信息的能力．6．以下是有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的組合，其中最佳組合是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象A探究細(xì)胞呼吸的方式溴麝香草酚藍(lán)溶液酵母菌溶液是否由藍(lán)變綠再變黃B用高倍鏡觀察線粒體健那綠蘚類葉片呈現(xiàn)藍(lán)綠色C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原染色的蔗糖溶液與清水洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原D還原性糖的鑒定斐林試劑西瓜出現(xiàn)磚紅色沉淀A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】3V：探究酵母菌的呼吸方式；1K：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn);2F：觀察線粒體和葉綠體；3U:觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原．【分析】1、酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物，能用于探究細(xì)胞呼吸方式．該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置探究有氧呼吸和探究無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，以形成對(duì)比．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，也可以用澄清石灰水檢測．無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可以用酸性的重鉻酸鉀溶液鑒定．2、健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料，線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)（即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色，而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無色狀態(tài)．因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色．線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時(shí)，通過染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布．【解答】解：A、酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物，能用于探究細(xì)胞呼吸方式,酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，無法探究酵母菌的呼吸方式，A錯(cuò)誤；B、蘚類葉片具有色素，一般不用于觀察線粒體，B錯(cuò)誤;C、洋蔥鱗片內(nèi)外表皮細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0。3g/ml的染色蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)通過滲透作用失水發(fā)生質(zhì)壁分離，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中質(zhì)壁分離會(huì)會(huì)復(fù)原,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色，用染色的蔗糖溶液和清水能觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，C正確；D、檢測生物組織中的還原糖，應(yīng)選擇富含還原性糖、白顏色或淺色的實(shí)驗(yàn)材料，西瓜不符合，D錯(cuò)誤．故選:C．【點(diǎn)評(píng)】本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．二、非選擇題:7．（10分）(2017?金安區(qū)校級(jí)模擬）青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇﹣﹣瘧原蟲．請據(jù)圖回答下列問題：（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能,使細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能，從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．也可以與血紅素產(chǎn)生烷化反應(yīng)，組成“血紅素﹣青蒿素合成物"干擾瘧原蟲代謝，其中的血紅素位于血紅蛋白內(nèi)，血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe．(2）如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，在葉肉細(xì)胞中，光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度．限制C點(diǎn)后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度．（3）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時(shí)，測其質(zhì)量變化，得到的結(jié)果如表所示，則：組別一二三四溫度(℃）27282930暗處理后質(zhì)量變化(mg）﹣1﹣2﹣3﹣4光照后比暗處理前增加(mg）+3+3+3+1①在a點(diǎn)的光照條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．②若葉片增、減的都是葡萄糖的質(zhì)量，在光合作用過程中，葉綠體釋放氧氣量最多的是三、四組葉片．【考點(diǎn)】3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化．【分析】據(jù)圖分析:a點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度，b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，c點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)．據(jù)此分析作答．【解答】解:(1)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．血紅蛋白含有Fe，所以其必有的元素包括C、H、O、N、Fe．（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，b點(diǎn)表示整個(gè)植株的光補(bǔ)償點(diǎn),由于植株中有些細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用還要消耗有機(jī)物，所以葉肉細(xì)胞的光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度．c點(diǎn)表示光飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度,而是無關(guān)變量二氧化碳濃度等．（3)①在a點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，青蒿葉片中只有呼吸作用能產(chǎn)生[H]，其場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．②據(jù)表分析，在光合作用過程中,葉綠體釋放氧氣量為真正的光合作用，表中第三組中氧氣的生成量為3+3×2=9，第四組中氧氣的生成量為1+4×2=9,均大于第一二組的氧氣生成量．故答案為：（1）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C、H、O、N、Fe（2）大于CO2濃度（3)①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體②三、四【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．8．（12分）(2017?金安區(qū)校級(jí)模擬）家蠶是二倍體，雄蠶性染色體為ZZ,雌蠶性染色體為ZW．（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A)與白色基因（a）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭為白色；而基因b不會(huì)抑制黃色基因A的作用．①該兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循基因自由組合定律定律，結(jié)黃繭蠶的基因型是AAbb或Aabb．②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配,子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是．③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是AABb×aaBb、AaBb×aabb．(2）家蠶中D、d基因只位于Z染色體上．Zd配子有活性，但個(gè)體基因純合致死．不能(能或不能)選擇出某種基因組合，使后代只有雄性．原因是因?yàn)榇菩Q只有ZDW基因型,雄蠶有ZDZD、ZDZd基因型，所以不能．【考點(diǎn)】87:基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;8A：伴性遺傳．【分析】家蠶的繭的顏色受2對(duì)等位基因控制,且2對(duì)等位基因分別位于2對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．其中白色繭家蠶的基因型為A_B_、aaB_、aabb，黃色繭家蠶的基因型為A_bb．【解答】解：(1）①由題意可知，兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循基因的自由組合定律，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用,因此判斷出結(jié)黃色繭蠶的基因型只能為AAbb或Aabb．②AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代的基因型及比例是A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3:3：1,由題意可知，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨?所以子代除了Aabb（)和AAbb（)是結(jié)黃色繭的蠶外，其他全部結(jié)白色繭，所占比例為．③后代出現(xiàn)結(jié)白色繭蠶：結(jié)黃色繭蠶=3：1的親本雜交組合有三種，分別是:AABb×AaBb、AABb×aaBb、AaBb×aabb．（2）由于d是隱性致死基因，ZdW的受精卵致死,雌性中沒有基因型ZdW的個(gè)體；ZdZd的受精卵致死，雄性中沒有基因型ZdZd的個(gè)體，因此只有ZDW×ZDZD、ZDW×ZDZd兩種雜交組合，后代都會(huì)出現(xiàn)基因型為ZDW的雌性個(gè)體．故答案為:（1）①基因自由組合定律AAbb或Aabb②③AABb×aaBb、AaBb×aabb（2）不能因?yàn)榇菩Q只有ZDW基因型，雄蠶有ZDZD、ZDZd基因型,所以不能【點(diǎn)評(píng)】本題的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律、ZW性別決定和伴性遺傳，根據(jù)題干給出的信息對(duì)遺傳規(guī)律進(jìn)行分析是解題的關(guān)鍵．9．人類免疫缺陷病毒（HIV）屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，圖為HIV復(fù)制過程示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：（l）HIV主要攻擊T細(xì)胞．（2）催化過程l和過程2的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶（或反轉(zhuǎn)錄酶)、RNA聚合酶．（3）參與過程3的RNA有tRNA、mRNA、rRNA（或轉(zhuǎn)錄RNA、信使RNA、核糖體RNA）（寫出具體種類），過程3表示一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條(一條/多條)肽鏈的合成．(4）依據(jù)圖寫出HIV遺傳信息的傳遞過程：RNADNARNA(或mRNA）蛋白質(zhì)．【考點(diǎn)】E4:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】分析題圖:圖示表示人類免疫缺陷病毒（HIV）復(fù)制過程示意圖，其中1表示逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶（或反轉(zhuǎn)錄酶），2表示轉(zhuǎn)錄過程，需要RNA聚合酶，3表示翻譯，一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成．【解答】解：（l）HIV主要攻擊T細(xì)胞．(2）1表示逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶（或反轉(zhuǎn)錄酶），2表示轉(zhuǎn)錄過程,需要RNA聚合酶．（3）參與過程3翻譯的RNA有tRNA、mRNA、rRNA（或轉(zhuǎn)錄RNA、信使RNA、核糖體RNA)，過程3表示一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，提高蛋白質(zhì)的合成速率．（4）據(jù)圖可知，HIV遺傳信息的傳遞過程為：RNADNARNA（或mRNA）蛋白質(zhì)．故答案為：(l)T(2）逆轉(zhuǎn)錄酶（或反轉(zhuǎn)錄酶）RNA聚合酶（3)tRNA、mRNA、rRNA（或轉(zhuǎn)錄RNA、信使RNA、核糖體RNA)多條(4)RNADNARNA（或mRNA）蛋白質(zhì)【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合人類免疫缺陷病毒(HIV）侵染宿主細(xì)胞的過程圖解,考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記HIV病毒的繁殖過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．10．（12分）（2016?合肥三模)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失．如圖為某簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖．（1)圖中箭頭a表示能量的輸入,主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能多余空格→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能（2）若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%,則c：a=4％．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）的能量．（3）甲同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量,除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體（未利用）．（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用．“?；~塘"中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量,能量從蠶到魚的傳遞效率是0．【考點(diǎn)】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能．【分析】分析圖示，圖中甲表示生產(chǎn)者，乙表示初級(jí)消費(fèi)者，丙表示次級(jí)消費(fèi)者；箭頭a表示生產(chǎn)者同化的能量,b表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，c表示次級(jí)消費(fèi)者同化的能量，d表示生產(chǎn)者流向分解者的能量．【解答】解:（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．（2）若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20％，則c：a=20％×20％=4%．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）．（3）甲生產(chǎn)者同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失,另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展,生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體．(4)“?；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，蠶沙中的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí)的能量，因此能量從蠶到魚的傳遞效率是0．故答案為：（1)光合作用活潑的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能(2）4%初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）（3）在呼吸作用中以熱能散失以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體（未利用）（4）0【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn),掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷，難度適中．三、選做題【生物一一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐專題】(共1小題，滿分15分)11．（15分）（2016?廣東模擬）某興趣小組嘗試?yán)媒M織培養(yǎng)技術(shù)，培育胡蘿卜素含量較高的植株．回答下列問題：(1）植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要用高壓蒸汽進(jìn)行滅菌處理．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)基中形成愈傷組織的過程為脫分化．通過調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中兩種植物激素的比例來調(diào)控愈傷組織的生根和長芽，形成新的植株．這兩種激素分別是生長素、細(xì)胞分裂素．(2）萃取胡蘿卜素時(shí)，萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量，其中常用的有機(jī)溶劑是石油醚(填乙醇、丙酮或石油醚)．萃取液可用蒸餾法濃縮，得到的胡蘿卜素粗品可用（紙)層析法進(jìn)行鑒定．【考點(diǎn)】L1:植物的組織培養(yǎng)．【分析】植物組織培養(yǎng):1、基本過程：2、培養(yǎng)條件：①在無菌條件下進(jìn)行人工操作．②保證水、無機(jī)鹽、碳源(常用蔗糖）、氮源（含氮有機(jī)物）、生長因子（維生素）等營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)．③需要添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)，主要是生長素和細(xì)胞分裂素．④愈傷組織再分化到一定階段，形成葉綠體，能進(jìn)行光合作用,故需光照．【解答】解：(1）植物組織培養(yǎng)需要在無菌條件下進(jìn)行，因此所用的培養(yǎng)基需要用高壓蒸汽進(jìn)行滅菌處理．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)基中形成愈傷組織的過程為脫分化．在植物組織培養(yǎng)過程中，需要通過調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例來調(diào)控愈傷組織的生根和長芽，形成新的植株．（2)萃取胡蘿卜素時(shí)，萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量，其中常用的有機(jī)溶劑是石油醚．萃取液可用蒸餾法濃縮，得到的胡蘿卜素粗品可用(紙）層析法進(jìn)行鑒定．故答案為：（1）滅菌脫分化生長素、細(xì)胞分裂素(2）萃取劑石油醚蒸餾(紙）層析【點(diǎn)評(píng)】本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程、培養(yǎng)微生物和提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．四、選做題【生物-—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐專題】（共1小題，滿分0