正確處理同學(xué)關(guān)系班會(huì)課教(學(xué))案

如何處理同學(xué)之間的關(guān)系學(xué)校：XXX學(xué)校授課老師：XXX授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)授課時(shí)間：X月X日授課一XXXX教學(xué)目的：學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，珍惜同學(xué)之間的友誼。學(xué)會(huì)正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解教學(xué)過程：-得入一個(gè)人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母月阱羊，對(duì)你寵讓、牽就，總會(huì)發(fā)生磨擦、沖撞特別現(xiàn)在不少同學(xué)自我意識(shí)較重，在以我畫圓意識(shí)支配下發(fā)生矛盾在所難免的。因此，切不可同學(xué)間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，再也不和同學(xué)接觸才巴自己封閉起來。同學(xué)間發(fā)生矛盾彳主往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的/」事有時(shí)就—句話、一個(gè)目所申、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或者一個(gè)道聽途說，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。首先我們來看兩個(gè)個(gè)案：案例一：小明、小剛、小軍是某中學(xué)二年級(jí)學(xué)生。有氣,他們?cè)诓賵?chǎng)上上活動(dòng)課，驀地，一個(gè)足球‘膨”的一聲打在小明的頭上。小明問。誰扔的,想找死！”這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)跑過來忙向小明道歉：”對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?。“小明說：”對(duì)不起就行

了?”不由分說，上去就對(duì)這兩個(gè)同學(xué)拳打腳踢。一邊打還一邊對(duì)小剛、小軍說：”給我打，反正打人不^法。”打人果真不^法嗎？其實(shí)不然,小明、小剛、小軍的行為是不對(duì)的都是違法行為。根據(jù)社會(huì)危害性大小即打人程度，可分為普通違法行為和嚴(yán)重違法行為即犯罪兩種。根據(jù)治安管理處罰條例規(guī)定，毆打他人，造成輕微傷害的，處15日以下拘留,200元以下罰款或者警告。根據(jù)刑法第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體的處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重傷，則會(huì)判更重的刑罰。打架斗毆是違法行為,既害人又害己。所以同學(xué)之間如果有矛盾或者有分歧，一定要鎮(zhèn)靜和相互諒解；如果同學(xué)之間難以解決，可找老師匡助協(xié)調(diào)，決不能打架斗毆。案例二：今天下課，一個(gè)身材高大的同學(xué)故意把我的鉛筆盒放在地上，狠命地踩。鉛筆盒發(fā)出劈啪劈啪的響聲，宛然在說：“小主人,救救我「我似乎聽到了鉛筆盒求救的聲音，馬上跑過去制止他。我問他為什么要踩我的鉛筆盒，他卻無可奈何地回答：”對(duì)不起，我踩錯(cuò)了?！闭f完就要離開。我即將攔住他，說。你別去踩別人的了。”他輕蔑地看了我一眼，嚷攔住他，說。你別去踩別人的了?！彼p蔑地看了我一眼，嚷道：”關(guān)你什么事？”我理直氣壯地說：“我就管！“我們爭(zhēng)執(zhí)不休……終于他惱羞成怒,開始大罵起來，我絲毫不甘示弱。老師來了，看見我們臉都漲得通紅,肯定認(rèn)為我們犯了什么錯(cuò)誤,于是，就把我叫到了辦公室,對(duì)我說：“如果你再跟同學(xué)這樣鬧矛盾，我就把你的職務(wù)給撤銷掉?！边@句話像風(fēng)暴，像霹靂，像閃電使我五雷轟頂。我嘴張得大大的，似乎可以放進(jìn)一個(gè)大饅頭。頓時(shí)，我哭了起來，老師的語氣即將溫和下來，問詢事情的由來。我把事情來龍去脈講述了一遍。老師立刻對(duì)我語重心長(zhǎng)地說：“你做得很對(duì)，是應(yīng)該勸他。可如果勸不了，告訴老師，老師會(huì)來處理的??！”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想我以后做事再也不這樣鹵莽了，做事要懂得方法?？戳松鲜鰞蓚€(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)之間交往時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時(shí)間長(zhǎng)了,哪有勺子不碰鍋沿的。那末面對(duì)這些矛盾，如何正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給同學(xué)們提幾點(diǎn)解決方法：一、對(duì)于當(dāng)事人而言我想：如果同學(xué)間發(fā)生了矛盾，首先要鎮(zhèn)靜下來，想一想矛盾發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒有誤會(huì)，可以找其他同學(xué)了解一下，或者直接找這位同學(xué)平心靜氣地談?wù)?，也許兩個(gè)人的疙瘩一下就解開了，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂的事啊！具體而言：〔一學(xué)會(huì)心理換位中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤其突出。作為班主任，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上,

則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。我們應(yīng)懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突,然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來O的矛盾沖突,然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來O在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自己有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽约河欣砭腿ァ皳?jù)理力爭(zhēng)”，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多賠不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思量，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣,我們就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡?！捕美碇菓?zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或者許在你退一步之后，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)便住手了。不要認(rèn)為在這個(gè)過程中自己讓一步就是畏懼,是退縮，是沒有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時(shí)刻起，你周圍的人會(huì)對(duì)你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊的人。矛盾發(fā)展到僵持的時(shí)候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的匡助。通過匡助使得矛盾的雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、火伴的境界，這正是我們尋常所說的“退一步，海闊天高”。〔三心平氣和的與其交談矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持節(jié)制,想盡干方百計(jì)的辦法來拯救僵局。節(jié)制是一種自我控制和調(diào)控的心理行為，是惟獨(dú)像人類這樣的高級(jí)動(dòng)物才擁有的品質(zhì)。遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對(duì)方也不好意思在爭(zhēng)執(zhí)下去，也會(huì)轉(zhuǎn)”仇敵”為友好,與你聊起來。興許在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無話不談的好朋友呢!不打不相識(shí)嘛！當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持鎮(zhèn)靜。俗話說，一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，鎮(zhèn)靜是處矛盾的最佳方式。鎮(zhèn)靜會(huì)使人們變得理智，鎮(zhèn)靜會(huì)化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來。了錯(cuò)誤在誰,才干有針對(duì)性地化解矛盾。如果錯(cuò)在自己要敢于承認(rèn)，勇于道歉，取得對(duì)方的諒解。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你可以慷慨地過去，誠(chéng)懇地說。我想過了，那件事錯(cuò)全在我，我真誠(chéng)地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會(huì)很感激你的，我想我們會(huì)成為好朋友的?！比绻e(cuò)在對(duì)方，也沒必要非要扭著勁等對(duì)方來道歉，你應(yīng)該大你想想看,同學(xué)之間與其每天這樣別別扭扭地在起學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在起學(xué)習(xí)生活。你也可以私下里找到他談?wù)劊骸巴瑢W(xué)一場(chǎng)，那是緣分。同學(xué)關(guān)系是現(xiàn)在社會(huì)上最清純的人際關(guān)系，我們將來走向社會(huì)，誰都會(huì)遇到艱難的，說不定我們會(huì)成為互相匡助的朋友呢,到那時(shí)我們?cè)诨仡櫰瓞F(xiàn)在鬧的這點(diǎn)小別扭是不是很可笑的呢？“我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看法，會(huì)和你握手言和的。相信精誠(chéng)所至,對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著面子，誰也不愿意第一個(gè)道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點(diǎn)，是不是會(huì)很讓對(duì)方佩服你呢。二、對(duì)于旁觀者或者知情人而言對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)行勸說、阻撓,化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說基礎(chǔ)上，再通過有效的途徑，及時(shí)地把事情告訴班主任、老師或者領(lǐng)導(dǎo)，這樣有利于事情早點(diǎn)得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事實(shí)，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實(shí)你是在放縱他們的行為可能釀成嚴(yán)重的后果。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無時(shí)不有，無處不在，惟獨(dú)當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時(shí)候，我們的社會(huì)將進(jìn)入S」一個(gè)高度民主、高度文明的社會(huì)。同時(shí),愿我們珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，惟獨(dú)同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會(huì)變得更加夸姣。只要我們遇事多從自身找原因，就會(huì)少一些抱怨；而當(dāng)我們付出時(shí)，我們的心里就永遠(yuǎn)不會(huì)失去平衡。我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂地生活在