作文的審題與構(gòu)思

作文的審題與構(gòu)思教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題；初步掌握構(gòu)思的方法教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)思的角度，及其思路教學(xué)過程一、作文的審題有這樣一個(gè)作文題，題目首先介紹了一位叫張進(jìn)的同學(xué)的故事，然后說：“在你周圍也會(huì)有張進(jìn)那樣既有長(zhǎng)處、也有缺點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)你以《我最了解他（她）》為題，把他（她）寫出來?！币螅?、要適當(dāng)穿插一些抒情和議論。2、不少于400字。由于審題不精密，可能浮現(xiàn)的跑題情況：嚴(yán)重跑題一一寫父母、老師；基本跑題一一只寫優(yōu)點(diǎn)，未寫缺點(diǎn)；普通跑題一一沒寫出“了解”（與我的關(guān)系）；“馬大哈”式的跑題一一沒有抒情和議論、用第三人稱寫。這個(gè)例子告訴我們：拿到文題之后，首先要有一個(gè)意識(shí)一一一定不要跑題。包括文體、范圍、人稱、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，都要密切扣題。 扣題，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要“遵命”；如何看出規(guī)定的什么？1、分析題目的結(jié)構(gòu)縱觀各地中考所出的作文題目，多數(shù)情況是一句或者是一個(gè)詞語。詞與詞的組合搭配決定于題目的意義。因此，分析題目的結(jié)構(gòu)，弄清詞與詞之間的關(guān)系，有助于理解題目的要求。普通來說，題目的中心詞提示的是寫作的對(duì)象，是作文的立足點(diǎn)，可以獨(dú)立存在。而修飾、限制性詞語是用來修飾限制中心詞的，具有依附性，不能脫離中心詞而獨(dú)立存在。依附性并不說明它們不重要，沒有它們，描寫的對(duì)象便失去了代表性和特殊性，也就是說失去了特色。而描寫對(duì)象的特色，正是作文時(shí)所應(yīng)當(dāng)刻意追求的。因此可以說，題目的中心詞是作文的立足點(diǎn)，修飾、限制性詞語的著眼點(diǎn)。就上面兩個(gè)題目來說，我們應(yīng)當(dāng)立足于寫“事”，而要著眼于“先進(jìn)人物”和“難忘”。2、分析題目的關(guān)鍵性詞語子細(xì)分析題目的關(guān)鍵性詞語，正確理解它們的含義，這對(duì)考生作的立意和確定體裁很有匡助，是一個(gè)簡(jiǎn)單而又行之有效的審題方法。無非，有些時(shí)候給出的作文題目字?jǐn)?shù)極少，甚至惟獨(dú)一個(gè)字。它們沒有什么限制性的詞語，比如《路》《燈光》《春天》等。這樣的題目因?yàn)闆]有限制詞語，看上去好寫，但實(shí)際上稍不留意就會(huì)下筆千言，離題萬里。對(duì)這種題目，考生在下筆之前，可以自己給它擬定幾個(gè)關(guān)鍵詞語，文章的中心意思就變得突出而明晰了。寫起來自然就不容易跑題或者漫無邊際了。3、分析題目涉及的內(nèi)容在命題作文中，判定作文體裁是至關(guān)重要的。文體不對(duì)，沒有不跑題的。有些題目從字面上看很容易識(shí)別是何種體裁。但有時(shí)，所給的題目沒有標(biāo)示字，粗粗一看，很難判定它的體裁，這時(shí)就需要分析題目所涉及的內(nèi)容。普通來說，凡包含記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果的題目為記作文。固然作文題目字?jǐn)?shù)有限，不可能同時(shí)涉及這些要素，但只要涉及其中兩三項(xiàng)，它的文體基本上就可以確定了。如果題目涉及的內(nèi)容是有關(guān)觀點(diǎn)、看法、關(guān)系等方面的，普通是議論文。而當(dāng)題目涉及的內(nèi)容是一種原理，一種方法，一種習(xí)俗，一個(gè)過程，一種實(shí)驗(yàn)，一條建議，一件物品時(shí)，則此題目多采用說明文體。總之，在審題時(shí)，不應(yīng)當(dāng)單純從字面上理解題意，對(duì)于它所涉及的內(nèi)容也要細(xì)加分析。這樣，不僅有利于判定作文體裁，也有助于作文的立意和選材。沒規(guī)定的，就給了你一個(gè)自由“創(chuàng)造”的乾坤，一定要利用好。以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫得生動(dòng)、寫得實(shí)在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫些什么？《這次失敗給我的啟示》、《失敗給我的啟示》、《我的一次失敗》、《吃一塹，長(zhǎng)一智》；《一件小事》、《一件新鮮事》、《同年趣事》、《校園新曲》；《在雷鋒精神的鼓勵(lì)下》、《路標(biāo)》；二、作文的構(gòu)思審清了題目，確立了深刻的主題，選取了新穎的題材，接下來就應(yīng)該進(jìn)一步地精致構(gòu)思。惟獨(dú)構(gòu)思精致得當(dāng)，我們才干塑造出更好的藝術(shù)形象，表達(dá)更深刻的主題。如何使自己的構(gòu)思精致呢？下面我就介紹幾種基本的方法？.選擇巧妙的表現(xiàn)角度不度生視會(huì)構(gòu)思的精致，往往表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾經(jīng)在詩中說到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會(huì)有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角,越是奇妙無窮。故作文時(shí)，可選擇的角度不少，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入活、表現(xiàn)生活，往往會(huì)收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通過我，一個(gè)純真的孩子的角來觀察我的父母、叔叔、整個(gè)社會(huì)，從而揭露了這個(gè)人與人之間惟獨(dú)赤裸裸的金錢關(guān)系的冷酷社O先看下面的文章。不度生視會(huì)大人彭暉躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。敞開門，瞧東家，瞅西家，皆是50平方的大面積。唯獨(dú)我一一樓梯口，干癟癟地壓縮于中間，且又懸空二樓，是上下必經(jīng)的交通要道，愈加窄不可言?？扇f沒料到，我這幾平方米的小口子竟成為了二樓三家房主的必爭(zhēng)之地，飽受青睞。這不，你瞧：左邊角上是一列浩浩蕩蕩的酒瓶子儀仗隊(duì)，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績(jī)。據(jù)稱，這位男主人的酒史已達(dá)30年之久，口味又極高，好品瓶酒，“黃湯”一類的自是不在眼中。在30年的熏陶下，他的老伴不知不覺養(yǎng)成為了“集瓶痹”，既不想賤賣更不愿舍棄，只能把它們集合起來以備后用，為節(jié)省空間，以免做不必要的浪費(fèi)，她便在我身上打開了主意，兒經(jīng)遷移，這列儀仗隊(duì)便在左邊角上安頓下來?？茨莿?shì)頭有增無減，想是還要從中擴(kuò)展的。與酒瓶遙遙相對(duì)的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。煤氣中毒效率之高人人皆知。為安全起見，防患于未然，這家房主理所固然地把“危（wei）險(xiǎn)品”移到了我身上，好在我是水泥鋼筋身，要不然早就中毒身亡了。居中的那戶原本是無物可擺，家中既有煤氣，又無人喝酒。無非眼瞧擺布兩邊各占地盤，自家門前光禿禿的，只覺丟了威勢(shì)，矮人幾分，便急忙從洗手間提了拖把出來?？成酱蟾频臋M劈于之中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺有了平起平坐之感。聽了我的自述，你覺得怎樣？小材大用，豈非妙不可言。有心還要嘮叨幾句，不行，有人上樓了……“我是好兒童，放學(xué)就回家……”一聽這裹著油花花似的童音，我便知道是三樓的小依依從幼兒園回家了。不多久，她就蹦上二樓。習(xí)慣地踮起腳尖，斜插著身子，費(fèi)勁地從那些耀武揚(yáng)威的擋道者中間挪過去。沒曾經(jīng)想探探身而出的爐鉤勾住了褲腳，站立不穩(wěn)，有心想扶一把墻，手又碰著了正眈目以待的酒瓶子?！肮锹德怠保斑恕?，人隨瓶倒?！翱成酱鬆敗笔芰苏饎?dòng)，就惡狠狠地往她的腳脖子砸下來。三間房門應(yīng)聲而開，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭。左邊的那位開言了：“這孩子，真皮！”右邊的那位也說；“連走路都橫沖直撞！”“是啊，太不安生了！”中間的附和道。我一陣抽搐，瞪著這些叉手而立的大人們茫然不知所措……簡(jiǎn)評(píng)：本文選擇角度獨(dú)特，以擬人的手法，通過“樓梯口”的視角敘寫一個(gè)普通樓層的口常生活，以活潑的方式巧妙地批評(píng)了某些人為了自我利益不惜侵害他人利益的陰暗心理。.獨(dú)特的行文思路精致的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨(dú)特上。如《荔枝蜜》明明是頌揚(yáng)蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動(dòng)者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對(duì)蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨(dú)特殊致，收到的藝術(shù)效果自然不錯(cuò)。獨(dú)特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設(shè)計(jì)化，以及人物的描繪等方面。下面所舉例文《一雙布鞋》就體現(xiàn)了獨(dú)特的行文思路。文中敘述的是“我”的家境富裕了，父親已是西裝革履了，“我”卻還要買一雙布鞋作為禮物送給父親，而且不是為了穿，只是為了讓父親重溫“布鞋的故事”；當(dāng)家庭生活窘迫，無錢供我上學(xué)時(shí)，父親對(duì)我的學(xué)習(xí)極其關(guān)心，賣牛也要讓我讀書，而生活好了，有條件讓我讀書了，父親卻再也不關(guān)注我的學(xué)業(yè)了；普通情況下，誰也不會(huì)愿意挨家長(zhǎng)打，而現(xiàn)在的“我”卻多想再挨一次父親的“布鞋雨”，這實(shí)在是很反常。然而這種種反常之中又處處透著真實(shí)與合理：現(xiàn)實(shí)生活中也存在著人在貧窮時(shí)分外關(guān)心孩子，而富裕了卻無暇顧及孩子。文章的巧妙構(gòu)思，就在于這種反常與合理的交織。一雙布鞋河南省偃師市四中高阿紅像楊柳盼春風(fēng)，像小河望解凍，我日夜指望著考上大學(xué)參加工作的那一天，因?yàn)槲┆?dú)那時(shí)，我才能真正擁有自己的“工資”，我才干用自己的錢給父親買一件禮物一一一雙新布鞋。許多年來，盡管家里已經(jīng)擁有電視機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱等現(xiàn)代化家電，父親也一改往日的土布衣服，終于西裝革履，但我用自己的錢給父親買一雙新布鞋作為禮物的欲望卻愈加強(qiáng)烈。小時(shí)候，家鄉(xiāng)總是鬧旱災(zāi)，勤勞淳樸的父親終日忙碌在黃土地上，但一年到頭，貧瘠的土地賜給人們的總是少得可憐的半袋麥子。生活是這樣的艱難，想上學(xué)簡(jiǎn)直是做夢(mèng)。然而，如此窘迫之中，父親毅然賣掉了爺爺分給的老黃牛，送我去鄉(xiāng)里上學(xué)。父親不識(shí)字，但他希翼他的女兒能夠讀不少書，父親沒有太多的知識(shí)，但他希翼他的女兒能夠有知識(shí)。第二天，當(dāng)我從父親手里接過學(xué)費(fèi)的時(shí)候，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我不敢抬頭，不敢去看父親那希翼與疲憊交織的眼睛。扭轉(zhuǎn)身，我故作平靜地走了。到了半路，我實(shí)在忍不住了，靠在一棵大樹上痛哭起來，我想起了父親穿著爛鞋在田地里揮汗如雨的情景，想起了父親粗糙的雙手，想起了體弱的弟弟餓得直哭的情景……我跑到鎮(zhèn)上，用父親給我的學(xué)費(fèi)買了半袋米回到家中。然而，父親卻一下子暴怒了，他脫下腳上的爛鞋，劈頭蓋臉地朝我打來，還不停地罵我“不爭(zhēng)氣，沒出息”。第一次見父親這樣生氣，第一次挨父親的打，我驚呆了，不知道自己做錯(cuò)了什么，躲在墻角，任憑父親的“布鞋雨”落在肩上，背上……長(zhǎng)大了，逐漸懂得了父親的良苦用心，便拼命地讀書、學(xué)習(xí)，只為讓父親歡心，只為了讓父親臉上有光一一他有一個(gè)識(shí)字的女兒。貪玩的時(shí)候，便會(huì)想起父親那雙打我的布鞋；懈怠的時(shí)候，便會(huì)想起父親那場(chǎng)無情的“布鞋雨”。然而，年少的我畢竟容易受誘惑一一一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了城里的一個(gè)姑娘，于是我開始追隨她上影院，進(jìn)飯店，打電子游戲機(jī)……學(xué)習(xí)忘了，父親的希翼也置之腦后。待期末考試，拿著分?jǐn)?shù)少得可憐的成績(jī)單，我才有了一絲慌亂?；氐郊依?，不容辯解，我又挨了一頓打，這是父親第二次打我，仍是用布鞋。于是，從那時(shí)起，我便覺得自己再也不會(huì)忘記父親的布鞋……13歲的時(shí)候，我考進(jìn)了重點(diǎn)高中，父親卻因去廣州做生意未能與我分享快樂。后來幾個(gè)月回家一次，總發(fā)現(xiàn)家里變化神速。父親再也不穿布鞋，換了銀亮的皮鞋；對(duì)我的成績(jī)，也再也不時(shí)時(shí)關(guān)心，他每次出差回來，帶給我的再也不是書，而是昂貴的服裝。有好幾次，當(dāng)我拿著成績(jī)單，準(zhǔn)備去迎接“暴風(fēng)雨”的時(shí)候，父親卻什么也沒有說……我惟獨(dú)一個(gè)感覺一一父親變了，再不是那個(gè)生活窘迫卻要讓女兒讀書的時(shí)候，再也不是那個(gè)視知識(shí)為瑰寶的父親。這是為什么呢？因?yàn)楦赣H有錢了嗎？我無法明白。我多想再聽一聽父親的教導(dǎo)；多想在我懶惰的時(shí)候，再挨一頓父親的“布鞋雨”；多想再看一看父親充滿鼓勵(lì)、充滿怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父親太忙了，忙得無暇愛他的女兒一一他曾經(jīng)引以為榮的女兒。于是我便往往指望，指望能在發(fā)工資的那一天，用自己的錢給父親買一件禮物———雙新布鞋，讓父親在無言之中重新回味那個(gè)遙遠(yuǎn)的“布鞋的故事”，告訴父親，女兒仍然需要他的“布鞋雨”……3.情節(jié)的起伏設(shè)置“文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻劃和展示。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一.設(shè)置懸念文章情節(jié)必有高潮，沒有高潮情節(jié)就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者。而情節(jié)高潮需要組織，需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠創(chuàng)造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)，它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游勢(shì)必積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，達(dá)到預(yù)期的效果。第二.出人意料的結(jié)局結(jié)局即矛盾得到解決的階段。結(jié)局在文章結(jié)構(gòu)上普通處在高潮之后，但也有一些作文，情節(jié)發(fā)展到高潮就結(jié)束了，形成異峰突起、情節(jié)陵轉(zhuǎn)的結(jié)局，給讀者留下無盡的回味。第三.創(chuàng)造波瀾一篇作文除了高潮、結(jié)局可寫得起伏跌宕，其它部份情節(jié)應(yīng)該組織起一些波瀾，一波三折，從而增添作文的意趣，也升華了作文的主題。啊！五元錢星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們一塊兒去司務(wù)長(zhǎng)那里買餐票。輪到我時(shí)，一摸兜，天啊！兜里的錢呢？我緊張地摸遍混身上下，最后只能面對(duì)這樣的不幸：兜里的5元錢不知何時(shí)已“不翼而飛”了。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢還是爸爸上山砍柴換來的，為此，他還砍傷了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住“欷歙”起來?；氐浇淌遥易谖蛔由习l(fā)呆，心中好不懊喪。李斌興沖沖地走進(jìn)來，大聲地說：“小雙剛才我在學(xué)校路邊撿到5元錢，一定是你的?！蔽殷@喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子，我又沮喪了。我拿起那些錢遞回給他：“我丟的是張5元錢的票子，你去問問別的同學(xué)吧?！笆程每扉_飯的時(shí)候，王平湊到我身邊神奇地說：“小雙，請(qǐng)客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的?！闭f著，遞給我一張5元的鈔票。我感激地接過錢一瞧，不由地嘆了口氣說：“這錢不是我丟的。我那5元錢是舊式的‘捅鍋爐'，不是這種新式的‘雙人圖'。你去問問別班的同學(xué)吧?！蓖跗揭汇?，露出幾分尷尬。驀地，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票，望著王平遠(yuǎn)去的背影，心里的懊喪頓時(shí)少了許多。晚自習(xí)時(shí)，我打開文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個(gè)紙包包？我好奇地拆開紙包，啊！是一疊整整齊齊的毛票。紙包上還寫有字，我急忙展開一看：胡小雙同學(xué)：“一方有艱難，八方來支援?！边@是全班同學(xué)的一點(diǎn)心意，望收下！班長(zhǎng)江林我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望著我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說不出一句話來，只覺淚水早已奪眶而出……還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開課本，心里暗暗對(duì)自己說，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛的班集體爭(zhēng)口氣。猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元錢正安祥地躺在課本里。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？簡(jiǎn)評(píng)：一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來的錢被我弄丟；李斌拾到5元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自習(xí)時(shí)全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來五元錢沒丟。但尋覓五元錢的過程、展現(xiàn)的卻是一個(gè)班互助互幫的可貴友情。三、作文練習(xí)1、作文題：我經(jīng)歷的一次小波折2、引導(dǎo)學(xué)生審題、構(gòu)思參考文章我的老師揚(yáng)州中學(xué)周姮有誰知道，一個(gè)十七歲的女孩子第一次出門時(shí)的心情嗎？我可是有體味。暑假里，從沒離開過父母的我，提著一只小皮箱，到大洋彼岸的美利堅(jiān)去上夏季學(xué)校。當(dāng)時(shí)我心里真是忐忑不安。俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友?！蔽要?dú)自生活在那目生國度的四十多天里，我真的交上了許多朋友，得到過許多人的匡助。至今，最令我懷念的，是我的夏季學(xué)校的輔導(dǎo)老師開羅爾?斯登爾斯。因?yàn)轱w機(jī)晚點(diǎn)，我到達(dá)學(xué)校時(shí)已是晚上十點(diǎn)多了。剛進(jìn)校門，一位老太太就焦急地迎上來問：“你是姮嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。她很高興地告訴我：“我等了好久。我叫開羅爾?斯登爾斯，是你的輔導(dǎo)老師。你叫我開羅爾吧。"燈光下，我看見她高高的個(gè)子，穿一套黃色的連衣裙，顯得氣質(zhì)高雅。她大約快五十歲了吧，頭發(fā)有點(diǎn)花白。她皮膚很白，大大的深陷的藍(lán)眼睛，透著溫和、慈祥，高高的鼻梁上架著一副大眼鏡，微微上翹的嘴角，總好像在微笑。典型的美國白人。這是我和開羅爾的第一次見面。她的真誠，打消了我心中的疑慮；她的自我介紹，使我覺得她很可親。以后的六個(gè)星期中，她在學(xué)習(xí)和生活中給我一一一個(gè)異國學(xué)生一一發(fā)自內(nèi)心的匡助，使我始終把她當(dāng)做知心的朋友。第一天開學(xué)，開羅爾就告訴我：“你是外國學(xué)生，可能會(huì)有艱難，我會(huì)匡助你的。”果然，當(dāng)天晚上，我就抱著幾本講義，敲開了開羅爾的宿舍。她知道我是因?yàn)槁牪欢挠⒄Z而發(fā)愁，想想說：“我來給你講。"她怕我仍然聽不懂她的英語，又樓上樓下地跑，找來兩個(gè)新加坡學(xué)生做翻譯。她翻開講義，一頁一頁，盡量用簡(jiǎn)單的語言講下去，她盡可能不通過翻譯，因?yàn)椤斑@樣做對(duì)你沒有好處”。統(tǒng)計(jì)學(xué)里老有"average"這個(gè)詞兒，她就告訴我：“有幾個(gè)數(shù)，用它們的和除以個(gè)數(shù)，你就得到average。"我恍然大悟：“噢，平均值！”新加坡同學(xué)對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)了，對(duì)了！”這真是一種新鮮的教學(xué)。新加坡同學(xué)的中文也不很好，有時(shí)候遇著一個(gè)詞，難以解釋，開羅爾著急，我也著急，大家都著急。開羅爾很倔，她寧可麻煩，費(fèi)很大勁，也一定要讓我懂。那天晚上，我們向來干了四五個(gè)小時(shí)，才算基本解決。我和新加坡同學(xué)都松了一口氣，開羅爾卻皺皺眉頭：”這樣做占用的時(shí)間太多了，在語言方面花去整個(gè)晚上不值得?！蔽覇査骸澳窃趺崔k呢？”她想了想，一擺手說：“0K,你先去歇息吧?！边^了兩天，兩位美國同學(xué)交給我一卷紙，印著上課常用的詞匯。事后知道，是開羅爾叮囑他們把這些詞編了一個(gè)簡(jiǎn)單的字典給我。當(dāng)時(shí)我除了深深的感激，還對(duì)開羅爾油然而生敬意。她是一位成功的女性，取得了博士學(xué)位，在中學(xué)教化學(xué)。今年暑假，夏季學(xué)校從全美禮聘了六位出類拔萃的中學(xué)教師，她即是其中之一。作為一位職業(yè)婦女，我想她成功的原因除了耐心細(xì)致，她的毅力和高度的責(zé)任感也是必不可少的。開羅爾不僅在學(xué)習(xí)上給我多方指點(diǎn)，而且對(duì)我的衣食住行也很關(guān)照。有一天晚上，她來找我，問道：“姮，你今天沒有吃晚飯嗎？"我想為這一點(diǎn)事還讓老師操心，真不好意思，就回答說：“嗯，不要緊的?！彼磳⒔又f：“你是不習(xí)慣吃美國飯，對(duì)嗎？你應(yīng)該告訴我才對(duì)。我給你帶了些東西。”說完，她奇跡般地拿出了兩盒方便面和兩雙精致的臺(tái)灣筷，開羅爾得意地笑笑：“怎么樣？”我真是喜出望外，倒不是因?yàn)槎亲羽I，而是能在這異國看見家鄉(xiāng)的東西，多親切??！我高興得跳起來，和開羅爾擁抱在一起。她拍拍我的肩膀說：“現(xiàn)在，你去拿兩杯熱水?！蔽翼槒牡卣辙k了。她把面和作料放進(jìn)熱水里，找不到蓋子，就順手從寫字臺(tái)上抽出兩本書遮住杯口。一會(huì)兒，面泡開了?？上夷菃稳怂奚嵛┆?dú)一把椅子，干脆兩人都坐在地毯上，把椅子當(dāng)飯桌。她扶了扶眼鏡：“現(xiàn)在，你教我用筷子。”我先教她像握鉛筆一樣握住一根，再插上另一根?！?K,可以吃了！”對(duì)我來說，這真是駕輕就熟，開羅爾就不行了。開始她是用筷子卷著吃，然后試著像我那樣地夾，好幾回夾起來又滑下去，她堅(jiān)持不肯用我給她的叉子。最后，她終于夾起幾根，送進(jìn)嘴里，像孩子似地笑了：“行，我成功了！”可惜，我只當(dāng)了她四十天的學(xué)生?，F(xiàn)在，我們遠(yuǎn)隔重洋，可是我們的情誼將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。她的敬業(yè)精神，她的待人熱情，都使我深深地感動(dòng)。臨別，開羅爾對(duì)我說：“我多希翼永遠(yuǎn)做你的指導(dǎo)。”而我，將永遠(yuǎn)記住這一位不同尋常的老師和朋友。導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)本文最大的特色是選材新一個(gè)人的良師益友不少，但作者寫的是只相處了四十天的一位異國老太太；可贊頌的事跡不少，但本文只選取了與開羅爾太太的第一次見面，開學(xué)第一個(gè)晚上的教學(xué)科技英語，用筷子共餐一頓方便面的情景。作者感受到的是良師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和慈母般的溫暖，作為讀者，我們卻從作者充滿動(dòng)感的描述中，看到了一位集嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)與熱情、活潑于一身的異國職業(yè)婦女形象。生活好比蜜還甜我有一個(gè)幸福的家庭。全家一共有五口人：奶奶、爸爸、媽媽、我還有弟弟。一家人和睦相處，日子過得比蜜還甜。一次爸爸出差回來了。老遠(yuǎn)就看到他提著的那個(gè)大包鼓鼓的，準(zhǔn)又是什么好吃的。我和弟弟都搶著跑過去要幫爸爸拎包，爸爸滿臉笑容地說：“你們猜猜我?guī)Щ氐氖鞘裁礀|西？”弟弟搶著回答：“是機(jī)器人、玩具狗……”但都被爸爸搖頭否認(rèn)了。我、奶奶、媽媽也猜了不少，但都錯(cuò)了。爸爸在弟弟和我們的期待中，打開了包。我們的眼睛都凝視著包里。里面還有幾層塑料袋，爸爸

一層一層的解開……“??！龍蝦！”我首先叫了起來。弟弟高興得手舞足蹈：“我們可以吃龍蝦嘍！”一會(huì)兒，媽媽便把龍蝦倒在盤子里端上了桌。我們大伙一邊搶著吃蝦一邊聽爸爸介紹：“這可是正宗的十三香龍蝦，它可以說是暢銷全國甚至海內(nèi)外，我排了兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)才從賓館里買來的……”我驀地看見奶奶，她正用兩手握住一個(gè)龍蝦吃力地剝著外面的殼，兩眼睜得老大，我看著差點(diǎn)笑了起來。我趕緊從盤里拿出一個(gè)大龍蝦，麻利地剝開了殼，把肉遞給奶奶：“奶奶，給。”奶奶笑瞇著眼睛用手接了過去，樂哈哈地說：“孫兒真乖。”這時(shí)，爸爸媽媽把早已剝好的肉都遞給了奶奶，奶奶瞇著眼說：“行，你們吃吧！”噢，天哪！坐在我身邊的還是個(gè)人嗎？只見他滿嘴是油，滿身都是蝦湯，滿手都是蝦汁，從頭到腳沒了個(gè)樣子，我笑著說：“看，你還像個(gè)人嗎？簡(jiǎn)直是一頭小豬！”弟弟立刻反駁道：“你是我哥哥，如果我是一頭小豬，那末你可是一頭大豬哦！”大家聽了這話都大笑了起來。我們家就是這樣，總是笑話不斷，笑聲不絕，整天沉浸在幸福之中。我們一天一乾坤享受著這幸福，生活過得比蜜還甜。［簡(jiǎn)評(píng)］女童選取一個(gè)細(xì)小的生活場(chǎng)景.從細(xì)處入筆.生動(dòng)地展現(xiàn)了家庭的溫馨和快樂，文筆活潑流暢，感情真摯，很有生活氣息，清新自然，講述了“同學(xué)們自己的故事”。校園秋色顧偉人們常說：“秋天是金色的，是絢麗的，是充滿生機(jī)的?！倍覀冃@內(nèi)的秋色卻是最濃最濃的。秋天是金色的。小草黃了，像金色的地毯，地毯上的一星星野花，像波濤上的浪花，一陣金浪涌過來，小花不勝害羞似地藏到了草浪下面，但又不時(shí)好奇地探出頭來。一片片金色的樹葉快活地從樹上飄下來，沒有可惜，沒有悲哀，”明年還會(huì)長(zhǎng)出嫩綠的葉子來的”是它們的“口頭禪”，一位老教師站在它們面前，沉思著，宛然自己是一片金色的落葉。太陽似乎為了參加這金色的行列，一反夏日的熾熱，射出金色的光芒，和瑟瑟秋風(fēng)應(yīng)和著。秋天是絢麗的。不必說盛開著的野花，堅(jiān)貞不屈的松柏，也不必說嬌鶯依依不舍地飛離校園，花圃里一些叫不出名的花仍在爭(zhēng)奇斗妍。單是那傲霜斗雪的菊花就有無限趣味。那頒長(zhǎng)的枝干，如亭亭玉立的少女的腰肢，盛開的花瓣一片片向外展開，一層層的，直至把那金黃的花蕊裸露在外面，花上還帶著點(diǎn)花粉，如濃妝艷抹的美女。一陣微風(fēng)吹來，花隨風(fēng)搖擺，就連那春天的垂柳也要遜色幾分。丹桂飄香，不錯(cuò)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞見一陣桂花的香味，它直往你鼻子里鉆，容不得你不聞，像一位殷勤的主人，使你難以拒絕這種熱情。校園的秋天是充滿生機(jī)的。瞧，操場(chǎng)上，那籃球隊(duì)員們的手里宛然鐵碰到了吸鐵石，你爭(zhēng)我奪，好不熱鬧，那情景一定會(huì)使你想起那捧著金杯的體壇健上；乒乓球桌上，小小的銀球，來回跳動(dòng)；排球場(chǎng)上，調(diào)皮的排球打著滾兒，落到了對(duì)方?jīng)]有想到的空當(dāng)，落地開花；草地上，同學(xué)們坐著，躺著,打兩滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏……更有那教室里的瑯瑯讀書聲；考場(chǎng)上的埋頭苦思；音樂課上的歌聲在校園里回蕩……最濃的秋色總是在校園!導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)小作者抓住秋天具有代表性的景物,從秋的“金色”、“絢麗”和導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)小作者抓住秋天具有代表性的景物,從秋的“金色”、“絢麗”和在滿生機(jī)”三個(gè)角度入手.極其細(xì)膩地描摹了一幅校園秋色園。文中運(yùn)用大量的比喻、擬人手法，語言形象、生動(dòng)而可感；最可貴處是小作者巧改散文名篇《春》、《從百草園到三味書屋》中的佳句，恰到好處，為文章增色不少。本文不足之處是在描寫校園的“充滿生機(jī)”時(shí)未能緊扣〃秋〃而突出“秋色之濃”。送 另U揚(yáng)州中學(xué)陳東琛早晨，我起床后，習(xí)慣地撕下一張日歷。呵，多快，又到星期六了。轉(zhuǎn)身剛想走，驀地想起了什么，子細(xì)看著日歷。日歷上有個(gè)記號(hào)，那是我?guī)滋烨凹又?。秦玲玲同學(xué)由于父母調(diào)動(dòng)工作，要到南京去上學(xué)，大家約好了今天晚上到她家去給她送行。吃過晚飯，我和小王帶著我們的禮物來到了秦玲玲家。一進(jìn)門，呵，屋里早來了一群人，有小陳、

小萍、小吳、小莊等，還有那個(gè)最愛笑的、最活潑的小顧。這會(huì)兒，她們正擠在一張桌子旁邊搶著看各自拿出來的禮物。我也擠上去看，禮物還真不少，有大大小小、五顏六色的筆記本，有鋼筆、小鏡子、畫冊(cè)、書簽，還有一只大頭不倒翁，這是小顧送的。我把我們的禮物拿出來，放在桌子上，碰著不倒翁，那不倒翁便悠閑自得地?cái)[布搖擺起來，惹得大家一陣轟笑。笑得最響的要數(shù)小顧。這時(shí)，不知誰冒了句：“小顧，虧你拿得出手，這不倒翁送給幼兒園的小孩子玩玩還差不多。”小顧不笑了，一本正經(jīng)地說：“可別小看它，寓意深著呢：我是希翼秦玲玲今后不管遇到什么艱難和挫折，都要像不倒翁一樣決不倒下?！甭犃怂脑?，大家都佩服地看著她。接著，大家便坐下，你一言，我一語地談起來。有的說：“曖，秦玲玲，到了南京別忘了來信?！薄斑€要寄幾張照片來?！庇械恼f：“把你的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校的情況告訴我們，特殊是有什么學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)，一定來信告訴我們。”……談啊談，自然而然地就談到了將來，談到了各自的理想，談到2000年中國會(huì)變成什么樣子，大家都憧憬著那夸姣的未來；談啊談，談到最后就天南海北地亂扯起來。小顧的俏皮話可多了，邊說邊做樣子，不時(shí)引得大家哈哈大笑。正談著，笑著，小顧的眼睛驀地一亮，像發(fā)現(xiàn)了什么新鮮東西似的，大家順著她的眼光尋去，原來在一架大書櫥上放著一只精致的小提琴。于是大家又鬧起來了，一定要秦玲玲拉兩段，因?yàn)樵缇吐犝f她會(huì)拉琴，可還沒聽過。秦玲玲倒也爽氣，說拉就拉，拿起小提琴，頭一偏，下巴抵著琴托，試了下琴音，想了一下便拉起來。頓時(shí)從琴弦上迸出了悅耳的琴聲，琴聲抑揚(yáng)頓挫，在房里蕩漾，在耳畔繚繞。一會(huì)兒輕柔、悠揚(yáng)，宛然在明月當(dāng)空美如畫的夜晚，晚風(fēng)在輕輕地吹拂；一會(huì)兒激越、奔放，宛然鼓角齊鳴，萬馬奔騰；一會(huì)兒低沉、粗獷，宛然是勞動(dòng)場(chǎng)地上雄渾有力的號(hào)子聲……我們大家凝神靜聽，似乎忘掉了周圍的一切，徹底沉浸在美妙的琴聲里。隨著一個(gè)高潮過后，琴聲越來越低微，越來越幽細(xì)，最后消失了；可是大家誰也沒出聲，仍靜靜地坐著。周圍是這樣的靜謐，連一根針掉下來也聽得見。秦玲玲看我們都不講話，倒把她愣住了，她瞪大眼睛看著我們：“咦，怎么了？是我拉得不中聽吧？！”“不，你拉得很好。"我看她誤會(huì)了，急忙說：“我們感謝你'臨別獻(xiàn)技'。拉琴需要有知音，你看我們不說話，都在回味你的琴藝，不都是知音的人嗎？"我這么一說，本來早就“嘖嘖”稱美的小顧現(xiàn)在又故意搖頭晃腦地說：“嗯，對(duì)，對(duì)，拉得好，拉得好！”為了加重語氣，她連身子都顛動(dòng)起來。小王看她這樣子，忍不住“噗哧”一聲笑起來：“你們看，小顧不僅是秦玲玲的知音，而且還是不倒翁的化身呢，瞧她像不像不倒翁？”大家聽了都不由得大笑起來，不用說小顧笑得最響的。頓時(shí)，室內(nèi)氣氛又活躍起來。大家又把小歌手小王拽出來，唱了《我們的生活充滿陽光》這支歌，秦玲玲為她伴奏。唱過后，大家熱烈地鼓掌，正嚷著要她再唱一首，驀地門被推開了，笑嚷聲戛然住手，十幾雙眼睛“刷”地一下都盯住了來人，原來是秦玲玲的爸爸回來了。他一進(jìn)門便笑著說：“呵，好熱鬧！”小顧伸了下舌頭，朝大家做了個(gè)鬼臉。我們一看鐘，喲，都快九點(diǎn)了，于是我們起身告別了。誦的名句。但在今天,導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)（張貞忠）誦的名句。但在今天,“送別”的調(diào)門也辱了.看妝篇題為“送別”的女童.一群年密的中學(xué)生聚在一起.沒有傷感,沒有眼淚；相反.他們卻在熱熱鬧鬧地送禮品,談未來.欣賞音樂,互相勸勉和祝福,洋溢著青春的氣息和時(shí)代的精神。讀了有一種催人向上、努力奮進(jìn)的力量。作文指導(dǎo)課教學(xué)目的繼續(xù)訓(xùn)練審題、構(gòu)思能力教學(xué)重點(diǎn)審題、構(gòu)思教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程［作文題］生活在集體之中，你一定有過與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參預(yù)科技制作，分工辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。［題解］這一類題目屬于“提示與+全命題”類型，既有一定的開放性和自由度，又隱含著必要的限制和要求。寫好這種作文，必須抓住下列三點(diǎn)：審題：準(zhǔn)確把握要求。題中“請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷”就隱含了兩點(diǎn)要求，一是行為主體