六年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀及附加題(答案)(同名10327)

#六年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀及附加題答案1、《學(xué)弈》選自《孟子?告子》，通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。2、《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事表達(dá)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。3、孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家。孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生的言行被弟子編成《論語》一書。4、理解句子?！?〕為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？答復(fù)說：不是這樣的。〔2〕我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?〕孰為汝多知乎？誰說你的知識(shí)淵博呢？1、《匆匆》的作者是中國(guó)的朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2、文章緊扣“匆匆”二字，刻畫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。3、課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾照應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。4、寫出珍惜時(shí)間的語句?！?〕一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〔2〕光陰似箭，日月如梭。5、理解句子。〔1〕“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@句話采用排比的修辭方法，說明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！?〕“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話看似在問，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念?！?〕“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話采用比喻的修辭方法，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。〔4〕“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！边@句話采用排比的修辭方法，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。依照原句仿寫：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過去；玩耍的時(shí)候，日子從手里過去;看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去?！?〕“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”這句話采用比喻修辭方法，寫出了作者用全身心去感受到時(shí)光的流逝和日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過去的日子如雨滴，被驕陽(yáng)蒸發(fā)了，如樹葉，被秋風(fēng)吹落了。〔6〕“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這句話表達(dá)了作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的思想感情。1、《桃花心木》的作者是我國(guó)臺(tái)灣的林清玄。我們學(xué)過他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。2、樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是的表達(dá)方法。3、表達(dá)文章主旨句子“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。4、理解句子。〔1〕“如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了?！敝械摹安淮_定”指的是老天下雨是算不準(zhǔn)的〔2〕“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！雹龠@是《桃花心木》課文中的一句話，這里的“不確定”指的是生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。②想想實(shí)際生活中有哪些具體的“不確定”帶個(gè)我們考驗(yàn)？〔3〕“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？ 〔4〕“在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！别B(yǎng)分：能量：5、邯鄲學(xué)步：比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟掉了。6、寫兩句人生哲理的格言。人非生而知之者，孰能無惑？一鼓作氣，再而衰，三而竭。1、本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文。2、文章詳細(xì)描述了除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。3、本文作者是老舍，課文按時(shí)間順序，對(duì)夕陽(yáng)、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明、印象深刻。4、本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。5、課文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。6、解釋詞語：臘月：農(nóng)歷十二月。除夕：泛指農(nóng)歷一年最后的一天。元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。初旬：每月的第一個(gè)十天。端午：農(nóng)歷五月初五。中秋：農(nóng)歷八月十五。重陽(yáng)：農(nóng)歷九月初九。7、寫五個(gè)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。8、寫兩首描寫節(jié)日的古詩(shī)。1、本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對(duì)李大釗被捕前—到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的思念。2、本文按時(shí)間順序?qū)懥恕腳件事：⑴被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。〔2〕被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定?！?〕法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。〔4〕被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3、課文前后照應(yīng)有多處：〔1〕①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……②后來聽母親說……為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。作用：讀者讀了就會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。〔2〕①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日……②我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日。”……作用：讀者讀了就會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻?！?〕①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：讀者讀了就會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。4、理解句子〔1〕那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出去了。體會(huì)到局勢(shì)越來越嚴(yán)重和李大釗在為革命工作奔忙?！?〕局勢(shì)越來越嚴(yán)重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……表現(xiàn)了李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神?！?〕他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。〔4〕在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皼]戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑;“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛?！?〕父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話……他對(duì)革命事業(yè)的信心……①他臉上的表情為什么非常安定，非常沉著？原因是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。②“他對(duì)革命事業(yè)的信心”指的是李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心?！?〕“父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不管多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地答復(fù)我?！雹龠@一次為什么父親竟這樣含糊的答復(fù)我？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。②這段話寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈祥和藹與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一?！?〕課文除了開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來表達(dá)的。1、《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。2、文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。〔1〕樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀?！?〕正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。〔3〕搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相保護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。3、解釋詞語。泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。4、課文講述為人民服務(wù)的道理。號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。5、按要求寫人物〔至少寫四個(gè)〕。為人民利益而死的人：李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)、黃繼光、王二小。死得比鴻毛還輕的人：張作霖、秦檜、袁世凱、汪精衛(wèi)。6、理解句子?！?〕“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！蓖耆阂簿褪钦f，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有別的目的。徹底：就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該是為人民謀利益。這些句子的意思是全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨?！?〕“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相〔關(guān)心〕，互相〔保護(hù)〕，互相〔幫助〕?！边@句話的意思是革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不管是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、保護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?！?〕“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！惫蹋罕緛??；颍河械?。于：表示比較。這句話是司馬遷說的，意思是人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕?！?〕“1因?yàn)椤澄覀兪菫槿嗣穹?wù)的，〔所以〕，我們〔如果〕有缺點(diǎn)，〔就不怕別人批評(píng)指出。〔不管〕是什么人，誰向我們指出〔都〕行?！仓灰衬阏f得對(duì)，我們〔就〕改正。你說的方法對(duì)人民有好處，我們〔就〕照你的辦。”①這段話共有誓句，每句說的是什么意思？第一句話是講我們要?dú)g送批評(píng)，第二句話是講我們歡送任何人的批評(píng)，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。②句與句之間是怎樣連起來的？句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。 〔5〕“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了?！蔽搴暮＃悍褐溉珖?guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來自全國(guó)各地，四面八方。共同的革命目標(biāo)：指打敗日本侵略者，解放全中國(guó)。7、寫一首關(guān)于革命題材的詩(shī)歌。1、課文是丹麥作家安徒生的一篇童話,他的作品還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏?第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。。3、文章之所以打動(dòng)讀者的心，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的夢(mèng)想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。4、寫出下面兩段話的理解。〔1〕飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦?！?〕他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的夢(mèng)想中度過的，是幸福的 ；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15.凡卡1、本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。2、本文由作者的表達(dá)、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守夜的情景、鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景和跟爺爺一起去砍圣誕樹的情景。3、文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：〔1〕講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的表達(dá)，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；〔2〕采用了比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。4、伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。打發(fā)：指派、命令。 .?打：買。5、我的生活沒有指望了，連狗都不如?。竿褐干畹南Ｍ?、把以下詞語恰當(dāng)?shù)靥钤趩柖痰睦ㄌ?hào)里。愿望指望盼望希望渴望絕望失望小凡卡〔渴望〕得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有〔指望〕了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，〔希望〕爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的〔愿望〕。信寄出后，他整天〔盼望〕著。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來，他很〔失望〕。鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此〔絕望〕了。1、本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌—，而在于心靈和人格 。2、理解句子：〔1〕這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出奉獻(xiàn)，為人類作出奉獻(xiàn)?！?〕“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”變成一條條科學(xué)定律 ，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！边@句話采用了“從……變成……”的句式，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)?！?〕“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里?！薄八膱?bào)告”宣布了一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。“她那美麗莊重的形象”是指一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐，堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，微微內(nèi)陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。這句話寫出了居里夫人對(duì)科學(xué)的巨大奉獻(xiàn)?！?〕“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！边@句話贊頌了居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神。3、課文“跨越百年的美麗”指的是什么？指的是居里夫人為人類作出的奉獻(xiàn)和他美麗的心靈，高尚的人格。4、愛因斯坦說過高度贊揚(yáng)居里夫人話是：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?、課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2、課文的寫作思路是：提出觀點(diǎn)一論證觀點(diǎn)一總結(jié)觀點(diǎn) 3、理解句子。(1)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！钡暮x是什么？要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題?！?〕最后把“？”拉直成“！”找到真理。這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？“？”指發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問。 “！”指通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。〔3〕只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。這句話和課文開頭有互相照應(yīng)聯(lián)系。4、本課在寫法上的主要特點(diǎn)就是用典型的事例說明觀點(diǎn)。5、舍本逐末：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。6、寫四個(gè)成語故事：舍本逐末、邯鄲學(xué)步、竭澤而漁、畫龍點(diǎn)睛7