小學三年級數(shù)學知識課件如何寫5篇

第小學三年級數(shù)學知識課件如何寫5篇小學三年級數(shù)學知識課件如何寫5篇

三年級數(shù)學課件怎么寫。為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。下面小編給大家?guī)黻P于小學三年級數(shù)學知識課件如何寫，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學三年級數(shù)學知識課件如何寫【篇1】

教學內(nèi)容：

《九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。

知識與技能目標：

1.在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。

過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。

情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的她又是怎樣走的呢讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞

四、應用知識解決實際問題。

笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應該怎樣走

五、總結(jié)評價。

本節(jié)課你有哪些收獲

設計一張從家到學校的導游路線

小學三年級數(shù)學知識課件如何寫【篇2】

教學目標：

1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。

3、發(fā)展學習有關方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。

教學重難點：

重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。

設計思路：

本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數(shù)學。

教學過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

復習引入

(一)

同學們，上學期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎(請生說一說)

回顧昨天學習內(nèi)容，思考七個方向的填法。(上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。)

通過復習熟習新認識的四個方向。

(二)

今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢(出示路線圖)指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎

引導學生明確方向和距離是敘述行走路線的關鍵。

讓學生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。

(請生說出從家到廣場的路線)

用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。

1.介紹1路車的乘車路線。

來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園

先和同桌的同學說一說，然后全班交流。

2.春游結(jié)束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢

考考你：

A.小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車

學生說完后，由教師引導學生小結(jié)思考方法。

B.小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的

學生說完后，由教師引導學生小結(jié)思考方法。

C.你想從哪兒到哪兒去在小組內(nèi)交流你的行車路線。

引導學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向.

每個學生在自己獨立思考的基礎上在小組中互相說，然后全班交流。

再引導學生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。

先讓學生獨立思考，再請學生說說自己的想法。

讓學生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學生創(chuàng)設了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生的學習興趣實踐應用。

練一練：

1、說出小紅上學和放學的回家的路線。

學生結(jié)合圖獨立思考并解決問題。

再進行全班交流。

通過練習，鞏固對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路線問題。

2.完成書上第2題。并指導學生交流。

學生小組內(nèi)交流，然后匯報。

3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。

小學三年級數(shù)學知識課件如何寫【篇3】

教學目的：

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

教學重點：

1、通過觀察能熟練應用乘法口算。

2、能應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

教學準備：教學課件

教學過程

一、結(jié)合亞運浪潮激趣導入：

剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€項目。(課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟)

二、教授新課：

1、結(jié)合學生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學生自主發(fā)掘問題。

師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

(課件出示：上面項目的門票價格)

師：下面請同學們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關的數(shù)學問題。(指問，板書列式)

讓學生嘗試計算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學生空間去思考，去探索。

三、鞏固練習。

創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動學生積極參與。

1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價;

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學生兩兩競賽口算乘法;

3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。

使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學三年級數(shù)學知識課件如何寫【篇4】

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎。培養(yǎng)學生應用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

教學目標：

1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學過程

一、知識鋪墊

1、口算。

30×2=、10×6=、300×2=、40×6=、3000×2=、500×6=

小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5=、603×4=

《設計意圖：通過復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

二、新課教學

1、導入新課：談談讀書有什么好處

2、教學例7

1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計算

3)估算一下結(jié)果

4)用豎式計算，自己試一試

5)學生板演，對比優(yōu)化方法。

《設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》

三、鞏固練習

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

2、補充練習：算一算

1200×6=、2600×5=、1300×9=、3200×4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

《設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，所以就補充了練習2》

四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容

《設計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?/p>

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

小學三年級數(shù)學知識課件如何寫【篇5】

教學內(nèi)容：

第68-69頁例1、例2，練一練。

教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案、20×4=答案、50×6=答案、300×2=答案、210×4=答案、160×1=答案

2、32×3讀作()，3×32讀作()。

3、20×4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成()×()，還可寫成()×()。

5、計算(指名板演)

6

×7

------------

42

3

×5

------------

15

今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思(學生回答后)。

(1)學生口算31×2=你是怎樣算的

(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再