葉圣陶先生二三事74544省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

有這么一位“優(yōu)異語言藝術(shù)家”，他熱切主張規(guī)范當代漢語；有這么一位當代著名教育家，他對中國當代教育作出了主要貢獻。我們曾經(jīng)學(xué)過他作品《爬山虎腳》、《記金華雙龍洞》。第1頁葉圣陶葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等。第2頁葉圣陶先生二三事13請同學(xué)們齊讀課題,說說你從課題中讀到了什么？“二三事”：敘述了相關(guān)葉圣陶先生幾件事。“先生”：感受到作者對葉圣陶尊敬情感。“葉圣陶”：主要人物散文第3頁

張中行(1909～)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫《漢語書本》《古代散文選》等，代表作有《負暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

第4頁1

、讀一讀字音丁卯年(mǎo)躬行(gōng

)商酌(zhuó)草率(shuài)

生疏(shū

)懇切(kěn)

譬如(pì

)朦朧(ménglóng)累贅(zhui)別扭(biè)

拖沓(tà)

妥帖(tuǒ)

誨人不倦(huì)不恥下問(chǐ)

顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)第5頁

(1)樂于向?qū)W問或地位比自己低人學(xué)習(xí)，而不以為不好意思。()(2)不辭辛勞，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻出全部精神和力量，一直到死為止。()(3)因為災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。()2、依據(jù)下面意思,寫出相關(guān)詞語。不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離第6頁

略讀要求1.略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約字，盡可能在5分鐘內(nèi)讀完。2、結(jié)合預(yù)習(xí)，鞏固難懂、易錯生字詞3、思索：文章寫了葉圣陶先生哪些事？表達了他怎樣精神品質(zhì)？略讀課文第7頁方法連接

略讀就是一個人可能到達最大速度來進行一個閱讀,也是提要挈領(lǐng)地把握閱讀材料基本內(nèi)容、主要思想和技法閱讀方式。略讀程序是:首先以普通速度閱讀開頭一二段,應(yīng)做到一字不漏。這是為了解一下全文大意、背景、文體格調(diào)、語氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當然要抓住段落大意。假如能做到這一點,有時只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個主要詞、詞組就能夠了。結(jié)尾幾段因為經(jīng)常含有總結(jié)性內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀主要性在于要以最快速度取得作者想要表示主要觀念,而不應(yīng)只對故事情節(jié)發(fā)生興趣。第8頁1、文章寫了葉圣陶哪些事？表達了他怎樣品德？文風(fēng)方面重視簡練重視語文力爭完美修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話格調(diào)待人厚律己嚴過渡句過渡句作用：承上啟下作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。第9頁寫作借鑒一：寫人記事能夠用概括性句子，直接表現(xiàn)人物品質(zhì)。第10頁2、寫作手法修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話格調(diào)文風(fēng)方面重視簡練重視語文力爭完美以小見大待人厚律己嚴第11頁寫作借鑒二：寫人記事能夠經(jīng)過若干小事勾勒人物品質(zhì)。（以小見大）第12頁1、經(jīng)過這幾件事，我們了解了課文主要內(nèi)容，請同學(xué)們想一想，作者寫這篇文章緣由是什么?為何要寫這篇文章？緣由：葉圣陶先生逝世了，作者給他寫紀念文。第13頁1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶很快就發(fā)覺了張中行價值，他意識到出版社來了個人才，他發(fā)覺張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上知識和見識都有過人之處，對詞語利用、標點排列，都有一套邏輯，不喜歡多出詞語和無趣話，把握文體也有一套本事。所以葉圣陶很信任他，把主要工作交給他，讓張中行能夠按自己看法改動作品，比如自己童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行得悉葉圣陶先生逝世消息，悲痛之余，寫下這篇回想葉圣陶先生文章。第14頁2、“雙層悲傷”所指內(nèi)容是什么？

得知葉圣陶逝世時恰在除夕之夜，辭舊迎新鞭炮聲傳來是不幸消息，樂中寫哀倍增其哀，故說是雙層悲傷。第15頁3、作者沒有選擇多么驚天動地大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作小事，不過作者卻給予了極高評價。請大家再次讀課文，找出評價性語句，對照所記敘事情，談?wù)勀憧捶?。?6頁示例:《左傳》說不朽有三種,居第一位是立德。在這方面,就我熟悉一些前輩說,葉圣陶先生總當排在最前列。凡是同葉圣陶先生有些交往,無不為他待人厚而深受感動;文字之外,日常交往,他一樣是一以貫之,寬厚遇人。在我認識一些前輩和同輩里,重視語文,努力爭完美,而且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶過人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清楚。第17頁4、這些評論性語言，能表現(xiàn)出張中行對葉圣陶先生什么樣思想感情呢？表現(xiàn)出作者追思緬懷、景仰贊美之情。第18頁5、學(xué)習(xí)這篇課文對你以后學(xué)習(xí)和生活哪些啟示呢？待人寬厚，嚴于律己第19頁1.“比如有一兩處他認為能夠不動，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不一樣意恢復(fù)?！边@句話利用什么描寫方法？有什么作用？這句話利用細節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而懇切態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚品質(zhì)。第20頁2.“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話利用了什么描寫方法？有什么作用？這句話利用細節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚特點。第21頁3.兩個“悲傷”含義有什么不一樣？前一個“悲傷”指葉圣陶先生為“我”生活處境感到傷感，后一個“悲傷”指“我”為這個社會缺乏像葉圣陶先生這么待人厚人而傷感。第22頁4.葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”使用方法事例，目標是什么？意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力爭完美，并以身作則特點。第23頁5.結(jié)尾段有什么作用？表示了作者怎樣情感？內(nèi)容上，點明了作者對學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德思索；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者即使沒有直接對葉圣陶先生品行、業(yè)績進行贊揚，但字里行間表示都是對葉圣陶先生思念、贊揚與敬仰之情。第24頁本文經(jīng)過經(jīng)典事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”兩方面過人品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表忠厚老者形象和獨特而可貴精神風(fēng)貌。第25頁修改文章送客復(fù)信

躬行君子堪為師表律己嚴葉圣陶先生二三事待人厚寫話要求平易自然、鮮明簡練、細致懇切作文要求簡練語文力爭完美、以身作則第26頁1．行文平實，感情真摯。表面看，作者沒有大悲大喜，聲色不動，又有較為顯著理性色彩；實際上，全文涌動著一股感情潛流，有一個感人心弦力量。正因作者在感情表示上善于理性控制情感，反而使這種情感顯得更真摯。2．事例經(jīng)典，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇詳細經(jīng)典生活事例，組成回想片段，連綴成篇。經(jīng)過事件細節(jié)談事，凸顯出人物精神風(fēng)貌，寄寓對葉圣陶先生敬仰緬懷之情，以小見大。第27頁葉圣陶名言名句1、教