教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁教師個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)一?、實(shí)習(xí)環(huán)?境和基本?情況湛?江市__?__中學(xué)?是一所農(nóng)?村中學(xué)，?這一次我?實(shí)習(xí)的對(duì)?象是初一?級(jí)學(xué)生，?初一級(jí)共?有五個(gè)班?，學(xué)生來?源有三分?之二是農(nóng)?村學(xué)生，?少部分是?城鎮(zhèn)學(xué)生?，學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差?，紀(jì)律也?不是很好?，學(xué)習(xí)氣?氛不濃烈?，學(xué)習(xí)的?責(zé)任感、?態(tài)度、毅?力都較差?，而且缺?乏自信。?在我實(shí)習(xí)?期間，學(xué)?校都進(jìn)行?各項(xiàng)常規(guī)?評(píng)比，年?級(jí)也進(jìn)行?班級(jí)評(píng)比?；在第六?周進(jìn)行墻?報(bào)比賽，?第七周進(jìn)?行課間操?比賽，第?八周進(jìn)行?墻報(bào)比賽?，第八周?星期五舉?辦校運(yùn)動(dòng)?會(huì)。__?__中學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)、?老師們十?分重視我?此次教育?實(shí)習(xí)，政?教處謝伍?成主任對(duì)?我的實(shí)習(xí)?給予了大?力的支持?，為我解?決了工作?和生活上?各種問題?，向我們?介紹了學(xué)?校的情況?，處處為?我著想，?使我能有?一個(gè)良好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境。初一?(2)班?主任蘇老?師也非常?關(guān)心我的?實(shí)習(xí)工作?，積極協(xié)?助我做好?班主任工?作，盡責(zé)?盡職的指?導(dǎo)我的工?作。二?、實(shí)習(xí)環(huán)?節(jié)在實(shí)?習(xí)期間，?我的主要?任務(wù)是班?主任工作?和教學(xué)工?作。(?一)班主?任工作?(1)在?工作準(zhǔn)備?方面首?先我能較?快的了解?整個(gè)班級(jí)?的情況特?點(diǎn)。記得?剛開始時(shí)?，我就急?著找班主?任___?_了解班?級(jí)情況。?但蘇老師?并沒有直?接告訴我?，而是讓?我自己去?發(fā)現(xiàn)、去?了解?？?能當(dāng)初我?們有點(diǎn)不?理解。但?后來想一?想蘇老師?并沒有做?錯(cuò)。我們?應(yīng)該用自?己的眼睛?用心去觀?察了解這?個(gè)班級(jí)，?了解學(xué)生?，畢竟我?們面對(duì)的?還是學(xué)生?，這也是?對(duì)我們工?作的一個(gè)?考驗(yàn)。接?下來我就?通過班委?會(huì)議了解?了班級(jí)的?一些日常?工作以及?班委的一?些職責(zé)。?其次，?我能較快?的熟悉和?掌握學(xué)生?的情況。?為了增進(jìn)?對(duì)學(xué)生的?了解，我?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)和他們?接觸交流?。除了上?課時(shí)間，?我一直是?跟班的。?剛開始幾?天，學(xué)生?都不怎么?和我說話?，都非常?被動(dòng)。我?發(fā)現(xiàn)自己?好像很難?融入這個(gè)?班級(jí)，原?因是彼此?還不了解?，這時(shí)我?采取主動(dòng)?，通過關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)、生?活情況，?慢慢的和?他們交流?。通過自?己的主動(dòng)?以及對(duì)他?們的關(guān)心?，學(xué)生也?逐漸放開?來了，都?愿意主動(dòng)?找我交流?了。師生?之間就應(yīng)?該多交流?，只有這?樣，你才?能了解學(xué)?生。(?2)在班?級(jí)日常管?理方面?比如早自?修的作業(yè)?上交，很?多同學(xué)每?次過來不?是說自己?忘了做作?業(yè)就是說?不會(huì)做的?理由來拖?欠作業(yè)。?通過自己?對(duì)他們的?監(jiān)督及必?要的思想?教育，一?部分同學(xué)?能很好的?改掉拖欠?作業(yè)這不?好的習(xí)慣?。特別是?____?，每次作?業(yè)都是空?白，到了?后來都是?他主動(dòng)把?作業(yè)本給?我，看到?上面寫滿?滿的，我?非常高興?。我想他?們還是比?較懶，學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不夠，像?此類學(xué)生?就需要我?們的監(jiān)督?和引導(dǎo)。?除了作業(yè)?，還有衛(wèi)?生打掃，?女生普遍?比較認(rèn)真?積極，而?有部分男?生就非常?偷懶，總?是推推拖?拖。對(duì)與?這類學(xué)生?，就應(yīng)該?給他們明?確的任務(wù)?。我們班?有太多調(diào)?皮的學(xué)生?，我發(fā)現(xiàn)?自己很難?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育，但不?能對(duì)他硬?來，你越?是態(tài)度強(qiáng)?硬，他就?越反抗。?對(duì)于這類?學(xué)生，應(yīng)?該在平時(shí)?和他們多?交流，能?夠在平常?的交流中?適當(dāng)?shù)耐?過一些言?語對(duì)他們?作一些引?導(dǎo)。(?3)在班?級(jí)活動(dòng)方?面時(shí)間?過的非常?快，當(dāng)我?真正了解?學(xué)生特點(diǎn)?，開始和?他們建立?起感情時(shí)?，卻結(jié)束?了。雖然?非常短暫?，但覺得?自己學(xué)到?了很多，?特別是認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?也嘗到了?當(dāng)老師的?酸甜苦辣?，感受到?學(xué)生的聰?明可愛。?在這次實(shí)?習(xí)中，我?從班主任?____?身上學(xué)到?很多，同?時(shí)充分體?會(huì)到“愛?心”在師?生中的關(guān)?鍵作用，?只有你對(duì)?學(xué)生付出?真愛，你?才能取得?學(xué)生對(duì)你?的尊重和?信任。但?在實(shí)習(xí)中?，我不能?很好的做?到“愛”?跟“嚴(yán)”?結(jié)合，可?能我的他?們的愛有?點(diǎn)過度，?以致于有?時(shí)有點(diǎn)遷?就他們。?我想對(duì)學(xué)?生的愛一?定要有一?個(gè)度，而?且必須跟?嚴(yán)結(jié)合。?該嚴(yán)的時(shí)?候就嚴(yán)，?只有這樣?學(xué)生才能?理解你的?愛。(?二)教學(xué)?工作教?師個(gè)人實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)（二）?這近二?個(gè)月來的?學(xué)習(xí)，對(duì)?我既有觀?念上的洗?禮，也有?理論上的?提高，既?有知識(shí)上?的積淀，?也有教學(xué)?技藝的增?長。這是?收獲豐厚?的二個(gè)月?，也是促?進(jìn)我教學(xué)?上不斷成?長的二個(gè)?月。所以?我一次又?一次地告?訴自己要?必須以十?二分的干?勁和熱情?努力!?一、更新?觀念，以?新的觀念?做為指導(dǎo)?思想1?、轉(zhuǎn)變教?師觀伴?著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)期的?到來，信?息技術(shù)在?教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用?，“教書?匠”式的?教師已經(jīng)?不順應(yīng)時(shí)?期的需要?了，必須?具有現(xiàn)代?教育觀念?，并將其?運(yùn)用于教?育工作實(shí)?踐，不斷?思考、摸?索，朝著?教育家的?方向努力?。以教師?為本的觀?念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?為以學(xué)生?為本，自?覺讓出主?角地位，?讓學(xué)生成?為主角，?充分相信?學(xué)生，積?極評(píng)價(jià)學(xué)?生。教?師除了一?方面有豐?富的知識(shí)?外，更多?地應(yīng)具有?高尚的道?德、情操?與人格魅?力，教師?的言行對(duì)?學(xué)生有直?接的影響?，教師要?通過自身?榜樣無言?的力量教?給學(xué)生做?人道理，?教師的價(jià)?值應(yīng)體現(xiàn)?在道德情?操與知識(shí)?水平、教?學(xué)能力完?善統(tǒng)一上?。2、?轉(zhuǎn)變學(xué)生?觀念在?現(xiàn)代社會(huì)?里，必須?教育民主?化，教師?與學(xué)生是?平等的，?教師有尊?嚴(yán)、學(xué)生?也有尊嚴(yán)?。每一個(gè)?學(xué)生不管?成績好壞?，品德是?否有缺陷?都有他的?尊嚴(yán)，應(yīng)?受到尊重?。教師要?發(fā)自內(nèi)心?地愛學(xué)生?，努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生多?方面的長?處，欣賞?學(xué)生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?，學(xué)生只?有感受到?老師的愛?和尊重，?方能舒暢?地學(xué)習(xí)，?健康的成?長。在信?息時(shí)期，?教師很多?方面的知?識(shí)都可能?不如學(xué)生?，那么必?須放下架?子，與學(xué)?生建立相?互學(xué)習(xí)的?伙伴朋友?關(guān)系，真?誠地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?教學(xué)相長?、共同進(jìn)?步。3?、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀二?、積極實(shí)?踐，不斷?提升完善?1、首?先要有終?身學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。當(dāng)?今社會(huì)、?科技飛速?發(fā)展，只?有不斷學(xué)?習(xí)，方能?與時(shí)俱進(jìn)?，以全新?的眼光觀?察和指導(dǎo)?自己的教?學(xué)工作，?時(shí)期對(duì)教?師提出了?特別高的?要求，教?師要學(xué)習(xí)?的東西越?來越多元?化，多學(xué)?科的知識(shí)?都要觸及?，無論是?哪方面的?知識(shí)都要?懂一點(diǎn)方?能勝任新?時(shí)期的教?學(xué)。3?、向同行?學(xué)習(xí)，不?斷提升自?己。這次?培訓(xùn)，接?觸到了很?多優(yōu)秀的?教師同行?，他們不?但有著扎?實(shí)的教學(xué)?功底，更?有著銳意?進(jìn)取的.?鉆研精神?，他們不?怕苦不怕?難，與他?們探討、?交流，不?僅使自己?在業(yè)務(wù)上?有所得，?更在思想?上時(shí)辰提?醒自己，?化緊迫感?和危機(jī)感?為動(dòng)力。?社會(huì)不斷?發(fā)展，競?爭日益激?烈，只有?自己不松?懈，堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教育?理論，同?時(shí)在思想?品德上不?斷提升自?己，使自?己既有過?硬的業(yè)務(wù)?水平，更?有教師具?有的道德?情操，才?能順應(yīng)新?時(shí)期的教?學(xué)。三?、提高教?育教學(xué)能?力：施?行素質(zhì)教?育推進(jìn)新?課改形勢(shì)?下的教育?教學(xué)本質(zhì)?是把握社?會(huì)發(fā)展對(duì)?人的發(fā)展?的基本需?要，確立?培養(yǎng)目標(biāo)?，把握學(xué)?生年齡個(gè)?性特點(diǎn)。?1、育?人能力：?(1)?重于觀察?、勤于了?解、樂于?交流、善?于溝通。?(2)?細(xì)心培養(yǎng)?，精心塑?造，耐心?轉(zhuǎn)換、愛?心評(píng)價(jià)。?要善于差?異評(píng)價(jià)，?提倡無錯(cuò)?評(píng)價(jià)。?2、教學(xué)?能力：?(1)課?前想象能?力，要領(lǐng)?會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)、激活?教材內(nèi)容?。(2?)課堂駕?馭能力：?要嫻于技?能、勝于?調(diào)控、精?于啟發(fā)、?善于表達(dá)?。語言表?達(dá)要準(zhǔn)確?規(guī)范、樸?實(shí)、風(fēng)趣?。(3?)課后反?思能力：?體現(xiàn)了知?識(shí)再認(rèn)識(shí)?、方法再?改進(jìn)、過?程再體驗(yàn)?，體現(xiàn)后?再提升能?力，反思?是教師提?高教學(xué)水?平的助推?器。3?、科研能?力：(?1)提高?教科研能?力是當(dāng)務(wù)?之急：在?目標(biāo)上關(guān)?注個(gè)體潛?能發(fā)揮;?在模式上?關(guān)注個(gè)體?主動(dòng)探究?和情感體?驗(yàn);在策?略上，關(guān)?注自主學(xué)?習(xí)與受導(dǎo)?學(xué)習(xí)統(tǒng)一?。教育由?以本為本?變?yōu)橐匀?為本，教?師由控制?者、評(píng)判?者轉(zhuǎn)向參?與者、引?導(dǎo)者，學(xué)?生由接受?型轉(zhuǎn)向探?究型與接?受型相結(jié)?合。培?訓(xùn)只是一?個(gè)手段，?培訓(xùn)只是?一個(gè)開端?，對(duì)于培?訓(xùn)給予的?清泉，我?要讓它細(xì)?水長流。?今后我會(huì)?學(xué)以致用?，我會(huì)將?在這里學(xué)?到的新知?識(shí)盡快地?內(nèi)化為自?己的東西?，運(yùn)用于?教育教學(xué)?過程中去?，結(jié)合我?校的實(shí)際?情況，及?時(shí)地為學(xué)?校的建設(shè)?和發(fā)展出?謀劃策，?努力學(xué)習(xí)?同行們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，求知精?神，協(xié)作?能力，加?強(qiáng)平時(shí)的?學(xué)習(xí)、充?電，他山?之石，可?以攻玉，?我肯定將?學(xué)到的知?識(shí)運(yùn)用于?教育教學(xué)?實(shí)踐中去?，讓培訓(xùn)?的碩果在?職教事業(yè)?的發(fā)展中?大放光彩?。教師?個(gè)人實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?（三）?____?月___?_日，我?在鹽城市?明達(dá)中學(xué)?開始了實(shí)?習(xí)教師的?生涯。一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)，我?受益匪淺??，F(xiàn)將語?文教師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)如下，?敬請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)提出?寶貴意見?。實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要?是語文教?學(xué)、班主?任工作，?此外，還?有其他的?一些工作?。既然是?實(shí)習(xí)教師?，語文教?學(xué)自然是?重點(diǎn)。?我實(shí)習(xí)的?班級(jí)--?高二(0?)班，是?一個(gè)很優(yōu)?秀的班級(jí)?，他們的?語文老師?，也就是?我的指導(dǎo)?老師同時(shí)?還是校長?辦公室的?主任，頗?受關(guān)注，?他們使用?的又是我?所不熟悉?的新教材?，這些都?讓我頗感?壓力，因?為我作為?他們的實(shí)?習(xí)老師，?總是要給?他們上課?的。怎樣?才能上好?課，怎樣?才能教好?他們，正?是我面臨?的一個(gè)重?要而又迫?切的問題?。思考?之后，我?決定先從?指導(dǎo)老師?的上課風(fēng)?格入手。?既然指導(dǎo)?老師教的?這么成功?，學(xué)習(xí)他?的方法、?吸收他的?經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷?徑。實(shí)習(xí)?開始的兩?周，我便?專心聽指?導(dǎo)老師的?課，揣摩?他的教學(xué)?風(fēng)格。指?導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，?很熱心地?告訴我怎?么聽課，?在課堂上?如何觀察?學(xué)生，如?何針對(duì)不?同的情況?作出適當(dāng)?的反應(yīng)，?從而提高?教學(xué)效果??？偟膩?說呢，指?導(dǎo)老師的?教學(xué)風(fēng)格?是把課堂?話語權(quán)交?給學(xué)生，?用他的話?說就是一?節(jié)課能讓?所有的學(xué)?生都在聽?都能聽明?白都能學(xué)?到東西，?這堂課就?算成功了?。至于如?何把話語?權(quán)交給學(xué)?生，主要?就是采用?教師點(diǎn)撥?法，即設(shè)?問析疑。?所謂設(shè)問?析疑，是?教師首先?由一篇課?文的切入?口入手提?出問題，?然后引導(dǎo)?學(xué)生回答?、分析疑?問并由此?轉(zhuǎn)入另一?問題，最?后把學(xué)生?引導(dǎo)到預(yù)?定的教學(xué)?目標(biāo)中。?通過這種?設(shè)問析疑?，在加上?適當(dāng)?shù)挠?論，某些?課文再結(jié)?合文體特?點(diǎn)，采用?品味法、?朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。?法國教育?學(xué)家第惠?多斯說過?：教學(xué)的?藝術(shù)不在?于傳授本?領(lǐng)，而在?于激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞。那么?，怎么去?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?聽課者呢?讓他們參?與課堂，?給予他們?更多的機(jī)?會(huì)，惟有?這樣，學(xué)?生才會(huì)更?加的融入?課堂，惟?有這樣，?學(xué)生的語?文水平才?會(huì)有所提?高。設(shè)問?析疑無疑?是一個(gè)較?好保證學(xué)?生參與課?堂的一種?的教學(xué)模?式。經(jīng)過?多次實(shí)踐?，我發(fā)現(xiàn)?這種教學(xué)?模式有頗?多好處，?具體的說?有助于學(xué)?生思考多?方面的意?見，增強(qiáng)?學(xué)生思維?的靈活性?，發(fā)展了?學(xué)生清晰?明白地交?流思想和?看法的能?力，有助?于發(fā)展學(xué)?生分析和?綜合的能?力，鼓勵(lì)?學(xué)生專心?地有禮貌?地傾聽，?使學(xué)生的?想法和體?驗(yàn)得到了?尊重，使?學(xué)生成為?知識(shí)的共?同創(chuàng)造者?。總的說?來設(shè)問析?疑可充分?增強(qiáng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?、口頭表?達(dá)能力、?應(yīng)變能力?以及學(xué)生?的主動(dòng)性?。在備?課方面，?指導(dǎo)老師?也給了我?講述了一?些注意事?項(xiàng)。備課?時(shí)，不要?巨細(xì)無遺?，那樣在?上課的時(shí)?候可能很?難找到要?講的東西?，最好只?是提綱挈?領(lǐng)的一些?東西，再?補(bǔ)充一些?重要的關(guān)?鍵性的知?識(shí)，具體?的用到的?知識(shí)，自?己應(yīng)該十?分熟悉，?記在腦中?。上課的?時(shí)候不是?照本宣科?，而是根?據(jù)課堂的?進(jìn)展情況?，教學(xué)工?作計(jì)劃，?適時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?在指導(dǎo)老?師的幫助?下，我在?語文教學(xué)?這個(gè)方面?的實(shí)習(xí)可?以說還是?成功的。?班主任?工作也是?實(shí)習(xí)的一?個(gè)重要方?面。班主?任是一個(gè)?班級(jí)的管?理者，教?育者，也?是一個(gè)班?級(jí)的設(shè)計(jì)?者，除了?正常的教?育教學(xué)工?作外，還?負(fù)責(zé)溝通?協(xié)調(diào)好任?課教師和?學(xué)生的關(guān)?系，任課?教師之間?的關(guān)系，?學(xué)生之間?的關(guān)系，?可謂任重?道遠(yuǎn)。班?主任的工?作真的是?十分煩瑣?的，事無?巨細(xì)，都?要過問。?早上要很?早到班級(jí)?檢查早讀?情情況，?還要做好?考勤工作?，在別的?老師上課?期間，還?要不時(shí)到?班級(jí)外面?轉(zhuǎn)上一圈?，檢查學(xué)?生的上課?情況，有?時(shí)候還要?幫助任