2023小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁共8頁2023?小學(xué)班主?任個(gè)人年?度工作總?結(jié)樣本?現(xiàn)代教育?要求我們?要面向全?體學(xué)生，?使學(xué)生的?思想道德?、文化科?學(xué)、勞動(dòng)?技能、身?體心理素?質(zhì)得到全?面和諧地?發(fā)展，個(gè)?性特長得?到充分的?培育。這?是一項(xiàng)長?期的、具?有劃時(shí)代?意義的工?作。學(xué)校?教育是我?國主要的?教學(xué)形式?，班級(jí)授?課制是學(xué)?校教育的?基本形式?。因此，?作為“班?集體靈魂?”的班主?任應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)到?自己所承?擔(dān)的歷史?重任。?小學(xué)班主?任面對(duì)的?是___?_至__?__歲的?兒童，工?作更加繁?瑣。我相?信，任何?一位班主?任都希望?勝任這項(xiàng)?工作并把?自己從繁?重中盡量?解脫出來?，那么，?如何開展?小學(xué)班主?任工作，?做一個(gè)稱?職的班主?任就至關(guān)?重要。下?面我就談?談自己工?作中的點(diǎn)?滴體會(huì)。?一、親?近學(xué)生，?研究學(xué)生?;展現(xiàn)自?我，樹立?威望。?“誰愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子”?。班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?經(jīng)常和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和“?愛”。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過各?種活動(dòng)觀?察。了解?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解?每個(gè)學(xué)生?主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分?析其原因?所在，了?解家長普?遍的文化?層次，找?到亟待糾?正的弱點(diǎn)?;二要研?究學(xué)生的?個(gè)性特征?(包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等)?，了解個(gè)?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對(duì)你“?既親近又?崇拜”，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育就會(huì)取?得事半功?倍的效果?。二、?班級(jí)干部?的組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小班?干部決定?的。小班?干部對(duì)班?集體有著?“以點(diǎn)帶?面”和“?以面帶面?”的作用?，我稱他?們是“班?主任的左?右手”。?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?班干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。當(dāng)?選的班干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)?召力和自?我管理能?力。班干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?。每個(gè)月?開一次班?干部會(huì)議?，明確其?職責(zé)。首?先老師做?到要大力?表揚(yáng)班干?部優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小班干部?樹立威信?;其次，?在鼓勵(lì)班?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求班干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即“以點(diǎn)?帶面”;?其三，培?養(yǎng)班干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過班干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?“以面帶?面”。?三、強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)每?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。四、?擬定集體?與個(gè)人的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)。?有目標(biāo)才?有動(dòng)力。?班主任要?根據(jù)學(xué)校?工作安排?和本班實(shí)?際情況，?擬定全班?與小組在?知識(shí)、能?力、情感?等方面的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)?生明確我?們?nèi)嗪?小組正在?努力奮斗?的目標(biāo)是?什么，避?免盲目、?低效地學(xué)?習(xí)和生活?，從而增?強(qiáng)集體的?凝聚力和?動(dòng)力。然?后，要對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生擬定切?實(shí)的個(gè)人?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，將?集體的動(dòng)?力落實(shí)到?每個(gè)學(xué)生?身上，幫?助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人?進(jìn)步，使?每個(gè)人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺要?求自己。?班級(jí)管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，形勢(shì)和?任務(wù)又在?千變?nèi)f化?，作為一?名班主任?確實(shí)應(yīng)在?實(shí)踐中更?深入地探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗(yàn)，使班?級(jí)管理工?作的水平?不斷提升?。20?23小學(xué)?班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)樣?本（二）?在我任?一年級(jí)二?班的班主?任作業(yè)半?學(xué)期的時(shí)?間中，我?盡力履行?班主任的?各項(xiàng)作業(yè)?職責(zé)，關(guān)?懷保護(hù)學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，使學(xué)生?們得到了?鍛煉，得?到了教育?。透過這?半年的班?主任作業(yè)?，我積累?了一些經(jīng)?歷，關(guān)于?做班主任?也有一些?心得體會(huì)?。一、?抓好德育?作業(yè)首?先我將德?育作業(yè)放?在首位，?用心配合?學(xué)校對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?維政治教?育、道德?品質(zhì)教育?、紀(jì)律與?安全教育?、法制教?育，規(guī)矩?學(xué)習(xí)態(tài)度?，構(gòu)成杰?出的班風(fēng)?。除了班?會(huì)課進(jìn)行?正面宣傳?教育外，?課外還聯(lián)?系實(shí)踐，?用講故事?的方法教?會(huì)孩子們?做一個(gè)好?人，優(yōu)異?的人。?二、抓好?班干部隊(duì)?伍建造?班干部是?班主任開?展作業(yè)的?得力助手?，在班內(nèi)?的影響甚?大。班干?部素質(zhì)高?，能起到?模范帶頭?效果，班?作業(yè)就能?做好，杰?出的班風(fēng)?就能構(gòu)成?;反之，?則影響惡?劣，杰出?的班風(fēng)就?無法構(gòu)成?。因而關(guān)?于班干部?隊(duì)伍建造?我一貫十?分重視。?人選是一?個(gè)關(guān)鍵，?怎么選出?適合的干?部來呢我?認(rèn)為務(wù)必?采納民主?集中制的?原則，依?據(jù)班上學(xué)?生實(shí)踐狀?況進(jìn)行評(píng)?選。此時(shí)?的孩子都?是獨(dú)生子?，因而我?班的干部?稱號(hào)的后?面都加上?了“班長?”二字。?一起給予?班干部必?須的權(quán)力?。我對(duì)班?干部要求?個(gè)性嚴(yán)格?要求，對(duì)?他們的作?業(yè)既要輔?導(dǎo)，又要?甩手讓他?們?nèi)プ觯?沒有限制?得很死，?我側(cè)重建?立班干部?的威信。?透過一個(gè)?學(xué)期的鍛?煉，我班?產(chǎn)生了一?批十分優(yōu)?異、有潛?力的班干?部，例如?：李雪妍?、何星宇?等等同學(xué)?。讓我的?班作業(yè)簡?略了許多?。三、?抓好班大?眾建造?一個(gè)班級(jí)?的好壞，?從班風(fēng)中?可以表現(xiàn)?出來。要?使整個(gè)班?級(jí)擰成一?股繩，增?強(qiáng)凝聚力?，這樣才?會(huì)有杰出?的班風(fēng)。?這就要側(cè)?重培育他?們的大眾?主義精神?、主人翁?精神，增?強(qiáng)大眾榮?譽(yù)感。要?教育學(xué)生?團(tuán)結(jié)友愛?、關(guān)懷大?眾、關(guān)懷?別人，讓?大家都能?感覺到班?大眾就是?一個(gè)溫暖?的大家庭?。作為班?主任，主?動(dòng)到學(xué)生?中去，了?解他們，?關(guān)懷他們?，與他們?交朋友，?個(gè)性是關(guān)?于潛能生?，更應(yīng)主?動(dòng)接近他?們，這樣?可以在必?須程度上?消除他們?的自卑心?理，使用?賞識(shí)教育?，常常鼓?舞他們多?學(xué)一些知?識(shí)。我也?盡量為他?們創(chuàng)造學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?和條件，?比方：教?室文明安?置上以學(xué)?生的習(xí)作?為主，鼓?舞他們培?育各種各?樣的興趣?愛好。透?過這些做?法，使整?個(gè)班級(jí)基?本上構(gòu)成?了一個(gè)愛?學(xué)習(xí)、同?進(jìn)步的杰?出學(xué)風(fēng)。?四、加?強(qiáng)學(xué)生的?思維道德?教育和養(yǎng)?成教育。?1、豐?厚德育活?動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)?成教育。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?遵循《小?學(xué)生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為標(biāo)準(zhǔn)?》。一起?深入開展?了禮貌禮?儀教育、?法制教育?、安全教?育、健康?知識(shí)教育?等等。?2、加強(qiáng)?班級(jí)文明?建造。我?們要求班?主任用心?考慮，加?強(qiáng)班級(jí)準(zhǔn)?則建造、?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)建造，?營建杰出?的班級(jí)氛?圍，建立?班級(jí)形象?，爭創(chuàng)班?級(jí)特色，?爭創(chuàng)“禮?貌班級(jí)”?。班級(jí)的?學(xué)習(xí)園地?安置力求?彰顯班級(jí)?特色，標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)用，?富有教育?性，好人?好事都有?記錄。?3、加強(qiáng)?后進(jìn)生的?教育與轉(zhuǎn)?化。德育?處要求各?班對(duì)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化作?業(yè)做到了?有方案，?有措施，?并比較及?時(shí)地了解?掌握有關(guān)?狀況，幫?忙班主任?做好個(gè)別?學(xué)生的幫?教作業(yè)。?五、今?后作業(yè)設(shè)?想。1?、進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?建造，突?出全員育?人觀念，?充分發(fā)揮?整體教師?的育人效?果，真實(shí)?做到服務(wù)?育人，教?書育人的?全方位育?人觀。?2、加強(qiáng)?德育科研?，討論新?形勢(shì)下德?育作業(yè)的?針對(duì)性、?時(shí)效性、?實(shí)效性。?加強(qiáng)德育?課題研究?作業(yè)，進(jìn)?一步提升?教育管理?水平，把?研究成果?及時(shí)應(yīng)用?到學(xué)校教?育作業(yè)中?去。3?、繼續(xù)抓?好班主任?作業(yè)，營?建杰出的?教育氛圍?。建立整?體教師皆?為班主任?的教育管?理思維，?使整體教?師能共同?教育培育?學(xué)生自覺?遵守《小?學(xué)生日常?行為標(biāo)準(zhǔn)?》和學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章?準(zhǔn)則。以?嚴(yán)要求、?高標(biāo)準(zhǔn)加?強(qiáng)學(xué)生的?組織紀(jì)律?。4、?學(xué)校德育?作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)?小組將在?原有作業(yè)?經(jīng)歷的基?礎(chǔ)上從學(xué)?校實(shí)踐動(dòng)?身，不斷?更新觀念?，努力使?德育作業(yè)?邁上新的?臺(tái)階。?今后，我?們要進(jìn)一?步結(jié)合我?校德育作?業(yè)中的新?狀況、新?問題，結(jié)?合少年兒?童的年齡?特點(diǎn)，加?強(qiáng)教育理?論的學(xué)習(xí)?，不斷進(jìn)?步教師的?科研認(rèn)識(shí)?，不斷完?善自己，?進(jìn)步自己?，使所教?班級(jí)躍上?一個(gè)新臺(tái)?階。2?023小?學(xué)班主任?個(gè)人年度?工作總結(jié)?樣本（三?）緊張?的一學(xué)期?即將結(jié)束?了,這學(xué)?期我擔(dān)任?著三(5?)班班主?任工作。?從學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?來看,現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作做?如下總結(jié)?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。三?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?能力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用班隊(duì)課?、思品課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。二?、用自己?的的言行?影響學(xué)生?。工作?中嚴(yán)格要?求自己,?團(tuán)結(jié)同志?,服從領(lǐng)?導(dǎo)的分配?,責(zé)任心?較強(qiáng),自?覺遵守勞?動(dòng)紀(jì)律。?時(shí)刻注意?自己的一?言一行,?用自己的?的言行影?響學(xué)生。?三、用?信任去鼓?舞學(xué)生。?即使學(xué)?生真的是?在騙我,?我也善意?的相信他?一次,讓?他覺得我?是充分的?相信他,?讓他自己?覺得欺騙?了我是不?對(duì)的,讓?他自己深?感內(nèi)疚,?讓他主動(dòng)?的向我承?認(rèn)自己的?錯(cuò)誤,這?比逼著他?或者打他?一頓效果?要好。?記得有一?次,我班?的一位同?學(xué)沒有完?成作業(yè),?我主動(dòng)的?找他問他?為什么沒?交作業(yè)，?他告訴我?說忘在家?里了，那?我就提議?他下午把?完成的作?業(yè)帶來。?結(jié)果下午?他仍然還?是沒有帶?來。仔細(xì)?一問原來?是根本沒?有1完?成，他怕?老師通知?他的家長?，而家長?對(duì)于他沒?有完成的?懲罰較為?嚴(yán)重，所?以孩子才?對(duì)我說了?謊。面對(duì)?他這種情?況，我并?沒有大發(fā)?雷霆，而?是細(xì)水長?流的給他?講了一些?道理：首?先說謊是?不對(duì)的，?說謊本身?是對(duì)老師?的一種不?尊重;其?次，犯了?錯(cuò)就得立?即改正，?而不是一?而再再而?三的推脫?，這是對(duì)?自己極其?不負(fù)責(zé)的?行為。?經(jīng)過這番?教育，他?在班里不?寫作業(yè)現(xiàn)?象漸漸的?減少了。?所以我覺?得孩子有?時(shí)候說謊?也是很正?常的,連?我們大人?還有犯錯(cuò)?誤的時(shí)候?,更何況?一個(gè)孩子?了,最主?要的是你?怎么去面?對(duì)你的學(xué)?生所犯的?錯(cuò)誤,怎?樣來幫助?他解決問?題改正自?己的錯(cuò)誤?,保證在?今后的學(xué)?習(xí)生活中?不在犯類?似的錯(cuò)誤?。四、?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生。?為了讓一?個(gè)班級(jí)有?凝聚