2023年開題報(bào)告專家組評(píng)審意見怎么寫(三篇)

第頁共頁2023年開題報(bào)告專家組評(píng)審意見怎么寫(三篇)開題報(bào)告專家組評(píng)審意見怎么寫篇一課題立足于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)際，在持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下開展如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性理論研究的活動(dòng)，提升農(nóng)村小學(xué)生提升閱讀效率的才能，對(duì)于培養(yǎng)全面開展的小學(xué)生有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)理論符合國家素質(zhì)教育要求下提倡的“生本”思想，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校新課程改革的開展和學(xué)生全面開展的觀念有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有很強(qiáng)的前瞻性和推廣意義。但是有關(guān)如何將相關(guān)理論和理論進(jìn)展結(jié)合的內(nèi)容表達(dá)的不是很多，需要在文章撰寫的過程中不斷豐富這一點(diǎn)。〔二〕課題研究目的明確旨在通過對(duì)本課題的研究，來探究在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方式對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生閱讀程度提升的作用。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，來打造高效課堂。閱讀課堂貼近學(xué)生實(shí)際，融入到學(xué)生平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)過程中，具有很強(qiáng)的可行性。課題的研究目的分為理論目的和理論目的，在突出理論價(jià)值的同時(shí)又將理論意義進(jìn)展展現(xiàn)。〔三〕課題研究內(nèi)容詳細(xì)課題明確了市農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)課程資開發(fā)和利用為研究背景下開展閱讀教學(xué)的研究內(nèi)容，對(duì)課題的研究方向有了明確地把握，面向?qū)嶋H，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。但是在研究范圍、研究對(duì)象的界定方面不是特別明確，建議進(jìn)展調(diào)整，以便更好地對(duì)研究內(nèi)容和研究目的的關(guān)聯(lián)度進(jìn)展深化認(rèn)識(shí)，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)丶?xì)化和詳細(xì)化?！菜摹痴n題研究方法得當(dāng)課題中涉及到的研究行動(dòng)研究法，可以保證課題研究能都真正效勞于教學(xué)改革。建議在實(shí)際研究過程中涉及一些其他的研究方法，請(qǐng)酌情補(bǔ)充并進(jìn)展施行和完善?！参濉痴n題研究方案比擬全面課題組成員構(gòu)造合理，研究任務(wù)的分工比擬明確。在研究方案中，根據(jù)時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)展了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)施行階段進(jìn)展了詳細(xì)的闡述和劃分。建議保證課題研究的施行，課題組應(yīng)加強(qiáng)課題研究、反應(yīng)總結(jié)的保障條件，可以定期進(jìn)展課題研究會(huì)的召開，并將課題研究和學(xué)校教研工作進(jìn)展結(jié)合，列入學(xué)校的工作方案中。〔六〕課題研究預(yù)期成果多樣化根據(jù)研究目的，建議多渠道搜集農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升過程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀才能的培養(yǎng)，對(duì)施行方案不斷進(jìn)展完善和總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學(xué)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論程度和理論程度。專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展修改和完善，定期組織開展研討會(huì)，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過程性材料及佐證材料進(jìn)展歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)展研究。開題報(bào)告專家組評(píng)審意見怎么寫篇二1、本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)展研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文構(gòu)造中，首先對(duì)官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)展了分析^p，然后再對(duì)我國官員問責(zé)制2、以__題進(jìn)展研究。能為解決__的問題提供參考和借鑒作用。在全文構(gòu)造中，首先要調(diào)整根本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)展深化的分析^p，最后為_提出有效的建議。全文表達(dá)專業(yè)特色要求，局部與本分之間銜接的比擬嚴(yán)密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。3、全文以__題。重點(diǎn)討論出__問題，然后針對(duì)問題提出有效的建議。全文構(gòu)造符合要求，邏輯思路明晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合嚴(yán)密。4、的困境進(jìn)展深化的分析^p，最后提出化解困境的有效建議。全文表達(dá)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，理論論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。5、論文思路明晰，語句通順。能很好的調(diào)查__存在的問題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的理解和熟悉。思路明晰，層次明晰，邏輯構(gòu)造合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。6、本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)展研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文構(gòu)造中，首先對(duì)官員問責(zé)制的根本原理問題進(jìn)展了分析^p，然后再對(duì)我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)展深化的分析^p，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文表達(dá)專業(yè)特色要求，局部與本分之間銜接的比擬嚴(yán)密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。7、論文評(píng)語優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目的，可以到達(dá)綜合訓(xùn)練目的，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的理論指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料才能強(qiáng)，能全面搜集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析^p考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)才能強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完好，層次構(gòu)造安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，闡述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合標(biāo)準(zhǔn)要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。8、全文構(gòu)造根本合理科學(xué)，邏輯思路明晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，局部與本分之間銜接的比擬嚴(yán)密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比擬模糊，總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。9、研究__題，充分的表達(dá)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文構(gòu)造合理，思路明晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。缺乏之處是局部論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。論文評(píng)語10、全文以__題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文構(gòu)造科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路明晰，查閱的【參考文獻(xiàn)】：^p資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析^p比擬透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的目的，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比擬充分，層次構(gòu)造較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)明晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。12、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文構(gòu)造安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)根本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分表達(dá)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但缺乏之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。13、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文構(gòu)造安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)根本準(zhǔn)確，思路根本明晰，全文內(nèi)容根本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色表達(dá)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。14、本文以__主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的要求。該論文構(gòu)造根本合理，全文共分__局部。其中第一局部__在此根底上重點(diǎn)討論__。在論證過程中，該生的【參考文獻(xiàn)】：^p資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合嚴(yán)密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞根本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。15、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以__為例，重點(diǎn)討論__該文選題符合行政管理專業(yè)要求，構(gòu)造完好，思路明晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式標(biāo)準(zhǔn)，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析^p現(xiàn)實(shí)中的行政管理理論問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。16、該文以__為主題，充分表達(dá)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分_個(gè)大局部。首先對(duì)__行了闡述，然后重點(diǎn)分析^p__全文根本上都是緊扣主題來展開闡述。在闡述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析^p解決__問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與理論論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路明晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的要求。17、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。構(gòu)造安排科學(xué)合理，思路明晰，層次清楚。各局部之間聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密，觀點(diǎn)表述也根本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比擬具有說服力。在論證過程中根本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)根本知識(shí)原理來分析^p文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深化和全面。18、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的要求，也表達(dá)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與理論應(yīng)用性，全文構(gòu)造根本合理，思路比擬明晰，語言比擬通順，層次清楚，觀點(diǎn)表達(dá)根本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)根本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合嚴(yán)密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來分析^p文中的主要問題，但格式還不是很標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，局部論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，根本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析^p了……，然后再分析^p……，最后重點(diǎn)討論了……，19、論文評(píng)語良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目的，可以到達(dá)綜合訓(xùn)練目的，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(理論指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料才能較強(qiáng)，能較為全面搜集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析^p考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)才能較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完好，層次構(gòu)造安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題相符，論點(diǎn)突出，闡述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合標(biāo)準(zhǔn)要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。20、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料搜集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)，條理明晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)歷，對(duì)德育教育形式進(jìn)展比擬，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目的要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析^p企業(yè)行政管理理論問題，論文寫作態(tài)度比擬認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比擬切合論題的需要，層次構(gòu)造比擬合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比擬明確，邏輯思路根本符合要求，語言表達(dá)根本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)缺乏。22、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，邏輯構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，闡述全面。語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。開題報(bào)告專家組評(píng)審意見怎么寫篇三專家組聽取了課題研究開題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)議，形成如下論證意見：1.課題選題具有研究價(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)理論活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維才能、語言表達(dá)才能、自主學(xué)習(xí)才能及解決問題的才能，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效施行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能”的總要求，對(duì)推動(dòng)學(xué)校新課程改革的開展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2.課題研究目的明確.旨在通過對(duì)本課題的研究，來探究“三案六步”教學(xué)法對(duì)進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目的和理論目的，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了理論意義。3.課題研究內(nèi)容詳細(xì)。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及老師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更明晰的界定，加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目的的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和詳細(xì)化。4.課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正效勞于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請(qǐng)酌情補(bǔ)充并注意研究方法施行時(shí)的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性。5.課題研究方案全面。首先，課題組成員構(gòu)造合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究方案中，按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)展了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)施行階段進(jìn)展了詳細(xì)的闡述劃分。建議為保證課題研究的施行，課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反應(yīng)總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會(huì)，并把課題