高考語(yǔ)文備考-心靈底片專(zhuān)項(xiàng)閱讀訓(xùn)練

心靈底片專(zhuān)項(xiàng)閱讀訓(xùn)練心靈中的一張張底片，映照出的不僅是一幅幅美麗怡人的畫(huà)面，而且還是人內(nèi)心的真、善、美，無(wú)論是感念師恩，還是難忘親情，只要能夠存于心靈底片之上，必定是曾經(jīng)震動(dòng)過(guò)作者的心靈并且現(xiàn)在仍會(huì)給讀者以心靈震動(dòng)的感人故事，就如本專(zhuān)題敘及的《橘皮往事》、《父親的背影》、《姥姥的蚊帳》一樣，讀來(lái)讓人心靈為之一震的同時(shí)，深受教育和啟發(fā)。1.我的中學(xué)時(shí)代季羨林=1\*GB3①我幼無(wú)大志，自謂不過(guò)是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志”。小學(xué)畢業(yè)時(shí)是1923年，我12歲。當(dāng)時(shí)山東省立第一中學(xué)赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報(bào)名的勇氣都沒(méi)有，只敢報(bào)考正誼中學(xué)，這所學(xué)校綽號(hào)不佳：“破正誼”，與“爛育英”相映成雙。破正誼確實(shí)有點(diǎn)“破”，首先是教員水平不高。有一個(gè)教生物的教員把“玫瑰”讀為jiukuai，可見(jiàn)一斑。但也并非全破。校長(zhǎng)鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠(yuǎn)近傳揚(yáng)。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂(lè)。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學(xué)生，集合在操場(chǎng)上，聽(tīng)他講話(huà)。他講的都是為人處世、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對(duì)學(xué)生會(huì)有良好的影響。教員也不全是jiukuai先生，其中也間有飽學(xué)之士。有一個(gè)姓杜的國(guó)文教員，年紀(jì)相當(dāng)老了。由于肚子特大，同學(xué)們送他一個(gè)綽號(hào)“杜大肚子”，名字反隱而不彰了。他很有學(xué)問(wèn)，對(duì)古文甚至顯學(xué)都有很深的造詣。我曾膽大妄為，寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似駢體文的作文。他用端正的蠅頭小楷，把作文改了一遍，給的批語(yǔ)是：“欲作花樣文章，非多記古典不可?！笨蓱z我當(dāng)時(shí)只有十三四歲，讀書(shū)不多，腹笥=2\*GB3②瘠薄，哪里記得多少古典！另外有一位英文教員，名叫鄭又橋，是江浙一帶的人，英文水平極高。他改學(xué)生的英文作文，往往不是根據(jù)學(xué)生的文章修改，而是自己另寫(xiě)一篇。這情況只出現(xiàn)在英文水平高的學(xué)生的作文簿中。他的用意大概是想給他們以簡(jiǎn)練揣摩=3\*GB3③的機(jī)會(huì)，以提高他們的水平，用心亦良苦矣。他平時(shí)?？吹挠⑽淖x本都難度不低，大半是《天方夜譚》《莎氏樂(lè)府本事》《泰西五十軼事》《納氏文法》等等。我從小學(xué)到初中，不是一個(gè)勤奮用功的學(xué)生，考試從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒(méi)有獨(dú)占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂(lè)的場(chǎng)所。校址在大明湖南岸，校內(nèi)清溪流貫，綠樹(shù)成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚(yú)蝦、青蛙，正是我戲樂(lè)的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅元數(shù)枚，做午餐費(fèi)。我以一個(gè)銅板買(mǎi)鍋餅一塊，一個(gè)銅板買(mǎi)一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔(dān)旁，倉(cāng)促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個(gè)長(zhǎng)夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開(kāi)一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來(lái)回抖動(dòng)，青蛙食性一起，跳起來(lái)猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂(lè)融融。至于考個(gè)甲等乙等，則于我如浮云了。但是，叔父對(duì)我的要求卻是很?chē)?yán)格的。正誼有一位教高年級(jí)國(guó)文的教員，姓徐，對(duì)古文很有造詣。他在課余辦了一個(gè)講習(xí)班，專(zhuān)講《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》一類(lèi)的古籍，每月收幾塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)時(shí)間是在下午4點(diǎn)下課以后。叔父要我也報(bào)了名。每天正課完畢以后，再上一兩個(gè)小時(shí)的課，學(xué)習(xí)上面說(shuō)的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚，究竟學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)的時(shí)間，好像時(shí)間不是太長(zhǎng)。有多少收獲，也說(shuō)不清楚了。叔父顯然認(rèn)為，這樣對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力還不夠大，必須再加點(diǎn)碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學(xué)的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書(shū)，名之曰《課侄選文》，有空閑時(shí)，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個(gè)小時(shí)。要說(shuō)我真感興趣，那是謊話(huà)。這些文章對(duì)我來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上叔父稱(chēng)之為“閑書(shū)”的那一批《彭公案》《濟(jì)公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來(lái)偷看這些書(shū)。我在正誼中學(xué)讀了兩年半書(shū)就畢業(yè)了。在這一段時(shí)間內(nèi)，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀(guān)上并不勤奮，客觀(guān)上又非勤奮不可；從來(lái)不想爭(zhēng)上游，實(shí)際上卻從未淪為下游。最后離開(kāi)了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。告別了我青少年時(shí)期的一個(gè)值得懷念的階段，我步入了人生的一個(gè)新階段。當(dāng)年我15歲，時(shí)間是1926年。（選自《我的中學(xué)時(shí)代》，福建教育出版社2010年版）注釋?zhuān)?1\*GB3①季羨林（1911－2009），生于山東臨清，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、作家，北京大學(xué)教授。=2\*GB3②[腹笥（fùsì）]原指學(xué)識(shí)豐富，這里指肚子里的學(xué)問(wèn)。=3\*GB3③[簡(jiǎn)練揣摩]指在學(xué)術(shù)技藝上悉心探討，下苦功磨練。簡(jiǎn)練：在學(xué)術(shù)技藝上下功夫去磨煉；揣摩：反復(fù)思考推求。語(yǔ)用特點(diǎn)這篇文章記敘的是作者小學(xué)畢業(yè)后在正誼中學(xué)讀書(shū)時(shí)的情形，開(kāi)頭以“我幼無(wú)大志，自謂不過(guò)是一只燕雀，不敢懷‘鴻鵠之志’”一句統(tǒng)領(lǐng)全文，然后以時(shí)間為線(xiàn)索，先交代“我”小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間及年齡，再寫(xiě)進(jìn)入正誼中學(xué)后的所見(jiàn)所感以及學(xué)習(xí)與生活的情況：“確實(shí)有點(diǎn)‘破’，但也并非全破”，而“此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂(lè)的場(chǎng)所”“至于考個(gè)甲等乙等，則于我如浮云了”。敘述至此，筆鋒一轉(zhuǎn)道：“但是，叔父對(duì)我的要求卻是很?chē)?yán)格的”，這就為后文兩年半正誼生活的小結(jié)“主觀(guān)上并不勤奮，客觀(guān)上又非勤奮不可”做了很好的鋪墊。文末交代離開(kāi)正誼的年齡和時(shí)間，與開(kāi)頭形成呼應(yīng)。語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)渾然一體?；A(chǔ)導(dǎo)練1．在介紹正誼中學(xué)時(shí)，作者說(shuō)“確實(shí)有點(diǎn)“破”……但也并非全破”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明前一句“破”所指為何種對(duì)象，為什么要加引號(hào)？后一句的“并非全破”又是針對(duì)什么而言的？2．用波浪線(xiàn)標(biāo)注文中描寫(xiě)校園得天獨(dú)厚之自然環(huán)境的句子，指出其中所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。3．作者是如何描寫(xiě)“釣青蛙”這一情節(jié)的，這對(duì)于表現(xiàn)“我”的中學(xué)時(shí)代有什么作用？多向?qū)?．作者總結(jié)自己在正誼中學(xué)兩年半的學(xué)習(xí)生活時(shí)，為什么說(shuō)“主觀(guān)上并不勤奮，客觀(guān)上又非勤奮不可；從來(lái)不想爭(zhēng)上游，實(shí)際上卻從未淪為下游”？5．讀完這篇文章后，你受到了那些啟發(fā)？參考答案：1.⑴前一句中的“破”指學(xué)校的師資水平低，加引號(hào)意在強(qiáng)調(diào)指出此“破”并非是指校舍設(shè)備。⑵是說(shuō)師資水平雖然整體不高，但仍不乏品德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師。2.⑴校內(nèi)清溪流貫，綠樹(shù)成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚(yú)蝦、青蛙，正是我戲樂(lè)的天堂。⑵引用詩(shī)句，豐富了描寫(xiě)的內(nèi)容；運(yùn)用排比、比喻，使校園的優(yōu)美環(huán)境更加迷人、更富感染力。3.⑴通過(guò)準(zhǔn)確運(yùn)用“敲”“抓”“穿”“向著”“抖動(dòng)”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)出釣青蛙的整個(gè)過(guò)程；⑵借此表現(xiàn)“我”中學(xué)時(shí)代的生活豐富多彩。4.⑴“我”雖然貪玩，但叔父對(duì)我的要求很?chē)?yán)格；⑵“我”天資聰穎，雖然貪玩，卻并沒(méi)有影響到學(xué)習(xí)；=3\*GB2⑶學(xué)校的育人環(huán)境雖然寬松，但卻并未放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求。5.示例：⑴只知一味讀書(shū)，難免會(huì)成為“書(shū)呆子”，只知貪玩，則必然不成氣候；⑵學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，是每個(gè)青少年生活里必然應(yīng)該具備的兩方面，所謂勞逸結(jié)合；⑶這樣，當(dāng)幾十年后回憶往事，才不至于因只剩讀書(shū)或貪玩太甚而悔恨。2.母親的春節(jié)柳樞母親的春節(jié)是忙碌的春節(jié)。記得小時(shí)候剛剛記事的時(shí)候，便等著盼著過(guò)春節(jié)。因?yàn)閷?duì)于我們這些孩子來(lái)講，春節(jié)就意味著能穿新衣服，還能吃上很多好東西，還能放鞭炮。但殊不知每年的春節(jié)都是母親最忙的時(shí)候。先說(shuō)做衣服吧，我們姊妹四個(gè)的衣服都是母親自己一針一線(xiàn)做起來(lái)的。為了給我們做新衣服，差不多在春節(jié)前一個(gè)月左右，母親就開(kāi)始張羅了。先是選布料，接著是畫(huà)線(xiàn)裁剪，然后再用家里那臺(tái)破舊的縫紉機(jī)一件一件地扎起來(lái)。春節(jié)前那一個(gè)月里，每天晚上我們幾乎都是在母親有節(jié)奏的扎衣服的縫紉機(jī)聲里睡著的。做完了衣服，母親就開(kāi)始白天采購(gòu)年貨、打掃房間、洗衣服被子，晚上了，便支起油鍋，給我們炸過(guò)年的面點(diǎn)。我們家是東北人，東北人的習(xí)俗就是過(guò)年時(shí)炸一大盆面點(diǎn)，蒸幾鍋饅頭或者包子，夠吃一個(gè)年下的。母親會(huì)炸很多東西，如炸焦葉子、蘿卜丸子、藕合等。母親做的焦葉子是菱形的，上面沾有芝麻，外形好看，酥脆可口；炸的蘿卜丸子除了蘿卜和面之外，母親還喜歡放一點(diǎn)蝦米皮，吃起來(lái)就更香了；炸藕合則是母親的一絕，母親先是剁點(diǎn)肉餡，再把藕切成一片一片的，每片藕從中間再切一刀，不切斷，然后把剁好的肉餡塞進(jìn)去，外表裹上面糊后放在油鍋里炸熟。這種面點(diǎn)外焦里嫩，藕和肉鮮香可口。炸完面點(diǎn)、蒸完饅頭和包子，在年三十晚上打發(fā)了我們幾個(gè)孩子以后，母親又開(kāi)始包一家人年初一要吃的餃子。常常一個(gè)年下來(lái)，母親的腰都差不多累散了。但那個(gè)時(shí)候的我們并不理解，只是認(rèn)為過(guò)年了我們就應(yīng)該穿新衣裳、吃好東西。記得上初中的那一年春節(jié)，由于我的不懂事，還惹得母親掉了眼淚。那一年的三十晚上，我們像往常一樣吃過(guò)年夜飯后，便等著母親給我們壓歲錢(qián)和穿新衣裳。當(dāng)我把新衣裳穿在身上后，感覺(jué)衣服要比平常大很多。原來(lái)，母親從節(jié)省的角度考慮，每年給我們做新衣裳時(shí)，總是要比我們的實(shí)際個(gè)頭要大一點(diǎn)，母親的意思是小孩身體長(zhǎng)得快，這樣可以多穿一年，也好有個(gè)換洗的衣服。但這一次母親給我做得新衣服卻特別大，穿在身上像穿了一件長(zhǎng)袍似地。當(dāng)時(shí)我就撅起了嘴，不愿穿。母親安慰我說(shuō)，你現(xiàn)在正是長(zhǎng)個(gè)子的時(shí)候，過(guò)半年就不大了。我勉強(qiáng)穿上新衣服，便出去和同學(xué)們玩了，但沒(méi)想到的是我的新衣裳卻成了孩子們恥笑的工具。他們有的拽我的袖子，有的從后面拉我的褂襟子，還有的趁亂左一把右一把地把我推得顛三倒四的。他們還編了一段順口溜來(lái)嘲笑我：小地主，穿大褂，長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子，水桶腰……我一生氣，跑回了家。此時(shí)，母親正忙著包餃子呢，見(jiàn)我哭哭啼啼地回來(lái)，便問(wèn)我怎么了？我沒(méi)好氣地說(shuō)：媽?zhuān)际悄悖鲞@么大的衣服讓我怎么穿？我再也不穿了！說(shuō)著，我就把新衣服脫下來(lái)，摔在地上，一頭扎在床上嗚嗚地哭起來(lái)。母親馬上心疼地把衣服撿起來(lái)，說(shuō)：這孩子，怎么能把新衣服往地上扔？見(jiàn)我不理她，母親只是輕輕地嘆了口氣，沒(méi)有再責(zé)怪我。哭著哭著，我便睡著了。大概是睡到半夜吧，因?yàn)橐”?，我爬起?lái)正要開(kāi)燈，卻發(fā)現(xiàn)里屋的燈是亮著的。我很好奇，都這個(gè)時(shí)候了，母親怎么還不休息。我悄悄地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在昏黃的燈光下，母親正一針一針地給我縫衣裳呢。原來(lái)，母親知道我嫌衣服大了，而且還因此受了委屈，為了不耽誤我第二天穿，便把袖口和衣服下擺的地方往里撩起一個(gè)邊，這樣衣服就變小了很多。母親一針一線(xiàn)縫得那樣專(zhuān)注，她的手上甚至還留有晚上包餃子時(shí)沾上的面屑。細(xì)看母親那張臉，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多皺紋爬上她的額頭，鬢角也已經(jīng)露出絲絲白發(fā)，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)母親的眼角還是濕潤(rùn)的。母親一定是剛剛流過(guò)眼淚，她可能是因?yàn)槲以谕饷媸芰宋魷I，也可能是因?yàn)椴荒茏尯⒆佑溆淇炜斓剡^(guò)一個(gè)年而難過(guò)。不知怎么地，看到這里，我的心一下子痛起來(lái)?；氐酱采?，我忍不住又哭起來(lái)，而這次哭，是為母親的辛苦哭，為自己的不懂事哭。從那以后，我理解了年對(duì)于母親和我們?nèi)业囊饬x。因?yàn)檎悄赣H的勤勞和節(jié)儉，才讓我們這個(gè)并不富裕的家每年的春節(jié)過(guò)得那么溫暖。如今的春節(jié)，已經(jīng)不再需要自己做衣服和炸面點(diǎn)了，想穿什么、吃什么，服裝市場(chǎng)和超市隨便買(mǎi)。盡管如此，每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候我仍然想念母親做的新衣服，想念母親炸的面點(diǎn)。因?yàn)?，母親的春節(jié)，是母愛(ài)的春節(jié)。（選自《華夏散文》2011年第4期）語(yǔ)用特點(diǎn)本文開(kāi)頭緊扣題目，以“母親的春節(jié)是忙碌的春節(jié)”開(kāi)啟下文，引出“我”對(duì)小時(shí)候過(guò)春節(jié)情景的回憶，先列舉事例概括介紹母親忙碌的情形，然后詳寫(xiě)“上初中的那一年春節(jié)，由于我的不懂事，還惹得母親掉了眼淚”。作者以“我”的兩次哭形成對(duì)比和映襯，從而生動(dòng)具體地表現(xiàn)出母親的辛苦和忙碌以及“我”的愧疚與悔恨。從“細(xì)看……發(fā)現(xiàn)……”“再仔細(xì)看……發(fā)現(xiàn)……”“一定是……”“可能是……”“也可能是……”的描寫(xiě)中，足見(jiàn)作者駕馭語(yǔ)言能力之強(qiáng)，對(duì)所見(jiàn)所感表現(xiàn)之細(xì)微。文末將思緒拉回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，通過(guò)“如今”“盡管如此”“仍然想念”“因?yàn)椤钡鹊母攀?，既起到了點(diǎn)題作結(jié)、照應(yīng)開(kāi)頭的作用，又進(jìn)一步深化了文章的主旨?；A(chǔ)導(dǎo)練1．作者是怎樣描述母親“給我們炸過(guò)年的面點(diǎn)”的？這樣寫(xiě)有什么好處？2．下列語(yǔ)句中的“摔”“扎”能否改成“扔”“栽”？為什么？我就把新衣服脫下來(lái)，摔在地上，一頭扎在床上嗚嗚地哭起來(lái)。3．聯(lián)系文中畫(huà)線(xiàn)的句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人。多向?qū)?．文章以“母親的春節(jié)”為題目有什么作用？5．作者說(shuō)“從那以后，我理解了年對(duì)于母親和我們?nèi)业囊饬x”。請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其中的“意義”體現(xiàn)在哪些方面。參考答案：1.⑴先概括介紹母親會(huì)炸很多東西并舉出一些例子，然后再具體介紹母親是如何做焦葉子、炸蘿卜丸子和炸藕合的。⑵這樣由概括到具體，由面到點(diǎn)，便于表現(xiàn)母親心靈手巧，辛苦勤勞，會(huì)的多自然也就干得多，因而也就更為忙碌。2.不能。因?yàn)椤八ぁ钡某潭缺取叭印睆?qiáng)，有惡狠狠之意，表明對(duì)這衣服恨之深，受的委屈大；“栽”字沒(méi)有“扎”用力猛，表現(xiàn)不出所受的委屈之大。3.⑴母親是一個(gè)愛(ài)惜財(cái)物和勞動(dòng)成果的人，“我”摔在地上的衣服，她不僅“馬上心疼地?fù)炱饋?lái)”而且嘴里還念叨著“這孩子，怎么能把新衣服往地上扔”；⑵母親是一個(gè)仁慈、寬容且承受能力很強(qiáng)的人，他對(duì)于“我”摔衣服這一不懂事的表現(xiàn)，“只是輕輕地嘆了口氣，沒(méi)有再責(zé)怪我”。4.示例：⑴揭示了本文的敘事線(xiàn)索；⑵贊美了母親的勤勞、能干；⑶暗含了對(duì)母親的思念和對(duì)童年生活的懷想。5.示例：⑴母親的勤勞、能干支撐起了我們的家；⑵母親的仁慈和寬容讓春節(jié)因母愛(ài)而永存記憶；⑶母親以她夜以繼日的忙碌，讓我們這個(gè)并不富裕的家的春節(jié)也過(guò)得如此快樂(lè)、幸福。3.我和橘皮的往事梁曉聲多少年過(guò)去了，那張清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任老師。想起她，也就使我想起了一些關(guān)于橘皮的往事……其實(shí)，校辦工廠(chǎng)并非是今天的新事物。當(dāng)年我的小學(xué)母校就有校辦工廠(chǎng)。不過(guò)規(guī)模很小罷了。專(zhuān)從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠(chǎng)去。所得加工費(fèi)，用以補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。有一天，輪到我和我們班的幾名同學(xué)，去那小廠(chǎng)房里義務(wù)勞動(dòng)。一名同學(xué)問(wèn)指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種??？師傅就告訴我們，可以治什么病，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效。我聽(tīng)了暗暗記在心里。我的母親，每年冬季都為支氣管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過(guò)氣來(lái)?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢(qián)買(mǎi)藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H喘作一團(tuán)，憋紅了臉透不過(guò)氣來(lái)的痛苦樣子，我和弟弟妹妹每每心里難受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，這么多這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢？……當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動(dòng)，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明地減少了，起碼我覺(jué)著是那樣。我內(nèi)心里的高興，真是沒(méi)法兒形容。母親自然問(wèn)過(guò)我——從哪兒弄的干橘皮？我撒謊，騙母親，說(shuō)是校辦工廠(chǎng)的師傅送給的。母親就撫摸我的頭，用微笑表達(dá)她對(duì)她的一個(gè)兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰。那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰??！不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊，后來(lái)是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮，半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來(lái)，也足以構(gòu)成一個(gè)孩子從此無(wú)法刷洗掉的恥辱。也足以使一個(gè)孩子從此永無(wú)自尊可言。每每的，在大人們互相攻訐=1\*GB3①之時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到這樣的話(huà)——“你自小就是賊！”——那賊的罪名，卻往往僅由于一塊橡皮，半截鉛筆。那賊的罪名，甚至足以使一個(gè)人背負(fù)終生。即使往后別人忘了，不再提起了，在他或她內(nèi)心里，也是銘刻下了。這一種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生……在學(xué)校的操場(chǎng)上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面??！于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊。于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生；而僅僅是，無(wú)可爭(zhēng)議地是一個(gè)賊，一個(gè)小偷了。我覺(jué)得，連我上課舉手回答問(wèn)題，老師似乎都佯裝不見(jiàn)，目光故意從我身上一掃而過(guò)。我不再有學(xué)友了。我處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷。當(dāng)時(shí)我的班主任老師，也就是那一位清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產(chǎn)假。她重新給我們上第一堂課的時(shí)候，就覺(jué)察出了我的異常處境。放學(xué)后她把我叫到了僻靜處，而不是教員室里，問(wèn)我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……第二天，她在上課之前說(shuō)：“首先我要講講梁紹生（我當(dāng)年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，也不是賊，是我囑咐他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?cè)僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！”第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音。說(shuō)的是她在課堂上所說(shuō)的那番話(huà)。從此我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了。我的班主任老師，她以前對(duì)我從不曾偏愛(ài)過(guò)，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過(guò)是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通的最尋常的一個(gè)。但是，從此，在我心目中，她不再是一位普通的老師了。盡管她依然像以前那么嚴(yán)厲，依然戴六百度的近視鏡。在“文革”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒(méi)給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)。我常想，這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任老師有某種關(guān)系。沒(méi)有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲、改變，也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)。也許，我早已自殺了。以后我受過(guò)許多險(xiǎn)惡的傷害。但她使我永遠(yuǎn)相信，生活中不只有壞人，像她那樣的好人是確實(shí)存在的。因此我應(yīng)永遠(yuǎn)保持對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛(ài)?。ㄟx自《瘋狂閱讀·中考版》）注釋?zhuān)?1\*GB3①攻訐（jié）：揭發(fā)他人的過(guò)失或隱私而加以攻擊(多指因個(gè)人或派系利害矛盾)。語(yǔ)用特點(diǎn)這篇回憶性的散文，真實(shí)而細(xì)致地描述了幼年的“我”在那個(gè)特殊的年代里因?yàn)橄胫委煁寢尪嗄陙?lái)的病偷拿了校辦工廠(chǎng)的幾塊橘皮而被大家孤立，認(rèn)為是特殊分子，是人人不能容忍的“賊”的故事，刻畫(huà)了那位“清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度近視鏡”的班主任老師形象以及“我”后來(lái)在她的幫助下，又重新走向生活的心理歷程。整篇文章沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有雍容華貴的語(yǔ)句來(lái)歌頌“我”的老師，也沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)贊美的詞語(yǔ)，文字自然清新而又真實(shí)樸素，在平實(shí)的字字句句里流露出“我”的真實(shí)情感，是一篇耐人尋味、感人至深的文章?；A(chǔ)導(dǎo)練1．這篇文章的開(kāi)頭有何特點(diǎn)？在內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？2．“我”為什么要把工廠(chǎng)的橘皮偷偷地往家里帶？3．這些橘皮明明是“我”偷偷拿的，為什么要騙母親說(shuō)是校辦工廠(chǎng)的師傅送給的？多向?qū)?．作者所刻畫(huà)的班主任老師有著怎樣的與眾不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。5．在當(dāng)時(shí)的情況下，如果沒(méi)有這位班主任老師出面擔(dān)責(zé)，無(wú)助、絕望的“我”會(huì)怎樣？參考答案：1.開(kāi)頭先描寫(xiě)人物的肖像和神態(tài)，然后指出其人以及與其相關(guān)的事。在內(nèi)容上，起到了凸現(xiàn)人物形象的作用；在結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)了題目，又引出了下文。2.⑴聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)橘皮對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效；⑵母親每年冬季都為支氣管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過(guò)氣來(lái)，可家里窮，母親舍不得花錢(qián)買(mǎi)藥。3.因?yàn)椤拔摇笔智宄赣H一旦知道實(shí)情，無(wú)論支氣管炎是多么地嚴(yán)重，她也絕不會(huì)允許兒子干這種事的。4.示例：⑴人到中年，面部清瘦而嚴(yán)厲，戴一副六百度的近視鏡；⑵工作認(rèn)真細(xì)致，對(duì)學(xué)生體察入微；⑶向?qū)W生了解情況，注意方式方法；=4\*GB2⑷主動(dòng)替學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，幫學(xué)生洗刷掉身上的恥辱。5.示例：⑴不堪恥辱和重壓而可能以輕生作為了結(jié)；⑵被孤立后退學(xué)而走向墮落，成為一個(gè)真正的賊。⑶人生軌跡因此將徹底地被扭曲、改變；=4\*GB2⑷不會(huì)出現(xiàn)一位叫梁曉聲的作家。4.父親的背影王建成父親年老了,蹣跚地向前走去，佝僂而厚實(shí)的背影卻留在我視線(xiàn)里,幻化成遙遠(yuǎn)年代的記憶,依舊是那樣親切那樣熟悉。那是在1963年冬季,我正上幼兒園小班。那一年我也稍懂人事,父親大約有兩三個(gè)月沒(méi)回家,也沒(méi)有口信帶回,母親一直念叨,我們心里也一直想著父親。一晚半夜,父親終于回來(lái)了,我睡得迷迷糊糊睜不開(kāi)眼,朦朧中好像父親和母親講了很久的話(huà)。第二天一早醒來(lái),果然看到父親坐在床邊看我們笑:“起來(lái)吧,看,又都長(zhǎng)高了!”父親替我穿好衣服,又替姐姐穿。吃飯時(shí),我們坐在桌前,深情地看著父親,母親說(shuō):“快點(diǎn)吃吧,你爸爸馬上要去出差!”我們剛高興的心又馬上“沉”下來(lái),心里很難過(guò),望著父親。父親似乎也看出我們的心事:“爸爸過(guò)幾天就回來(lái),你們?cè)诩乙煤寐?tīng)媽媽的話(huà)!”說(shuō)著父親從口袋掏出幾個(gè)分幣,每人給了五角錢(qián)。那時(shí)的錢(qián)值重,五角錢(qián)也不容易。飯后,父親摸了又摸我們每個(gè)人的頭,肩上扛?jìng)€(gè)旅行包向母親打個(gè)招呼就出門(mén)趕火車(chē)去了。望著父親出去的背影,手摸著他給的分幣,我鼻子一酸,眼淚似要流出來(lái)。趁母親沒(méi)注意,我趕緊跟了出去。母親在后面喊了很多聲,我都沒(méi)有回頭。在離父親20多米遠(yuǎn)的身后跟著,跟著。那天早晨,約莫8點(diǎn)多的光景,冬日的陽(yáng)光來(lái)得晚,天氣陰沉,霧靄厚重,視線(xiàn)10多米外都是朦朧而模糊,天地間與我幼稚的心一樣顯得格外沉悶。父親走出院子,穿過(guò)小巷,走到街上。那時(shí)街上人已經(jīng)開(kāi)始很多,父親沿著鵝卵石的街道大步地向前走去。父親那穿著藍(lán)色中山裝渾厚挺直的背影,在穿梭人流中那樣清晰,一直牢牢地吸住我的視線(xiàn)。是啊,父親不會(huì)想到,他的兒子、一個(gè)才4歲初通人事的孩子對(duì)他是那樣依戀,對(duì)離別是這樣傷感,心中會(huì)涌動(dòng)這樣強(qiáng)烈的父子親情。很久以后我慢慢大了,曾在心里無(wú)數(shù)次問(wèn)自己這是為什么,我不知道。父親,是幼小心靈的依靠,是溫馨,是希望。一個(gè)人的成長(zhǎng),一個(gè)家庭的歡樂(lè),既要母親的慈祥,又要父親的撫愛(ài)。像天上既要有太陽(yáng),又要有月亮,才會(huì)幸福美滿(mǎn)。那天早上,我跟著,跟著,那天早上天陰?kù)F重,人流多起來(lái),眼看父親的背影消失,我又趕緊追上幾步,這樣不知多少次。后來(lái)走了大半條街,離家太遠(yuǎn)了,前面的路很陌生,我害怕不敢跟下去,只呆呆地站在街心望著父親漸漸遠(yuǎn)去的背影,手攥著父親給的角幣,心里不住地難過(guò)要哭。當(dāng)時(shí)年幼的我也不會(huì)用什么語(yǔ)言表達(dá),只嘴里一直念叨:“給了五角錢(qián),給了五角錢(qián)……”這一次情景,可謂刻骨銘心,我一直記在心里。以后多少年,每次我看到父親的背影,就會(huì)想起幼小時(shí)這一次望父親背影的情景。我忘不了小時(shí)對(duì)父親的這種感情。這種感情讓我無(wú)數(shù)次留意父親留給我人生溫暖的背影:那風(fēng)雪中送我到幼兒園,一身雪花轉(zhuǎn)身而去的背影。那初次參加工作時(shí)到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)父親送我上火車(chē)離開(kāi)的背影。那在小學(xué)三年級(jí)一次我得蛔蟲(chóng)病住院父親一周沒(méi)合眼在床邊照看,出院回去走在前面蹣跚的背影……父親的背影,成了年幼到今天我心中一個(gè)親情的象征,成了我頭腦中永遠(yuǎn)不去的懷念。如歲月的漣漪在我人生的大海中蕩滌,時(shí)時(shí)涌起我心中無(wú)限美好的記憶和感激。雖然我到了成年的時(shí)候,由于性格等一些原因,我對(duì)父親并不喜歡,甚至有些抱怨,但不影響我年小時(shí)對(duì)父親背影那份真摯的感情。父親的背影是溫馨,是幸福,是希望,是兒女一生的精神支柱和感情寄托。特別是今天我也作了父親,我懂得了父親,更理解了父親的感情,更體會(huì)到人生父親的艱辛,以及對(duì)自己兒女的真摯情感。父愛(ài)是一種艱難的人生含蓄,從沒(méi)有母愛(ài)那么直接,一生中就是留給兒女的或許是一個(gè)眼神,或許是一個(gè)背影,也會(huì)讓兒女思索不已,感念不已,這也許是那次父親的背影留給我的啟示。（節(jié)選自《新華每日電訊》）語(yǔ)用特點(diǎn)這篇文章運(yùn)用倒敘手法，開(kāi)頭由眼前所見(jiàn)到的父親“佝僂而厚實(shí)”的背影寫(xiě)起，并以其“幻化成遙遠(yuǎn)年代的記憶”依舊“那樣親切那樣熟悉”的深情描述，既緊扣題目，又形成懸念，從而引起讀者的閱讀興趣。正文部分先承上詳寫(xiě)記憶中的那個(gè)“遙遠(yuǎn)年代”對(duì)父親的依戀和不舍，以及父親穿梭人流中的渾厚挺直的背影，把一個(gè)未諳世事的孩子心中所涌動(dòng)的父子親情表達(dá)得真切而感人。然后將這一特殊場(chǎng)景中的親情擴(kuò)展至日常生活中的各個(gè)方面，略寫(xiě)父親于不同時(shí)期留給我的背影，既豐富了父親背影的內(nèi)涵，又深化了文章的主旨?；A(chǔ)導(dǎo)練1．本文開(kāi)頭在寫(xiě)法上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。2．用曲線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)自然景物的句子，并說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)？3．一個(gè)只有4歲才初通人事的孩子，為何對(duì)父親的離別這樣傷感,心中所涌動(dòng)的父子親情竟會(huì)這樣強(qiáng)烈？多向?qū)?．作者借對(duì)父親背影的描述，告訴了我們什么？5．這篇文章與上學(xué)期讀過(guò)的朱自清的《背影》相比，有哪些不同之處？參考答案：1.⑴由眼前所見(jiàn)到的父親的背影寫(xiě)起，扣題點(diǎn)題自然；⑵運(yùn)用倒敘手法，由眼前所見(jiàn)，順勢(shì)引出下文對(duì)往事的回憶。2.⑴那天早晨,約莫8點(diǎn)多的光景,冬日的陽(yáng)光來(lái)得晚,天氣陰沉,霧靄厚重,視線(xiàn)10多米外都是朦朧而模糊,天地間與我幼稚的心一樣顯得格外沉悶。⑵作者這樣寫(xiě)的目的在于突出“我”因父親的離別而引起的內(nèi)心的沉悶。3.因?yàn)檫@個(gè)孩子在潛意識(shí)里，認(rèn)為父親是幼小心靈的依靠,是溫馨,是希望。一個(gè)人的成長(zhǎng),一個(gè)家庭的歡樂(lè),既要母親的慈祥,又要父親的撫愛(ài)。像天上既要有太陽(yáng),又要有月亮,才會(huì)幸福美滿(mǎn)。4.⑴父親,是兒女一生的精神支柱和感情寄托；⑵父愛(ài)是一種艱難的人生含蓄，讓兒女思索不已,感念不已；=3\*GB2⑶父愛(ài)不可或缺。5.⑴朱文自始至終都是圍繞一次送別“我”時(shí)的背景來(lái)寫(xiě)，而本文則是有一次看到父親離別時(shí)的背影寫(xiě)到無(wú)數(shù)次留意父親留給“我”人生溫暖的背影；⑵朱文寫(xiě)父親的背影著重表現(xiàn)的是父親赤誠(chéng)的愛(ài)子之心，而本文寫(xiě)背影表現(xiàn)的則是“我”對(duì)父親的不舍和依戀；⑶朱文工筆細(xì)描寫(xiě)背影，通過(guò)一系列的動(dòng)作刻畫(huà)鮮活父親的形象，本文則以粗筆勾勒，只給讀者留下一個(gè)穿梭人流中的那穿著藍(lán)色中山裝渾厚挺直的背影。5.姥姥的蚊帳葉傾城1962年，我媽第一次走出小鄉(xiāng)村，背著被褥卷，搭汽車(chē)、轉(zhuǎn)火車(chē)，從河南出發(fā)去武漢上大學(xué)。半個(gè)月之后，她寫(xiě)信給我姥姥：“同學(xué)們都有蚊帳，我沒(méi)有。”姥姥回信：“蚊帳是什么？”我媽詳詳細(xì)細(xì)寫(xiě)給姥姥：“蚊帳是一種很稀很稀的棉布，和床一樣長(zhǎng)一樣寬，高度比兩張床之問(wèn)的距離多一些?！睕](méi)畫(huà)圖嗎？蚊帳有一面是要開(kāi)門(mén)的，不畫(huà)圖怎么說(shuō)得清？已經(jīng)榮升為姥姥的我媽?zhuān)髦匣ㄧR在飛針走線(xiàn)改造購(gòu)物袋，口氣里有小小的得意：“當(dāng)然說(shuō)得清。姥姥可不是你，比你明白多了?！本瓦@樣，那年新棉花下季的時(shí)候，姥姥紡線(xiàn)，織“很稀很稀的棉布”，裁剪、縫紉。暑假結(jié)束，我媽再上學(xué)的時(shí)候，行李里有她小小的自矜：她，也有蚊帳了。我和姥姥的蚊帳扯上關(guān)系，是30年后的事。那幾年，我家三姐妹相繼考上大學(xué)，三度治裝，是筆很不小的開(kāi)銷(xiāo)，到了我，一切因陋就簡(jiǎn)。搪瓷臉盆是掉漆的，枕巾其實(shí)就是毛巾，還有這一床蚊帳，我媽給我的時(shí)候千叮萬(wàn)囑：“這是我上大學(xué)時(shí)姥姥給我做的，你愛(ài)惜著點(diǎn)兒?！蔽医邮芩?，像五四“文青”娶指腹為婚的童養(yǎng)媳，打心眼兒里就不想要。它小，和單人鐵架床嚴(yán)絲合縫著，本來(lái)就狹小的床鋪，給這么密不透風(fēng)地一籠，我恰如被搶親的祥林嫂，五花大綁在花轎里，轎門(mén)一開(kāi)，人就倒出來(lái)；它孔眼大，疏疏落落像蒸饅頭用的籠屜布，充滿(mǎn)了“只防大蚊不防細(xì)虻”的君子作風(fēng)；最重要的是，它太舊了，土布已經(jīng)灰得發(fā)黑。它在我頭頂上，穹廬似天，陰陰欲雨。全寢室女生的蚊帳都潔白如雪，只有我的毫不客氣地給大家抹黑。有一次，一個(gè)外班女生來(lái)寢室逛，我聽(tīng)見(jiàn)她向人打探：“那是誰(shuí)的床？看著好臟。”“臟？”我很憤怒，卻沒(méi)法向人解釋?zhuān)核皇桥K，只是積了太多水洗不凈的歷史塵埃，是故紙堆、舊窖藏、米爛陳倉(cāng)的色調(diào)。它很快就裂了大口子，大概是被我一屁股坐上去了，布質(zhì)已朽，經(jīng)不住我的體重。我?guī)Щ丶医o我媽過(guò)了目：確實(shí)不堪用了。于是，棄之。直到現(xiàn)在，我才意識(shí)到，我拋掉了這世上最后一件沾有姥姥手澤的事物。上大學(xué)是不是非得有一床蚊帳？我媽當(dāng)年的行為，算不算虛榮心作祟？我猜姥姥沒(méi)想那些，她的想法很簡(jiǎn)單：我們沒(méi)有，這不丟人，人家有，我妮（女兒）也可以有。輸人不能輸陣，在她能掌控的世界里，姥姥盡其所能，竭盡所有。她的愛(ài)與尊嚴(yán)，全在這一針一線(xiàn)里。我媽?zhuān)瑥膶W(xué)生到人婦人母，從武漢到東北再到武漢，走過(guò)多少城市又換過(guò)多少住所，八千里路，云來(lái)月往，她一直帶著這土布蚊帳，到最后給了我，是希望它發(fā)揮最后一次余熱吧。它果然做到了，物若有靈，也算死得其所。而我，長(zhǎng)到很大，才知道我家其實(shí)一直很窮：兩邊老人，三個(gè)孩子，無(wú)數(shù)沾親帶故的農(nóng)村親戚。但我從不曾感受過(guò)窮。該有的電器家具我家全有，是我爸做的。我長(zhǎng)期穿姐姐們穿剩的衣服，我媽硬有本事把它們處理成華美的緄邊。我的大學(xué)同學(xué)記得我背過(guò)的牛仔書(shū)包，時(shí)髦得緊，也是我媽的手工。她為我們打理一切，正如她的母親為她。我在物質(zhì)上明明是貧瘠的，我卻從來(lái)不曾感覺(jué)到寒酸卑微。貧窮不是恥辱，但活得不體面才是。展示匱乏如同展示結(jié)痂的創(chuàng)口，非我家風(fēng)?，F(xiàn)在我也做了母親，不會(huì)任何針線(xiàn)活，我媽安慰我：“你會(huì)寫(xiě)文章?！蔽椅ㄒ坏尿湴潦牵何遗c我的母親、我的姥姥一樣，都是非常勤勉的女子，愿意勤扒苦做，只為了讓人生更豐盛富饒。是的，姥姥的蚊帳、我的文章，都是我們能給子孫的，含笑而略帶酸楚的愛(ài)。（選自《讀者·原創(chuàng)版》）語(yǔ)用特點(diǎn)這篇文章以“姥姥的蚊帳”為線(xiàn)索，按時(shí)間的先后順序展開(kāi)敘述和描寫(xiě)。開(kāi)頭以媽媽上大學(xué)后寫(xiě)信給姥姥提到蚊帳，接著寫(xiě)姥姥在不知蚊帳為何物的情況下，按照媽媽的描述竟然織出一床蚊帳來(lái)。這床屬于姥姥的土布蚊帳，不僅伴隨著媽媽讀完大學(xué)，而且即使走上工作崗位，無(wú)論到哪，媽媽都不忘隨身帶上它。直到30年后，“我”考上大學(xué)，媽媽才將這床蚊帳傳給我。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了“我”對(duì)著床蚊帳由不想要到勉強(qiáng)接受，再到因破舊丟棄之后而后悔的心理歷程，從而凸顯了姥姥的蚊帳所蘊(yùn)含的優(yōu)良家風(fēng)及其對(duì)后代的熏陶與影響?；A(chǔ)導(dǎo)練1．這篇文章圍繞“姥姥的蚊帳”使用情況，寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)？2．作者展示在我們面前的姥姥的蚊帳具有怎樣的特點(diǎn)？3．文中畫(huà)浪線(xiàn)句“貧窮不是恥辱，但活得不體面才是”應(yīng)作何理解？多向?qū)?．文末“含笑而略帶酸楚的愛(ài)”是針對(duì)什么而言的？你從中悟到了什么？5．請(qǐng)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)本文所寫(xiě)內(nèi)容加以概括。參考答案：1.⑴上大學(xué)時(shí)，媽把姥姥的蚊帳給“我”，“我”打心眼兒里就不想要，但又不能不要；⑵丟棄了已經(jīng)破舊的姥姥的蚊帳之后，“我”感到后悔。2.⑴小，和單人鐵架床嚴(yán)絲合縫著；⑵孔眼大，疏疏落落像蒸饅頭用的籠屜布；⑶太舊，土布已經(jīng)灰得發(fā)黑。3.物質(zhì)上貧瘠，卻能通過(guò)勤勉活出尊嚴(yán)，因而貧窮不是恥辱；而展示匱乏，寒酸卑微，失去尊嚴(yán)與面子，才是真正的恥辱。4.第一問(wèn)：⑴姥姥勤勉，盡其所能，竭盡所有，教人輸人不能輸陣；⑵媽媽輾轉(zhuǎn)勤勉不停勞作，貧窮但體面；⑶我勤扒苦做，讓人生豐盛富饒。第二問(wèn)：示例：⑴貧窮并不可恥，要努力面對(duì)貧窮；⑵困難并不可怕，要敢于正視困