顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇一」活動目標(biāo)：1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三色，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡單的分類。2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒訙?zhǔn)備：1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點紅（黃、藍(lán)）顏料。2、3個大塑料筐（紅黃藍(lán)）。3、紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的小旗若干面。4、有顏色的飲料2——3瓶?；顒舆^程：一、變色游戲，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)。1、通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶?！靶】铸埻鲁隽耸裁?？”（飲料）“這飲料是什么顏色？”（紅色）“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）“還吐出一瓶礦泉水?！薄暗V泉水，有顏色嗎？”“礦泉水是無色的?！保ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計是為了使幼兒區(qū)分有色和無色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。）2、變色游戲?！敖裉煳覀兟犚魳方o礦泉水跳舞?！薄變喝耸忠黄克??！w聽著音樂，搖擺瓶子變顏色?！巴?，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化??？”“你們都是魔術(shù)師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料?！薄f說自己手中變出的顏色。“請說說你變出了什么顏色的飲料?！薄槍⒆拥幕卮?，教師出示顏色字牌，并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼?！白兂黾t顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好?！保ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標(biāo)2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準(zhǔn)備。）二、幼兒進(jìn)行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。1、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進(jìn)行按顏色分類?！帮嬃蟼兘裉爝€請了它的好朋友小旗一起玩游戲?！薄澳闶羌t顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊里，我們一起做游戲?！?、顏色蹲游戲?！變喊醇t黃藍(lán)分組站在相應(yīng)的顏色隊里，聽教師的口令，做蹲的動作?！凹t色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了”（此環(huán)節(jié)設(shè)計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強(qiáng)了區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，并在游戲中融入按顏色進(jìn)行分類，有效的完成了目標(biāo)1：認(rèn)識紅黃藍(lán)三色，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡單的分類。）三、幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，飲料和小旗回家。1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準(zhǔn)備回家休息一下?！薄變簩嬃虾托∑旆湃虢處熓孪葴?zhǔn)備好紅、黃、藍(lán)的塑料筐中?！罢埬惆阉鼈兎旁诟鼈円粯拥念伾珜殞毤依??！薄變哼M(jìn)行分類操作。2、分類后，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行點評。（此環(huán)節(jié)設(shè)計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進(jìn)行一次在游戲中按顏色進(jìn)行分類。）活動延伸：區(qū)角活動：區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進(jìn)行分盤放。材料：1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動過程：活動一：教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣阂龑?dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進(jìn)行實驗：1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律?；顒尤河米旎蛘呃梦艿炔牧洗诞嫞缓蟾鶕?jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇三」【活動目標(biāo)】1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。2、童話城堡西瓜葡萄橘子城門圖片。3、油畫棒。4、輕音樂?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入，感知色彩美1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。2、介紹什么是三原色。教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！二、情境游戲探索色彩美。1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。2、打開城門了解顏色多變的方法。開第1一3扇門城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢？開第4—6扇門師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門。孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。1、果園里的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！3、涂一涂四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。五、結(jié)束今天我們學(xué)會了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法。今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！【教學(xué)反思】1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅。黃。藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。4、此活動可以分多此進(jìn)行，并在活動區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)與要求1、學(xué)會選擇合適的填充模式畫圖。2、掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。3、學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法。4、學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽的方法。5、在學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽方法的過程中，感受計算機(jī)解決問題方法的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對“畫圖”程序的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。課時安排1課時教學(xué)重點與難點“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設(shè)置方法。教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖電子教室ppt課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天上課前老師想請大家欣賞兩幅圖片，大家看一看，你更喜歡哪一幅？為什么？（ppt出示2幅圖片，一幅黑白，一幅彩色。學(xué)生回答）幾乎所有的同學(xué)都更加喜歡第二幅圖片，因為這幅彩色的圖片更漂亮些。今天我們就來學(xué)習(xí)第九課填充顏色，在畫圖中畫出彩色的圖案。（揭示課題，板書課題）二、新授首先我們利用填充模式把上節(jié)課的天空涂上顏色吧。（一）、前景色和背景色電子教室演示：把鼠標(biāo)指針指向顏料盒，單擊顏色塊，改變前景色（紅色），右擊顏色塊，改變背景色（綠色）。板書前景色單擊背景色右擊（二）填充模式1、大家還記得，我們畫氣球的時候用了什么工具嗎？（生：橢圓）我們首先把前景色改成綠色，背景色改成黃色，然后請同學(xué)們分別試著用這幾種模式畫氣球。[選擇橢圓的第一中模式是綠邊氣球，第二種模式是綠邊黃色氣球，第三種模式是黃色氣球，]那你知道橢圓的三種填充模式有什么區(qū)別呢？（生回答）2、請大家獨立選擇一種模式，畫出書中第41頁的紅太陽。生畫，師巡視輔導(dǎo)。大家畫好了嗎？誰來告訴大家，你畫太陽的時候是選擇的第幾種模式？（第三）3、剛才我們畫出了紅太陽，天氣這么好，小動物們都出來玩耍了，（ppt出示）看，老師給他們穿的衣服漂亮嗎？這個就要用到工具箱中的“用顏色填充工具”了，你們也想試一試嗎？（三）用顏色填充1、試著使用工具箱中的“用顏色填充”工具給小雞穿上漂亮的衣服吧。單擊“用顏色填充”工具，在顏料盒中選擇紅色，指向圖片中需要涂紅色的地方就可以了，注意，用顏色填充工具只能給封閉的區(qū)域涂色。2、生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。3、大家看，一位小朋友在給小雞穿衣服的時候出現(xiàn)了這種情況，請大家討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況，遇到之這種情況該怎么辦？指名匯報交流。：電子教室演示首先我們單擊編輯菜單，選擇撤消命令，回到上一步的操作，然后選擇刷子或者鉛筆工具，在顏料盒中選擇相同的顏色，把缺口補(bǔ)上就可以了。（四）同學(xué)們，使用填充模式和用顏色填充工具來畫彩色的圖畫，你們都學(xué)會了嗎？老師還想考考大家呢，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（五）拓展練習(xí)1、請同學(xué)們在畫圖中畫出下面的圖案。電子教室出示書p44（除氣球外），任意選擇兩個。涂色的時候請注意顏色的搭配問題，畫畫的時候也要注意整體布局。生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。2、展示學(xué)生作品3、下面還有更難的挑戰(zhàn)，請同學(xué)們?yōu)檫@幅畫涂上漂亮的顏色。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)展示學(xué)生作品。三。天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，給那幅黑白圖畫涂上了漂亮的顏色，希望通過學(xué)習(xí)小朋友們能畫出最漂亮的圖形，老師相信你們一定能行的。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇五」活動目標(biāo)（1）讓幼兒認(rèn)識紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系。（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。（4）在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。（5）喜歡幫助別人，與同伴友好相處。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒認(rèn)識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。難點:幼兒自己動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備（1）教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時貼點點；音樂《找朋友》（2）學(xué)具準(zhǔn)備；色板、彩色筆；紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠?；顒舆^程1、預(yù)備活動。師幼互相問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。2、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。（1）認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識這三種顏色。（2）顏色配對。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。3、游戲活動。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。音樂游戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進(jìn)行游戲。4、分組活動。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇六」一、教材分析1、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。本課時是在認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三原色知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識的。2、色彩知識的學(xué)習(xí)，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對學(xué)生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動起著不可或缺的作用。二、學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度：很多學(xué)生上美術(shù)課時會抱著“玩”的心理，針對學(xué)生的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學(xué)生的興趣點，充分地讓美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出身心愉悅的活動特點，寓教于樂，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會畫（做）”；我認(rèn)為這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體會、表現(xiàn)，讓學(xué)生在一系列“玩中學(xué)”的活動過程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采用情境教學(xué)法、觀察對比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；學(xué)生運用四種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。3、學(xué)生認(rèn)知障礙點：由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動手調(diào)配間色的過程中，學(xué)生對兩種原色的份量和水份的掌握會形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。2、技能目標(biāo)：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。四、教學(xué)重點：認(rèn)識間色及其形成。五、教學(xué)難點：理解原色與間色的色彩關(guān)系。掌握用原色調(diào)配間色的技能。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、欣賞圖片進(jìn)行比較課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。讓學(xué)生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。激起學(xué)生追求美的強(qiáng)烈愿望，并由此引出紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1、通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍(lán)”三原色。通過對比，討論等方法激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，并學(xué)習(xí)色彩的基本知識。吸引學(xué)生注意，為下一步師生共同探究新的知識做好準(zhǔn)備。三、直觀演示、學(xué)習(xí)新知1、運用魔術(shù)表演，巧妙地用紅、黃、藍(lán)這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。這時，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動起來，注意力高度集中。成功吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的好奇心。2、課件展示：紅和黃、黃和藍(lán)、紅和藍(lán)色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。通過直觀演示，使學(xué)生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。揭開魔術(shù)的秘密，解答了學(xué)生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑3、教師運用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。學(xué)生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、具體化。四、綜合實踐、展示評價1、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實踐體驗活動⑴、學(xué)生以小組合作的方式用紅、黃、藍(lán)三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。學(xué)生親自體驗，探索、證實色彩的秘密所在。⑵、學(xué)生動筆分別用紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。從所得到的視覺效果上進(jìn)一步證實原色與間色的關(guān)系。⑶、學(xué)生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。進(jìn)一步鞏固所學(xué)的間色知識。⑷、根據(jù)“重視藝術(shù)實踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓學(xué)生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前準(zhǔn)備好的物體圖形涂色。發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力，掌握基本的美術(shù)技能，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。2、教師引導(dǎo)、傾聽學(xué)生評價作品師生一同欣賞并進(jìn)行自我評價、他人評價、教師評價。學(xué)生正確的自我評價決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對身心健康發(fā)展有著重要的意義。五、情感教育、思維1、情感教育學(xué)生表達(dá)對生活的美好向往。達(dá)到本課的情感目標(biāo)。2、學(xué)生課后拓展練習(xí)調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來？畫一畫：繪出一道七色彩虹。試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢？學(xué)生課后自主探索相關(guān)色彩問題。發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在已有美術(shù)知識基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題，尋求解決問題方法的良好習(xí)慣?七、教學(xué)反思：新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學(xué)生，本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我留出大量的時間讓學(xué)生動手參與色彩游戲，讓學(xué)生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關(guān)系，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。雖然在上課前，我對學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸應(yīng)該運用這些雖然不是教學(xué)重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時就相對簡單些了。平時三年級的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機(jī)會，使學(xué)生對顏料的認(rèn)識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇七」活動意圖：我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認(rèn)識世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計此次活動《玩顏色》。體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂?；顒幽繕?biāo)：1．認(rèn)識紅黃藍(lán)，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。2．培養(yǎng)觀察和動手能力。3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。2．紅黃藍(lán)顏色貼若干。3．歡快的音樂，抹布若干?；顒舆^程：一、觀察出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）教師：水里有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領(lǐng)，它可以一邊跳舞一邊變魔術(shù)，你們看一看它是怎么跳的，會發(fā)生什么奇妙的事情？（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。二、體驗1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)教師：你見過什么東西是這個顏色的？3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍(lán)色后，就變成了綠色。（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色？（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J(rèn)真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。三、交流組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。四、結(jié)束引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）活動反思：1．目標(biāo)的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認(rèn)識紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學(xué)探索的興趣。2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當(dāng)中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。不足之處：反復(fù)的提醒督促，言語組織不簡練。顏色配對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇八」環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動室，走進(jìn)幼兒的視野。生活活動1.帶領(lǐng)幼兒在散步時間觀察、認(rèn)識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。2.帶領(lǐng)幼兒到樹木較多的地方，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增進(jìn)自我保護(hù)意識和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時足量地喝水，及時添加衣服，防止受涼生病。家園聯(lián)系請家長帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗、豐富對秋天特征的認(rèn)知。教學(xué)活動活動