春望教學(xué)設(shè)計

春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計15春望教學(xué)設(shè)計112121X()及安慶緒X()及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長安時所作。當(dāng)感22(一)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成以下問提示：國破山河在，城春草木深。——感時花濺淚，恨別鳥驚心。——苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。提示：國破山河在，城春草木深?！袝r花濺淚，恨別鳥驚心。——苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?小組合作完成以下問題，時間8課本的注解是：“感時花濺淚”——過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天課本的注解是：“感時花濺淚”——都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害22春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計“詩圣”。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。杜甫是一位唐玄宗天寶十四載（755）賞析；四讀:賞析；四讀:背誦全詩12.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（主旨312.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（主旨345.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;(29春望教學(xué)設(shè)計9春望教學(xué)設(shè)計解杜甫，品讀作者不同時期的兩首詩《望岳》、《春望》，初步感受T1-）（一）（一）者在詩歌中表達(dá)的情感。(PPT3-點(diǎn)擊這個鏈接：xxxx，去具體了解一下杜甫詩歌創(chuàng)作的四個歷程。作歷程，可分幾個時期嗎？對，共分四個時期（PPT6）點(diǎn)擊這個鏈接：xxxx，去具體了解一下杜甫詩歌創(chuàng)作的四個歷程。（如不能連接網(wǎng)絡(luò)，預(yù)設(shè)超鏈接PPT15-這是杜甫早期的這是杜甫早期的作品。當(dāng)時年輕的詩人離開了長安，到兗(yǎn)州去親——（一）（一）基調(diào)。PPT9-五、自讀，品情感六、小結(jié)，明學(xué)法PPT13最重要的一種途徑，那就是“知人論世”。《孟子·最重要的一種途徑，那就是“知人論世”?！睹献印ご和虒W(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計11211的是哪位詩人？[杜甫23、請展示你的課前預(yù)習(xí)。[學(xué)生展示文學(xué)常識、字形、字音、字1你都做了哪些標(biāo)你都做了哪些標(biāo)記？[學(xué)生交2221212。3內(nèi)序號加分。[學(xué)生個人展示讀，師生共同評價朗讀來，拿起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來[學(xué)生5好了，請每組只說一句，依序號雙倍加分。[學(xué)生小組交流后11淚珠和詩人痛苦的表情。（淚珠和詩人痛苦的表情。（22[生配樂、配畫、輪讀、唱讀、演讀1122春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）-《春望》225春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計33時間……都時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來作者杜甫（712—770）“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木（3）“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木（3）春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——詩題“春望”,那么詩人站在春天的長安城都望到了什么？(學(xué)生問12杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》1：“家書抵萬金”表達(dá)了作者怎樣的心情？245是“感時”，“恨別”所致。是“國與家”共同的打擊所致。是11241春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計—二教學(xué)目標(biāo)2,記憶名句，2,記憶名句，體會其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用3,情感目標(biāo)：領(lǐng)略詩人深沉的愛國情感三四教學(xué)過程1,1,2,詩歌講(1抵：值渾：簡直勝：承受簪：(3A.(3A.B.何驚心?這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了.EF人所以在這里主要的提問有：1，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫?.EF人短”這是為什么呢?那是因?yàn)閷亦l(xiāng)的思念以及對戰(zhàn)爭的殘酷的痛恨主要的提問設(shè)計：1，為什么會“家書抵萬金”;體現(xiàn)了什么?2.A分析理A分析理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法詩句理解：由于為國事?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，,2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手3(61，這是一首抒發(fā)(2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手3(6五.板書設(shè)畫→觀↑↑春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計11廷的所在地——唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜廷的所在地——消息，這時消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出1212驚心；“深”字令人滿目凄涼?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，驚心；“深”字令人滿目凄涼。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，春望教學(xué)設(shè)計 春望教學(xué)設(shè)計22112①詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?組成了一幅怎樣的畫明確：國“破”——國家支離破碎草木“深”——涼、花濺淚，鳥驚心——明確：國“破”——國家支離破碎草木“深”——涼、花濺淚，鳥驚心——“抵萬金”——“抵萬金”——[課后心[課后心得體層次有序地采取不同的朗讀方式，以讀促思，以讀促說，以讀悟意;的情感體驗(yàn)，在尊重學(xué)生獨(dú)特的`見解上進(jìn)行正確引導(dǎo)，逐步激發(fā)學(xué)春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計2、掌握“抵、搔”等71（愉快）1（愉快）23、請學(xué)生讀（評價43、請學(xué)生讀（評價45明確：景物——明確：景物——明確：思念親人—————明確：思念親人—————11112春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計12偉大詩人——偉大詩人——這首感時恨別、憂國思親的五言律詩——年）這首感時恨別、憂國思親的五言律詩——年）1（（（２）（３）（２）（３） 句寫出的人民的心聲，讓我們一起去走進(jìn)杜甫。——句寫出的人民的心聲，讓我們一起去走進(jìn)杜甫?！差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。安得廣廈千萬間，大庇嗚呼！何時眼前突兀見嗚呼！何時眼前突兀見i春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)理解詩歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)體會詩歌的情感。1時間……時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來濺淚;悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可66⑴本詩是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩人什么樣的思想感恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚;恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚;春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計“誰憐愛國千行淚”，“一寸山河一寸金”，本單元我們通過的仁人志士又是怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)《春望》和《泊秦“誰憐愛國千行淚”，“一寸山河一寸金”，本單元我們通過的仁人志士又是怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)《春望》和《泊秦（一）請同學(xué)們放聲朗讀《春望》，（（一）請同學(xué)們放聲朗讀《春望》，（哪個字把這種情感表現(xiàn)到極致呢？（哪個字把這種情感表現(xiàn)到極致呢？（（根本原因）（根本原因）（幻燈片）補(bǔ)充背景：公元75540(六)、拓展練一段話來抒發(fā)一種情感。字?jǐn)?shù)100春望教學(xué)設(shè)計春望教學(xué)設(shè)計21.知識與能233二.教學(xué)重難第二年34年）這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望34年）（（味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋