初中信息技術 初識Python教學設計

表格式教學設計模板表格式教學設計模板#案例名稱神秘的蟒蛇一初識Python科目信息技術教學對象八年級 設計者葉新苗課時1課時所用教材湖北教育出版社一、教材內(nèi)容分析《初識Python》是鄂教版教材初二信息技術第六單元第21課內(nèi)容。在此之前，學生們學習過scratch這種編程語言，這為接下來的Python語言深入學習及其他語言學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在信息技術課程的編程類語言學習中具有不容忽視的重要的地位。它對培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新性思維也起著十分重要的作用。二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）知識與技能：（1） 能夠正確安裝Python；（2） 能編寫、保存和運行簡單的Python程序；（3） 能夠識別簡單程序中的錯誤代碼；過程與方法：（1）體驗在Python中進行簡單指令操作的過程情感態(tài)度價值觀：（1） 培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新意識；（2） 培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的意識三、學習者特征分析認知能力：學生在初中階段未接觸過此類語言，在接受和理解方面具有一定的困難學習動機：對學生來說是個新鮮語言，具有較濃厚的興趣學習風格：學生個體現(xiàn)有的知識水平的差異，使學生希望獲取新知識的態(tài)度參差不齊；四、教學策略選擇與設計

教學策略：直觀演示法、小組探究法、任務驅(qū)動法三者結合在一起，主要是為了激發(fā)學生學習此語言的興趣。課堂中正確安裝好Python程序之后，在教學生輸入代碼的過程中會出現(xiàn)很多格式的錯誤，這個過程需要學生小組之間進行相互討論，通過輸入各種不同的代碼得出代碼正確的輸入格式。五、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：一人一機、多媒體教室、投影儀、校園網(wǎng)資源準備：錄制好的Python安裝視頻、PPT課件、用Python輸出的一些作品、思維導圖六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、創(chuàng)設情境，導入新課讓學生觀看用Python程序做出來的成品教師：同學們都知道Photoshop、美圖秀秀這些軟件可以實現(xiàn)圖片的編輯，那同學們知道如何用程序語言來實現(xiàn)圖片的編輯嗎？學生觀看教師展示的作品。設計意圖：培養(yǎng)學生想獲取新知識的興趣資源準備：用Python語言制作的成品。二、安裝程序播放一段安裝Python的視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容進行Python的安裝，并告知學生安裝過程若有疑問，小組可進行討論。學生觀看視頻后進行視頻的安裝，若中間環(huán)節(jié)出錯，小組成員相互討論。設計思路：讓學生根據(jù)視頻自主進行操作，并培養(yǎng)學生合作意識；資源準備：提前錄制好的Python安裝視頻。三、探究新知，小組討論打開安裝好的Python,幫助學生認識">>>”這個符號，并輸入一段簡單的代碼Print("helloworld”)，進行保存和運行。學生在自己的電腦上輸入相應的內(nèi)容，并對輸入的內(nèi)容進行相應的討論。設計思路：讓學生通過討論以及思考得出輸入代碼的正確格式。資源準備：各種錯誤格式的代碼。

四，得出新知，鞏固知識引導學生總結Python語言的輸入過程以及一些格式要求學生匯報各自在小組討論后的收獲，相互分享。設計思路：讓學生自己得出新知，并培養(yǎng)學生學會分享的意識。資源準備：關于本節(jié)內(nèi)容的思維導圖五、課堂練習、加深理解在PPT中播放一些試題，讓學生動手輸入并進行修改。后期以學生搶答和個人提問的形式進行。在各自電腦上輸入相應的代碼并進行修正設計思路：讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并進行修正；資源準備：課件中的習題準備六、布置作業(yè)布置課后作業(yè)：通過