高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言運(yùn)用

語(yǔ)言運(yùn)用短語(yǔ)短語(yǔ)共分為主謂、并列、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、偏正、介賓、同位七種，另補(bǔ)“的字短語(yǔ)”一種：?主謂：例如：“精力充沛”、“心情愉快”。?并列：一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成，詞與 詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號(hào)或“和、及、又、與、并”等連詞，例如“純真 質(zhì)樸”、“改革開(kāi)放”、“烈日和暴雨”、“正規(guī)書(shū)面協(xié)議”中的“正規(guī)書(shū)面”“老 師與學(xué)生”（有的有順序要求）。?動(dòng)賓：例如：“討論問(wèn)題”、“追求真理”。?動(dòng)補(bǔ)：例如：“讀兩遍”、“看清楚”、“走在前”、“排練好了”?偏正：是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語(yǔ)。例如“一段 回憶”，復(fù)雜一些的可以在一個(gè)偏正短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再加上“偏”變成新的偏正短語(yǔ)， 例如“激情告白”中“激情”為“偏”，本身就為偏正短語(yǔ)，而加上“獨(dú)立寒秋看 湘江北去的革命青年的”變?yōu)樾碌钠陶Z(yǔ)，其中“獨(dú)立寒秋看湘江北去的革命青 年的激情告白”中為“偏”。再例如：“我的書(shū)”、“一幕話(huà)劇”、“迅速集合”。

?介賓：例如：“在操場(chǎng)上”、“憑借優(yōu)勢(shì)”、“為人民”。?同位：例如：“婆媳兩家”。?的字：例如：“賣(mài)菜的”（相當(dāng)于“賣(mài)菜的阿姨”）?？谡Z(yǔ)詞匯口語(yǔ)具有簡(jiǎn)短明快、通俗自然的特點(diǎn)，書(shū)面語(yǔ)具有語(yǔ)句雅正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。分類(lèi)①疊詞：苦哈哈、試一試、尋尋覓覓（辛棄疾、李清照常使用口語(yǔ)入詞）、熱熱鬧鬧（此處輕聲，口語(yǔ)詞常借用語(yǔ)調(diào)表示情感）②詞綴：兒——棒兒、一翻個(gè)兒、豆兒醬子——管子、扣子、貼餅子頭——苦頭、甜頭老——老妹（兒）、老兒子、老小孩里——糊里糊涂、慌里慌張③單音詞：“本人不慎丟了錢(qián)包”；“你騙我”備注：?jiǎn)我粼~指的是只有一個(gè)音節(jié)的詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的絕大部分是單音詞。復(fù)音詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字構(gòu)成的詞。④方言、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)、擬聲詞、語(yǔ)氣詞⑤日常用語(yǔ)：如書(shū)面語(yǔ)“一元五角”，口語(yǔ)中為“一塊五角”演講語(yǔ)體語(yǔ)言具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)（寫(xiě)演講稿作文時(shí)開(kāi)頭和結(jié)尾需要運(yùn)用口語(yǔ)詞匯），不宜采用深?yuàn)W、冷僻、諧音等詞匯（如：這種飲品會(huì)治/致?。╅L(zhǎng)短句長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。①長(zhǎng)短句交替使用，句式富于變化又充滿(mǎn)美感，服從于感情表達(dá)的需要。②短句的特點(diǎn)：富于節(jié)奏感，突出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)③長(zhǎng)句的特點(diǎn)：可以用來(lái)精確地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容④長(zhǎng)句改短句的技巧（1）抽取句中的修飾語(yǔ)或插入語(yǔ)，將其變成說(shuō)明性分句或句子。例如--原句：在前線暫時(shí)平靜的時(shí)期中，就有一批胡須刮得很干凈的、非常干練的、細(xì)心的、總是什么都知道的少校軍需官在城里安居了下來(lái)。

化句：在前線暫時(shí)平靜的時(shí)候，

就有一批胡須刮得很干凈的少校軍需官在城里安居下來(lái)，他們，也很細(xì)心，什么事都知道。

（2）把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞復(fù)指它。例如：原句：“四人幫”及其在體育戰(zhàn)線上的親信，公然對(duì)抗周總理在一九七一年就指出的，體育戰(zhàn)線雖然有這樣那樣的缺點(diǎn)，但總的說(shuō)來(lái)，成績(jī)是主要的，廣大干部和群眾是好的的正確論斷，把攻擊的矛頭直接指向周總理。

化句：周總理在一九七一年就指出，

體育戰(zhàn)線雖然有這樣那樣的缺點(diǎn)，但總的說(shuō)來(lái)，成績(jī)是主要的，廣大干部和群眾是好的?！八娜藥汀奔捌湓隗w育戰(zhàn)線上的親信公然對(duì)抗周總理這一正確論斷，把攻擊的矛頭直接指向周總理。

（3）把長(zhǎng)聯(lián)合結(jié)構(gòu)改成疊用的并列分句。例如：原句：為了充分發(fā)揮廣大群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率，節(jié)約國(guó)家資財(cái)，更有效地支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，我們必須堅(jiān)決貫徹上級(jí)這一重要指示。

化句：為了充分發(fā)揮廣大群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效率，為了節(jié)約國(guó)家資財(cái)，為了更有效地支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，我們必須堅(jiān)決貫徹上級(jí)這一重要指示。

【例：2023四省聯(lián)考】“會(huì)徽的上半部分用剛勁曲折的線條勾畫(huà)出了向前滑行、沖向勝利的冰雪運(yùn)動(dòng)員的矯健身姿?！闭?qǐng)將此句改為短句。（4分）【答案】會(huì)徽的上半部分線條剛勁曲折，形如矯健的冰雪運(yùn)動(dòng)員，向前滑行，沖向勝利?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】改為兩個(gè)短句一分，三個(gè)短句兩分，四個(gè)短句三分；表達(dá)流暢一分。單句和復(fù)句單句的六大成分單句的組成成分一般為詞（組），共六大成分：主謂賓（主干成分）定狀補(bǔ)（修飾成分）一個(gè)完整的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)如：（謂前為狀，謂后為補(bǔ)）[狀語(yǔ)]+（定語(yǔ)）+主語(yǔ)+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)＜補(bǔ)語(yǔ)＞+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)+＜補(bǔ)語(yǔ)＞例如：一般情況下，所有互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)賬號(hào)使用者注冊(cè)賬號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)賬號(hào)服務(wù)平臺(tái)簽訂協(xié)議。（“一般情況下”為方位狀語(yǔ)，常見(jiàn)的方位名詞有：上下左右、東西南北中、前后里外）復(fù)句單句中只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)，而復(fù)句有多套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)。復(fù)句中每一個(gè)能獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)叫作分句。復(fù)句八大類(lèi)型①并列復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞：既...又...；一方面...（另）一方面；不是...而是...▲示例：判斷一個(gè)人是否為真正的建筑大師，不是看他是否設(shè)計(jì)出像了埃菲爾鐵塔一樣流傳百世的經(jīng)典建筑，而看他能讓自己國(guó)家的老百姓居有定所。②承接復(fù)句分句的邏輯關(guān)系：按時(shí)間順序或事理邏輯順序排布，不可顛倒。常用關(guān)聯(lián)詞：首先...然后...；又（便、于是）...示例：要讓鸚鵡模仿人的聲音，就必須創(chuàng)造具體的條件：首先，要讓鸚鵡頻繁與人接觸，最好從它們小時(shí)候開(kāi)始就這么做；然后，應(yīng)在它們成功模仿后給予獎(jiǎng)勵(lì)。③選擇復(fù)句示例：▲與其臨淵羨魚(yú)。不如退而結(jié)網(wǎng)。（比喻只幻想不行動(dòng)，或者比喻希望不勞而獲。）今天吃面條還是米飯？④遞進(jìn)復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞：不但（不僅、不光）...而且（還、并且）...；...而且（還、并且）...；不但不...反而...；...尚且...何況...；...甚至...示例：他不但沒(méi)有完成承包合同規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，反而使企業(yè)負(fù)債累累。⑤轉(zhuǎn)折復(fù)句示例：塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑥假設(shè)復(fù)句分句的邏輯關(guān)系：前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：如果（假如、要是、倘若、若是）……就（那么、那就、那么就、便）；即使（即便、縱然、就算、就是、哪怕）……也……示例：如果于勒叔叔竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀?、邨l件復(fù)句分句的邏輯關(guān)系：前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：只要...就...（充分條件）；只有...才...（必要條件）；除非...否則...；無(wú)論（不管、不論、任憑）...也（都、還）...示例：平凡的工作只要和遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來(lái)，便會(huì)產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。⑧因果復(fù)句示例：既然普洛訶爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。（推論因果關(guān)系）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)七大點(diǎn)號(hào)頓號(hào)（、）用法：①如果句子內(nèi)部并列成分不屬于同一層次，則小的并列成分用頓號(hào)，大的并列成分用逗號(hào)。②并列詞語(yǔ)或句子之間用了連詞，連詞前不再用逗號(hào)。③鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用表約數(shù)時(shí)中間不用頓號(hào)。例如：一個(gè)十七八歲的小姑娘。④數(shù)字省略語(yǔ)且表示明指，中間用頓號(hào)。例如：高三年級(jí)四、五班。⑤固定的集合性并列短語(yǔ)，尤其是一些約定俗成的詞語(yǔ)中間不停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義，不必使用頓號(hào)。例如：“中小學(xué)”“省市領(lǐng)導(dǎo)”“城鄉(xiāng)結(jié)合部”等都是集合性并列詞語(yǔ)；中西部的發(fā)展。⑥標(biāo)有引號(hào)、書(shū)名號(hào)的成分之間通常不用頓號(hào)。⑦若其他成分插在并列的引號(hào)或書(shū)名號(hào)之間應(yīng)使用頓號(hào)。例如：李白的“白發(fā)三千 丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩(shī)句。⑧用于某些序數(shù)詞（不帶括號(hào)的漢語(yǔ)數(shù)字或天干地支）之后。不帶括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字、 拉丁字母或羅馬數(shù)字后跟下腳點(diǎn)。例如：“我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題：一、邏輯學(xué)是什么？ 二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？”逗號(hào)（，）用法：①句子內(nèi)部如果主語(yǔ)較長(zhǎng)，或需要強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，或主語(yǔ)后有語(yǔ)氣詞，主謂之間有逗號(hào)。例如：你啊，還是那個(gè)老樣子。②較長(zhǎng)的謂語(yǔ)中間和賓語(yǔ)中間的停頓用逗號(hào)。③強(qiáng)調(diào)的成分和其他成分之間如需要停頓都要用逗號(hào)。例如：內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。④句子并列成分，如帶有語(yǔ)氣詞，應(yīng)使用逗號(hào)。例如：同學(xué)們送來(lái)了很多禮物，什么筆啊，書(shū)啊等一大堆。⑤并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)時(shí)并列詞語(yǔ)之間使用逗號(hào)。例如：這本書(shū)寫(xiě)得真實(shí)，感人。⑥并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)為強(qiáng)調(diào)部分，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：“你必須帶三樣?xùn)|西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。”⑦較長(zhǎng)的并列短語(yǔ)之間用逗號(hào)。例如：這反映政治的清明，民族的團(tuán)結(jié)，人民的幸福。⑧用頓號(hào)表示較長(zhǎng)、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時(shí)，最后一個(gè)成分前可用“以及（及）”連接，“以及（及）”之前用逗號(hào)。例如：壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律，以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。⑨并列成分之間用逗號(hào)連接時(shí)，末尾的“等等”前也用逗號(hào)。例如：“寫(xiě)文章前要想好：文章主題是什么，用那些材料，等等?！雹鈴?fù)指成分或插敘成分前用逗號(hào)。（復(fù)指：前后兩個(gè)部分指同一事物）例如：老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。車(chē)，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等。?某些序次語(yǔ)（“第”、“其”開(kāi)頭及“首先”之類(lèi)）之后用逗號(hào)。序次簡(jiǎn)單、內(nèi)容簡(jiǎn)短的序次語(yǔ)后不用標(biāo)點(diǎn)。分號(hào)（；）用法：①?gòu)?fù)句內(nèi)部用分號(hào)的前提是已經(jīng)有逗號(hào)出現(xiàn)。②表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中用分號(hào)分層。③并列成分之間用分號(hào)連接，末尾的“等等”前也用分號(hào)。④分條說(shuō)明一個(gè)完整的意思或者分條列舉時(shí)，各條用分號(hào)隔開(kāi)。例如：成為三好學(xué)生的要求：第一，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；第二，團(tuán)結(jié)友愛(ài)......【例】美好生活表達(dá)了人存在的目的性與社會(huì)性，是哲學(xué)與倫理學(xué)的重要命題。美好生活需要一方面具有世界性，是各民族國(guó)家普遍的向往、共通的命題；另一方面具有民族性、契合于一個(gè)民族獨(dú)特的歷史命運(yùn)和在此當(dāng)中形成的文化精神、文化心理。【問(wèn)】與文中分號(hào)作用不同的是（）A.現(xiàn)在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動(dòng)不動(dòng)地照射在我的書(shū)頁(yè)上；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花。B.唐代大詩(shī)人白樂(lè)天的詩(shī)，曾有“杜鵑花落杜鵑啼”之句；往年亡友馬孟容兄給我畫(huà)杜鵑和杜鵑花，題詩(shī)也有“訴盡春愁春不管，杜鵑枝上杜鵑啼”之句。C，那夾江兩岸連綿起伏的高山，有的聳峙云霄；有的橫枕江面；有的像虎豹迎面撲來(lái)，似已躲閃不及；有的像天女騰空飛起，仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。D.我一時(shí)恐難出獄，書(shū)店事望兄為我代辦之?，F(xiàn)亦好，且跟殷夫兄學(xué)德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑?！敬鸢浮课亩沃械姆痔?hào)表并列關(guān)系，闡述了美好生活需要的兩個(gè)方面一世界性和民族性。D項(xiàng)中的分號(hào)表承接關(guān)系，其余三項(xiàng)均表并列關(guān)系。冒號(hào)用法：①用在提示語(yǔ)和總括語(yǔ)前面，提示下文或總結(jié)上文。例如：桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。②提示語(yǔ)與所提示內(nèi)容之間沒(méi)有停頓不用冒號(hào)。例如：本市三位文壇女杰王安憶、王小鷹、程乃珊都曾發(fā)表過(guò)有分量的作品。老師說(shuō)了聲“下課”就走了。③直接引用時(shí)用冒號(hào)，轉(zhuǎn)述時(shí)不能使用冒號(hào)。例如：老師說(shuō)，他明天有事請(qǐng)假，不來(lái)給同學(xué)們上課了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！雹堋澳衬痴f(shuō)”放在引語(yǔ)前后用冒號(hào)，放在引語(yǔ)間后用逗號(hào)，放在引語(yǔ)后后用句號(hào)。例如：“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)。⑤如果一個(gè)句子中與兩個(gè)冒號(hào)，應(yīng)把一個(gè)改為逗號(hào)。⑥在列舉式和條文式表達(dá)中，如不得不套用冒號(hào)，應(yīng)分段來(lái)劃分層次。例如：出席今天會(huì)議的有：山東：張華、陳蕓河北：宇欣、郭坤⑦冒號(hào)不與表提示的“即”“如”連用。⑧表面上像但實(shí)際上不是提示性話(huà)語(yǔ)的（如：據(jù)《蘇州府志》載），其后用逗號(hào)而不能用冒號(hào)。⑨在使用冒號(hào)時(shí)要注意他涵蓋的范圍為整個(gè)句子，避免其涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。問(wèn)號(hào)（？）用法：①選擇疑問(wèn)句中通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)后用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)用逗號(hào)隔開(kāi)。但當(dāng)選項(xiàng)較短且各個(gè)選項(xiàng)中間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)也可不用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較多（超過(guò)3個(gè)）或較長(zhǎng)時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)后都用問(wèn)號(hào)。②連續(xù)發(fā)問(wèn)，連續(xù)使用問(wèn)號(hào)。③只是句子中某一部分有疑問(wèn)語(yǔ)氣，整個(gè)句子不表示疑問(wèn)的不用問(wèn)號(hào)。例如：我也不知道他究竟到哪兒去了。④問(wèn)話(huà)中含有稱(chēng)呼的，不論稱(chēng)呼所處位置，問(wèn)號(hào)放于句末。例如：你說(shuō)對(duì)嗎，哥？⑤成分倒裝的疑問(wèn)句問(wèn)號(hào)放于句末。⑥嘆詞“啊”“咦”單用并帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)相當(dāng)于疑問(wèn)句，后跟問(wèn)號(hào)。例如：咦？我的東西怎么不見(jiàn)了？⑦引用的語(yǔ)言單位可將問(wèn)號(hào)保留。句號(hào)（。）表示一句話(huà)說(shuō)完的停頓，一般停頓較長(zhǎng)。陳述句以及語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。嘆號(hào)（?。┯梅ǎ孩俦硎疽痪涓星閺?qiáng)烈的話(huà)結(jié)束后的停頓，有時(shí)語(yǔ)氣較強(qiáng)的祈使句、反問(wèn)句也用嘆號(hào)。②主謂倒裝的句子，嘆號(hào)放在末尾。③引用的語(yǔ)言單位可將嘆號(hào)保留。④?chē)@號(hào)用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。五大標(biāo)號(hào)引號(hào)用法：①引文不完整或引文作為句子的一部分時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外或不使用點(diǎn)號(hào)。例如：中國(guó)人民是愛(ài)好和平的，但中國(guó)人民也有決心有能力保護(hù)自己的國(guó)家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。②間接引語(yǔ)不使用引號(hào)，同時(shí)冒號(hào)改成逗號(hào)。③“題為......”“以......為主題”所涉及的如果是寫(xiě)作、科研、辯論、談話(huà)的主題和非特定作品的標(biāo)題，標(biāo)題名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)用引號(hào)。例如：這次比賽的主題是“地球人口資源環(huán)境”。④注意引號(hào)涵蓋的范圍?！纠抗⒋髬寣?duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話(huà)，俗話(huà)說(shuō)‘禮多人不怪嘛’?！保ǎ敬鸢浮俊谅飸?yīng)放在單引號(hào)外作用：①直接引用②突出強(qiáng)調(diào)例如：只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。③特殊含義（例如：比喻）④特定稱(chēng)謂（例如：借代）⑤否定或諷刺例如：倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。【例：2023福建七市聯(lián)考】濕地被譽(yù)為“地球之腎”，具有重要的生態(tài)服務(wù)功能。下列句子的引號(hào)和上文引號(hào)作用相同的是（）擬南芥，常被科學(xué)家比作“小白鼠”，是進(jìn)行遺傳研究的好材料。面對(duì)“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景，毛澤東寫(xiě)了《沁園春·長(zhǎng)沙》，抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話(huà)。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他“北京話(huà)”。陶潛說(shuō)過(guò)“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍簿蛪蛄??！窘馕觥緼選項(xiàng)比喻，BD選項(xiàng)引用，C選項(xiàng)借代。原文比喻，故A。括號(hào)用法：①括號(hào)緊跟在被注釋詞后，前半括號(hào)、后半括號(hào)之前不用任何標(biāo)點(diǎn)。②括號(hào)跟在句點(diǎn)后注釋整個(gè)句子，此時(shí)括號(hào)內(nèi)的注釋若是一段話(huà)，其末尾可用點(diǎn)號(hào)也可不用。③標(biāo)示訂正或補(bǔ)加的文字?！纠块喿x下面的文字，完成下列各題。這些年與外星人有關(guān)的謠言可真是不勝枚舉。2010年11月，亞丁灣連續(xù)發(fā)生多次地震。于是，有人傳言亞丁灣存在一個(gè)“星門(mén)”，為了防止外星人從里面出來(lái)侵略地球，各國(guó)派出艦隊(duì)守在那里。楊利偉作為中國(guó)進(jìn)入太空第一人，關(guān)于他的航天故事許多人耳熟能詳，然而，鮮為人知的是，當(dāng)時(shí)他進(jìn)入太空的時(shí)候，還帶了一把手槍。因此，有謠言說(shuō)，楊利偉帶手槍是為了防止外星人的攻擊。每隔一段時(shí)間，就有這樣一條謠言會(huì)在網(wǎng)上流傳，稱(chēng)美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局（FBI）披露了一批密件，其中一份證實(shí)了外星人的真實(shí)存在。其實(shí)，F(xiàn)BI只是把已解密的材料放到官方網(wǎng)站上，提供瀏覽下載。大多是涉及關(guān)于反恐、罪案調(diào)查等，只有幾篇極少數(shù)提到外星人和UFO（不明飛行物）的調(diào)查而已，卻成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。【問(wèn)】和文中括號(hào)作用相同的是（）A.魚(yú)兒只能在海里游，鳥(niǎo)兒只能在天上飛。（張炳元《鳥(niǎo)飛魚(yú)躍的聯(lián)想》）B.言語(yǔ)也有三個(gè)條件：（一）聲音，（二）聲音的記號(hào)——文字，（三）聲音和聲音連接關(guān)系——文法。C.亞太經(jīng)合組織（APEC）是我國(guó)積極參加的最重要的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作論壇之一。D.戲曲注明折數(shù)和出名，章回小說(shuō)注明回?cái)?shù)。（《漢語(yǔ)大字典·凡例》）【答案】C項(xiàng)和文中的括號(hào)都是句內(nèi)括號(hào)，都是對(duì)專(zhuān)有名詞的解釋說(shuō)明。A、D兩項(xiàng)都是句外括號(hào)，都是注明前面內(nèi)容的出處。B項(xiàng)是用括號(hào)括出序次語(yǔ)。省略號(hào)用法：①省略號(hào)用于引文省略時(shí)，若前句是句意完整的句子，原先的點(diǎn)號(hào)應(yīng)保留。②并列的詞語(yǔ)達(dá)到三個(gè)以上才能用省略號(hào)。③省略號(hào)不可與“等等”“等”連用。作用：①引文的省略②語(yǔ)意未盡③表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)破折號(hào)用法：①用于解釋說(shuō)明，解釋成分在句子中間時(shí)兩邊都使用破折號(hào)，此時(shí)兩個(gè)破折號(hào)相當(dāng)于一對(duì)括號(hào)（當(dāng)用于解釋的成分為插入語(yǔ)時(shí)，相當(dāng)于“...，...，...”）。②分項(xiàng)列舉例如：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：——環(huán)境聲學(xué)；——環(huán)境光學(xué)；——環(huán)境熱學(xué)；——環(huán)境電磁學(xué)；——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。③連接歇后語(yǔ)，標(biāo)明副標(biāo)題、作者或者出處④不與功能相同的詞（即、就是etc）連用，一般也不和括號(hào)連用。⑤說(shuō)話(huà)聲音中斷或延長(zhǎng)、話(huà)題轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)折、總結(jié)作用：①解釋說(shuō)明（注釋內(nèi)容）②說(shuō)話(huà)聲音中斷或延長(zhǎng)（說(shuō)話(huà)中斷為主動(dòng)，聲音中斷為被動(dòng)）③話(huà)題轉(zhuǎn)化（語(yǔ)意跳躍）④轉(zhuǎn)折⑤總結(jié)【例：2020山東】我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近，忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。（1）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。【答案】文本中破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的跳躍，前面內(nèi)容寫(xiě)想起專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅小店，后面寫(xiě)“去吃門(mén)釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語(yǔ)意的跳躍。A．破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。B．破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的跳躍，前面寫(xiě)“再去看看他”，后面寫(xiě)“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語(yǔ)意的跳躍。C．破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的”在語(yǔ)意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。D．破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過(guò)增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。書(shū)名號(hào)用法：①各類(lèi)作品、法條文件的名稱(chēng)都用書(shū)名號(hào)，不能視為作品的課程、課題、獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀等名稱(chēng)不應(yīng)用書(shū)名號(hào)。②“叢刊”“文庫(kù)”“系列”“書(shū)系”等作為系列著作的選題名用引號(hào)不使用書(shū)名號(hào)。③報(bào)社、雜志社的名稱(chēng)不用書(shū)名號(hào)。④全中文或中文在名稱(chēng)中占主導(dǎo)地位的軟件名用書(shū)名號(hào)。⑤當(dāng)書(shū)名號(hào)中還要在使用書(shū)名號(hào)時(shí)里面一層書(shū)名號(hào)用單書(shū)名號(hào)。⑥單獨(dú)的序文或者序文與正文同時(shí)存在是使用書(shū)名號(hào)。例如：《琵琶行（并序）》其他標(biāo)點(diǎn)連接號(hào)所占規(guī)格：短橫線（-）占半格，一字線（—）或者波浪線（~）占一格用法：①1，2—二氯丙烷（連接號(hào)不讀）②下頁(yè)表2-8（當(dāng)連接號(hào)無(wú)實(shí)際意義時(shí)讀作“杠”）③2011-02-15（當(dāng)連接號(hào)有實(shí)際意義時(shí)，按照實(shí)際意義讀，如此處讀作“年”“月”）④馬尼拉-廣州-北京（此處讀作“到”）⑤25-30g（此處讀作“到”）⑥沈括（1031-1095）（此處讀作“到”）間隔號(hào)（·）用法：①馬克·吐溫；《論語(yǔ)·里仁》②蘇E·12F88③用于表示日期時(shí)，若熟為人知且月日皆為單數(shù)可省。例如：五一勞動(dòng)節(jié)，五·三大爆炸，九·一八事變修辭手法比喻①組成：本體、喻體、喻詞（比如：像、似、仿佛、猶如）②分類(lèi)：?明喻：本體、喻體、喻詞都出現(xiàn)?暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，喻詞由“是、成為、變成”等代替?借喻：沒(méi)有本體和喻詞，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。?博喻：連用幾個(gè)喻體共同比方一個(gè)本體。例如：有若放閘之水。然信之爆。使其精華一泄。?反喻：例如：秋并不是名花，也并不是美酒。③作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W會(huì)淺顯；化抽象為具體④答題套路分析“相似性”：①構(gòu)成+“體現(xiàn)比喻的相似性”②分析本體喻體之間相通處（大多有多處，先形后神）【例：2020新高考I】“白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河?！北扔骶哂邢嗨菩?，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。【例：2020新高考II】“有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性?！北扔骶哂邢嗨菩?，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣侔逊棚w風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)比喻的相似性②兩者都由多種聲音融合而成，二者相似③二者也都和諧優(yōu)美，很有魅力，二者相似?！就卣埂空w喻＆小體喻整體喻，是指在使用比喻修辭時(shí)，將喻體從局部升級(jí)為整體的創(chuàng)作手法，例如“星星像野狗尖細(xì)的牙齒→星星像長(zhǎng)著尖細(xì)牙齒的野狗→星星像野狗”。同樣指本體、喻體在句中以句子的形式存在，例如“山上有了小屋就像無(wú)垠的水面上飄過(guò)了一片風(fēng)帆”?！纠?022莆田三檢】請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子的修辭手法及其表達(dá)效果?！暗拇_，曾經(jīng)，一些人們耳熟能詳?shù)钠放婆惆橹淮鷮W(xué)子度過(guò)了學(xué)生時(shí)光。而今，從電動(dòng)橡皮擦、減震圓珠筆，到“無(wú)邊界”訂書(shū)機(jī)，來(lái)到文具商店，更智能、更便利的文具讓人應(yīng)接不暇，可謂在螺螄殼里做出了大道場(chǎng)?！薄敬鸢浮竣偾擅罨盟渍Z(yǔ)“螺螄殼里做道場(chǎng)”，將“文具店”比作“螺螄殼”，將“更智能、更便利的文具”比作“大道場(chǎng)”（本道題兩種理解都可，即答案還可以是將“文具店里賣(mài)的更智能、更便利的文具”比作“螺螄殼里開(kāi)的大道場(chǎng)”）②生動(dòng)形象地描繪了文具店雖然狹窄但一應(yīng)俱全新潮的特點(diǎn)。作用/表達(dá)效果：①將...比喻成...②生動(dòng)形象地表現(xiàn)出....（共同形象）③表達(dá)...（情感）比擬①分類(lèi)：比擬分為擬人和擬物兩種，其中擬物又分為兩種情況：第一種，把人當(dāng)成物寫(xiě)，例如“小侄兒張開(kāi)翅膀，飛出來(lái)”，與比喻的不同之處在于字面上沒(méi)有喻體；第二種，把一種物當(dāng)成另一種物去寫(xiě)，例如“燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血”（《紅燭》）中把夢(mèng)當(dāng)作一種可以燒的實(shí)體來(lái)寫(xiě)。②作用/表達(dá)效果：將...比擬為...，賦予其人的情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出....，給人留下鮮明的印象，表達(dá)作者....（情感），讓人感受到強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。③“轉(zhuǎn)移性”：①劃線句的描述對(duì)象②分析人的本質(zhì)特點(diǎn)③說(shuō)明結(jié)構(gòu)【例】沒(méi)有樹(shù)葉遮蔽的樹(shù)枝更顯遒勁，樹(shù)枝形態(tài)各異，像是各自在尋找伸展的空間，然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花，大如一盞盞紅色的酒杯，當(dāng)其他的花木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候，木棉早就開(kāi)始舉杯暢飲。木棉花邊開(kāi)邊落，邊落邊開(kāi)，花開(kāi)讓我歡喜，花落讓我感動(dòng)。偶爾看到一朵下落的木棉花，帶著旋轉(zhuǎn)倏忽墜地，整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的感嘆號(hào)，充滿(mǎn)力量。花開(kāi)得早，讓木棉有了“嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)”的得意；花開(kāi)得火熱，讓木棉有了“此花若肯夸雄麗宇內(nèi)群芳孰敢春”的氣勢(shì)。擬人具有轉(zhuǎn)移性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣賱澗€句的描述對(duì)象有其他的花木和木棉②參加宴會(huì)、舉杯暢飲的應(yīng)該是人③作者將人的這些本質(zhì)特點(diǎn)分別轉(zhuǎn)移到其他的花木和木棉身上，體現(xiàn)擬人的轉(zhuǎn)移性借代①借代具有相關(guān)性，特點(diǎn)是“以部分代整體”②分類(lèi)：種類(lèi)例子用事物特征代本體事物紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。用具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。用特稱(chēng)代通稱(chēng)我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。用形象代本體上面坐著兩個(gè)姥爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。用部分代整體吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。眉代頭，緇衣代身。用結(jié)果代事件本身專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹?！芭醺埂笔切Φ慕Y(jié)果，這句話(huà)的意思是“鉆研文字，寫(xiě)東西，讓人捧腹大笑。”用材料代本體五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。青銅代鏡子。③作用：以簡(jiǎn)代繁以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。夸張①分類(lèi)：擴(kuò)大夸張（e.g.白發(fā)三千丈）、縮小夸張、超前夸張（e.g.檣櫓灰飛煙滅）②作用：突出事物的本質(zhì)；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；強(qiáng)化作者的某種感情。③答題套路“簡(jiǎn)要分析”：①......（分析），體現(xiàn)了夸張的特質(zhì)②突出了......，表達(dá)了......（情感）③......（分析），揭示了......的道理，具有啟發(fā)意義【例】毛筆之妙，固不待言，我們中國(guó)的字畫(huà)之所以能在世界上獨(dú)樹(shù)一幟，賴(lài)有毛筆為工具。不過(guò)毛筆實(shí)在不方便，用完了要洗，筆洗是不可少的，至少要有筆套，筆架、筆筒也是少不了的。而且毛筆用不了多久必?cái)?，要換新的。僧懷素號(hào)稱(chēng)草圣，他用過(guò)的筆堆積如山，埋在地下，人稱(chēng)筆冢，那是何等豪奢。歐陽(yáng)修家貧，其母以荻畫(huà)地教之學(xué)書(shū)，那又是何等困苦。自從科舉廢除，毛筆之普遍的重要性一落千丈，益以連年喪亂，士大夫流離顛沛，較簡(jiǎn)便的自來(lái)水筆、鉛筆，以至于較近的球端筆（俗謂原子筆）、氈頭筆乃代之而興。制毛筆的技術(shù)也因之衰落。近來(lái)我曾搜購(gòu)“七紫三羊”，無(wú)論是來(lái)自何方，均不夠標(biāo)準(zhǔn)，都是以紫毫為心，秀出外露，羊毫嫌短，不能與紫毫渾融為一體，無(wú)復(fù)剛?cè)嵯酀?jì)之妙。這也是無(wú)可奈何之事。有勞親戚某，略識(shí)之無(wú)，其子索錢(qián)買(mǎi)毛筆，云是教師嚴(yán)命，國(guó)文作文非用毛筆不可，某大怒曰：“有鉛筆即可寫(xiě)字，何毛筆為？”孩子大哭而去。畫(huà)荻學(xué)書(shū)之事，已不可行于今日。此后毛筆之使用恐怕要限于臨池的書(shū)法家和國(guó)畫(huà)家了。夸張可以揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥款}目中“給人以啟示”，暗示人要“順問(wèn)答題”【答案】①用“堆積如山”“筆?！眮?lái)形容懷素用壞的筆很多，體現(xiàn)了夸張的特征，突出了其勤奮的特點(diǎn)②懷素號(hào)稱(chēng)“草圣”，與他勤學(xué)苦練有必然聯(lián)系，揭示了“業(yè)精于勤”的道理，具有啟發(fā)意義對(duì)偶①概念：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相近或相對(duì)意思的修辭手法（有重復(fù)不算：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。）②分類(lèi)：形式上單句對(duì)偶，用一句對(duì)一句。例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。偶句對(duì)偶，用兩句對(duì)兩句。例如：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。內(nèi)容上正對(duì)，例如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。反對(duì)，例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）結(jié)構(gòu)上工對(duì)、嚴(yán)對(duì)，兩句在詞性、詞類(lèi)、句型等方面整齊相對(duì)，甚至同一詞類(lèi)中，還可能分若犁協(xié)殃干小類(lèi)，也分別相對(duì)嚴(yán)整。例如：▲人展鯤鵬志，國(guó)呈龍虎姿。寬對(duì)，只要句型相同、詞的詞性相同（甚至詞性要求還可適當(dāng)放寬）即可。例如：▲萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。（程顥《秋日偶成》）意義上流水對(duì)、走馬對(duì)、串對(duì)：出句與對(duì)句在意義上和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上不是相對(duì)，而是上下相承，兩句不能互相脫離，更不能顛倒，在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有一定的前后秩序。例如：還家萬(wàn)里夢(mèng)，為客五更愁。（張謂《同王征君洞庭有懷》）并肩對(duì)，例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。▲【補(bǔ)充】自嘲（近現(xiàn)代）魯迅運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽敢顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。譯文：交了不好的運(yùn)氣我又能怎么辦呢？想擺脫卻被碰得頭破血流。破帽敢臉穿過(guò)熱鬧的集市，像用漏船載酒駛于水中一樣危險(xiǎn)。橫眉怒對(duì)那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。我躲進(jìn)小樓，有個(gè)一統(tǒng)的小天下。堅(jiān)守自己的志向和立場(chǎng)，不管外面的環(huán)境發(fā)生怎樣的變化。注釋?zhuān)海?）華蓋：星座名，共十六星，在五帝座上，在西方星座學(xué)中屬仙后座。舊時(shí)迷信，以為人的命運(yùn)中犯了華蓋星，運(yùn)氣就不好。（2）漏船載酒：用《晉書(shū)·畢卓傳》中的典故，意同“竹籃打水一場(chǎng)空”。（3）橫眉：怒目而視的樣子，表示憤恨和輕蔑。（4）孺子牛：春秋時(shí)齊景公跟兒子嬉戲，裝牛趴在地上，讓兒子騎在背上。這里比喻為人民大眾服務(wù)，更指小孩子，意思是說(shuō)魯迅把希望寄托在小孩子身上，就是未來(lái)的希望。秋日偶成（宋）程顥閑來(lái)無(wú)事不從容，睡覺(jué)東窗日已紅。萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄。譯文：日子閑散的時(shí)候，沒(méi)有一樣事情不自如從容，早晨醒來(lái)，東邊的窗子已被日頭照得一片通紅。靜觀萬(wàn)物，都可以得到自然的樂(lè)趣，人們對(duì)一年四季中美妙風(fēng)光的興致都是一樣的。道理通著天地之間一切有形無(wú)形的事物，思想滲透在風(fēng)云變幻之中。不受權(quán)勢(shì)富貴所迷惑，貧賤而能保持快樂(lè)，這樣的男子漢就是英雄豪杰了。賞析：首聯(lián)說(shuō)自己心境清閑，事事從容。此處的“閑”，是佛、道兩家宣揚(yáng)的“心氣和平”、“收心忍性”，從心靈中清除七情六欲，是謂“無(wú)生”。這均是修身養(yǎng)性的結(jié)果，是清靜無(wú)為的化境。頷聯(lián)所謂的“靜觀”，即“思”，亦即思考?！八贱F八極，心游萬(wàn)仞”的結(jié)果，就可以抽象出道。四時(shí)佳興就是去欲之后獲得的快感，道通天地，才能夠有這種感覺(jué)，所以富貴不淫，身處貧賤也感覺(jué)到快樂(lè)。頷、頸二聯(lián)表現(xiàn)世間萬(wàn)事萬(wàn)物，雖然紛紜變幻，千奇百態(tài)，但只要靜靜地觀察，就能窮極物理、格物致知。尾聯(lián)即儒家“富貴不能移，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！钡乃枷?。③作用：（1）便于吟誦，易于記憶；（2）用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；（3）凝練概括，抒情酣暢④答題套路“構(gòu)成”：①“A”“B”......相對(duì)②字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、尾字.....（平仄，一二聲平，三四聲仄）“表達(dá)效果”：①上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，抒情酣暢②上下聯(lián)句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，具有感染力③便于吟誦，易于記憶④表達(dá)......【例：2021湖北高二期末聯(lián)考】“▲白云黃鶴傳千古，高山流水覓知音。5月19日，2021年中國(guó)旅游日全國(guó)主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在湖北武漢舉行，英雄的湖北、英雄的武漢再次成為矚目焦點(diǎn)。今年中國(guó)旅游日主題為“綠色發(fā)展，美好生活”。啟動(dòng)儀式上，文化和旅游部發(fā)布了文明旅游形象符號(hào)，樹(shù)立文明旅游品牌形象，把“文明之花”作為“文明旅游”形象符號(hào)巧妙地將“文、旅”二字融為一體，這顯示出新時(shí)代美麗中國(guó)欣欣向榮、游客崇德向善的精神面貌?！蔽闹袆澗€句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮繉?duì)偶構(gòu)成：①上聯(lián)主語(yǔ)“白云黃鶴”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主語(yǔ)“高山流水”，上聯(lián)謂語(yǔ)“傳千古”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂語(yǔ)“覓知音”。//上聯(lián)“白云黃鶴”、下聯(lián)“高山流水”名詞性并列短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)，上聯(lián)“傳千古”、下聯(lián)“覓知音”動(dòng)詞性動(dòng)賓短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。②結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱(chēng)，尾字仄起平收。表達(dá)效果：①上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，抒情酣暢②上下聯(lián)句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，具有感染力③便于吟誦，易于記憶上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂(lè)美，富有感染力▲④巧妙嵌入武漢的旅游勝地：黃鶴樓、古琴臺(tái)，引出中國(guó)旅游日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在武漢舉行，表達(dá)舉辦方邀約全國(guó)游客暢游湖北的心意?！纠?021新高考I】畫(huà)橫句使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。▲“傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍?！薄敬鸢浮繕?gòu)成特點(diǎn)：①“剪紙燈謎”對(duì)“秧歌花鼓”，“描繪”對(duì)“傳播”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)“時(shí)代精神”（或“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)“傳播時(shí)代精神”）②字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，意思相關(guān)。表達(dá)效果：①本對(duì)偶句上下聯(lián)對(duì)仗工整，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律美，有助于烘托節(jié)日的歡樂(lè)氣氛②語(yǔ)言凝練且又生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色。排比①分類(lèi)：分類(lèi)舉例成分排比（一個(gè)句子中的一些成分組成排比）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。單句排比▲八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)；八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。復(fù)句排比有的人希望成為中國(guó)愛(ài)迪生式的發(fā)明大王，卻又畏懼鉆研科學(xué)知識(shí)之難；有的人想成為中國(guó)的莫泊桑，卻懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為音樂(lè)巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。▲如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚(yú)都抓不到，更何況那恢宏的大志呢？【補(bǔ)充】好八連精神，是某部八連官兵面對(duì)剛解放不久的上海南京路復(fù)雜社會(huì)環(huán)境，站穩(wěn)立場(chǎng)不動(dòng)搖，頂住了資產(chǎn)階級(jí)的香風(fēng)毒霧，以自己模范行動(dòng)實(shí)踐的一種革命精神，集中體現(xiàn)了人民軍隊(duì)弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的堅(jiān)定信念，拒腐蝕、永不沾的政治本色，刻苦磨煉不懈進(jìn)取的意志品質(zhì)和服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高追求。②作用：（1）內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)（2）條分縷析，敘事透辟（3）節(jié)奏鮮明，朗朗上口（4）反復(fù)強(qiáng)調(diào)......（5）便于抒情，表達(dá)...（情感）③排比的結(jié)構(gòu)：①都含有...句式，結(jié)構(gòu)相同②.....都......（找共同點(diǎn)），語(yǔ)意相關(guān)【例：2023廈門(mén)二檢】分析劃線句排比的結(jié)構(gòu)。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢?胡琴只要兩三角錢(qián)一把，雖然音域沒(méi)有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》-般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢?！窘馕觥克膫€(gè)句子中都含有“......有之”句式，結(jié)構(gòu)相同；②“剃頭店”“裁縫店”“江北船”“三家村”都極具市井鄉(xiāng)野色彩，語(yǔ)意相關(guān)。反復(fù)①分類(lèi)：分類(lèi)例子連續(xù)反復(fù)山谷回音：“他剛離去，他剛離去......”間隔反復(fù)狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。②注意！連接詞等非句子所想要表述的部分重復(fù)不算重復(fù)。例如：一陣風(fēng)吹來(lái)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙，如霧，如塵埃。③作用：（1）反復(fù)詠嘆，強(qiáng)調(diào)突出...（2）格式整齊有序，又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)韻律美（3）表達(dá)...情感（4）渲染...氛圍（5）具有延宕效果備注：延宕是在戲劇中，它指在尖銳的沖突和緊張的劇情進(jìn)展中，作者利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節(jié)或穿插性場(chǎng)面，使沖突和戲劇情勢(shì)受到抑制或干擾，出現(xiàn)暫時(shí)的表面的緩和，實(shí)際上卻更加強(qiáng)了沖突的尖銳性和情節(jié)的緊張性，加強(qiáng)了觀眾的期待心理?！纠?021新高考I《石門(mén)陣》】王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）①具有渲染效果，把故事描述得更充分②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。要注意題干中出現(xiàn)“反復(fù)”未必考察反復(fù)，例如：【例：2023莆田二檢】寫(xiě)果農(nóng)要給葡萄噴波爾多液，作家反復(fù)用三個(gè)“我們”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？文本如下：八月，葡萄“著色”。別以為我這里是把畫(huà)家的術(shù)語(yǔ)借用來(lái)了。不是的。這是果農(nóng)的語(yǔ)言，他們就叫“著色”。下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿(mǎn)、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀！可是你得快來(lái)！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒(méi)有了，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。過(guò)不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來(lái)，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿(mǎn)了，蓋上蓋，要一個(gè)棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋?！孪碌墓樱慌聣?，它很結(jié)實(shí)，壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛當(dāng)?shù)?。那，?lái)回一晃悠，全得爛！葡萄裝上車(chē)，走了。【解析】從“畫(huà)家的術(shù)語(yǔ)”“《說(shuō)文解字》”中可以看出作者是文人，又會(huì)畫(huà)畫(huà)、又會(huì)干農(nóng)活的文人，即是汪曾祺。（汪曾祺，作家，美食家，畫(huà)家等，干過(guò)各種農(nóng)活），尤其其他文章可知，他被派去噴波爾多液的原因是因?yàn)樗屑?xì)、干得最好，故而：①?gòu)?qiáng)調(diào)自己融入果農(nóng)之中②突出自己的自豪感，以及對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)及其意義的認(rèn)同設(shè)問(wèn)①概念：為了引起讀者的注意和思考，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法（有時(shí)不說(shuō)出自己的看法）的一種修辭手法②作用：（1）吸引讀者，啟發(fā)讀者思考（2）突出某些內(nèi)容，使文章波瀾起伏，給讀者留下深刻印象（3）表達(dá)...情感③答題套路（1）“自問(wèn)自答性”：①先設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)讀者思考......，繼而揭示答案——......②在自問(wèn)自答中，突出了......，使文章波瀾起伏，給讀者留下深刻印象【例】“▲外來(lái)音樂(lè)需要民族化才能得到國(guó)人的青睞。盡管音樂(lè)不像文字那樣具體，但每個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言都有自己的獨(dú)特風(fēng)格。為什么有的外來(lái)音樂(lè)和老百姓格格不入？因?yàn)闆](méi)有和自己民族的音樂(lè)相結(jié)合。正如外來(lái)樂(lè)器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言結(jié)合后，久而久之，就會(huì)成為這一民族熱愛(ài)的樂(lè)器?！√崆賲f(xié)奏曲《梁祝》為什么能為人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)？因?yàn)樗m然是外來(lái)的形式，卻是民族的內(nèi)容。其實(shí)，創(chuàng)作這部音樂(lè)作品的▲最初動(dòng)因（行動(dòng)的原因）來(lái)自農(nóng)民。當(dāng)年去鄉(xiāng)下演出，農(nóng)民們說(shuō)，我們用小提琴拉的貝多芬、巴赫雖然好聽(tīng)，但是他們是青蛙跳水——不懂，他們喜歡的是越劇和滬劇。最終，小提琴協(xié)奏曲《梁?！窓M空出世，國(guó)人傳頌。”設(shè)問(wèn)具有自問(wèn)自答性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用設(shè)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮慨?huà)橫線的句子先設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)讀者思考小提琴協(xié)奏曲《梁?！纺転槿嗣袢罕娤猜剺?lè)見(jiàn)的原因，繼而揭示答案——它雖然是外來(lái)的形式，卻是民族的內(nèi)容。在自問(wèn)自答中，突出了其原因，使文章波瀾起伏，給讀者留下深刻印象。（2）“簡(jiǎn)要分析”：①突出強(qiáng)調(diào)......②有問(wèn)有答，避免敘述的平直，使行文波瀾起伏③引發(fā)讀者思考【例：2021江蘇一?！俊拔撵o如湖的吐露港，風(fēng)軟波柔，一片激滟的藍(lán)光，與其說(shuō)是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長(zhǎng)堤、渡輪，都像是她的佩飾。入夜后，更亮起漁火與曳長(zhǎng)如鏈的橘色霧燈。這樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當(dāng)然不可能。不過(guò)堤內(nèi)的船灣淡水湖，千頃的純碧放得下整個(gè)九龍半島，水面謐無(wú)帆檣，似乎鷗鷺都不敢▲狎近（親近），在我私心深處倒有點(diǎn)視為禁區(qū)，不希望別人魯莽闖入。幸好她遠(yuǎn)在邊陲，美名尚未遠(yuǎn)播，所以還沒(méi)有怎么招引游人?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子所用設(shè)問(wèn)修辭手法的表達(dá)效果。【答案】①作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了自己不能獨(dú)享吐露港之美。②運(yùn)用設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能避免敘述的平直，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。反問(wèn)①作用：（1）加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)和說(shuō)服力（2）發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象通感通感，即把一種感官寫(xiě)作另一種，例如“紅（視覺(jué)）杏枝頭春意鬧（聽(tīng)覺(jué)）”?！敬痤}套路】①將聽(tīng)覺(jué)形象“...”比作視覺(jué)形象“...”②生動(dòng)地寫(xiě)出......③表達(dá)了...用典亦稱(chēng)為用事，指文章引用史實(shí)或語(yǔ)言文字，分為直用、化用（活用）、反用：（不要求區(qū)分）直用：直接引用本來(lái)的意思化用：突出典故某一個(gè)側(cè)面的意義，或?qū)φ麄€(gè)典故的原有意思加以引申發(fā)揮。e.g.青青子衿，悠悠我心。（曹操《短歌行》）反用：按典故的固有意義，反其意而用之。e.g.《滕王閣序》中“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”【注意】有的時(shí)候典故只用一半的意思，例如“廉頗老矣，尚能飯否？”并沒(méi)有用“廉頗受詬病一飯三遺矢而未受重用”的意思。詞語(yǔ)運(yùn)用【做題技巧】辨析實(shí)詞“3角度”①?gòu)囊饬x角度辨析：詞義輕重（e.g.嚴(yán)守＆死守）、適用范圍（e.g.“淡泊”針對(duì)名利，“淡 薄”針對(duì)的范圍更廣）、表達(dá)側(cè)重點(diǎn)（e.g.頓悟＆領(lǐng)悟）②從用法角度辨析：適用對(duì)象（e.g.“瀕臨”對(duì)象一般為大海，“毗pí鄰”地域互相連接）、 詞性語(yǔ)法（法制為名詞，法治為動(dòng)詞）、習(xí)慣用法（搭配等）③從色彩角度辨析：感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格（口頭用語(yǔ)or書(shū)面用語(yǔ)）辨析虛詞“看5點(diǎn)”①看詞性②看搭配③看語(yǔ)氣（疑問(wèn)語(yǔ)氣or陳述語(yǔ)氣）④看關(guān)系⑤看位置題型一：關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、語(yǔ)句的選擇▲【例】中國(guó)畫(huà)很重視空白。如馬遠(yuǎn)就因常常只畫(huà)一個(gè)角落而得名“馬一角”，他的畫(huà)常常大量留白，卻并不讓人感到空?？瞻滋巁________有意味。中國(guó)書(shū)家也講究布白，要求“計(jì)白當(dāng)黑”。中國(guó)戲曲舞臺(tái)上也利用虛空，如“刁窗”，不用真窗，_________用手勢(shì)配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表演，既真實(shí)又優(yōu)美。這些都說(shuō)明，以虛帶實(shí)，以實(shí)帶虛，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，這是中國(guó)美學(xué)思想中的核心問(wèn)題。這可以分成兩派來(lái)講。一派是孔孟，一派是老莊。老莊認(rèn)為虛比真實(shí)更真實(shí)，是一切真實(shí)的原因，_________沒(méi)有虛空存在，萬(wàn)物就不能生長(zhǎng)，就沒(méi)有生命的活躍。儒家思想則從實(shí)際出發(fā)，如孟子說(shuō)：“充實(shí)而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神?！笔ザ豢芍?，就是虛：只能體會(huì)，只能欣賞，不能解說(shuō)，不能模仿，謂之神。_________，孟子與老莊并不矛盾。他們都認(rèn)為宇宙是虛和實(shí)的結(jié)合，也就是易經(jīng)上的陰陽(yáng)結(jié)合。A、更?????卻??????如果??????相反B、更?????而??????倘若??????所以C、也?????只??????倘若??????所以D、也?????而??????如果??????相反【答案】第一空：更，表示遞進(jìn)關(guān)系；也，表示并列關(guān)系。語(yǔ)境是遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)填“更”；第二空：卻，用在偏正復(fù)句的正句中，提出跟偏句相反或不一致的動(dòng)作、行為或狀況，表示轉(zhuǎn)折，有表示意外和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用；而，連詞，連接意思相對(duì)或相反的形容詞、短語(yǔ)或分句，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。只，表示限定或限制。語(yǔ)境表現(xiàn)表演的特點(diǎn)，用表輕微的轉(zhuǎn)折“而”更恰當(dāng)；第三空：“如果”和“倘若”都表示假設(shè)關(guān)系，用在偏正復(fù)句的偏句中，此處表示假設(shè)關(guān)系，“如果”和“倘若”都可以；第四空：相反，用在下文句首或句中，表示跟上文所說(shuō)的意思相矛盾。所以，表示因果關(guān)系，用在下半句表示結(jié)果。此處前后語(yǔ)句表因果關(guān)系，應(yīng)用“所以”。故選B?！纠?019?泰安模擬】閱讀下面的文字，完成各題。???中國(guó)人索尚英雄，更不缺乏產(chǎn)生英雄的土壤。有多少民族存亡之秋，多少亡國(guó)滅族之恨，就有多少_____的英雄救萬(wàn)民于水火之中。他們或是慨當(dāng)以慷的俠士，有“壯士一去兮不復(fù)返”的決絕；或是戍邊守國(guó)的將士，有_______的豪邁；或是扶大廈之將傾挽狂瀾于既倒的謀臣，有______的擔(dān)當(dāng)……中華民族優(yōu)秀兒女在找尋民族解放、國(guó)家強(qiáng)盛的道路上，英雄輩出，璀璨絢爛……???和平年代，經(jīng)濟(jì)繁榮，物質(zhì)豐富，我們同樣需要英雄。什么樣的人才是讓人信服、讓人崇拜的英雄？（），商海弄潮，產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，是英雄。教書(shū)育人，研究實(shí)驗(yàn)，科技興國(guó)，是英雄。普通人，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，誠(chéng)信友善，也是英雄。涼山大火中犧牲的消防官兵，讓更多人的記憶定格在他們年輕的臉龐上，定格在他們的背影上，定格在他們向死而生的精神追求上。???滄海桑田，_______，不變的始終是一個(gè)民族的家國(guó)觀念。在透過(guò)清明節(jié)表達(dá)追思的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了中華民族也在每一個(gè)人身上完成家國(guó)觀念的代際傳遞的任務(wù)。（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．挺身而出 一貧如洗 前赴后繼 白駒過(guò)隙B．義無(wú)反顧 白手起家 赴湯蹈火 斗轉(zhuǎn)星移C．義無(wú)反顧 一貧如洗 前赴后繼 白駒過(guò)隙D．挺身而出 白手起家 赴湯蹈火 斗轉(zhuǎn)星移（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂人間三月芳菲始，又是一年清明時(shí)B．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之C．棠梨花映白楊樹(shù)，盡是死生別離處佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁D．要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高【答案】（1）D.挺身而出：形容面對(duì)危險(xiǎn)艱難的事情，勇敢地站出來(lái)。義無(wú)反顧：道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。由語(yǔ)境看，強(qiáng)調(diào)的是在危險(xiǎn)艱難面前站出來(lái)，故應(yīng)選“挺身而出”。白手起家：比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。一貧如洗：形容窮得一無(wú)所有。據(jù)語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)在沒(méi)有基礎(chǔ)的前提下創(chuàng)立事業(yè)，應(yīng)為“白手起家”。赴湯蹈火：形容比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。前赴后繼：形容英勇奮斗，連續(xù)不斷。根據(jù)語(yǔ)境，這里強(qiáng)調(diào)奮不顧身，應(yīng)選“赴湯蹈火”。斗轉(zhuǎn)星移：表示時(shí)序變遷，歲月流逝。白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得飛快。根據(jù)語(yǔ)境，這里強(qiáng)調(diào)時(shí)代的變遷，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)時(shí)間過(guò)得快，應(yīng)選“斗轉(zhuǎn)星移”。（2）A．兩處詩(shī)句與“豪邁”基調(diào)不符；C．兩處詩(shī)句與語(yǔ)段中的情感基調(diào)不符；D．后一處詩(shī)句與“擔(dān)當(dāng)”語(yǔ)境不符故選B。題型二：成語(yǔ)填空看似考成語(yǔ)，其實(shí)考句間邏輯（復(fù)句類(lèi)型）?！纠磕祥_(kāi)大學(xué)徐文濤團(tuán)隊(duì)與美韓兩國(guó)科學(xué)家合作，研發(fā)出了世界上冠絕一時(shí)的柔性人造觸覺(jué)神經(jīng)，更智能的人造皮膚出現(xiàn)_________。人類(lèi)皮膚是極為復(fù)雜的系統(tǒng)，其中成千上萬(wàn)個(gè)感受器用于感知壓力、溫度、位置等信息。這些信息被轉(zhuǎn)化成了神經(jīng)信號(hào)，逐級(jí)傳送到外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中。據(jù)介紹，這種人工神經(jīng)觸覺(jué)系統(tǒng)具有良好的兼容性、柔性和高靈敏度，它可應(yīng)用于假肢中與人體神經(jīng)系統(tǒng)相兼容，柔性輕質(zhì)的結(jié)構(gòu)將使相關(guān)產(chǎn)品具有很好的舒適性，相關(guān)產(chǎn)品便會(huì)_______，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療具有潛在意義。同時(shí)，由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于柔體機(jī)器人，使其實(shí)現(xiàn)類(lèi)似人類(lèi)感知，并在極端環(huán)境中代替人工作?！窘馕觥康谝豢眨呵耙痪鋵?xiě)柔性人造觸覺(jué)神經(jīng)，后一句主語(yǔ)為更智能的人造皮膚。兩者之間的邏輯關(guān)系是后者需要前者的發(fā)展作為基礎(chǔ)。既然基礎(chǔ)已經(jīng)被研發(fā)出來(lái)了，那么后者被研發(fā)出來(lái)就成為了可能。表示“未來(lái)可能發(fā)生”的成語(yǔ)是指日可待。第二空：前文的邏輯是，這個(gè)產(chǎn)品具有良好的兼容性、柔性和高靈敏度，根據(jù)生物學(xué)知識(shí)，這些是做假肢等相關(guān)產(chǎn)品所必須的，而舒適性則是讓這些產(chǎn)品變得更好的特征，但沒(méi)有產(chǎn)品也可以使用。類(lèi)似華為手機(jī)可以打電話(huà)發(fā)微信，而且它的商標(biāo)設(shè)計(jì)還很好看，這讓他錦上添花。表示“A讓B變得更好但A不是必須”的成語(yǔ)是錦上添花?！纠吭谖靼泊笱闼线叺拇筇撇灰钩侵?，游客________，他們?cè)言谝粋€(gè)個(gè)臨時(shí)搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細(xì)細(xì)的“牛毛”拼貼在畫(huà)紙上，一幅牛耕圖________，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產(chǎn)品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會(huì)的核心活動(dòng)——“守藝長(zhǎng)安—大唐工坊”?；顒?dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。對(duì)于工匠精神，《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨?！痹谝殉鐾恋闹醒牍俑疅频那卮弋?dāng)上，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號(hào)、機(jī)構(gòu)、工匠名等。難道2000年前匠人的產(chǎn)權(quán)意識(shí)就已覺(jué)醒？答案并非如此。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之前，呂不韋要求器物的制造者在產(chǎn)品上刻下己名，方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國(guó)工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何________，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，精益求精的匠心始終是匠人的初心?！翱v觀中外歷史，當(dāng)物質(zhì)文明發(fā)展到一定階段，我們對(duì)文化藝術(shù)的審美需求就會(huì)變得強(qiáng)烈。今天改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)了40年，工匠精神被標(biāo)舉，是必然結(jié)果。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要一群________的人，需要一個(gè)具有匠心的群體。”參會(huì)的復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢(qián)文忠說(shuō)。【解析】第一空：形容游客很多，故絡(luò)繹不絕第二空：形容畫(huà)畫(huà)得好，故惟妙惟肖第三空：后一句（“不管”）和填空句呈并列關(guān)系，再后一句的關(guān)系與此兩句為轉(zhuǎn)折關(guān)系。圈劃“始終”，可知此應(yīng)為一個(gè)表示變化的詞語(yǔ)。在看并列的句子，可以知道工料在發(fā)展。所以可填“推陳出新”“與時(shí)俱進(jìn)”第四空：前一句說(shuō)工匠精神被標(biāo)舉，后一句的人應(yīng)與其對(duì)應(yīng)。專(zhuān)注是工匠精神的關(guān)鍵，標(biāo)準(zhǔn)是工匠精神的基石，精準(zhǔn)是工匠精神的宗旨，創(chuàng)新是工匠精神的靈魂，完美是工匠精神的境界，人本是工匠精神的核心。這里填的空應(yīng)包含所有這些詞，那就是超出常人，是優(yōu)秀的。故卓爾不群、與眾不同、出類(lèi)拔萃、不同凡響。修改病句【理論部分】語(yǔ)序不當(dāng)①多重定語(yǔ)順序：時(shí)間+空間+數(shù)量+動(dòng)詞（短語(yǔ)）+形容詞（短語(yǔ)）+名詞（短語(yǔ)）且?guī)А暗摹倍陶Z(yǔ)放在不帶“的”前e.g.我們拜訪了附近的（空間）幾位（數(shù)量）在這一帶工作了幾十年的（動(dòng)詞）最優(yōu)秀的（形容詞）水稻（名詞）專(zhuān)家。②多重狀語(yǔ)順序：目的/原因+時(shí)間+空間+范圍/程度/頻率副詞+情態(tài)+對(duì)象且狀語(yǔ)一般在位于中心語(yǔ)前e.g.所有參賽的人當(dāng)即（時(shí)間）在獲獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)（空間）都（范圍）真誠(chéng)地（情態(tài)）對(duì)他取得的成就（對(duì)象）給予了高度的贊揚(yáng)。③定狀錯(cuò)位例：考古工作者對(duì)兩千多年前出土的文物進(jìn)行研究。我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子的充分作用。④虛詞位置不當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句修飾同一主語(yǔ)時(shí)主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞前，修飾不同主語(yǔ)時(shí)主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞后。（主語(yǔ)同前異后）例：不僅誠(chéng)信體現(xiàn)了公民的基本素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。副詞和其他短語(yǔ)共同修飾最后一個(gè)謂語(yǔ)時(shí)，副詞放在最前面。例：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書(shū)。（把這本書(shū)、不、認(rèn)真共同修飾讀）⑤主客顛倒例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)近代史，對(duì)大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的。⑥并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)有些詞，例如“設(shè)計(jì)”“開(kāi)發(fā)”“建造”，要按照一定的時(shí)間順序、邏輯順序等排列。⑦并列詞語(yǔ)前后照應(yīng)e.g.對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論和政策（前并列詞語(yǔ)）上做了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定（后并列詞語(yǔ)）。⑧修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置相反例：最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市銷(xiāo)售大劑量飲料。⑨邏輯關(guān)系位置錯(cuò)誤例：杜絕過(guò)度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的▲逐利行為。（調(diào)控的目的是保障，兩者順序顛倒）注意！官方文章的邏輯為“重要的放在前面”，e.g.《敢教日月?lián)Q新天》突出“政論情懷、故事表達(dá)”的風(fēng)格，運(yùn)用宏大敘事與重點(diǎn)闡釋相結(jié)合的手法，注重挖掘新鮮素材和感人故事，展現(xiàn)百年激越壯麗畫(huà)卷。搭配不當(dāng)①固定搭配當(dāng)今的世界（×）當(dāng)今的時(shí)代（√）立場(chǎng)站得不牢（×）立場(chǎng)站的不穩(wěn)（√）不只是...而且是...（√）不是...而是...（√）②雙提雙承原則（一面兩面搭配不當(dāng)）e.g.▲衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)尺在于看它在多大程度上、多大范圍內(nèi)為個(gè)人自由充分的發(fā)展提供可能。有些詞匯有好有壞，也算作雙面，例如：實(shí)際行動(dòng)、質(zhì)量、影響、社會(huì)基礎(chǔ)、智慧能力。成分殘缺①主語(yǔ)殘缺②謂語(yǔ)殘缺③賓語(yǔ)殘缺例：中國(guó)印章由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。（具有獨(dú)特審美價(jià)值）有一些謂語(yǔ)常帶長(zhǎng)賓語(yǔ)，例如：解決、發(fā)展、開(kāi)展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求。④缺少虛詞成分贅余①主語(yǔ)贅余②謂語(yǔ)贅余例：他能取得這樣的成績(jī)，可說(shuō)堪稱(chēng)不易。③賓語(yǔ)贅余例：他家中皆是婦孺及孩童。（婦孺包含了孩童和婦女）④數(shù)字相關(guān)（約數(shù)連用等）例：不少新能源車(chē)的增長(zhǎng)在15%到30%左右。⑤附加成分贅余例：他同老農(nóng)多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)實(shí)驗(yàn)。安史之亂期間，人民生靈涂炭。（生靈涂炭有人民的意思）結(jié)構(gòu)混亂①句式雜糅（詳細(xì)見(jiàn)資料）②兩頭一身（中途易轍）即一句話(huà)講到一半突然更換主語(yǔ)，例如：新疆地震災(zāi)區(qū)的廣大群眾，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，重建家園的工作在有條不紊的進(jìn)行。③前后牽連（主語(yǔ)錯(cuò)誤）例：一位村民向國(guó)家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。表意不明①詞義兩可例：房門(mén)沒(méi)有鎖。②停頓兩可例：上級(jí)讓你下周四前去報(bào)告。③修飾兩可例：局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)好好管理學(xué)校。④語(yǔ)意兩可例：他發(fā)表的那篇文章，否定的人很多。（是文章否定的人多，還是否定文章的人多）⑤指代不明例：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。不合邏輯①不合事理②分類(lèi)不當(dāng)例：各級(jí)學(xué)校學(xué)生的生活用品及床上用品都需要自己購(gòu)買(mǎi)。（生活用品包含床上用品）類(lèi)似的還有：政策制定和二次分配【做題注意事項(xiàng)】選擇題大多有兩個(gè)地方錯(cuò)誤，但要注意是哪兩個(gè)地方錯(cuò)誤。簡(jiǎn)答題多考察“語(yǔ)序不當(dāng)”+“搭配不當(dāng)”自己改病句注意不要多改?！咀鲱}硬核技巧】搭配不當(dāng)?shù)膬煞N分型①v+n：更換語(yǔ)境探查、習(xí)慣用法替換試探例如：我（人）養(yǎng)成了壞習(xí)慣。故人群養(yǎng)成壞習(xí)慣是錯(cuò)誤的。例如：停北京×到北京√②v+v（動(dòng)詞唯一性原則）：除了“有連詞連接”或“連續(xù)的一連串動(dòng)作”外，不能有兩個(gè)謂語(yǔ)。“有連詞連接”：我們唱歌，我們跳舞?！斑B續(xù)動(dòng)作”：我踹開(kāi)門(mén)，踢了你一腳。介詞替換和取消原則在現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的開(kāi)頭出現(xiàn)介詞（狀語(yǔ)），介詞多與名詞構(gòu)成介賓短語(yǔ)，而使句子缺少主語(yǔ)?！総ip】prep+n+v：缺少主語(yǔ)注意特殊符碼①兩面對(duì)一面②否定一句句子內(nèi)主語(yǔ)相同【例：2020新高考I】下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢（4分）近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④200年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億，⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電于閱讀的習(xí)慣，⑩而且又越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。【答案】①“發(fā)生”“增長(zhǎng)”（動(dòng)動(dòng)搭配不當(dāng)），應(yīng)刪去“發(fā)生”或在增長(zhǎng)后添加“的情況”③“根據(jù)”（accordingto）為狀語(yǔ)放開(kāi)頭，使得句子的主語(yǔ)消失，應(yīng)把“根據(jù)”去掉⑦“截止”應(yīng)該改為“截至”⑨人群不能加養(yǎng)成習(xí)慣（動(dòng)名搭配不當(dāng)），應(yīng)改為人【例：2023四省聯(lián)考】在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)、殘奧標(biāo)識(shí)的映襯下使得，黑色的“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”，顯示了中國(guó)對(duì)世界的堅(jiān)定承諾。【答案】在絢爛的“冬”“飛”與抽象的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)、殘奧標(biāo)識(shí)的映襯下，黑色的“BEIJING2022”印鑒如同“一錘定音”，表達(dá)了中國(guó)對(duì)世界的堅(jiān)定承諾?！纠?023山東三月模擬】中國(guó)空間站在地球400公里的近地軌道上，我們即便借助特殊的望遠(yuǎn)鏡拍攝，它也不過(guò)是浩瀚宇宙背景中的一個(gè)小點(diǎn)?！敬鸢浮恐袊?guó)空間站在距離地球400公里的近地軌道上，即便我們借助特殊的望遠(yuǎn)鏡拍攝，它也不過(guò)是浩瀚宇宙背景中的一個(gè)小點(diǎn)?！窘馕觥繉⒅形霓D(zhuǎn)換為英文，我們可以發(fā)現(xiàn)“地球400公里的近地軌道”表意錯(cuò)誤，故“距離地球400公里的近地軌道”。同樣我們可以發(fā)現(xiàn)，一句句子中有兩個(gè)主語(yǔ)，此時(shí)將“我們”調(diào)至“即便”之后，在英語(yǔ)語(yǔ)法中變成（讓步）狀語(yǔ)，主語(yǔ)變?yōu)橐粋€(gè)。語(yǔ)言表達(dá)【考點(diǎn)一】簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明體現(xiàn)在：不啰嗦，無(wú)贅余，前文出現(xiàn)過(guò)的詞二次出現(xiàn)用代詞；無(wú)歧義；易理解；標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先閱讀材料、確定中心，再看是否有偏離中心的詞句，最后檢查有無(wú)贅余成分。【例】下面語(yǔ)段不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)刪掉其中一句讓語(yǔ)段表達(dá)更簡(jiǎn)明，話(huà)題更集中。①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類(lèi)應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類(lèi)不以自然美為滿(mǎn)足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象?！窘馕觥竣倬潢P(guān)鍵信息是“大自然的色彩”；②句關(guān)鍵信息是“做出自己的努力”，即對(duì)于環(huán)保問(wèn)題，指出人類(lèi)的做法；③句關(guān)鍵信息是“自然美”和“藝術(shù)美”；④句關(guān)鍵信息是“色彩”；可見(jiàn)①③④都有共同的話(huà)題，談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題；而②句談的是環(huán)保問(wèn)題，它是游離于話(huà)題之外的，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。【例：2014?濟(jì)寧二?！肯旅娴奈亩伪硎霾粔蚝?jiǎn)潔，請(qǐng)找出4處必須刪除的詞語(yǔ)，先寫(xiě)出詞語(yǔ)所在句子的序號(hào)，再寫(xiě)出該詞語(yǔ)。（▲經(jīng)濟(jì)再哺）①父母從經(jīng)濟(jì)和財(cái)力上資助成年子女的現(xiàn)象，被稱(chēng)為“經(jīng)濟(jì)再哺”。②這一現(xiàn)象在世界各國(guó)都不同程度地存在，在當(dāng)代中國(guó)則非常普遍。③根據(jù)某公司的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，七成左右中國(guó)家庭的老人都曾經(jīng)或正在資助成年子女。④接近一半以上的資助用在子女買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、孩子教育等重大開(kāi)支項(xiàng)目上，也有大約20%的資助用于吃穿住用等日常消費(fèi)。⑤隨著“經(jīng)濟(jì)再哺”這一概念的提出，年輕一代何時(shí)“斷奶”的問(wèn)題也隨之引發(fā)了社會(huì)的熱烈討論?！窘馕觥竣倬渲小柏?cái)力”和“經(jīng)濟(jì)”是種屬關(guān)系，不能并列，刪除“和經(jīng)濟(jì)”③句中“根據(jù)某公司的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示”將“根據(jù)某公司的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果”和“某公司的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)刪除“根據(jù)”或“顯示”④句中“接近”和“以上”矛盾，刪除其一⑤句中“隨之”和前文的“隨著”語(yǔ)義重復(fù)，刪除“隨之”【例】閱讀下面一段文字，本著語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。???我國(guó)①創(chuàng)刊最早的大型外國(guó)文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過(guò)了40年的歷程。日前，我國(guó)③嚴(yán)濟(jì)慈和首都文學(xué)、翻譯界200多位知名人士參加了《世界文學(xué)》④創(chuàng)刊40周年紀(jì)念會(huì)。???《世界文學(xué)》⑤是我國(guó)⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國(guó)⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。40年來(lái)，《世界文學(xué)》⑨繼承魯迅辦《譯文》的傳統(tǒng)，先后在《世界文學(xué)》⑩介紹過(guò)110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，并以《世界文學(xué)》?高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了我國(guó)?海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。（1）應(yīng)刪去的四處詞語(yǔ)是（只填序號(hào)）_______________。（2）應(yīng)簡(jiǎn)略的三處話(huà)語(yǔ)是（只填序號(hào)）_______________。分別改正:_______________?！窘馕觥竣厶巼?yán)濟(jì)慈為中國(guó)人，⑦處茅盾也為中國(guó)人，故③⑦前的定語(yǔ)“我國(guó)”顯然多余，應(yīng)刪去。⑩處前面已出現(xiàn)“《世界文學(xué)》”，故應(yīng)刪去“《世界文學(xué)》”。?處“海內(nèi)外”就包括我國(guó)，當(dāng)然應(yīng)省略，刪去“我國(guó)”。④⑧?處的“《世界文學(xué)》”，前面已出現(xiàn)過(guò)，應(yīng)該分別用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，?處改為“其”更簡(jiǎn)潔。答案：（1）③⑦⑩?（2）④⑧?④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，?處改為“其”【記憶點(diǎn)】改詞方向：①代詞②該xx【考點(diǎn)二】得體得體要求語(yǔ)言表達(dá)要考慮表達(dá)者、表達(dá)對(duì)象、場(chǎng)合、語(yǔ)體的需要；符合表達(dá)目的；有分寸感；分清當(dāng)面陳述和轉(zhuǎn)述的時(shí)間、地點(diǎn)、人稱(chēng)變化?！居洃淈c(diǎn)】①敬辭前綴：屈老俯光請(qǐng)，雅芳拜華令；叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。敬、某下、臺(tái)、候。②謙稱(chēng)前綴：愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。過(guò)、薄、芻、屈、失③家大舍小令外人敬辭前綴例釋:1.“敬”頭一族。常用于自己的行為涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候：等候；敬禮（用于書(shū)信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請(qǐng)：請(qǐng)；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事（不敏：沒(méi)有才能）。2.“屈”頭一族。如屈駕：委屈大駕（多用于邀請(qǐng)人）；【亦有勞駕、枉駕】屈就：多用于請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)，委屈就任；屈居：委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。3.“老”頭一族。用來(lái)尊稱(chēng)別人，有時(shí)特指老年人。如老伯、老大爺、老太爺：可尊稱(chēng)老年男子；老前輩：尊稱(chēng)同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人；老兄：尊稱(chēng)男性朋友；老總：尊稱(chēng)中國(guó)人民解放軍的某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用）；現(xiàn)也指一些公司的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)?！袄稀弊钟糜诒硎拘帐系脑~后，也可以表示尊重，如稱(chēng)巴金為巴老。4.“俯”頭一族。舊時(shí)公文書(shū)信中用來(lái)稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如俯察：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)對(duì)自己理解；俯就：用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)體念；俯允：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)允許。5.“光”頭一族。表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱(chēng)客人來(lái)到；光臨：稱(chēng)賓客到來(lái)。6.“請(qǐng)”頭一族。用于希望對(duì)方做某事。如請(qǐng)進(jìn)：請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來(lái)：請(qǐng)坐：請(qǐng)求對(duì)方坐下；請(qǐng)問(wèn)：用于請(qǐng)求對(duì)方回答問(wèn)題；7.“雅”頭一族。用于稱(chēng)對(duì)方的情意、舉動(dòng)。如雅教：稱(chēng)對(duì)方的指教；雅量：稱(chēng)對(duì)方的度量大；雅興：稱(chēng)對(duì)方的興趣大；雅意：稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)；雅正用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)）：指出錯(cuò)誤，使之改正。8.“芳”頭一族。用于對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱(chēng)對(duì)方的鄰居；芳齡：稱(chēng)對(duì)方（多用于年輕女子）的年齡；芳名：稱(chēng)對(duì)方（多用于年輕女子）的名字。9.“拜”頭一族。用于人事來(lái)往用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。拜辭：指告辭對(duì)方；如拜讀：指閱讀（對(duì)方的文章）；拜訪：指訪問(wèn)對(duì)方（朋友）；拜服：指佩服對(duì)方；拜識(shí)：結(jié)識(shí)；拜賀：指祝賀對(duì)方；拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；拜望：指探望（對(duì)方）。10.“華”頭一族。稱(chēng)對(duì)方的有關(guān)事物。如華誕：稱(chēng)對(duì)方生日；華翰：稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信；華堂：稱(chēng)對(duì)方的房屋；華宗：稱(chēng)人同姓。11.“令”頭一族。用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親；令堂：尊稱(chēng)對(duì)方的母親；令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子；令?lèi)?ài)、令嬡：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒；令兄：尊稱(chēng)對(duì)方的兄長(zhǎng)；令弟：尊稱(chēng)對(duì)方的弟弟；令婿（令袒）尊稱(chēng)對(duì)方的女婿；令侄：尊稱(chēng)對(duì)方的侄子；另親：尊稱(chēng)對(duì)方的親戚。12.“叨”頭一族。如叨光：沾光（受到好處，表示感謝）；叨教：領(lǐng)教（受到指教，表示感謝）；叨擾：打擾（受到款待，表示感謝）。13.“玉”頭一族。指對(duì)方身體或行動(dòng)。如玉成：成全；玉音：尊稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信、言辭（多用于書(shū)信）；玉體：稱(chēng)對(duì)方身體；玉照：稱(chēng)對(duì)方的照片。14.“垂”頭一族。用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。如垂愛(ài)：稱(chēng)對(duì)方（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）；垂念：稱(chēng)別人對(duì)自己的思念；垂青：稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的重視；垂問(wèn)、垂詢(xún)：稱(chēng)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。15.“大”頭一族。尊稱(chēng)對(duì)方或稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊稱(chēng)年長(zhǎng)的男人；大哥：可尊稱(chēng)與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱(chēng)女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱(chēng)年長(zhǎng)的婦女；大爺：尊稱(chēng)年長(zhǎng)的男子；大人（多用于書(shū)信）：稱(chēng)長(zhǎng)輩；大駕：稱(chēng)對(duì)方；大師（大師傅）：尊稱(chēng)和尚；大名：稱(chēng)對(duì)方的名字；大慶：稱(chēng)老年人的壽辰；大作：稱(chēng)對(duì)方的著作；大札：稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信。16.“賢”頭一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱(chēng)自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱(chēng)侄子。17.“高”頭一族。稱(chēng)別人的事物。如高見(jiàn)：高明的見(jiàn)解；高就：指人離開(kāi)原來(lái)的職位就任較高的職位；高齡：稱(chēng)老人（多指六十歲以上）的年齡；高論：稱(chēng)別人的議論；高壽：用于問(wèn)老人的年紀(jì)；高足：稱(chēng)呼別人的學(xué)生。18.“貴”頭一族。稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如貴干：?jiǎn)柸艘鍪裁?；貴庚：?jiǎn)柸四挲g；貴國(guó)：稱(chēng)對(duì)方國(guó)家；貴姓：?jiǎn)柸诵?；貴校：稱(chēng)對(duì)方學(xué)校；貴恙：稱(chēng)對(duì)方的??；貴子：稱(chēng)對(duì)方的兒子（含祝福之意）。19.“恭”頭一族。表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。如恭賀：恭敬地祝賀；恭候：恭敬地等候；恭請(qǐng)：恭敬地邀請(qǐng)；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝賀對(duì)方的喜事。20.“惠”字一族。用于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng)動(dòng)作。如惠存：請(qǐng)保存（多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）；惠顧：惠臨（多用于商店對(duì)顧客）、臨；惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)；惠允：指對(duì)方允許自己（做某事）；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）。21.“寶”用于稱(chēng)呼對(duì)方的店鋪等。例如：“寶地”，用于稱(chēng)對(duì)方所在的地方；“寶號(hào)”，用于稱(chēng)呼對(duì)方的店鋪或名字。22.“奉”頭一族。用于自己的舉動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)。如奉達(dá)：告訴，表達(dá)（多用于書(shū)信）；奉復(fù)：回復(fù)（多用于書(shū)信）；奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴或陪同做某事；奉勸：勸告；奉送、奉贈(zèng)：贈(zèng)送；奉托：拜托；奉迎：迎接；奉贈(zèng)：贈(zèng)送。23.“某下”一族，表示對(duì)別人的敬稱(chēng)。例如殿下：對(duì)帝王的尊稱(chēng)；閣下：稱(chēng)指有一定社會(huì)地位的人（多用于書(shū)信中，外交場(chǎng)合）；麾下：指將帥；膝下：給父母或祖父母寫(xiě)信時(shí)，常在開(kāi)頭的稱(chēng)呼下面加“膝下”；“足下”尊稱(chēng)朋友。24.“臺(tái)”：臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱(chēng)對(duì)方，（多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件）。臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問(wèn)人的表字。臺(tái)駕：敬辭，舊稱(chēng)對(duì)方。25.“候”：候光：敬辭，等候光臨。候教：敬辭，等候指教。此外還有：衛(wèi)冕：指競(jìng)賽中保住上次獲得的冠軍稱(chēng)號(hào)。駕臨：敬辭，稱(chēng)對(duì)方到來(lái)。勞步：敬辭，用于謝別人來(lái)訪