電源和電流 說(shuō)課課件 -2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）必修第三冊(cè)

11.1電源和電流說(shuō)課年

級(jí)：高

二學(xué)

科：物理（人教版）教材選取11.1電源和電流說(shuō)課環(huán)節(jié)學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析01020304050601作業(yè)設(shè)置教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)及突破學(xué)習(xí)目標(biāo)07一、教學(xué)內(nèi)容分析

“電源和電流”這一節(jié)是電場(chǎng)與電路兩部分知識(shí)相銜接的重要部分，這節(jié)內(nèi)容有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電源、恒定電場(chǎng)、恒定電流。教科書(shū)首先分析導(dǎo)線內(nèi)持續(xù)電流是怎么產(chǎn)生的，從而描述了電源在電路中的作用，然后分析恒定電流是怎么形成的，進(jìn)而說(shuō)明怎樣定量描述電流的強(qiáng)弱，最后從微觀角度解釋影響電流的因素。教科書(shū)內(nèi)容安排從現(xiàn)象到本質(zhì)，從定性到定量，層層遞進(jìn)。電流的概念是整個(gè)電路知識(shí)的最基本概念，所以正確理解電流概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路知識(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)物理的思維方法，例如模型建構(gòu)法、類比法、比值法等等，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜電場(chǎng)和靜電平衡的知識(shí)，有了一定的電場(chǎng)基礎(chǔ)。電源雖然在生活中比較常見(jiàn)但本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)講授的是電源內(nèi)部的工作原理和導(dǎo)線中的電流，是比較抽象的知識(shí)，可以采用類比的方法進(jìn)行教學(xué)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.物理觀念：了解形成電流的條件，知道電源的作用和導(dǎo)體中的恒定電場(chǎng)，體會(huì)動(dòng)態(tài)平衡的思想。2.科學(xué)思維：通過(guò)綠豆模擬電子演示電流形成的條件和電源的作用；通過(guò)構(gòu)建模型進(jìn)行科學(xué)推理得出電流微觀表達(dá)式。3.科學(xué)探究：測(cè)量小燈泡的電流探究電流與時(shí)間關(guān)系，得出恒定電流。更換電池個(gè)數(shù)測(cè)量電流發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)電流大小不同，說(shuō)明電流有強(qiáng)弱。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，使他們了解現(xiàn)代前沿電源研究工作是研發(fā)體積更小、電容量更高、輸出功率更高的電池。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。正確處理廢舊電池，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。四、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)是理解電流的產(chǎn)生、電源的作用及電流微觀表達(dá)式。難點(diǎn)是電源作用，電流的定義式中q的理解。突破重難點(diǎn)：本節(jié)課以綠豆模擬為電子，通過(guò)學(xué)生演示綠豆的流動(dòng)說(shuō)明了持續(xù)電流產(chǎn)生的原因，解決了電源的作用這個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)課堂任務(wù)一進(jìn)一步分析解決了定義式中q理解不到位這個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)構(gòu)建模型引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)推理從微觀角度理解影響電流的因素。五、教法學(xué)法教法學(xué)法問(wèn)題式學(xué)習(xí)法、聯(lián)系性學(xué)習(xí)法、類比學(xué)習(xí)法演示法、啟發(fā)式研究型學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法、歸納式學(xué)習(xí)法小組討論式、探究式六、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【播放】閃電視頻。【演示實(shí)驗(yàn)1】模擬閃電，“制造”瞬時(shí)電流設(shè)計(jì)意圖：從生活現(xiàn)象引入激發(fā)學(xué)生興趣和思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活?！澳M閃電”既能消除學(xué)生對(duì)閃電的神秘感，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。六、教學(xué)過(guò)程2、推進(jìn)新課-電流的產(chǎn)生【演示實(shí)驗(yàn)2】“模擬”瞬時(shí)電流設(shè)計(jì)意圖：電子和電流屬于微觀范疇，采用模擬瞬時(shí)電流的演示實(shí)驗(yàn)，使瞬時(shí)電流的形成更形象具體。通過(guò)讓學(xué)生分組討論電流的產(chǎn)生需要什么條件？學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論并想一想：根據(jù)電流的產(chǎn)生條件，如何在導(dǎo)線中形成持續(xù)的電流？六、教學(xué)過(guò)程3、推進(jìn)新課-電源的作用【演示實(shí)驗(yàn)3】“模擬”持續(xù)電流設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生演示如何使綠豆持續(xù)流動(dòng)，并讓多個(gè)學(xué)生感受體驗(yàn)，由學(xué)生搬運(yùn)綠豆使綠豆持續(xù)流動(dòng)受到啟發(fā)，在導(dǎo)線兩端安裝一個(gè)搬運(yùn)電荷的裝置引入電源很好的解決了電源的作用這個(gè)難點(diǎn)。知道電源與我們生活息息相關(guān)，了解現(xiàn)代前沿電源研究方向，正確處理廢舊電池培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)過(guò)程4、推進(jìn)新課-了解恒定電場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生了解恒定電場(chǎng)中“恒定”的意義為動(dòng)態(tài)平衡。思考：電子在導(dǎo)線中如何運(yùn)動(dòng)？知道相互作用觀與運(yùn)動(dòng)觀的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生分析得出大量電子定向移動(dòng)的平均速率不變。思考：導(dǎo)線中電流是否也不變？如何探究？以問(wèn)題鏈的方式趨動(dòng)層層遞進(jìn)過(guò)渡到電流的測(cè)量。思考：在電路中，導(dǎo)線中的電場(chǎng)是有那些電荷激發(fā)的？導(dǎo)線中的電場(chǎng)會(huì)不會(huì)隨時(shí)間變化？六、教學(xué)過(guò)程5、推進(jìn)新課-恒定電流和電流的強(qiáng)弱及電流微觀表達(dá)式【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生要學(xué)的知識(shí)以實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、觀察能力形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。更換電池個(gè)數(shù)，再次測(cè)量電流，兩次電流大小對(duì)比，說(shuō)明電流有強(qiáng)弱。創(chuàng)設(shè)生活情景，通過(guò)車流量大小的描述，過(guò)渡電流大小的描述。測(cè)電流，觀察指針偏轉(zhuǎn)方向和指針偏轉(zhuǎn)角度是否隨時(shí)間變化。六、教學(xué)過(guò)程5、推進(jìn)新課-恒定電流和電流的強(qiáng)弱及電流微觀表達(dá)式設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思考和興趣，構(gòu)建模型進(jìn)行科學(xué)推理，引導(dǎo)學(xué)生演繹思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，有助于學(xué)生的對(duì)電流的形成有深刻理解。思考：既然電荷在定向移動(dòng)，就存在移動(dòng)速率的問(wèn)題，猜想電荷移動(dòng)平

均速率

與下面那一幅圖速率接近？六、教學(xué)過(guò)程6、課堂任務(wù)和課堂總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂任務(wù)一解決學(xué)生在理解橫截面和怎么算電荷量q上的難點(diǎn)；通過(guò)課堂任務(wù)二學(xué)生主動(dòng)探究到得出正確的結(jié)論，雖然猜想錯(cuò)誤，但學(xué)生思維能力得到提升。課堂總結(jié)我設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，將整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)清晰的再現(xiàn)給學(xué)生使學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，又使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。七、作業(yè)布置電子定向移動(dòng)平均速率很