模擬法庭實(shí)訓(xùn)

模擬法庭完善和改進(jìn)法學(xué)教育是加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各級、各類法律人才。在中國全面提高對外開放水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢下，我們的法律人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體全面發(fā)展，知識、素質(zhì)和能力三者結(jié)合的人才。即我們的法律人才不僅要擁有法學(xué)知識，理解法學(xué)理論，而且應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用法學(xué)知識、法學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)，解決實(shí)踐中出現(xiàn)的各種法律問題、疑難的能力。上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院從上海大學(xué)的基本定位出發(fā)，即上海大學(xué)是一所培養(yǎng)應(yīng)用研究型復(fù)合人才的綜合性大學(xué)，結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)特色，將模擬法庭教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)本科教育，在注重傳授法學(xué)知識和進(jìn)行理論熏陶的同時(shí)，化大氣力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體法律問題的能力，并取得了良好的效果。瞰法庭簡介“模擬法庭〃是我院法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的教學(xué)演示和教學(xué)實(shí)踐基地。法學(xué)是一門應(yīng)用性的社會(huì)科學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容需要與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，并接受司法實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此“案例教學(xué)”歷來是法學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要方法，而“模擬法庭”作為“案例教學(xué)”的一種特殊形式，其教學(xué)效果尤為明顯。學(xué)生通過參與模擬法庭活動(dòng)，不僅能較好的做到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，而且同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了社會(huì)工作能力。在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法通過"親身，親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，三年中我院組織進(jìn)行了大約20余次模擬法庭活動(dòng)，涉及民事、刑事、專利、商標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等各個(gè)方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。模擬法庭不僅面向上海大學(xué)法律專業(yè)學(xué)生，他們還“走出去、請進(jìn)來”，與華東師范大學(xué)法政學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法律系、華東政法學(xué)院、上海對外貿(mào)易學(xué)院法律系取得了聯(lián)系，五校的法律專業(yè)學(xué)生建立起了交流平臺，形成了良好的資源共享、互動(dòng)競爭的氛圍，很好地促進(jìn)了各高校之間的合作與交流，整合資源，取長補(bǔ)短?，F(xiàn)在的新校區(qū)D樓123教室是一個(gè)投資50萬元以模擬法庭為主的多功能綜合教學(xué)場所，其主要功能有三個(gè)方面，即：模擬法庭、多媒體教室和案例資料閱覽室。瞰法庭的宗旨培養(yǎng)優(yōu)秀務(wù)實(shí)的法律專業(yè)人才，提升我校全體大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之成為適應(yīng)法治社會(huì)要求的具有法學(xué)思維的復(fù)合型人才。瞰法庭的目標(biāo)活躍法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生專業(yè)自學(xué)及實(shí)踐能力。模擬法庭的使用方式是定期開放，可以周為單位進(jìn)行觀摩、實(shí)習(xí)，以月為單位教學(xué)演示、實(shí)踐。模擬法庭的功能是（1）教學(xué)演示——用于案例教學(xué)課程的課堂；（2）教學(xué)實(shí)踐一一用于本科專業(yè)課程的實(shí)踐；（3）學(xué)生實(shí)習(xí)——用于學(xué)生自擬案例的實(shí)習(xí)；（4）觀摩學(xué)習(xí)——用于全校學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。模擬法庭教學(xué)方法模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)教學(xué)實(shí)踐。作為一種特殊的法學(xué)教學(xué)方法模擬法庭的目的在于:在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法;通過"親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。同時(shí)也是對教師教學(xué)情況的檢驗(yàn)。一個(gè)完整的模擬法庭活動(dòng)一般分為三個(gè)階段。（1）前期準(zhǔn)備階段前期準(zhǔn)備階段主要做三件事：①選擇典型案件。所選案件是否適當(dāng)是模擬法庭活動(dòng)能否取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。太簡單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會(huì)影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動(dòng)中采用多種案件，有利于學(xué)生對所學(xué)習(xí)的各專業(yè)知識進(jìn)行檢查和復(fù)習(xí)。②有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。模擬法庭作為教學(xué)方法之一應(yīng)當(dāng)吸引盡可能多的學(xué)生參與，但是在模擬法庭活動(dòng)初期卻出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與的情況。那些平時(shí)學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往置身于模擬法庭活動(dòng)之外，或者在活動(dòng)中只充當(dāng)觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動(dòng)中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護(hù)詞、判決書等，以此來推動(dòng)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。另一方面，將學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)并取得相應(yīng)學(xué)分納入夏季小學(xué)期綜合實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃以此保證每個(gè)學(xué)生都能參與和投入模擬法庭活動(dòng)。③配備富有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。模擬法庭活動(dòng)質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。為使模擬法庭活動(dòng)不至流于形式，我院安排了〃雙師”型教師（既是導(dǎo)師又是律師）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練，包括接待當(dāng)事人訓(xùn)練、調(diào)查證據(jù)訓(xùn)練、協(xié)商、談判、調(diào)解訓(xùn)練、法庭辯論訓(xùn)練、各種法律文書寫作訓(xùn)練等等。模擬訓(xùn)練將學(xué)生置于一個(gè)特定的虛擬情景之中，讓學(xué)生去面對層出不窮的問題、困難和矛盾，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自處理各種困難問題、應(yīng)對困難局面的能力，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的感覺和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明這是正確的方法。（2） 模擬庭審階段模擬庭審力求真實(shí)。為保證模擬庭審與現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐相一致，我們組織學(xué)生觀摩、旁聽法院公開庭審活動(dòng)，近距離學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐活動(dòng)。在模擬庭審前我們還邀請富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的''角色”。同時(shí)在硬件方面我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。（3） 后期總結(jié)針對模擬法庭審判活動(dòng)情況，由教師和邀請參加模擬庭審活動(dòng)的法官、檢察官、律師對模擬庭審活動(dòng)和模擬法官、檢察官和律師的表現(xiàn)進(jìn)行評議，講解模擬庭審中爭論的焦點(diǎn)問題和各種技巧。此外，還組織學(xué)生對案件進(jìn)行深入分析，針對案件中的法律問題、疑難問題，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行講解;通過結(jié)合實(shí)例解釋有關(guān)法律條文的基本含義，說明其立法目的，以及介紹學(xué)者對有關(guān)爭議問題的最新研究成果，使學(xué)生梳理、重溫、鞏固所學(xué)法學(xué)知識和理論，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識解決實(shí)際問題的綜合能力。模擬法庭教學(xué)的主要特點(diǎn)和作用（1）模擬法庭教學(xué)是案例教學(xué)的具體方法之一，是法學(xué)教育多元化模式中的一環(huán)。案例教學(xué)方法是錢偉長校長堅(jiān)持倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用案例教學(xué)可以讓學(xué)生從分析真實(shí)個(gè)案入手，從中發(fā)掘和了解法律的基本理念，鞏固學(xué)生所學(xué)得的法學(xué)知識和理論，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的法學(xué)理論知識運(yùn)用于司法實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，做到法學(xué)理論同司法實(shí)踐的有機(jī)緊密結(jié)合。在當(dāng)今世界上，就法律制度和法學(xué)教學(xué)而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學(xué)教學(xué)上，大陸法系以注釋主義教學(xué)為主要特色，強(qiáng)調(diào)法學(xué)教學(xué)的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對實(shí)際具體問題的解決。中國由于歷史原因，深受大陸法系法學(xué)教學(xué)方法的影響，重理論輕實(shí)踐。近年來這種教學(xué)方法的弊端日漸被人們認(rèn)識而受到質(zhì)疑和批評。模擬法庭教學(xué)因其注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，而有助于克服我們傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法的弊端。（2） 模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，即教學(xué)目標(biāo)具有綜合性。學(xué)生的綜合能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：①發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，②口頭和書面表達(dá)能力，③團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力，④應(yīng)對突發(fā)事件和剖析解決疑難復(fù)雜問題能力，⑤理論結(jié)合實(shí)踐的知識運(yùn)用能力，⑥自學(xué)能力，⑦自我管理和約束能力，⑧創(chuàng)新能力。模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并將這種綜合能力的培養(yǎng)貫穿于模擬法庭活動(dòng)的整個(gè)過程從而真正做到了變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型的復(fù)合人才。（3） 模擬法庭教學(xué)過程以學(xué)生為中心，以逼迫的方式增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同，在模擬法庭活動(dòng)實(shí)踐過程中，要求學(xué)生全方位的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。模擬法庭活動(dòng)的展開要求學(xué)生能夠運(yùn)用多門法學(xué)知識，能夠運(yùn)用實(shí)體法和程序法，甚至要求學(xué)生能夠運(yùn)用課堂教學(xué)尚未涉及的領(lǐng)域的知識和各種課外知識。對于這些知識教師將給以指導(dǎo)和講解，但主要依靠學(xué)生自學(xué)。學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，對所要完成的任務(wù)和從事的活動(dòng)收集資料，進(jìn)行研究、討論、分析。教師用啟發(fā)式的方式進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，即對于學(xué)生所提各種問題，教師并不急于給出現(xiàn)成答案，而是不斷提出啟發(fā)性的問題，迫使學(xué)生開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的才智，從多種角度進(jìn)行思考，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)聽課的局面。通過這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力，并通過自學(xué)拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。綜上所述，模擬法庭教學(xué)對于豐富和完善法學(xué)教學(xué)方法和手段、克服傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法的弊端，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系