石灣中學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄

..石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程活動(dòng)容及過(guò)程：一、語(yǔ)文教材解讀明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是"主題單元，放大空間，關(guān)注銜接〞；習(xí)作教材重在在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。二、明確中年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量?；顒?dòng)反思及建議過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程活動(dòng)容及過(guò)程：一、下發(fā)語(yǔ)文教研課開(kāi)課安排二、提出語(yǔ)文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求1、備課：力求規(guī)2、作業(yè)：嚴(yán)格要求3、輔差：有耐心，有實(shí)效活動(dòng)反思及建議在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，對(duì)認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對(duì)照這個(gè)規(guī)進(jìn)展操作，從開(kāi)學(xué)起就抓好常規(guī)工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程活動(dòng)容及過(guò)程：一、語(yǔ)文教材解讀明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是"主題單元，放大空間，關(guān)注銜接〞；習(xí)作教材重在在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。二、明確中年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。啟示及主要收獲：活動(dòng)反思及建議1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線(xiàn)。活動(dòng)反思及建議教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹(shù)立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的根底上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的開(kāi)展而去努力吧！過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、理論學(xué)習(xí)1、閱讀與寫(xiě)作應(yīng)巧妙結(jié)合。2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。3、應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。4、應(yīng)牢牢抓住作文的反響和修改環(huán)節(jié)。二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)活動(dòng)反思及建議現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒(méi)有實(shí)效。因此，我們可以嘗試：作文交上來(lái)的當(dāng)天進(jìn)展講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫(xiě)；還可以開(kāi)展作文的專(zhuān)題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、常規(guī)檢查二、反響關(guān)于備課問(wèn)題。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的學(xué)期教學(xué)方案和各單元教學(xué)方案合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)容豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。關(guān)于作業(yè)問(wèn)題。我們很多教師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)?；顒?dòng)反思及建議通過(guò)備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位教師的真工作情況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)把工作做更好！過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程

一、"老王"二評(píng)課開(kāi)課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組教師評(píng)課、議課?；顒?dòng)反思及建議教師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比擬到位，能從四組詞語(yǔ)入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比擬巧妙。課最后的延伸對(duì)任務(wù)形象的把握起到點(diǎn)睛的作用。假設(shè)教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語(yǔ)言文字的感悟結(jié)合再?lài)?yán)密些，相信效果會(huì)更好！過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、期中調(diào)研質(zhì)量分析期中調(diào)研考試已經(jīng)完畢，從本次的試卷來(lái)看，題目類(lèi)型比擬廣，能充分反映學(xué)生的積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：一、七年級(jí)語(yǔ)文：1、根底練習(xí)局部大都掌握較好，但也有局部學(xué)生有不少錯(cuò)別字。不會(huì)靈活應(yīng)用。2、閱讀理解中課閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。作文也有局部學(xué)生離題。二、八年級(jí)語(yǔ)文：1、根底練習(xí)掌握還可，正確率較高。2．課閱讀由于局部學(xué)生沒(méi)有很好的審題，把我趕海時(shí)的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過(guò)，因此正確率較高，同時(shí)作文失分較多，局部學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，中心不明確?；顒?dòng)反思及建議針對(duì)以上情況，將從以下幾方面改良或努力：1、繼續(xù)重視寫(xiě)字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高寫(xiě)字質(zhì)量。2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解能力。3、繼續(xù)重視寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)寫(xiě)具體。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、七年級(jí)整班鋼筆字比賽二．理論學(xué)習(xí)"淺談寫(xiě)字教學(xué)"。1、寫(xiě)字與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。2、寫(xiě)字與做人相結(jié)合。3、教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。4、寫(xiě)字課與其他課有機(jī)融合總之，要搞好寫(xiě)字教學(xué)的途徑很多，但無(wú)論如何操作，都需要我們樹(shù)立"提筆即是練字時(shí)〞的意識(shí)，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出一手漂亮字！啟示及主要收獲：活動(dòng)反思及建議從本次評(píng)比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)前一階段教師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過(guò)這次評(píng)比，找出差距，在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求更嚴(yán)格，指導(dǎo)更精細(xì)，努力把我校寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺(tái)階。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、理論學(xué)習(xí)"淺談七年級(jí)起步作文教學(xué)"1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2、引發(fā)學(xué)生的想象思維3、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言另外，作文的修改也很重要，"好的文章是改出來(lái)的〞教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)和修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。二、作文教學(xué)大家談活動(dòng)反思及建議七年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，水平不高，教師要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)心世界的獨(dú)特感受。是這一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、聽(tīng)課微教研課："馬說(shuō)"二、評(píng)課開(kāi)課教師簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組教師評(píng)課、議課活動(dòng)反思及建議教師引導(dǎo)由易到難，一步步比擬緊湊，為學(xué)生的理解做好鋪墊，指導(dǎo)細(xì)致，給足學(xué)生思考時(shí)間，通過(guò)同桌練習(xí)說(shuō)話(huà)。但是教師牽引得似乎太多，所以課堂氣氛不夠活潑。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程一、理論學(xué)習(xí)"關(guān)于語(yǔ)文競(jìng)賽試卷編制的思考"1、試卷編制根本要求2、語(yǔ)文試卷編制的重點(diǎn)也就在"識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作〞這三個(gè)方面了。3．課外的拓展與教材有密切的聯(lián)系活動(dòng)反思及建議關(guān)于題型的編制，以學(xué)生常見(jiàn)的為主，適度變化。題目要求表述明確，不要過(guò)于創(chuàng)新而使學(xué)生迷惑。關(guān)于容的編制，緊緊把握教材的特點(diǎn)，否那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不知所措?？傊Z(yǔ)文試卷的編制，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的正確、合理、客觀的評(píng)估，必須引起足夠的重視。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"江城子·密州出獵"教學(xué)流程如下：一、直接導(dǎo)入齊讀課題，了解了哪些信息？二、學(xué)生誦讀師生評(píng)價(jià)，糾正字音。三、教師講解讀詩(shī)的方法1.讀好押韻。2.氣息要連貫。教師示朗讀，引領(lǐng)學(xué)生再次誦讀本詞。四、理解詞意學(xué)生自學(xué)，提出疑問(wèn)，師生共同解決。五、概述人物形象結(jié)合具體的句子及詞語(yǔ)，在誦讀、表演中體會(huì)人物之"狂〞。六、理解人物思想感情教師出示寫(xiě)作背景及名家對(duì)此詞的評(píng)論，了解詞人的愛(ài)國(guó)情懷及堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)的性格。活動(dòng)反思及建議本節(jié)課流程設(shè)計(jì)清晰，多種形式的誦讀促進(jìn)了對(duì)本詞容的理解，品評(píng)人物形象及感悟人物思想感情處理比擬到位，解讀較為深刻，值得學(xué)習(xí)。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"馬說(shuō)"教學(xué)流程如下：一、伯樂(lè)相馬的故事導(dǎo)入二、誦讀課文三、找通假字，寫(xiě)在標(biāo)題下面四、學(xué)習(xí)課文1.一讀——了解馬之事。怎樣的千里馬？2.二讀——體會(huì)人之情。怎樣的愈？〔結(jié)合寫(xiě)作背景了解人物及托物寓意的寫(xiě)法〕3.三讀——感悟文之理。學(xué)習(xí)文章的用意：奮斗，樂(lè)觀面對(duì)?；顒?dòng)反思及建議環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比擬規(guī)，有創(chuàng)意，有深度。三維目標(biāo)達(dá)成較好。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"次北固山下"教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入二、誦讀全詩(shī)三、賞析詩(shī)歌1.那一句好？2.哪一詞用得妙？四、拓展閱讀——"天凈沙·秋思"抓畫(huà)面，自主學(xué)習(xí)體悟詩(shī)歌感情?；顒?dòng)反思及建議教師引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解詩(shī)歌，注重"煉〞字及賞析。拓展閱讀容加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富了課文容。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"口技"教學(xué)流程如下：一、聽(tīng)"口技〞導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、誦讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。四、賞析課文1.為什么設(shè)置"屏風(fēng)〞？2."口技〞好在何處？3.為什么表演者技藝如此精湛？4.為什么作者能寫(xiě)出如此佳作？活動(dòng)反思及建議環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合常規(guī)課堂教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，注重朗讀指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙："奇〞。遺憾的一點(diǎn)：忽略根底知識(shí)的穩(wěn)固落實(shí)。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"望岳"教學(xué)流程如下：一、欣賞泰山圖片導(dǎo)入新課二、自由誦讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏三、理解容結(jié)合注釋?zhuān)〗M交流四、賞析詩(shī)歌1.找出表現(xiàn)泰山之大的句子，讀一讀，品一品。2.煉字法賞析句子。五、品味感情借助寫(xiě)作背景，感受詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)。六、背誦全詩(shī)活動(dòng)反思及建議教師朗讀指導(dǎo)比擬到位，容把握比擬深刻。遺憾的一點(diǎn)：時(shí)間安排上前緊后松，不夠合理。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"塞翁失馬"教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入新課二、誦讀課文三、翻譯重點(diǎn)句子教師出示六個(gè)句子四、理解課文1.塞翁經(jīng)歷了哪些禍福？2.面對(duì)禍福，塞翁與眾人有哪些不同的反響？3.情景再現(xiàn)：小組展示——表演塞翁與眾人的對(duì)話(huà)。4.文中哪些地方暗示事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)？5.齊讀課文，思考學(xué)習(xí)本文有什么啟示？活動(dòng)反思及建議課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比擬清晰：讀文——議論——再讀——再現(xiàn)。對(duì)課文的解讀比擬深刻，拓展容也比擬豐富。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"劌論戰(zhàn)"教學(xué)流程如下：一、由齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)導(dǎo)入新課二、誦讀文章形式獨(dú)特：豎版的講義，缺少標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生誦讀，教師指導(dǎo)。三、"錦囊妙計(jì)〞——梳理相關(guān)的文言現(xiàn)象四、了解作者的寫(xiě)作立場(chǎng)——春秋筆法五、解讀文章1.出示寫(xiě)作背景。2.論戰(zhàn)：劌三問(wèn)——魯莊公三答——?jiǎng)ト龑?duì)。3.參戰(zhàn)：文中"鼓〞"馳〞的時(shí)機(jī)把握上劌與魯莊公的表現(xiàn)。4.論戰(zhàn)：比照、映襯的手法。5.的評(píng)論：填空的方式呈現(xiàn)。六、教師憑吊作品展示活動(dòng)反思及建議課堂流程設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，與學(xué)生交流比擬充分，課堂上滲透"春秋筆法〞，拓展較好。略感遺憾的是課堂時(shí)間對(duì)人物形象的分析缺少歸納概括，根底知識(shí)的落實(shí)不夠到位。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程"劌論戰(zhàn)"教學(xué)流程如下：一、直接導(dǎo)入：板書(shū)課題二、介紹"左傳"三、誦讀課文1.初讀課文——走進(jìn)"劌論戰(zhàn)"教師讀——學(xué)生自由誦讀——個(gè)別展示——齊讀——交流疑難——翻譯句子——齊讀課文。2.品讀課文——走進(jìn)劌"論戰(zhàn)〞分析劌取勝的原因：取信于民，把握戰(zhàn)機(jī)。3.分角色朗讀課文。四、小結(jié)活動(dòng)反思及建議學(xué)習(xí)任務(wù)比擬明確，注重朗讀和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。遺憾的地方有：知識(shí)的落實(shí)不夠；時(shí)間的把握不夠好——前緊后松。過(guò)程確認(rèn)教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：石灣中學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象活動(dòng)容及進(jìn)程交流和討論，大家一致