1 6PF人格測驗實驗報告模版

第1頁共6頁廣東金融學(xué)院實驗報告課程名稱：員工心理素質(zhì)測評實驗編號及實驗名稱抽象推理和資料分析測驗系別勞經(jīng)系姓名歐昌校學(xué)號091626129班級0916261實驗地點新電603實驗日期2011-11-1實驗時數(shù)指導(dǎo)教師楊洋同組其他成員無成績實驗?zāi)康募耙螅ㄒ唬嶒災(zāi)康模?．進一步掌握人機測評的環(huán)境、常見問題及其解決方法；2．熟悉并掌握抽象推理和資料分析的理論基礎(chǔ)；3．通過的實際測驗體驗其信效度以及相關(guān)測驗結(jié)果在人力資源素質(zhì)測評中的具體運用。（二）實驗要求：1．了解相關(guān)抽象推理和資料分析測驗基礎(chǔ)理論，并在測試前對本測驗形成一個初步印象。2．按照自己的真實想法選擇每一個答案，不要考慮所謂“對錯”的問題，務(wù)求獲得對自我最真實的測評結(jié)果，通過測評實踐更加全面的了解自身的素質(zhì)，從而有利于提高個人素質(zhì)和能力，為以后走上工作崗位提供實踐基礎(chǔ)和指導(dǎo)。3．記錄測評過程中的出現(xiàn)問題及其解決方法，記入實驗結(jié)果。4．在實驗完成后，嚴(yán)格依據(jù)實驗過程和測評結(jié)果報表來書寫實驗報告。提交的實驗報告至少包括以下兩個部分：⑴測評系統(tǒng)提供的本人的測評結(jié)果報告樣本；⑵本人對該實驗過程、實驗情況、測評軟件系統(tǒng)以及測評報表的理性分析。5．成績考核以實驗報告中的個人分析情況為主，綜合考慮實驗態(tài)度和實驗完成情況。6．在實驗過程中要保持安靜和維護實驗室的衛(wèi)生情況。實驗環(huán)境及相關(guān)情況（包含使用軟件、實驗設(shè)備、主要儀器及材料等）服務(wù)器采用MicrosoftWindowsXP操作系統(tǒng)；學(xué)生客戶端采用Windows系統(tǒng)并正確安裝和設(shè)置相關(guān)的管理模塊和測試模塊；北森人力資源素質(zhì)測評系統(tǒng)。實驗內(nèi)容及步驟（包含簡要的實驗步驟流程）1．登陸系統(tǒng)通過測試端輸入帳號密碼并確認(rèn)提交，經(jīng)服務(wù)器驗證通過后進入個人信息登陸界面，使用指導(dǎo)教師提供的測試序列號進入測驗界面。2．進行測驗練習(xí)提交個人基本信息后進入北森抽象推理和資料分析測驗界面，在測試的過程中按照指導(dǎo)教師的統(tǒng)一指導(dǎo)來進行相關(guān)操作。3．進行正式答題完成測驗練習(xí)并成功提交答案后，系統(tǒng)界面上提示“所有測驗已完成，謝謝”，關(guān)閉測試端，結(jié)束測評。4．閱讀測試結(jié)果報告依據(jù)系統(tǒng)提示打開個人測試結(jié)果報告界面，閱讀分析報告，并完成實驗報告。實驗結(jié)果（包括程序或圖表、結(jié)論陳述、數(shù)據(jù)記錄及分析等，可附頁）實驗總結(jié)（包括心得體會、問題回答及實驗改進意見，可附頁）懷疑實驗的準(zhǔn)確性啊，分?jǐn)?shù)太低，居然覺得自己能力不足，可能也是事實。。。實驗題目還是過多了點，實驗過程中有些新奇，不過有些問題也難以回答，選擇的答案也有不確定性，既想選那個又想選那個，最終就隨便一個，自己還是不夠果斷覺得。教師評語北森言語推理能力測驗

姓名：歐昌校性別：男年齡：21學(xué)歷：本科測驗維度：言語推理日期：2011-11-9

前言

北森能力測評考察了受測者的基本能力。這里所指的“能力”不完全是天生的、一成不變的，也不像知識或技能那樣可以在短期內(nèi)掌握，而是由先天遺傳和后天復(fù)雜的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷交織在一起決定的。一個人的能力要經(jīng)過長期的努力才可能有一定程度的提升，在短時間內(nèi)會保持相對穩(wěn)定。

心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究得出結(jié)論：基本能力是做好具體工作的基礎(chǔ)，一個人的基本能力能夠有效地預(yù)測出他是否適合某項工作，例如，言語理解能力是與他人有效溝通的基礎(chǔ)，邏輯推理能力是做出正確分析、判斷和決策的基礎(chǔ)，抽象推理則是學(xué)習(xí)新事物的基礎(chǔ)。但是，工作績效并不僅僅取決于個人的基本能力，還依賴于他的工作動機、興趣、所處環(huán)境等多種因素。通常，能力水平高的人不一定能將工作做好，但能力水平低的人一定做不好。

言語推理反映了受測者對言語信息的理解、判斷、分析、整合、推理和類比等邏輯思維能力。歐昌校

的得分如下言語推理22

注:表示全國人員的平均水平;表示您的得分。得分：22等級有所欠缺

歐昌校在這方面表現(xiàn)有所欠缺。處于該等級的受測者通常具有如下特點：通常能夠根據(jù)文字材料對事物間簡單的邏輯關(guān)系進行判斷，在面對稍復(fù)雜的情境時可能會做出不正確的推斷。邏輯嚴(yán)密性較差，在工作生活中出現(xiàn)問題時難以及時洞察真實原因。第1頁共1頁北森資料分析能力測驗

姓名：歐昌校性別：男年齡：21學(xué)歷：本科測驗維度：資料分析日期：2011-11-9

前言

北森能力測評考察了受測者的基本能力。這里所指的“能力”不完全是天生的、一成不變的，也不像知識或技能那樣可以在短期內(nèi)掌握，而是由先天遺傳和后天復(fù)雜的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷交織在一起決定的。一個人的能力要經(jīng)過長期的努力才可能有一定程度的提升，在短時間內(nèi)會保持相對穩(wěn)定。

心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究得出結(jié)論：基本能力是做好具體工作的基礎(chǔ)，一個人的基本能力能夠有效地預(yù)測出他是否適合某項工作，例如，言語理解能力是與他人有效溝通的基礎(chǔ)，邏輯推理能力是做出正確分析、判斷和決策的基礎(chǔ)，抽象推理則是學(xué)習(xí)新事物的基礎(chǔ)。但是，工作績效并不僅僅取決于個人的基本能力，還依賴于他的工作動機、興趣、所處環(huán)境等多種因素。通常，能力水平高的人不一定能將工作做好，但能力水平低的人一定做不好。

資料分析考察受測者對于文字，數(shù)字，圖表等材料進行理解、分析、比較、計算和判斷處理的能力，對問題的綜合分析能力和整體概括能力。歐昌校

的得分如下資料分析50

注:表示全國人員的平均水平;表示您的得分。得分：5