統(tǒng)編版一年級下冊語文第三單元《梳理與探究》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版一年級下冊語文第三單元《梳理與探究》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊語文

第三單元《梳理與探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識33個(gè)生字、4個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會寫20個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨(dú)自、有勁”等詞語的意思;初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語；學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會用音序查字法查字典，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

讀好對話，讀出不同角色說話的語氣;朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。和大人一起讀《胖乎乎的小手》，鞏固學(xué)過的漢字，知道要幫助大人做力所能及的事。

懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。在不同情境下會使用合適的禮貌用語，能大致講清楚自己的要求。

借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》，大致了解古詩的意思;背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨(dú)自、有勁”等詞語的意思;初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語；學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會用音序查字法查字典，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

2.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。在不同情境下會使用合適的禮貌用語，能大致講清楚自己的要求。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：字詞梳理，讀準(zhǔn)字音

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語

草地公雞鴨子從前喜鵲孤單鄰居

快樂跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

齊讀詞語。、

說說發(fā)現(xiàn)了什么。

用以上詞語說一句完整的話。選擇以下兩種方法:

本文主要講了()和()的事,首先()后來()最后()我學(xué)到了()課間活動可豐富了!有的()有的()還有的()

2.認(rèn)讀生字

塊說跟孤單居樂

得講玩很音許行

多種形式認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

學(xué)生齊讀生字。

（3）開火車讀生字。

（4）以上生字中藏著四個(gè)新的偏旁部首，你還能找到這樣偏旁部首的字嗎？

任務(wù)二：比比句子，說說發(fā)現(xiàn)

小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

一棵樹,一個(gè)窩,一只喜鵲孤單單.許多樹,許多窩,互做鄰居真快樂。

天一亮,一起飛,嘰嘰喳喳打招呼.天一黑,一起回,安安靜靜回窩睡。

自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自主讀一讀，體會每組句子，分別有什么不同。

小組討論，全班交流，發(fā)現(xiàn)不同。

任務(wù)三：厘清步驟，學(xué)查字典

小游戲：字母表背誦比賽，看誰背得好；在音序表中快速找字母比賽，看誰找得快。

學(xué)生快速翻閱字典正文頁碼的方法。比如，先根據(jù)頁碼數(shù)字的大小來進(jìn)行大致判斷，然后用合適的方法來翻頁(一頁一頁地翻或者一疊一疊地翻）。

讀一讀：讀旁邊人物的問題：廚是什么意思呢？讓我們借助拼音來查字典?！边@句話告訴我們，當(dāng)我們只知道一個(gè)字的讀音，但不會寫，不知道這個(gè)字的意思時(shí)，我們可以用借助拼音查字典。（板書：知道讀音，不會寫字）

看一看：看看園地中介紹的，借助拼音查字典有幾步？作者以“廚”為例，告訴我們查字典的步驟：

第一步：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”；（板書漢語拼音音節(jié)索引）

第二步：再在大寫字母“C”下面找音節(jié)“chu”，再看后面的頁碼。（板書找音節(jié)）

第三步：翻到正文66頁，就可以在第二聲那找到“廚”字了。（板書：找頁碼）

讀一讀：讀“音序查字法口訣”歌，熟記音序查字法的步驟。

音序查字法口訣

音序查字要記牢，先把大寫字母找，

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

任務(wù)四：誦讀古詩，理解詩意

播放《贈汪倫》朗讀錄音，學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。

小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，劃分節(jié)奏，反復(fù)練讀。

結(jié)合字義理解詩意

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

將欲：將要，就要。行：走，離開聞：聽到學(xué)生結(jié)合字義說詩意。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

深千尺：千尺深不及：比不上送我情：來送別我的情誼

出示插圖，學(xué)生結(jié)合插圖交流：讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

齊聲誦讀，把自己體會到的這種依依惜別的感情讀出來。

任務(wù)五：激發(fā)興趣，積累知識

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

謎語導(dǎo)入，引出手。

兩棵小樹十個(gè)杈，

不長葉子不開花，

能寫會算還會畫，

天天干活不說話。

相機(jī)導(dǎo)入要讀的文章——胖乎乎的小手

聽讀課文，圈不熟悉的詞語，標(biāo)自然段。

讀準(zhǔn)字音，掃清障礙。

詞語闖關(guān)，開火車領(lǐng)讀詞語。

針對輕聲詞語及復(fù)雜詞語的朗讀進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（三）初讀文章，整體感知。

1.結(jié)合插圖：胖乎乎的小手指的是什么？

2.通過提問“蘭蘭明白全家人為什么都喜歡她的畫嗎”引出蘭蘭說的話，進(jìn)行感嘆和疑問句語氣的引導(dǎo)。在文中找出表示蘭蘭態(tài)度的詞語，用“三角”標(biāo)出，相關(guān)語句用“（）”括起來。

(四)讀中感悟，思考探究。

1.問題設(shè)置：為什么全家人都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？

自學(xué)提示：

自由讀3-5自然段，找一找蘭蘭為哪些家人做了什么事？（用“○”圈，用“——”畫）

結(jié)合插圖用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在體會情感和不同人物語氣的同時(shí)學(xué)會如何夸獎他人。

(讀感嘆句，突出“喜歡”、“高興”和“贊美”的語氣)

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹哪!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

3.借助插圖用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。

4.仿說訓(xùn)練：小手還為誰做過什么事？

5.蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋?/p>

6.小討論：讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（關(guān)愛家人，做力所能及的事）

7.從課文遷移到自身，引發(fā)學(xué)生的思考。蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的白紙，把你們的手摁在上面，畫一個(gè)手掌,把你們幫家人做的事寫在手指里面，不會的字用拼音代替，比比看，誰的最能干!

8.課堂展示小手，鼓勵(lì)孩子用句式說一說。

（五）歸納方法，拓展運(yùn)用

1.引導(dǎo)總結(jié)可以借助插圖讀懂故事

2.播放親子共讀視頻，讓學(xué)生總結(jié)方法——和家人分