學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀

制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的背景落實(shí)黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針；落實(shí)教育規(guī)劃綱要的要求，以提高質(zhì)量為核心；以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用；推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系；保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要；全面提升職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)的專業(yè)化水平。一、指導(dǎo)思想1.適應(yīng)學(xué)前教育快速發(fā)展對中高職專業(yè)人才的迫切需求；2.以國家對學(xué)前教育教師的要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向；3.以提高學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)職業(yè)能力為本位；4.適應(yīng)學(xué)前教育改革的新形勢，體現(xiàn)課程內(nèi)容的先進(jìn)性和開放性；5.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本原則

1.堅(jiān)持德育為先，能力為重；2.堅(jiān)持教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接；

3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；

4.堅(jiān)持整體規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展（注重中高職課程銜接）；5.堅(jiān)持先進(jìn)性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律。制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》[教職成〔2009〕2號(hào)]《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見>的通知》《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫說明》制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作組明確了基本思想、原則、內(nèi)容以及任務(wù)推進(jìn)時(shí)間要求；對幼兒教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校開展了廣泛的的基礎(chǔ)調(diào)研；形成了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)；組織行業(yè)專家對調(diào)研報(bào)告、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行多次論證；根據(jù)各方面的建議，對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了九次修改、完善；教育部專家組對文本進(jìn)行兩次評審，原則通過本方案；有關(guān)部門根據(jù)統(tǒng)一要求，又對文本進(jìn)行了規(guī)范，并正式發(fā)行。特點(diǎn)——充分的基礎(chǔ)調(diào)研分析本次調(diào)研采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考查等方式。共發(fā)放問卷2000份，回收問卷1825份，有效問卷1813份。訪談?dòng)變簣@園長、相關(guān)早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、幼兒園專任教師、保育員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專任教師共264人，召開專題座談會(huì)28次，實(shí)地考察幼兒園及相關(guān)早教機(jī)構(gòu)共69家。隨機(jī)訪問幼兒園及相關(guān)早教機(jī)構(gòu)周邊民眾共計(jì)57人。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析，形成分析報(bào)告。學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析教師助理崗位能力1.1協(xié)助教師制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施；1.2觀察分析幼兒發(fā)展情況，認(rèn)真填寫觀察記錄；1.3指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作；1.4協(xié)助教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用；1.5協(xié)助教師做好家長聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施；1.6協(xié)助教師對本班幼兒的安全負(fù)責(zé)。學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析保育員崗位能力2.1根據(jù)幼兒、家長的需求，主動(dòng)做好保育、服務(wù)工作；2.2負(fù)責(zé)園舍、設(shè)備、環(huán)境班級(jí)的清潔衛(wèi)生工作及物品、用具、設(shè)備等的保潔、消毒工作；2.3了解班級(jí)幼兒生活習(xí)慣、健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)及教師教育要求；2.4配合班級(jí)教師組織各項(xiàng)活動(dòng)，管理好幼兒生活；做好幼兒各項(xiàng)活動(dòng)前后的準(zhǔn)備工作、整理工作；2.5管理好幼兒日常攜帶的生活用品，管理好幼兒午餐、午睡、飲水、盥洗及清潔工作；2.6執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；參與園內(nèi)設(shè)備器材等安全檢查工作，做好各類物品安全、存放工作；2.7做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防處理工作，包括預(yù)防性消毒和傳染病發(fā)生后消毒。學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析育嬰師（中級(jí)）崗位能力3.1嬰幼兒生活照料、護(hù)理、教育；3.2嬰幼兒衛(wèi)生保健及疾病預(yù)防和處理；3.3創(chuàng)設(shè)安全、良好的嬰幼兒成長環(huán)境；3.4能夠?qū)胗變旱纳砗托睦矸从尺M(jìn)行評估；3.5與家長保持良好的溝通并宣傳科學(xué)的嬰幼兒教育理念。特點(diǎn)——規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)文本學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)包含十四個(gè)主要方面專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)；課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求；教學(xué)時(shí)間安排；教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)包含十四個(gè)主要方面專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)；課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求；教學(xué)時(shí)間安排；教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資。特點(diǎn)——中高職有效銜接專業(yè)課程有效銜接：知識(shí)由入門到系統(tǒng)化；技能由單一到綜合化；能力由一般到全面；素養(yǎng)由規(guī)范到職業(yè)化實(shí)踐活動(dòng)有效銜接：由認(rèn)知階段到體驗(yàn)階段；由保育為主到帶班為主；有助理教師到基層管理者；適應(yīng)五年一貫制學(xué)習(xí)，也可用于“3+2”分段學(xué)習(xí)特點(diǎn)——適應(yīng)職業(yè)促進(jìn)發(fā)展體現(xiàn)了職業(yè)教育新理念與學(xué)前教育新理念的融合；適應(yīng)了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對新教師的基本要求，特別是職業(yè)道德要求；提升了學(xué)生一專多能、德技雙贏的就業(yè)競爭力；具備了繼續(xù)深造的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展能力；兼顧了不同地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)與就業(yè)的需求。國家有關(guān)政策依據(jù)《幼兒園教育綱要》《幼兒園管理?xiàng)l例》(1990)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《大力發(fā)展學(xué)前教育的三年行動(dòng)計(jì)劃》

培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持立德樹人，主要面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

就業(yè)范圍與職業(yè)證書

。

保育員（中級(jí)）為必取證書，其他證書可根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況序號(hào)選取

1幼兒園保育員保育員（中級(jí)）2育嬰師育嬰師資格證（中級(jí)）3幼兒園、早教機(jī)構(gòu)教師 幼兒園教師（行業(yè)）人才規(guī)格職業(yè)素養(yǎng)1.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)前兒童，誠實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，耐心細(xì)致，做事認(rèn)真；2.自覺遵守學(xué)前教育法規(guī)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)章制度；3.具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗；4.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通與協(xié)作；5.有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。人才規(guī)格專業(yè)知識(shí)和技能1.掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。3.了解幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法；具備幼兒園教育活動(dòng)組織實(shí)施能力。4.掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施方法；能制訂教育活動(dòng)方案和實(shí)施教育活動(dòng)。

人才規(guī)格5.掌握幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)的基本方法與技能。6.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力。